比較長(zhǎng)短的教案中班(8篇)

第頁(yè)共頁(yè)比擬長(zhǎng)短的教案中班(8篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)理解一下吧。比擬長(zhǎng)短的教案中班篇一1、學(xué)會(huì)比擬長(zhǎng)短的方法并排序。2、初步感知使用測(cè)量工具進(jìn)展測(cè)量。3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。在許多游戲活動(dòng)中，幼兒總喜歡比各種物體的長(zhǎng)短，但又不知怎么比出長(zhǎng)短，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)比長(zhǎng)短的數(shù)學(xué)活動(dòng)課。初步感知使用測(cè)量工具進(jìn)展測(cè)量1、火車圖片、1~10數(shù)字卡片2、長(zhǎng)短不同的繩子、紙環(huán)、曲別針?biāo)臈l，纏著不同長(zhǎng)短繩子的同樣瓶子四個(gè)、四個(gè)帶數(shù)字1、2、3、4的操作臺(tái)3、泡沫板、圖釘假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：一、出示火車圖片，感知長(zhǎng)短1、老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好消息：“沈陽(yáng)站新添了幾列火車”引起興趣2、提問：這幾列火車哪列最長(zhǎng)，哪列最短呢？3、你是怎么知道的？引出比擬長(zhǎng)短兩種方法?！部矗瑪?shù)數(shù)〕并知道車廂多火車長(zhǎng)，車廂少火車短。二、幼兒操作，運(yùn)用比長(zhǎng)短的方法進(jìn)展排序1、介紹材料、操作臺(tái)上的1~4的數(shù)字含義2、幼兒自由選擇材料，比擬長(zhǎng)短并排序。第一組：四條長(zhǎng)短不同的連環(huán)紙環(huán)第二組：四條長(zhǎng)短不同的彩筆〔不同數(shù)量連在一起〕第三組：四條長(zhǎng)短不同的曲別針〔不同數(shù)量連在一起〕第四組：四個(gè)纏著不同長(zhǎng)短繩子的同樣瓶子3、每組小朋友出來(lái)講解：你們是怎么排序的。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最長(zhǎng)的是xxx第二長(zhǎng)的是xxx第三xxx最短的是xxx用什么方法比擬出來(lái)的？”并展示給小朋友看。4、幼兒通過(guò)觀察展板，討論如何比擬長(zhǎng)短。提問：“為什么掛紙環(huán)的釘要站成一個(gè)程度的直線？”5、老師小結(jié)：比擬幾種物體長(zhǎng)短時(shí)，一邊對(duì)齊后再進(jìn)展排序。三、幼兒討論第三種比擬長(zhǎng)短方法——測(cè)量提問：“還有什么方法可以比擬長(zhǎng)短？”幼兒討論生活中的測(cè)量工具并尋找搜集。幼兒觀察老師使用測(cè)量工具進(jìn)展測(cè)量四、活動(dòng)延伸：指導(dǎo)幼兒借助多種測(cè)量工具進(jìn)展測(cè)量，并對(duì)出現(xiàn)的測(cè)量結(jié)果的不同繼續(xù)深化探究。教學(xué)反思：本活動(dòng)幼兒初次接觸有一定的難度，我應(yīng)考慮幼兒原有的經(jīng)歷程度設(shè)計(jì)活動(dòng)，事先作一些測(cè)量的準(zhǔn)備，活動(dòng)效果會(huì)更好。比擬長(zhǎng)短的教案中班篇二1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比擬長(zhǎng)短的方法，能獨(dú)立地給3件同類物體比擬長(zhǎng)短。2、引導(dǎo)幼兒描繪比擬結(jié)果，感知長(zhǎng)短的相對(duì)性，初步學(xué)習(xí)長(zhǎng)短排序。同種不同長(zhǎng)度的鉛筆3支，標(biāo)記圖一張問：這些鉛筆一樣嗎？有什么不一樣？你是怎么知道的？〔讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷自由說(shuō)說(shuō)〕對(duì)了，這些紙條有的長(zhǎng)有的短。哪根是最長(zhǎng)的？哪根最短呢？1、學(xué)習(xí)兩支鉛筆比擬長(zhǎng)短。這兩支鉛筆哪支長(zhǎng)？哪支短呢？可以用什么方法比出來(lái)的呢？〔把兩只放在一起比一比，其中一端要對(duì)齊〕。小結(jié)：原來(lái)比的時(shí)候，要把兩根支鉛筆靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪支長(zhǎng)，哪支短了。2、學(xué)習(xí)三支鉛筆比擬長(zhǎng)短。問：老師這里還有一支鉛筆，哪它是短的還是長(zhǎng)的呢？如今又該怎樣比了呢？如今長(zhǎng)的鉛筆和短的鉛筆發(fā)生變化了嗎？長(zhǎng)的變成了什么？短的又變成怎么樣了？小結(jié)：比的時(shí)候，仍然要把鉛筆靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪支長(zhǎng)的，哪支是短的，哪支是最短的？原來(lái)物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的，比擬的`物體不同，長(zhǎng)短也不一樣。1、〔出示排隊(duì)標(biāo)記〕，小朋友看這是什么標(biāo)記？〔排隊(duì)標(biāo)記〕。怎樣排呢？小朋友想想哪支鉛筆排應(yīng)該排在最前面，哪支鉛筆跟在它的后面，哪支排在最后面？2、幼兒說(shuō)，老師在黑板上操作，然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。3、請(qǐng)小朋友和老師一起說(shuō)出操作結(jié)果。比擬長(zhǎng)短的教案中班篇三1.理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比擬物體的長(zhǎng)短，并能用語(yǔ)言進(jìn)展描繪。2.能按物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)展分類。課件《比長(zhǎng)短》，吸管假設(shè)干根?！惨弧匙層變焊兄矬w有長(zhǎng)、有短，學(xué)慣用語(yǔ)言表述判斷的結(jié)果。1.出示金箍棒，引起幼兒興趣。從金箍棒中變出三根長(zhǎng)短不一，顏色不同的紙棍，引導(dǎo)幼兒觀察：這些棒是什么顏色？它們一樣長(zhǎng)嗎？比擬后說(shuō)出哪根長(zhǎng)，哪根短，哪根最短？老師：“你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)有短的呢”？給與幼兒充分的時(shí)間自由討論交流。2.集體討論交流幼兒：“看出來(lái)的?！庇變海骸氨瘸鰜?lái)的”〔二〕探究比擬物體長(zhǎng)短的方法。1.引導(dǎo)幼兒觀察。談話導(dǎo)入活動(dòng)：“小朋友，看看圖片上都有什么？”幼兒：鉛筆〔吸管〕2.師幼討論交流：你發(fā)現(xiàn)它們有什么機(jī)密？老師：“我們看看他們有什么不一樣?”幼兒：“鉛筆顏色不一樣，有綠顏色的，這還有紅顏色的?！薄拔茴伾膊灰粯印薄斑@是長(zhǎng)的鉛筆，這是短的鉛筆”老師小結(jié)：我們小朋友的小眼睛真靈，發(fā)現(xiàn)了這么多的機(jī)密?！惨龑?dǎo)幼兒說(shuō)出有長(zhǎng)有短〕〔三〕老師演示，幼兒操作。1.老師示范比長(zhǎng)短的方法老師：“剛剛小朋友想得好，說(shuō)的也好，如今看看老師是怎么來(lái)比長(zhǎng)短的。我們把棒棒平放在桌面上，棒棒的一端要對(duì)齊，然后比擬另一端，就能比出長(zhǎng)短了。那還可以怎樣比一比呢？”2.幼兒自由操作比長(zhǎng)短，老師指導(dǎo)。老師：“有的小朋友是把鉛筆豎在桌子上來(lái)進(jìn)展比擬的，這樣比擬長(zhǎng)短的方法也對(duì)，小朋友的小腦袋真聰明?！薄拔覀儽鹊臅r(shí)候，可以說(shuō)一說(shuō)，這根鉛筆比那根鉛筆長(zhǎng)，那根吸管比這根吸管短等等。”3.老師小結(jié)：我們給物體比長(zhǎng)短時(shí)，不管是豎著比還是橫著比，物體的一端一定要對(duì)齊。〔四〕游戲：聽信號(hào)做動(dòng)作老師說(shuō)長(zhǎng)，幼兒拉長(zhǎng)手臂表示長(zhǎng)。老師說(shuō)短，幼兒縮短手臂表示短?！参濉巢僮骶毩?xí)。練習(xí)一：比長(zhǎng)短老師：“我這里有一張操作紙，上面有什么，仔細(xì)看，小朋友們，你們要在長(zhǎng)的物品下面的框框里打勾。”老師演示，后幼兒操作。練習(xí)二：身體部位比擬老師：“如今我們玩一個(gè)比擬長(zhǎng)短的游戲。請(qǐng)你和你旁邊的小朋友結(jié)成好朋友，看看我們的身體哪些部位可以進(jìn)展長(zhǎng)短比擬?！?.幼兒結(jié)對(duì)討論比哪些部位。2.幼兒自由比擬長(zhǎng)短〔六〕完畢活動(dòng)我們幼兒園還有很多物體，我們一起去看看哪些物體長(zhǎng)？哪些物體短?比擬長(zhǎng)短的教案中班篇四1、通過(guò)讓對(duì)同類物體進(jìn)展長(zhǎng)短比擬，進(jìn)步幼兒的觀察才能。2、可以比擬和區(qū)別物體的長(zhǎng)短。3、學(xué)慣用并置的方法區(qū)別物體的長(zhǎng)短。4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5、開展幼兒邏輯思維才能。1、興趣練習(xí)：比擬概念2、長(zhǎng)短不同物品、幼兒學(xué)具。一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入：小朋友，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎？〔讓幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短不同?！扯⒄归_1.通過(guò)操作，學(xué)習(xí)并置比擬法。老師出示長(zhǎng)短不同的物品，讓幼兒觀察并說(shuō)出物品的名稱、顏色、哪個(gè)物品長(zhǎng)？哪個(gè)物品短？2.用什么方法證明你說(shuō)的是對(duì)的呢?提問：你是用什么方法比出來(lái)的？小結(jié)：用并置比擬的方法比擬長(zhǎng)短。與幼兒一起朗讀老師總結(jié)的兒歌，邊說(shuō)邊操作。兩個(gè)朋友比長(zhǎng)短，先躺下，左對(duì)齊；眼睛向著右邊看，就能比出長(zhǎng)和短。3.興趣練習(xí)：比擬長(zhǎng)短觀察圖片，比擬一樣物體的長(zhǎng)短。請(qǐng)幼兒看看圖片哪支鉛筆長(zhǎng)？哪支鉛筆短？并在最長(zhǎng)的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍(lán)色。4.分組操作，穩(wěn)固方法。請(qǐng)幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進(jìn)展比擬，相鄰兩名幼兒互相交流，老師進(jìn)展巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)掌握不好的幼兒。三、活動(dòng)延伸老師小結(jié)后，讓幼兒通過(guò)尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比擬長(zhǎng)短，形成長(zhǎng)于短的體驗(yàn)。比擬長(zhǎng)短的教案中班篇五1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比擬物體的長(zhǎng)短，并用語(yǔ)言進(jìn)展描繪。2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體進(jìn)展比擬，并按照物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)展分類。3、很快融入游戲氣氛參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(zhǎng))，吸管兩根(有長(zhǎng)短)，彩帶三條(紅長(zhǎng)、綠短、黃最短)。2、彩色紙一張，透明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起興趣、感知長(zhǎng)短。(一)老師變魔術(shù)。1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看仔細(xì)嘍。把兩根一樣的紙條變成一長(zhǎng)一短。2、幼兒觀察有何不同，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長(zhǎng)一根短。3、告訴幼兒“變”的機(jī)密。(二)幼兒變魔術(shù)。1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。2、說(shuō)一說(shuō)，哪根長(zhǎng)哪根短。二、操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的理解。(一)兩個(gè)物體進(jìn)展長(zhǎng)短比擬、分類。1、請(qǐng)幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)展比擬。說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)哪根長(zhǎng)哪根短。2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢?引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)展比擬。(可橫著也可豎著斜著比)3、送吸管回家。將長(zhǎng)的送進(jìn)1號(hào)袋，短的送進(jìn)2號(hào)袋。4、檢驗(yàn)。師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長(zhǎng)。另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)展檢查。(二)嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體進(jìn)展長(zhǎng)短比擬、分類。幼兒從籃子里取出三根彩帶。1、選一條自己喜歡的彩帶。2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。3、長(zhǎng)的請(qǐng)到紅舞池、短的請(qǐng)到綠舞池、最短的請(qǐng)到黃舞池。比擬長(zhǎng)短的教案中班篇六比擬、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中，我們會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到。結(jié)合我的子課題《探究式活動(dòng)中問題的提出》，我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征，重點(diǎn)探究、發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的方法，就是將吸管一端對(duì)齊就能比出另一端的長(zhǎng)短。老師的提問直接指向活動(dòng)目的，以針對(duì)性、開放性的原那么貫穿整個(gè)活動(dòng)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問題意識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能。1、學(xué)習(xí)比擬物體的長(zhǎng)短，在嘗試中能用目測(cè)和一一對(duì)應(yīng)的方式比擬長(zhǎng)短，體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。2、進(jìn)步幼兒用語(yǔ)言進(jìn)展描繪的才能。顏色不一的彩帶、吸管〔每人三件，一件長(zhǎng)的，一件短的，一件最短的〕;幼兒操作材料紙一〕說(shuō)一說(shuō)提問：盤子里有什么？它們有什么不一樣？1、第一次嘗試活動(dòng)〔同類物體進(jìn)展比擬〕提問：1〕每人拿兩樣〔綢帶、吸管〕，比擬它們的長(zhǎng)短。2〕幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問題。3〕請(qǐng)幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問題。小結(jié)：當(dāng)兩件東西放在一起比擬時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的長(zhǎng)短不同。但在比擬中，我們要將一端對(duì)齊后重疊比擬或者并放比擬。2、第二次嘗試活動(dòng)〔三樣同類物品進(jìn)展比擬〕1〕提出要求，引導(dǎo)幼兒再次嘗試——比擬物品的長(zhǎng)短尋找兩個(gè)一樣物品的小朋友，比擬物品的長(zhǎng)短。2〕幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說(shuō)出來(lái)。小結(jié)：三根進(jìn)展比擬時(shí)，一根是最長(zhǎng)，一個(gè)是略微長(zhǎng)一點(diǎn)，一個(gè)最短。我們?cè)谡f(shuō)那一個(gè)長(zhǎng)，哪一根短時(shí)，要看看它在和誰(shuí)比擬，因?yàn)椴灰粯拥奈矬w比擬結(jié)果是不一樣的。二〕進(jìn)展排列。1、它們一樣長(zhǎng)嗎？追問：哪一根長(zhǎng)，哪一根短，哪一根最短？2、根據(jù)長(zhǎng)短有規(guī)律的排列。小結(jié)：在排列中，我們可以按長(zhǎng)到短，也可以短到長(zhǎng)進(jìn)展排列。三〕操作活動(dòng)〔涂色練習(xí)〕：1、請(qǐng)幼兒按要求將操作紙上的短的尺和長(zhǎng)的綢帶涂上黃色。2、將最長(zhǎng)的蠟筆和最短的管子涂上藍(lán)色。3、同伴之間說(shuō)說(shuō)理由?！沧铋L(zhǎng)和最短〕比擬長(zhǎng)短的教案中班篇七1、知道長(zhǎng)和短，學(xué)習(xí)比擬物體的長(zhǎng)短。2、能從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序進(jìn)展排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。1、老師：吸管一根;一份從長(zhǎng)到短排好隊(duì)的吸管。2、幼兒：長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管假設(shè)干;不一樣長(zhǎng)短的吸管每人3根，排序卡1張。1、談話引入，認(rèn)識(shí)吸管?！?〕出示吸管，師：看，這是什么？老師也為小朋友們準(zhǔn)備了吸管，請(qǐng)你們仔細(xì)看看你的吸管是什么樣子的？〔2〕幼兒自由觀察、講述?！?〕師：你的吸管是什么樣子的？幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的，黃色的……〔4〕師小結(jié)：吸管是長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的，中間還有一個(gè)洞?！卜治鯺p：活動(dòng)材料來(lái)于幼兒生活，孩子們對(duì)吸管的外形特征已有初步的理解。活動(dòng)剛開場(chǎng)直接出示吸管，引起幼兒的觀察興趣。通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吸管的認(rèn)知。〕2、感知吸管的不同點(diǎn)，探究比擬物體長(zhǎng)和短的方法。〔1〕師：我這還有許多吸管，請(qǐng)你們?cè)龠x一根比一比，看一看，會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？幼：顏色、粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣。〔分析^p：幼兒自選第二根吸管進(jìn)展觀察、比擬，通過(guò)操作使幼兒感知吸管的多樣性，豐富對(duì)吸管的理解?！场?〕師：〔長(zhǎng)短〕你們是怎么比的？幼：用眼睛看出來(lái)的。師：除了用眼睛看，誰(shuí)還有更好地方法？〔3〕師：看老師是怎么比的，把吸管豎在桌子上，吸管的一端要對(duì)齊，然后比擬另一端，就比出哪根吸管長(zhǎng)，哪根吸管短了。如今請(qǐng)你也來(lái)試一試、比一比吧。〔4〕師小結(jié)：原來(lái)吸管是五顏六色的，有粗有細(xì)，有長(zhǎng)有短。比長(zhǎng)短時(shí)，我們要將兩根吸管的一端對(duì)齊，然后比擬另一端，就能比出長(zhǎng)短了?！卜治鯺p：老師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長(zhǎng)短的方法，幫助幼兒知道可以用目測(cè)和比擬的方法比出吸管的長(zhǎng)短，拓展幼兒的經(jīng)歷，進(jìn)步幼兒解決問題的才能。〕3、引導(dǎo)幼兒按從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序排列吸管，強(qiáng)化比的方法。〔1〕師：剛剛我們學(xué)會(huì)了比擬長(zhǎng)短的方法，如今我要考考你們了，我這有3根吸管請(qǐng)你們按長(zhǎng)短為它們排排隊(duì)。〔2〕師：誰(shuí)愿意先來(lái)比比它們的長(zhǎng)短？請(qǐng)一名幼兒操作。比出最短的吸管后，老師馬上從短到長(zhǎng)排隊(duì)?！蔡嵝褟募t旗開場(chǎng)排隊(duì)〕〔分析^p：在集體前操作，強(qiáng)化幼兒比的方法。有助幼兒直觀地觀察、理解排序的方法，為幼兒下一步的操作奠定根底?！场?〕師：如今是從短到長(zhǎng)來(lái)排隊(duì)，還可以怎么排呢？假設(shè)幼兒想不出，老師直接出示從長(zhǎng)到短的排隊(duì)方法?！卜治鯺p：以啟發(fā)性的問題，喚起幼兒的生活經(jīng)歷，感知另一種從長(zhǎng)到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)歷?！场?〕師：下面就請(qǐng)你們也來(lái)比比3根吸管的長(zhǎng)短，然后從紅旗開場(chǎng)從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短來(lái)排隊(duì)吧！〔5〕幼兒自由操作比長(zhǎng)短，老師指導(dǎo)。提醒幼兒先比3根吸管的長(zhǎng)短，然后從紅旗開場(chǎng)依次排隊(duì)。4、展示幼兒作品?！?〕老師將從短到長(zhǎng)和從長(zhǎng)到短不同的排列方法分兩邊擺放?！卜治鯺p：將兩種不同的排序方法分類擺放，使幼兒能更直觀的感知不同的排序方法，帶來(lái)不同的視覺感受?！场?〕師：看看，你們有沒有都排對(duì)呀？〔假設(shè)有錯(cuò)誤，就請(qǐng)幼兒糾正?！场?〕師小結(jié)：小朋友們真能干，能比出3根吸管的長(zhǎng)短，并將吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的來(lái)排隊(duì)。比擬長(zhǎng)短的教案中班篇八1、知道物體有長(zhǎng)有短2、學(xué)習(xí)比擬長(zhǎng)短的方法，并能比擬物體的長(zhǎng)短3、體驗(yàn)學(xué)