九年級下冊音樂教案

九年級下冊音樂教案一、教學目標

1、讓學生掌握基礎的音樂理論知識和技能，包括基本的樂理知識，視唱練耳能力，以及簡單的音樂演奏技巧。

2、培養(yǎng)學生的音樂審美能力，幫助他們理解和欣賞各種類型的音樂。

3、通過音樂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團隊合作精神。

4、讓學生在音樂中尋找到快樂，培養(yǎng)他們的興趣和愛好。

二、教學內(nèi)容

1、樂理知識：教授基礎的音樂理論，包括音符、音階、節(jié)奏等。

2、視唱練耳：訓練學生的聽覺能力，讓他們能夠準確地聽到并唱出音高和節(jié)奏。

3、音樂欣賞：通過欣賞各種類型的音樂，讓學生了解音樂的歷史和文化背景，培養(yǎng)他們的音樂審美能力。

4、音樂演奏：教授簡單的音樂演奏技巧，如吉他、口琴等。

5、創(chuàng)作與表演：讓學生嘗試創(chuàng)作簡單的音樂作品，并能在舞臺上表演。

三、教學方法

1、理論講解：通過講解基礎的音樂理論，讓學生了解音樂的基本知識。

2、實踐操作：通過實踐活動，讓學生掌握音樂技能。例如，通過演奏樂器，提高音樂表演能力。

3、小組合作：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

4、啟發(fā)式教學：通過引導學生自主探索，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

四、教學評價

1、課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、專注度、回答問題的積極性等。

2、作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)完成情況，包括樂理作業(yè)、視唱練耳練習、音樂作品創(chuàng)作等。

3、階段性測試：定期進行階段性測試，了解學生對音樂知識和技能的掌握情況。

4、期末考試：期末考試包括理論考試和實踐表演，全面評價學生的學習成果。

五、教學進度安排（具體進度安排可根據(jù)學校課程設置或地區(qū)教材進度適當調(diào)整）

1、第一周至第二周：樂理基礎知識，包括音符、音階、節(jié)奏等。

2、第三周至第四周：視唱練耳訓練，讓學生逐漸熟悉音高和節(jié)奏。

3、第五周至第六周：音樂欣賞，介紹不同類型和風格的音樂。

4、第七周至第八周：簡單音樂演奏技巧的學習和實踐。

5、第九周至第十周：創(chuàng)作與表演的實踐，讓學生嘗試創(chuàng)作和表演自己的音樂作品。

6、第十一周至第十二周：復習和總結(jié)，對所學內(nèi)容進行復習和鞏固，為期末考試做準備。

7、第十三周至第十四周：期末考試，包括理論考試和實踐表演。

8、第十五周至第十六周：成績評定和總結(jié)反饋，對學生的學習成果進行評價和反饋，同時對下一學期的教學計劃進行規(guī)劃和準備。九年級下冊音樂教案一、教學目標

1、讓學生掌握基礎的音樂理論知識和技能，包括基本的樂理知識，視唱練耳能力，以及簡單的音樂演奏技巧。

2、培養(yǎng)學生的音樂審美能力，幫助他們理解和欣賞各種類型的音樂。

3、通過音樂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團隊合作精神。

4、讓學生在音樂中尋找到快樂，培養(yǎng)他們的興趣和愛好。

二、教學內(nèi)容

1、樂理知識：教授基礎的音樂理論，包括音符、音階、節(jié)奏等。

2、視唱練耳：訓練學生的聽覺能力，讓他們能夠準確地聽到并唱出音高和節(jié)奏。

3、音樂欣賞：通過欣賞各種類型的音樂，讓學生了解音樂的歷史和文化背景，培養(yǎng)他們的音樂審美能力。

4、音樂演奏：教授簡單的音樂演奏技巧，如吉他、口琴等。

5、創(chuàng)作與表演：讓學生嘗試創(chuàng)作簡單的音樂作品，并能在舞臺上表演。

三、教學方法

1、理論講解：通過講解基礎的音樂理論，讓學生了解音樂的基本知識。

2、實踐操作：通過實踐活動，讓學生掌握音樂技能。例如，通過演奏樂器，提高音樂表演能力。

3、小組合作：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

4、啟發(fā)式教學：通過引導學生自主探索，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

四、教學評價

1、課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、專注度、回答問題的積極性等。

2、作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)完成情況，包括樂理作業(yè)、視唱練耳練習、音樂作品創(chuàng)作等。

3、階段性測試：定期進行階段性測試，了解學生對音樂知識和技能的掌握情況。

4、期末考試：期末考試包括理論考試和實踐表演，全面評價學生的學習成果。

五、教學進度安排（具體進度安排可根據(jù)學校課程設置或地區(qū)教材進度適當調(diào)整）

1、第一周至第二周：樂理基礎知識，包括音符、音階、節(jié)奏等。

2、第三周至第四周：視唱練耳訓練，讓學生逐漸熟悉音高和節(jié)奏。

3、第五周至第六周：音樂欣賞，介紹不同類型和風格的音樂。

4、第七周至第八周：簡單音樂演奏技巧的學習和實踐。

5、第九周至第十周：創(chuàng)作與表演的實踐，讓學生嘗試創(chuàng)作和表演自己的音樂作品。

6、第十一周至第十二周：復習和總結(jié)，對所學內(nèi)容進行復習和鞏固，為期末考試做準備。

7、第十三周至第十四周：期末考試，包括理論考試和實踐表演。

8、第十五周至第十六周：成績評定和總結(jié)反饋，對學生的學習成果進行評價和反饋，同時對下一學期的教學計劃進行規(guī)劃和準備。九年級下冊音樂《茉莉花》教案一、教學內(nèi)容：

江蘇民歌《茉莉花》

二、教學目標：

1、通過聆聽、模唱、欣賞不同版本的《茉莉花》，了解茉莉花的相關知識，認識茉莉花所具有的重要意義。

2、學習用輕柔、優(yōu)美的聲音，贊美茉莉花的品格和氣質(zhì)。

3、培養(yǎng)良好的聆聽習慣，感受民族音樂的魅力。

三、教學重難點：

1、用輕柔、優(yōu)美的聲音，表達歌曲《茉莉花》的內(nèi)涵。

2、了解茉莉花的傳說和相關文化背景。

四、教學準備：

1、課件（包含《茉莉花》不同版本）

2、民族樂器（二胡、笛子等）

3、黑板

五、教學過程：

1、導入：故事導入（講述關于茉莉花的故事，引出課題）

2、欣賞歌曲《茉莉花》：

（1）完整欣賞（第一遍）——了解歌曲旋律及背景

（2）分段欣賞（第二遍）——熟悉歌詞及演唱技巧

（3）個別學生模唱（第三遍）——掌握歌曲情感及演唱技巧

3、知識拓展：了解茉莉花的傳說、文化背景等相關知識。

4、樂器演奏：欣賞民族樂器演奏的《茉莉花》。

5、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，布置作業(yè)。

6、教學反思：記錄教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。新人音版九年級下冊音樂教案一、教學目標

1、讓學生掌握音樂基礎知識，包括樂理、音樂史和音樂欣賞等方面的知識。

2、培養(yǎng)學生的音樂技能，包括唱歌、演奏樂器、舞蹈等方面的技能。

3、培養(yǎng)學生的音樂感受和表達能力，讓學生能夠通過音樂表達自己的情感和思想。

4、培養(yǎng)學生的音樂文化素養(yǎng)，讓學生了解不同國家和地區(qū)的音樂文化。

二、教學內(nèi)容

1、樂理知識：介紹音符、節(jié)奏、調(diào)式、和聲等基本樂理知識。

2、音樂史：介紹不同時期和地區(qū)的音樂風格和流派，如古典音樂、流行音樂、民族音樂等。

3、音樂欣賞：欣賞不同類型和風格的音樂作品，讓學生了解音樂的多樣性和包容性。

4、音樂技能：教授唱歌、演奏樂器、舞蹈等方面的技能，讓學生能夠掌握一定的音樂表演能力。

5、音樂文化：介紹不同國家和地區(qū)的音樂文化，讓學生了解音樂的多樣性和包容性。

三、教學方法

1、講解法：通過教師的講解，讓學生了解基本的樂理知識和音樂史。

2、演示法：通過教師的演示，讓學生了解如何演奏樂器和舞蹈等技能。

3、討論法：通過小組討論，讓學生互相交流和學習，提高他們的音樂鑒賞能力和表演能力。

4、練習法：通過學生的練習，讓他們掌握基本的音樂技能和表演能力。

5、欣賞法：通過欣賞優(yōu)秀的音樂作品，讓學生了解音樂的多樣性和包容性。

四、教學評價

1、課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的學習態(tài)度、參與度和交流能力等方面。

2、作業(yè)評價：根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，評價他們的學習效果和技能掌握情況。

3、期末考試：通過期末考試，評價學生對本學期所學知識的掌握情況。九年級下冊語文教學計劃一、指導思想

以黨的十七大精神為指導，以弘揚和培育民族精神為核心，以學校德育計劃為指導，以養(yǎng)成教育為主線，以豐富多彩的少先隊活動為載體，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，并運用多種教育手段，培養(yǎng)學生學會學習，學會做人，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才打下堅實基礎。

二、學生情況分析

我班現(xiàn)有學生30人，其中男生16人，女生14人，本區(qū)本塊的15人，本區(qū)外塊的2人，臺灣3人，華僑子女2人，外省市戶口的9人。每個孩子都活潑可愛，有上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是有些學生的自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。學習方面呈現(xiàn)兩頭分化的趨勢，有的同學學習認真，成績優(yōu)良，各方面表現(xiàn)優(yōu)異。有的同學能按時完成作業(yè)，但學習方法不夠靈活，學習成績不夠穩(wěn)定。還有個別學生，學習自覺性很差，作業(yè)不能按時完成，上課也不認真聽講，對什么事都無所謂。對于這些后進生，本學期我要重點，并予以心理的疏導和幫助，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習習慣。

三、教材分析

九年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年，表現(xiàn)出作者對童年往事的復雜感受和對母親，奶奶，兒時伙伴等的真摯感情?！皩懽鳌币矅@著我們的生活，注重記敘的線索。

第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。“寫作”是給我們強調(diào)了借物抒情的方法和注意的問題。綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！皩懽鳌笔且龑Ш侠戆才耪f明的順序。

第四單元，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。“寫作”是注意記敘中的描寫和抒情?！熬C合性學習”也是圍繞以民風民俗為主題設計。

第五六單元，以古典小說為主，向讀者展現(xiàn)了古代生活的眾生百態(tài)?！伴喿x”重點單元，集中凄婉悲劇?！皩懽鳌笔牵簩W習縮寫；繼續(xù)學習虛構(gòu)作品?！熬C合性學習”也是圍繞走進小說天地來設計的。

本冊文言課文的編排方式跟前幾冊顯然不同；前幾冊是分散在各個單元里，像散點式排列；而本冊的文言課文是跟現(xiàn)代文同在一個單元里呈現(xiàn)的，是集中呈現(xiàn)的。共有兩個單元的文言文單元：六單元（《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》）七單元（《出師表》《孟子二章》）。在語文學習上主要表現(xiàn)在：

1、學生難自覺做好課前預習和課后復習的工作。許多學生不能明確預習或復習的任務，預習時只停留在把課文讀一遍或看一遍就算了；復習時也只是把課文再讀一遍或看一遍就算了。甚至于有的學生還把課本丟在一邊不愿意去讀去看。做練習時不能很好地運用所學知識去解決問題。即使做題時有些學生還抄書中的原文。

2、學生難認真完成作文。許多學生不能按要求在40分鐘內(nèi)完成800字以上的文章。一年級下冊道法教案教案教學目標：

1、培養(yǎng)學生樹立正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、幫助學生樹立國家意識、公民意識、道德意識。

3、初步了解公民的基本權利和義務，知道怎樣行使權利，履行義務。

4、培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和良好的行為習慣，樹立自信心，樂于助人。

教學內(nèi)容：

第一單元做自尊自信的人

一、我來試試看

1、學會系紅領巾

2、整理書包

3、洗手帕

4、專心學習，認真完成作業(yè)

5、幫助他人，為班級服務

二、我們分享我們快樂

1、體驗分享的快樂

2、從小養(yǎng)成節(jié)儉的習慣

3、愛護公物和別人的勞動成果

4、不隨地吐痰，愛護環(huán)境衛(wèi)生

5、愛護有益動物和植物，保護環(huán)境。

6、不自卑，相信自己能做好。

7、做事有始有終，獨立完成學習和力所能及的家務。

8、控制自己的情緒，不任性。

9、正確對待老師的表揚和批評。

10、當合法權益受到侵害時，運用法律武器來保護自己。

11、能自律，不驕傲，踏實學習。

12、愛護公共設施，不亂寫亂畫，保持環(huán)境整潔。

13、心中有他人，關心他人的疾苦。

14、不嫉妒他人，能替別人著想。

15、不做有損人格的事，不說謊話。

16、不抄襲作業(yè)，考試不作弊。

17、不攀比穿戴，不向父母提出過高的物質(zhì)要求。

18、不要輕信別人，更不要將自己的行蹤告訴陌生人。在人多擁擠的地方，不要貪圖小便宜，謹防上當受騙。在公共場所活動時要有序安全，不要帶危險物品進公共場所。遇到突發(fā)事件要沉著冷靜，想辦法自己解決或?qū)で髱椭?。不要單獨外出，外出時要向父母打招呼，獲得允許后方可外出。不要到建筑工地等危險地方玩耍，不要亂摸亂動電線、管道、電纜等設施。不要攜帶危險物品進校園。不要在校園內(nèi)追逐打鬧。不要在樓梯上擁擠、奔跑、打鬧、滑行等。上下樓梯靠右行。愛護校園內(nèi)的各種設備和設施，不要隨意刻畫、張貼、涂抹墻壁和雕塑等建筑物的裝飾。愛護校園內(nèi)的花草樹木，不隨意進出草坪和花園，不攀折花枝，不亂扔垃圾雜物。不要向