中職計算機教學(xué)計劃

中職計算機教學(xué)計劃各數(shù)的認(rèn)識測試題

今天我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，為了檢驗學(xué)習(xí)的成果，我們進行了一次測試。

老師把測試的題目寫在黑板上：

1、一個數(shù)的千位是4，十位是7，其余各位都是0，這個數(shù)是（）。

2、3820中的“3”表示（）。

3、4500中的“4”表示（）。

4、5060中的“5”表示（）。

5、7005中的“7”表示（）。

6、6200中的“6”表示（）。

7、8402中的“8”表示（）。

8、中的“1”表示（）。

同學(xué)們異口同聲的回答：

1、40702.3個千3.4個千4.5個千5.7個千6.6個千7.8個百8.1個萬

老師又問：“大家是怎么知道的？”同學(xué)們七嘴八舌的說：“數(shù)的組成、數(shù)位、計數(shù)單位?！崩蠋煗M意的點點頭說：“回答得很好，但是我還想考考大家?！闭f著，老師又出了一道題：一個數(shù)，它的千位上是8，十位上是7，其余各位都是0，這個數(shù)寫作（）。同學(xué)們有的說是807，有的說是780，還有的說870。這時張浩大聲說：“是8070。因為根據(jù)數(shù)的讀法，先讀千位上的數(shù)，再讀十位上的數(shù)?！甭犃藦埡频幕卮?，同學(xué)們都恍然大悟。

通過這次測試，我們進一步掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。中職計算機教學(xué)計劃各數(shù)的認(rèn)識測試題

今天我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，為了檢驗學(xué)習(xí)的成果，我們進行了一次測試。

老師把測試的題目寫在黑板上：

1、一個數(shù)的千位是4，十位是7，其余各位都是0，這個數(shù)是（）。

2、3820中的“3”表示（）。

3、4500中的“4”表示（）。

4、5060中的“5”表示（）。

5、7005中的“7”表示（）。

6、6200中的“6”表示（）。

7、8402中的“8”表示（）。

8、中的“1”表示（）。

同學(xué)們異口同聲的回答：

1、40702.3個千3.4個千4.5個千5.7個千6.6個千7.8個百8.1個萬

老師又問：“大家是怎么知道的？”同學(xué)們七嘴八舌的說：“數(shù)的組成、數(shù)位、計數(shù)單位?！崩蠋煗M意的點點頭說：“回答得很好，但是我還想考考大家。”說著，老師又出了一道題：一個數(shù)，它的千位上是8，十位上是7，其余各位都是0，這個數(shù)寫作（）。同學(xué)們有的說是807，有的說是780，還有的說870。這時張浩大聲說：“是8070。因為根據(jù)數(shù)的讀法，先讀千位上的數(shù)，再讀十位上的數(shù)?！甭犃藦埡频幕卮?，同學(xué)們都恍然大悟。

通過這次測試，我們進一步掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。中職計算機教學(xué)大綱建筑工程腳手架施工合同協(xié)議

甲方：

乙方：

根據(jù)《中華人民共和國合同法》及相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，為明確雙方在建筑工程腳手架施工中的權(quán)利和義務(wù)，保障工程質(zhì)量，現(xiàn)就有關(guān)事宜達成如下協(xié)議：

一、工程概況

1、工程名稱：腳手架施工合同

2、工程地點：

3、工程范圍：腳手架搭建及拆除等施工工作。

二、合同工期

1、腳手架施工自X年月日開始，至X年月日結(jié)束。

2、如遇不可抗力因素導(dǎo)致工程無法正常進行，雙方應(yīng)協(xié)商解決。

三、合同價款及支付方式

1、腳手架施工費用為人民幣（以下簡稱“元”）萬元整。

2、自合同簽訂之日起五個工作日內(nèi)，甲方向乙方支付萬元作為預(yù)付款。

3、余款在腳手架施工結(jié)束并驗收合格后五個工作日內(nèi)付清。

4、支付方式：銀行轉(zhuǎn)賬或現(xiàn)金支付。

四、質(zhì)量要求及驗收標(biāo)準(zhǔn)

1、乙方應(yīng)按照國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和施工圖紙要求進行施工，確保腳手架的牢固性和穩(wěn)定性。

2、腳手架材料應(yīng)符合國家相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和施工圖紙要求，并經(jīng)過質(zhì)量檢驗合格。

3、驗收標(biāo)準(zhǔn)：腳手架施工結(jié)束后，乙方應(yīng)按照國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和施工圖紙要求進行自檢，并通知甲方進行驗收。甲方應(yīng)在接到通知后五個工作日內(nèi)進行驗收，并簽署驗收報告。

五、雙方權(quán)利和義務(wù)

1、甲方應(yīng)提供施工圖紙和相關(guān)技術(shù)資料，并指定專門的項目經(jīng)理負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和管理。

2、乙方應(yīng)按照施工圖紙和技術(shù)要求進行施工，確保施工質(zhì)量。同時，乙方應(yīng)遵守甲方的安全管理規(guī)定，確保施工現(xiàn)場安全。

3、如遇問題或爭議，雙方應(yīng)協(xié)商解決；如協(xié)商不成，可向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鹪V訟。

4、合同簽訂后，雙方應(yīng)嚴(yán)格履行合同條款；如一方違約，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任。

5、本合同未盡事宜，雙方可另行協(xié)商補充。

6、本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。自雙方簽字蓋章之日起生效。建筑工程腳手架施工合同協(xié)議

甲方：

乙方：

根據(jù)《中華人民共和國合同法》及相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，為明確雙方在建筑工程腳手架施工中的權(quán)利和義務(wù)，保障工程質(zhì)量，現(xiàn)經(jīng)雙方協(xié)商一致，簽訂本協(xié)議：

一、工程概況

1、工程名稱：建筑工程腳手架施工

2、工程地點：

3、工程范圍：腳手架搭設(shè)、加固、拆除等全部內(nèi)容

4、工程規(guī)模：約平方米

5、工程預(yù)算：元人民幣

二、合同工期

1、本工程自年月日開始，至年月日結(jié)束，工期為天。

2、如遇下列情況，工期順延：

（1）因甲方原因?qū)е鹿こ掏９せ蜃兏媱潱?/p>

（2）不可抗力因素影響施工進度；

（3）乙方按照甲方要求調(diào)整施工計劃。

三、材料設(shè)備

1、甲方提供腳手架所需的材料和設(shè)備，并按照工程進度要求及時運至施工現(xiàn)場。

2、乙方負(fù)責(zé)對腳手架進行搭設(shè)、加固、拆除等施工工作，并按照甲方的要求進行操作。

3、如因甲方原因?qū)е虏牧显O(shè)備不足或不合格，乙方有權(quán)拒絕施工并要求甲方補充或更換材料設(shè)備。

四、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及驗收

1、乙方應(yīng)按照國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范進行施工，確保工程質(zhì)量達到合格標(biāo)準(zhǔn)。

2、甲方有權(quán)對施工過程進行監(jiān)督和檢查，并對不合格的部位提出整改意見。

3、工程完工后，雙方共同進行驗收，驗收合格后方可投入使用。

五、合同價款及支付方式

1、本工程預(yù)算為元人民幣，具體價款以實際工程量為準(zhǔn)。

2、工程款支付方式：按工程進度分期支付，具體支付比例為總價款的%、%、%。

3、工程完工驗收合格后，甲方應(yīng)支付乙方工程總價款的%，余款%作為質(zhì)保金，自工程完工之日起個月內(nèi)無質(zhì)量問題，甲方應(yīng)一次性支付給乙方。

4、甲方未按照約定支付工程款項的，乙方有權(quán)暫停施工，并要求甲方按照中國人民銀行同期貸款利率支付違約金。

5、工程款項以現(xiàn)金方式支付給乙方指定的銀行賬戶。

6、本工程款項不含稅金。如需開具發(fā)票，甲方需額外支付稅金。

7、甲方應(yīng)按照本合同約定的時間和方式進行付款，否則乙方有權(quán)暫停施工并要求甲方承擔(dān)違約責(zé)任。中職計算機教學(xué)論文一、引言

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機技能已成為當(dāng)今社會職場必備的通行證。中等職業(yè)學(xué)校（中職）作為培養(yǎng)職業(yè)人才的重要基地，其計算機教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展。本文旨在探討當(dāng)前中職計算機教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，提出改進措施和建議，以提升中職計算機教學(xué)的質(zhì)量。

二、中職計算機教學(xué)現(xiàn)狀及問題

1、教學(xué)內(nèi)容與實際需求脫節(jié)：部分中職學(xué)校的計算機課程設(shè)置仍停留在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識普及階段，對于新興技術(shù)和行業(yè)需求缺乏深入的解讀和應(yīng)對策略，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識無法滿足實際工作需要。

2、教學(xué)方法單一、落后：一些中職教師仍采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，缺乏實踐操作和案例分析，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果不佳。

3、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：中職學(xué)校的學(xué)生來源廣泛，計算機基礎(chǔ)水平差異較大，給教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。

4、考核評價機制不完善：部分學(xué)校的考核評價機制過于單一，過于強調(diào)理論知識測試，忽略了學(xué)生的實際操作能力和綜合素質(zhì)評價。

三、改進措施與建議

1、更新教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)行業(yè)發(fā)展和市場需求，及時調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生所學(xué)知識具有實用性和前瞻性。

2、多元化教學(xué)方法：引入項目式教學(xué)、案例分析、小組討論等多元化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3、分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生計算機基礎(chǔ)水平的差異，實施分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4、加強實踐操作環(huán)節(jié)：增加實踐操作課程的比重，強化學(xué)生的實際操作能力培養(yǎng)。

5、完善考核評價機制：建立多元化的考核評價機制，綜合考慮學(xué)生的理論知識掌握程度、實際操作能力和綜合素質(zhì)評價。

四、結(jié)論

中職計算機教學(xué)作為培養(yǎng)職業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)緊跟時代步伐，不斷更新教學(xué)理念和方法，以提升教學(xué)質(zhì)量。通過教學(xué)內(nèi)容與實際需求的對接、多元化教學(xué)方法的引入、實踐操作環(huán)節(jié)的加強以及考核評價機制的完善等措施的實施，可以有效地提高中職計算機教學(xué)的效果和質(zhì)量，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

五、建議與展望

在未來的中職計算機教學(xué)中，建議學(xué)校和教師積極行業(yè)發(fā)展趨勢和技術(shù)熱點，及時調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置；加強與企業(yè)的合作與交流，引入企業(yè)實際項目和案例，豐富教學(xué)內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)；重視學(xué)生的個體差異和需求，制定個性化的教學(xué)方案，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

隨著信息化時代的深入發(fā)展，計算機技能在職業(yè)領(lǐng)域的重要性日益凸顯。中職計算機教學(xué)作為培養(yǎng)職業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)不斷探索創(chuàng)新，與時俱進，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和社會經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻?；贠BE教學(xué)理念的中職計算機課程項目式教學(xué)改革實踐研究隨著科技的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)在日常生活和工作中的應(yīng)用越來越廣泛。為了培養(yǎng)出符合社會需求的計算機人才，中職計算機課程必須進行改革?；贠BE教學(xué)理念的項目式教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心，以成果為導(dǎo)向的教學(xué)模式，對于提高中職計算機課程的教學(xué)質(zhì)量有著積極的意義。本文將對基于OBE教學(xué)理念的中職計算機課程項目式教學(xué)改革實踐進行研究。

一、OBE教學(xué)理念概述

OBE（Outcomes-BasedEducation）是一種以成果為導(dǎo)向的教育理念，它強調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并以學(xué)生的實際需求為出發(fā)點，制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。在OBE教學(xué)理念下，學(xué)生不再是被動接受知識，而是主動參與學(xué)習(xí)過程，通過完成實際項目來掌握知識和技能。

二、中職計算機課程特點

中職計算機課程具有實踐性強、更新速度快、與市場需求緊密等特點。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往注重理論知識的傳授，而忽略了實踐操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實際應(yīng)用能力。此外，傳統(tǒng)的計算機課程缺乏與市場需求的有效銜接，使得學(xué)生難以適應(yīng)社會的需求。

三、項目式教學(xué)法的優(yōu)勢

項目式教學(xué)法是一種以實際項目為載體，以學(xué)生為中心，注重實踐操作的教學(xué)方法。在項目式教學(xué)中，學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下，通過團隊合作的方式完成一個實際項目。這種教學(xué)方法可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的實踐操作能力和團隊協(xié)作能力。同時，項目式教學(xué)還可以幫助學(xué)生更好地理解理論知識，加深對知識的理解和掌握。

四、基于OBE教學(xué)理念的中職計算機課程項目式教學(xué)改革實踐

基于OBE教學(xué)理念的中職計算機課程項目式教學(xué)改革主要是將OBE教學(xué)理念與項目式教學(xué)法相結(jié)合，以成果為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，通過實際項目來組織教學(xué)活動。以下是具體的實踐措施：

1、制定明確的教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)OBE教學(xué)理念，首先需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)。在中職計算機課程中，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與學(xué)生的實際需求緊密結(jié)合，明確學(xué)生應(yīng)掌握的知識和技能，以及應(yīng)具備的能力和素質(zhì)。

2、設(shè)計實際項目：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計符合學(xué)生實際需求的實際項目。項目應(yīng)盡可能地模擬真實的場景，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會的需求。同時，項目還應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3、組織教學(xué)活動：在教學(xué)活動中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體性和參與性，鼓勵學(xué)生主動參與項目的分析和設(shè)計過程。同時，教師應(yīng)加強對學(xué)生實踐操作的指導(dǎo)和監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在項目中遇到的問題。

4、評價與反饋：在項目完成后，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價和反饋。評價應(yīng)綜合考慮學(xué)生的理論知識掌握情況、實踐操作能力和團隊協(xié)作能力等方面。同時，教師還應(yīng)針對學(xué)生在項目中遇到的問題進行總結(jié)和反饋，以幫助學(xué)生更好地提高自己的能力。

5、調(diào)整與優(yōu)化：根據(jù)評價和反饋結(jié)果，教師需要對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行調(diào)整和優(yōu)化。對于學(xué)生在項目中表現(xiàn)不佳的方面，教師應(yīng)加強相關(guān)知識和技能的培養(yǎng)；對于學(xué)生在項目中表現(xiàn)突出的方面，教師應(yīng)給予更多的支持和鼓勵。

五、結(jié)語

基于OBE教學(xué)理念的中職計算機課程項目式教學(xué)改革是一種以學(xué)生為中心、以成果為導(dǎo)向的教學(xué)模式。通過將OBE教學(xué)理念與項目式教學(xué)法相結(jié)合，可以有效地提高中職計算機課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生實際應(yīng)用能力。在未來的教學(xué)中，教師應(yīng)不斷探索和實踐新的教學(xué)方法和手段，以更好地適應(yīng)社會的需求和學(xué)生發(fā)展的需要。基于任務(wù)驅(qū)動法在中職計算機教學(xué)中的設(shè)計與實踐研究以中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》為例任務(wù)驅(qū)動法在中職計算機教學(xué)中的設(shè)計與實踐研究以中職《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》為例

隨著科技的飛速發(fā)展，計算機技術(shù)在日常生活和工作中的重要性日益凸顯。中職教育作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和素質(zhì)的重要階段，應(yīng)將計算機教學(xué)放在重要位置。然而，傳統(tǒng)的計算機教學(xué)方法往往側(cè)重于理論知識的傳授，忽視了學(xué)生的主動性和實踐能力的培養(yǎng)。針對這一問題，本文將探討基于任務(wù)驅(qū)動法在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用與實施，并以《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例進行具體闡述。

一、任務(wù)驅(qū)動法概述

任務(wù)驅(qū)動法是一種以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)方法，強調(diào)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動參與學(xué)習(xí)，通過完成任務(wù)的過程掌握知識和技能。這種教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在中職計算機教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動法能夠更好地適應(yīng)學(xué)科特點和社會需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、任務(wù)驅(qū)動法在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用

1、設(shè)計任務(wù)

任務(wù)的設(shè)計是任務(wù)驅(qū)動法的關(guān)鍵。在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計貼近實際生活的任務(wù)。例如，在教授Word文字處理軟件時，可設(shè)計制作個人簡歷或宣傳海報等任務(wù)；在教授Excel電子表格軟件時，可設(shè)計制作班級成績單或公司財務(wù)報表等任務(wù)。這些任務(wù)既包含了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又注重實踐能力的培養(yǎng)。

2、實施任務(wù)

在任務(wù)實施過程中，學(xué)生以小組形式進行合作，教師提供指導(dǎo)和幫助。學(xué)生通過自主探究和團隊協(xié)作完成任務(wù)，有助于培養(yǎng)其獨立思考和合作意識。同時，教師在觀察學(xué)生完成任務(wù)的過程