中國近代史綱要社會實踐報告范文匯總四篇

第中國近代史綱要社會實踐報告范文匯總四篇

中國近代史綱要社會實踐報告1

特殊的學期，特殊的上課形式，還有近代史課堂上特殊的“文字”，透過文字背后的辛酸與苦楚，了解到苦難而不屈服的近代中國!一段段熱血的歷史故事，是近代國人對是時運的不屈服，對侵略者的抗爭。近代中國是不幸的也是幸運的，頑固腐朽的專制主義，閉塞的小農經濟，成就了古代輝煌的封建文明，同時閉關鎖國，自以為是的思想也限制了近代中國的發(fā)展，也是近代中國苦難不幸的根源。強大的古代中國與屈辱的近代中國就像一條河的不同的流域，如一棵樹上結出的兩枚不同的果子，而這條河還會繼續(xù)向前，這棵樹也會繼續(xù)結果，不同的季節(jié)不同的景象，循環(huán)往復，經歷了寒冷困難的冬天，我們遇見的是改革開放的春天，我們銘記歷史，是為了春天的復蘇，為了收獲夏天的果實，為了抵御西方封鎖的冬天，當今世界，是機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，每個人都會迎接自己的挑戰(zhàn)，同樣中國也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，美國的科技封鎖，西方陣營的貿易打壓，恐怖主義的威脅，我想說中華民族從來不是一個畏懼苦難的民族，面對森林大火，面臨疫情無數的仁人志士沖赴一線，遇到的每一次苦難，讓我們一次一次的看到中華民族那不屈脊梁，與人格的偉大。

我想學習近代史，或者說學習歷史(不止于中國，乃至世界歷史)，是為了懂得，懂得苦難與不幸，研究歷史，不止是為了中國人民的幸福與發(fā)展，乃至世界的人民的幸福與苦樂，以史為鏡，學習為了迎接挑戰(zhàn)，為了未來的發(fā)展，近代歷史的發(fā)展著實辛酸，但更多的是一種無奈。我們銘記，也一直努力。

面對挑戰(zhàn)，我想說的是“大雪壓青松，青松挺且直”。中國近代史綱要社會實踐報告2

一思想的發(fā)展

毛澤東從小就有一種不屈的反抗精神，從《毛澤東自傳》可以看到，不服父親管教學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考

的他甚至又一次以離家出走來表達自己的不滿，隨后父親的態(tài)度也有所緩和，這次出走也讓他嘗到了反抗的甜頭；但更為重要的是在他的腦子里埋下了了一種思想，一種不屈不撓的品質，可以說這為他日后進行艱苦卓絕的斗爭埋下了伏筆。幼年的毛澤東還有另外一個思想特點，那就是他同情貧苦農民，雖然這也受到父親的反對，但對已嘗到些許甜頭的他幾乎不起任何作用，對農民的關心可以說為他日后對農民革命問題的研究打下了一定的思想上的感性基礎。

但青年時代毛澤東的思想并不是也不可能是健全的，他最初崇拜資產階級改良領導人康有為和梁啟超，隨后便是舊民主主義革命的領導人孫中山，繼而為新文

化運動的領導陳獨秀和胡適與黨的早期締造者李大釗，從這些變化可以看出青年時代毛澤東的思想還是有著一定的可塑性，而且還有選擇性的接受他人的主張；不過隨著思想的成熟以及對馬克思理論的學習，他逐漸成為一位忠實的馬克思主義者，并沿著這個思想之路堅定不移地走下去，這也標志學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考

著毛澤東思想的成熟。

二對農民的關注

從毛澤東發(fā)表的第一篇正式的政治文章《中國社會各階級的分析》開始，他便以自己透過現象看本質的眼光來表達對中國這個自古以來最龐大的群體的特殊的關注。文中，毛澤東運用馬克思主義原理，結合中國實際現狀，綜合分析了中國現存的各階級特點，論述了“誰是我們的朋友和敵人”的問題，同時也提出了團結農民的主張。這在當時右傾機會主義和“左”傾機會主義都忘記農民的背景下是很有必要的，也反映出他遠見卓識的眼光以及獨到而重要的思想。次月，在經過三十二天的實地考察后，毛澤東發(fā)表了專門針對農民運動的《湖南農民運動考察報告》，直接將農民作為對象，足見他對農民的關心和重視。文中，毛澤東熱情贊揚農民運動為“四十年乃至幾千年未曾成就過的奇勛”，指出“國民革命需要一個大的農村變動”，“沒有貧農，便沒有革命。若否認他們，便是否認革命”，并描述了農民在農民協會領導下做的十四件大事。這些不僅科學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考

學地分析了農民各階層，成功地預見農民運動在中國革命中的偉大作用，而且進一步印證了毛澤東的思想的正確性和實用性。而這所有的一切都是基于對農民的研究。

《國民革命與農民運動》的發(fā)表標志這毛澤東對農民問題的研究又上升了一個水平，文章開篇便指出“農民問題乃國民革命的中心問題”，農民問題便被提上了一個新的高度，而他也更深層次的討論了革命與農民之間的密切關系。

毛澤東在發(fā)表政治文章的初期便表現出對農民的極大關注，這并不是偶然，而

是中國現狀的真實寫照與他結合中國實際國情靈活運用馬克思原理共同作用的結果。這也反映出中國國情與農民的重要關系，這不僅在八十余年前是這樣，在今天更是這樣。農民始終是中國最龐大的群體（至少到目前還是這樣），關注中國問題在很大程度上就是關注農民問題，而這也促成了毛澤東思想的進一步發(fā)展。

三武裝奪取政權

毛澤東在發(fā)表對農民的緊密關注后，隨學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考

著國民黨對共產黨的迫害加劇，便開始了下一輪的思考：黨的未來究竟該往哪個方向走？《中國的紅色政權為什么能夠存在》的發(fā)表提供了初步答案——“工農武裝割據”，文章指出“雖有很好的工農群眾，若沒有相當力量的正式武裝，便決然不能造成割據局面，更不能造成長期的和日益發(fā)展的割據局面”，在主要研究農民問題后，他又將工農問題同武裝割據聯系起來，開啟了又一理論與實踐緊密結合的創(chuàng)舉，這個大膽的創(chuàng)新不僅給黨指明了方向，而且挽救了瀕臨絕境的中國革命，并為毛澤東思想增添了新的內容。而在他的另外一篇思想經典《星星之火，可以燎原》中，毛澤東理性的提出要透過現象看本質，審時度勢地提出在農村建立紅色根據地以及游擊的戰(zhàn)術。這可以說是將他對農民的關注和戰(zhàn)速思想完美的結合起來，從此中國革命便從本質上煥然一新。

四從改良主義者到馬克思主義者

毛澤東并非天生是一個馬克思主義者,在接受馬克思主義之前,他曾經是一個具有自由主義傾向的改良主義者。這一點不難從學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考

他創(chuàng)辦的《湘江評論》的“創(chuàng)刊宣言”中看出:自‘文藝復興,思想解放,人類應如何生活?’成了一個絕大的問題。從這一問題加以研究,就得了‘應該那樣生活’‘不應該這樣生活’的結論。

一些學者倡之,大多民眾和之,就成功或將要成功許多方面的改革。經過實踐探索，毛澤東徹底告別了杜威和胡適的自由主義和改良主義,從思想和行動上完成了向馬克思主義的過渡。

由此可見，毛澤東思想既是實用的，又是超前的；既是馬克思理論的，又是與中國實際的完美結合；既是個人的，又是全中國的。他在發(fā)展思想是所用的方法在今天仍值得我們去借鑒，尤其是實地考察和實事求是。更值得學習的還是那種創(chuàng)新精神，馬克思理論雖然不是毛澤東首創(chuàng)，但他通過學習和研究，結合具體國情，發(fā)展出毛澤東思想，是使中國革命為之一新，并最終挽救了革命。沒有創(chuàng)新就沒有出路，乃革命發(fā)展之本！

參考文獻：《毛澤東傳》，（美）特里爾著，2006；

學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考

《中國社會各階級的分析》，毛澤東，1925；

《湖南農民運動考察報告，毛澤東，1928；

《星星之火，可以燎原》，毛澤東，1930中國近代史綱要社會實踐報告3

一、資料搜集：

(一)院校歷史

湖南第一師范前身曾稱為湖南師范館、湖南全省師范學堂、中路師范學堂。創(chuàng)始于清光緒二十九年(1903)。1911年校址遷建長沙書院坪"城南書院"舊址后，改稱"湖南省立第一師范學校。

1913年春至1918年夏，毛澤東在該校第八班學習，他立志救國救民，刻苦讀書，頑強鍛煉身體，進行農村調查，主辦工人夜學，創(chuàng)建革命團體"新民學會"。1920秋至1921年冬，他先后被學校聘任為附屬小學主事、師范部國語教員。這一時期，毛澤東已秘密從事創(chuàng)建中國共產黨和組建中共湘區(qū)委員會的工作。與此同時，中國近代革命史上的許多著名人物如何叔衡、蔡和森、李維漢、徐特立、夏曦、蕭三、任弼時、廖沫沙、周谷城等均曾在學校學習或工作過。湖南省立第一師范校舍系仿日本青山師范(今東蕓大學)建筑風格。磚木結構，坐東朝西。由師范部和附屬小學部兩大建筑群組成，平房與二層樓房有機結合，棟棟之間或有走廊，或由亭樓連接，形成四合院落。建校之初效仿日本式的普通中學系統(tǒng)與師范學校系統(tǒng)分立雙軌制，至1926年改制;之后歷經多次停辦、合并、更名和遷徙。

(二)求學歷史簡述

一九一三年春，毛澤東考入五年制的第四師范。第二年春，第四師范合并到第一師范，毛澤東被編入第八班。四師是春季開學，一師是秋季開學，因此他重讀了半年預科，到一九一八年暑期在一師畢業(yè)，前后共做了五年半師范生。在學校的課程中，毛澤東把重點放在修身、哲學、國文、歷史和地理等幾門上，對數學、圖畫不花很多精力。

中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，包括人格修養(yǎng)和智慧，對青年毛澤東都留下深刻的影響。作為湖南人，毛澤東這個時期對中國傳統(tǒng)文化的吸收和選擇，深受湘學士風的影響。湖南一師規(guī)定的《教養(yǎng)學生之要旨》里，專列一條：國民教育趨重實際，宜使學生明現今之大事，察社會之情狀。毛澤東沿著注重實際的路子吸吮傳統(tǒng)思想中的優(yōu)秀遺產。

中國社會當時正處在劇烈的動蕩中，毛澤東自然強烈地感受到這種動蕩風云。在一師期間，他總共花了一百六十塊錢左右，大約有三分之一用在訂閱報刊和買書上面。他每天讀報的時間很長，還常帶著地圖、字典和筆記本。和同學們談起時事，他總是有條有理，了如指掌，并且往往充滿著激情。于是就有了“時事通”的外號。這更加深了他那種強烈的社會責任感。

如果把毛澤東在一師的學習生活分為前后兩個階段，那么，一九一六年正好是一個不大不小的轉折。前期，他更多地關注傳統(tǒng)典籍。后期，他把重點放在哲學、倫理學上，社會實踐也更加廣闊和豐富了。不管在前期還是后期，他學習的目的都是為了尋求救濟時危的真理，可是它的內容發(fā)生了變化。

第一師范對毛澤東的成長無疑產生了十分巨大的影響。他在這里打下了深厚的學問基礎，他的思想隨著新舊交替的時代前進，開始形成自己的思想方法和政治見解，獲得社會活動的初步經驗，結交了一批志同道合的朋友。

參考資料來源：

360百科散文網論壇

小組實踐活動記錄：

2017年11月12日上午8:00左右，我們共同坐公交車出發(fā)去湖南第一師范。大概8:50左右我們到達了目的地。

首先我們在地圖的指引下，一同來到了毛爺爺曾經上課的教室，找到了毛爺爺的座位后我們進行了拍攝記錄。

而后我們各自都參觀了院校內部環(huán)境，并拍攝記錄相關場景。

大家都各自參觀了青年毛澤東紀念館里的各種浮雕，文字雕刻，照片，油畫等，參觀后大家集合拍了一張合照。

最后大家對毛爺爺求學之路表示深深的敬意，感觸頗深。大家開始分享自己的體驗及感受，并以文字記錄下來。最后帶著充實的心情，我們踏上了歸途。

小組實踐活動報告：

11月12日上午，我們來到了一代偉人毛澤東青年求學之地——湖南第一師范，心中充滿了對革命先輩的無限感慨。院校整體采用黑白灰的古樸色調進行裝飾，金色的“第一師范”四個大字高高地鑲嵌在墻面上方，配合線條大氣的建筑造型，一種莊嚴肅穆的感覺鋪面而來。這座位于長沙南門外妙高峰下的青年毛澤東紀念館是毛澤東打下深厚學問基礎，逐漸形成自己的思想方法和政治見解，獲得社會活動初步經驗，結交一批志同道合的朋友的歷史見證。滄海桑田，物是人非!曾經的校園在修整后依舊存在，可偉人卻早已在歲月中長眠，永久，永久。

我們未曾生于動蕩時期，終究是無法真正感受到那個時代的艱辛。壓迫，侵略，剝削，貧瘠的字眼總是刺目，但生活還是要過的，學習仍是要繼續(xù)，老一輩的先進分子就是在這般艱苦的環(huán)境中探尋救國之路。此時此刻，我想我們能做的就是靜靜地看著這棟建筑，看著那在風中飄揚的國旗，默默地獻上我們崇高的敬意。

通過白條門框，我們進入了館內，在仔細查看場館平面示意圖后，我們一致同意先去毛爺爺上課的教室進行參觀。就這樣，按照指示我們來到了一個很平常的教室門前，而里面也不出意外的有人在參觀。環(huán)顧四周，目光可見的擺設有：老式但涂了黑漆的木門，老式黑漆書桌和凳子，踩著偶爾會有嘎吱聲響的黑色木板，黑色講臺，黑板以及兩扇涂了藍漆的窗戶，這或許就是那個時代最顯著的風格吧——樸素卻嚴肅，沒有太多的色彩裝飾，也不可能會有太多裝飾。老一輩的知識分子若都是在這種環(huán)境下進行學習活動，卻也不錯，可惜貧瘠的時代，破舊，露天，席地而坐往往才是殘酷的現實，我們真的該感到慶幸，能坐在舒適的桌椅上，靜靜地聽師長講課是多么美好的一件事啊。這時，一張普通的桌子引起了我們的注意，事實上，說是普通卻也不盡然，因為這張桌子上還擺著一個指示牌，上面只寫著幾個黑字，但那正是我們此行的目的——毛澤東的座位。

下一秒，我們都來到了這個座位旁，心照不宣地圍著這個特殊的座位站著，因為座位，只有一個。在簡單地交流后，我們依次在這個具有特殊含義的座位上體驗了一番。當輪到我坐下的時候，內心還是有所異樣的，畢竟毛爺爺這樣的偉人曾經就在這張書桌上學習過。不同于我們教室里那種松軟的椅子，這張椅子凳子很硬且平坦，坐久了還會令人不適，桌子也顯得特別笨重，樣式老舊。一切都是那么不盡人意，但此刻我卻只是靜靜地看著黑板，輕嗅著空氣中那淡淡的老木頭腐朽的氣味，我似乎看到一位青年正在向楊昌濟老師詢問問題，又似乎看到在天色微明之際，青年借著晨光研讀著作，又或是奮筆疾書，書寫下“五月七日，民國奇恥;何以報仇?在我學子!”的誓言......人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。青年時期的毛澤東便深刻地感受到人民水深火熱生活之苦，即便當時的他只是一名再普通不過的學生，但他卻是心系天下，尤為關心時事，具有強烈的社會責任感。正是在湖南第一師范學習的那段時光，開始形成了毛澤東獨特的思想方法和政治見解，才使得在結束了五年半修學儲能師范生時代時剛年滿二十五歲的他，在即將到來的急風暴雨中，鷹擊長空，成就一番開天辟地的偉業(yè)。

作為一名當代大學生我們應該知道深刻地認識到，我們如今的幸福生活是是無數革命先輩們在艱苦環(huán)境下挑燈苦讀，在危機局勢下奮筆疾書，在殘酷戰(zhàn)場上奮勇殺敵，用鮮血和青春換來的。正是他們在昏暗的舊時代，在民族存亡之際勇敢的站出來，肩負起時代的重擔，化作一道道曙光，指引著迷茫的人民走上光明的新中國道路，才使得我們的國家，我們的民族得以長存并發(fā)展壯大。因此，新時代下的我們，也應該積極地肩負起這個時代賦予我們的責任，志存高遠，做一個思想積極、道德高尚、知識淵博、體質強健的人，奉獻人民，奉獻祖國，奉獻全人類。因此，從現在開始，要更加堅定自己的信念，在學習中勤奮刻苦，在生活中樸素節(jié)約，在交際中關愛他人，同時積極參加班里乃至院里舉辦的活動，讓我們的大學生活變得更加豐富多彩，千萬不要讓我們在回首往事時卻發(fā)現自己的過去，只是一張寫著寥寥數筆的白紙。

小組成員學習心得：

王慧同學：以前在看《恰同學少年》中，毛主席在湖南第一師范中的風姿風采就已經深深折服了我。湖南第一師范培養(yǎng)出了很多偉大的革命先驅，讓我一直想要一窺它獨特的文化底蘊。今天，我們終于來到了這里。

這里的建筑集聚了東方內涵，又融入了西方建筑的風格，兩相結合卻又不突兀，達成了奇妙的融合。即使已經是十一月份，長廊內的植物依舊常綠，像是中國古代園林一般賞心悅目，沿著長廊，仿佛依舊可以聽到曾經人們的朗朗讀書聲。

走入禮堂的時候，我心頭不由一悸。禮堂不大，沒有開燈，整體昏暗卻又不陰沉。禮堂前的舞臺的幕布垂在一邊，風輕輕吹過，幕布微微顫動，像是沉睡的雄獅在打盹，又像是在輕輕在訴說著，曾經他們在這里讀書的故事。

從第一師范的長廊走過教室，又從禮堂走到大廳，我仿佛走過的是一條普通的路，卻又仿佛不是。這是先人們曾經走過的路，想象著他們，斗志昂揚的模樣，想象著他們?yōu)楦锩聵I(yè)奉獻的青春和熱血，想象著他們?yōu)楹笕藗儫o怨無悔心甘情愿的犧牲，我的淚水不禁潤濕了眼角.

我們也正處于風華正茂的年齡，處在較為安穩(wěn)的時代。但是我們不能忘記先輩們?yōu)槲覀儸F在的生活作出的奉獻。即使紅領巾沒有戴在脖子上，烈士們的鮮血依舊駐于我們的心頭。我們一定會努力學習當年毛主席等人的革命精神，認真的面對各種挑戰(zhàn)，勇敢的負擔起歷史的使命，做新時代的大學生，不辜負前人的淚水和汗水。

張欣蕊同學：這一次的實踐活動，我們參觀了湖南第一師范學院。去之前簡單查了一下資料，從百科里簡單的文字中，了解到它作為名校的悠久歷史和偉大功績。到了目的地，發(fā)覺一師范的校園里環(huán)境優(yōu)美、氣氛寧靜，保留了一點歷史悠久的味道。在學校里停留的愈長，參觀的愈細致，我們越被它的過去吸引，自1903年更名，這百年多的時間里，它培養(yǎng)出了各個領域數位英才。那些想象中的畫面雖然不能與眼前的景物重合，但卻仿佛找到了依托，一切名人事跡，精神名言，都變得鮮活起來。從展廳外面走過，看著時代感極強的禮堂，回憶著歷史課中講過的先烈故事以及革命精神，不禁感概，時至今日，名校一絲不顯老態(tài)，依然嚴謹辦學，謹遵校訓，仍保持它“實事求是，不自以為是”的校風。實踐活動非常成功，我會學習歷史，不忘歷史，會永遠頑強拼搏，熱愛祖國。

溫開宇同學：這次活動，我們小組去參觀了湖南省立第一師范學校舊址——毛澤東曾經學習的地方。這塊寶地不僅孕育了這位巨人，還培養(yǎng)了蔡和森、何叔衡等一大批偉人。

走進校門，映入眼簾的是一棟古色古香的建筑，讓人仿佛一下子回到了民國時期。往里走，穿過曲折的走廊，我們先去參觀了“第八班”，這是毛主席曾待過的班級。坐在那間教室里，我不禁思緒萬千，我回想起了清末時期飽受侵略之苦的中國，回想起了軍閥混戰(zhàn)民不聊生時的中國，回想起了抗日時期烽火連天的中國……一個個革命先烈為祖國，為黨前仆后繼。

參觀完毛澤東青年時期革命活動陳列館，我對毛主席的敬佩更深了一層，同為中國青年，20歲的毛澤東已將救國救民立為己任。自己身為一個大學生，不要求自己能胸懷大志，以天下為己任，但也應該盡自己的本分，勤勉學習、為祖國盡自己的綿薄之力。

通過這次的活動，我對中國的歷史又有了更深的了解，自己的精神也受到了革命精神的影響而深有感觸。

柏然同學：湖南省立第一師范舊址——一代偉人就此起步。我們有幸能參觀先人們還在刻苦學習之處，領略純粹的赤子之心。

整座學院雖經歷浩劫，然而重修之后依然不少從前的氣派。東西結合的建筑風格獨具一格且幽深大氣。仿佛轉角還能看到捧書勤讀的老一輩革命家，懷著他們的志向和決心，種下思想的種子。

我們先后去了第八班教室、工人夜校、附小主事室、閱報室、君子亭等。其中，第八班教室格外的印象深刻。簡簡單單的教室，沒有任何的虛飾，只有那六個字的座牌表示著他的不平凡?！懊珴蓶|的座位”，讓這個位子不再簡單，讓這個教室不再普通，也讓我們每一個來參觀的人不再走馬觀花，而是駐足深思。整個房間就因為這六個字彌漫著沉重而又振奮的氣氛，既感嘆于偉大的革命先輩們與我們同一般的普通學習卻能有如此偉岸的成就，又驚嘆這分明不是同一般，而是又加上了他們心中的雄心壯志，以至于只用六個字就足以讓這一個椅子，一個教室，一座學校，一個國家為他們而驕傲，也讓我們自慚形穢。即使這樣，我們也仍然能感受到那革命的號角在心中即將吹響的那種斗志昂揚的興奮與澎湃，心中的渴望也不自覺的逐漸浮現。

這個學校，曾經孕育了太多的偉人，難以想象看似清雅的學校能承載這么多偉人的精神，然而我們此行卻深切地體會到歷史的厚重和偉人精神的激奮，可以說是不虛此行。中國近代史綱要社會實踐報告4

一、引言

博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產的實物的場所，并對那些有科學性、歷史性或者藝術價值的物品進行分類，為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育的機構、建筑物、地點或者社會公共機構。博物館是非營利的永久性機構，對公眾開放，為社會發(fā)展提供服務，以學習、教育、娛樂為目的。我班于五四青年節(jié)前夕在班長與入黨積極分子的帶領下以班級為單位參觀了黃驊市博物館。

二、調查目的

人們來到博物館，是為了感受歷史，獲取知識，小而言之，可以提高個人素養(yǎng)，大而言之，對整個國民素質的提高都大有裨益的。本班以銘記歷史開創(chuàng)未來為主題，旨在提高學生素質教育，銘記歷史謳歌黨的豐功偉績，學習黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，了解中國文化，回憶紅色記憶。于黃驊市博物館開展了社會實踐活動。

三、研究過程與發(fā)現

黃驊市博物館屬縣級綜合性博物館，館址位于黃驊市渤海路中段，建筑面積1200平方米，為仿明清式四合院建筑。博物館前整潔寬敞的大院中央是黃驊烈士的塑像，塑像雄壯魁偉，烈士雙目炯炯有神，矚目遠方，人們從他那高大的身軀仿佛可見沸騰的熱血和堅毅的品格。在館內回廊中圖文并茂地系統(tǒng)介紹了黃驊烈士的革命生涯和光輝業(yè)績。市區(qū)內，松柏交蔭的黃驊烈士陵園里樹立著黃驊英名的牌位。博物館內設有"黃驊歷史文物展"、"海洋珍奇生物展"、"黃驊市革命歷史人物展"、"陳茂才書法藝術展"四個專題展覽。

"黃驊歷史文物展"本著向觀眾傳播歷史文物知識的原則，選擇各時期有代表性的文物進行展示。展出文物有石器、銅器、陶器、展現了當時豐沛的少數民族文化，突出的瓷器展品更是種類繁多，涵蓋了當時社會的的多種窯種，如定窯哥窯等。古代海上絲綢之路從中國東南沿海，經過中南半島和南海諸國，穿過印度洋，進入紅海，抵達東非和歐洲，成為中國與外國貿易往來和文化交流的海上大通道，并推動了沿線各國的共同發(fā)展。中國輸往世界各地的主要貨物，從絲綢到瓷器與茶葉，尤其是在宋元時期，中國造船技術和航海技術的大幅提升以及指南針的航海運用，全面提升了商船遠航能力，私人海上貿易也得到發(fā)展。這一時期，中國同世界60多個國家有著直接的“海上絲路”商貿往來，引發(fā)了西方世界一窺東方文明的大航海時代的熱潮。

"黃驊市革命