初中數(shù)學教學總結(jié)與反思(十四篇)

第頁共頁初中數(shù)學教學總結(jié)與反思(十四篇)總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析^p研究，做出有指導性的經(jīng)歷方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。初中數(shù)學教學總結(jié)與反思篇一要搞好初中數(shù)學教學，獲得良好的教學效果，必須認真研究初中教學的各種規(guī)律，并加以有機綜合，形成適應(yīng)自身教學的有效方法。如何讓數(shù)學課上得更理性，更科學有效?我認為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上。”我們要在行動的“實”上下功夫，在研究的“深”上想方法，創(chuàng)始行動扎實、研究深化的課程教學改革下場面。數(shù)學新課程標準明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出表達根底性、普及性和開展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實行“人人學有價值的數(shù)學”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數(shù)學是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學科。”而作為數(shù)學學科三大局部(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)局部，它是中小學數(shù)學課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領(lǐng)域的目的、內(nèi)容、構(gòu)造以及教學活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談?wù)勛约旱母邢??？梢?，理解?shù)感、符號感讓學生在數(shù)學學習的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的，是進入數(shù)學學習的根底。在義務(wù)教育階段學生要學習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學的學習，使學生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)絡(luò)，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學生在學習數(shù)學的過程中自主活動，不僅進步了自身的數(shù)學素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。數(shù)學與現(xiàn)實生活是親密相關(guān)的。結(jié)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學問題解決應(yīng)作為學校數(shù)學教育的中心”。因此，有價值的數(shù)學更多地表達在學生用數(shù)學的目光和思維去觀察、認識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或進步適應(yīng)生活的才能。過去老師一直非常重視學生筆算的正確率和純熟度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務(wù)(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學生估算意識，開展學生的估算才能，具有重要的價值。新課程標準也反復強調(diào)要加強估算，淡化筆算。在提倡“人人學有價值的數(shù)學”的今天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們老師不僅僅要關(guān)注學生知識技能掌握如何，更要關(guān)注到學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般才能的培養(yǎng)。學生的思維才能、思想方法、習慣、情感和態(tài)度對于學生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為根底局部，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和運動、變化規(guī)律中的數(shù)學模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準確、明晰的認識、描繪和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效開展學生思維、培養(yǎng)數(shù)學情感的，就是有價值的數(shù)學。從古時用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開場，到算盤的使用，到計算器的使用，到現(xiàn)代大型計算機的問世，直至今天微機的廣泛使用。無不說明了創(chuàng)新的價值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的數(shù)學就是有價值的數(shù)學。這主要表達在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去考慮，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以開展自己的思維才能，還會對這一問題的認識更全面、更深化，有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。初中數(shù)學教學總結(jié)與反思篇二????????????"???????§??????ò????e?????§????"??????"???????§?????????????????????????"??????????????????ò??????????e????????????????????μ??????§?????????????????????????????????ú????òa????????????????????????????????òa?§?????????????§???????????????êμ??????§??????·?￡???????òa?§?????????????§?????????????§???????§????????????????????￡???????????????òaè?????????????????§?????????????????????§????????????????????????????????????e??????????????§???????????????§?????????????§??????????￡?????3?????????????μ????????????§??????????????????????????????òa??????ê???ò???????è?????????????????????????í′????μ???????￡?????????????????????????????????ò?e???????????????????????????????????μ??????????§?aê????????????????ú±??????????????ú′????????????????????ó?????????????????????????????????í3?·????????????????????????????????±??????????????????ê???????????????????ê????????????ò?±?????????????a·????ìμ????????????μ???????????????????????????????????????????????????a???????????????????????????????????????êμ???êμ???????????ó|?????????a?±???í???????????????????????????????????a?????é?????????????????￡ê????????μ???????????????e￡?????????ê§è￥????????????ó|???eμ??????????????????????§??????ò2???????§??????????2??????ù????????????????????§?aê?????????????è′???????????????????????????????????????????????????????????????????????úμ?±??????ê￡????????????aê????????????????????±??????è±???????aê???????????????ê?±????????????????????????òa???????3????????????????§???????§??????è?????????????????μ??????§e§???????????????????????????????????????e?????????????e?????§????????????1??????é￡????????????????????????e????????o?￡???????3?????????ó|???????????????????§????????????e§????????????????????????????????????????§??????????μ???????????????￡????????????????§??????e§??????????????aòa?????????????????????????????????????????????ú±????????????????????????????????????????????e?????????????????????????????????ú????????????????????????????????????òa?????????e????????????êμ???????????????a1??????????????????e?????????????????±??????????·????????????????????????????e??????????êμ?????????e???????????????????3ì?????§???????????a?????????￡???????????????????§???a??3ì±???×???????è·??????????????????????????????????????×??μ??????????§????3???ó|í???????????????????????????????????????????????oí·????1????￡???ê1???????§????????????????????????è????????§????????????êμ???e?????????????????§???e?????μ?????????????§???????????????a2????????????????????????????a??????????ò????????????????????????????????????????19?????????í???????????1?μ???????????????????§????1??????ú????????????ê??????????????????????????μ???????§???????????????????????????a???????§?§???????????????ó2?·???(?????????????????????????????????????o???í3??????)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?????·????1?????????????????????????????????????????????????????????ò??????????????????????ê???????è??????￠????????????ì￡??????????????????????§???????????????a???????????????????????????????初中數(shù)學教學總結(jié)與反思篇三數(shù)學是中學教學中一門極其重要的學科，也是歷年升學考試中的重頭戲。數(shù)學的學習之所以如此重要，是因為數(shù)學在當今社會的開展中有著非常重要的作用，是各類科學都要用到的根底性學科，幾乎找不到一門科學是完全脫離數(shù)學而存在的?！皵?shù)學是一切科學之母”，它是一門研究數(shù)與形的科學，它不處不在。要掌握技術(shù)，先要學好數(shù)學，想攀登科學的頂峰，更要學好數(shù)學。數(shù)學教學的根本目的，就是要全面進步學生的“數(shù)學素養(yǎng)”，增強學生的數(shù)學觀念。我在長期的初中數(shù)學教學中形成了自己獨特的教學形式，并且深受廣闊學生的喜歡，在這里，我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下。初中階段的數(shù)學和小學完全不同，在初中階段，學生們將開場由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學”過渡，但是不少學生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變，難以承受詳細思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。因此，他們就會覺得數(shù)學“很難學”、“不知所云”，進而開展成為厭惡數(shù)學、害怕數(shù)學，這樣，數(shù)學成績便一落千丈。單純的數(shù)學理論未免過于抽象和枯燥。但是，“數(shù)學于生活”，在課堂教學過程中，我便按照學生的認知規(guī)律，逐步展示知識的形成過程，“化簡”書本知識，把“身邊的數(shù)學”引入課堂，用好用活每一篇教材。把數(shù)學和生活緊緊聯(lián)絡(luò)在一起，讓學生們覺得數(shù)學并不是那么抽象，而是和生活息息相關(guān)的，因此學生就會產(chǎn)生學習好數(shù)學的興趣。教學是也一門藝術(shù)，備好課是搞好教學的根本條件。要給自己制定詳細的教學進度方案，什么時候要上到什么地方，這些都要了然于胸，根據(jù)自己制定的教學方案循序漸進，有條不紊。這樣，自己上課的時候心里就有底，不會有有些知識點的講解過于冗長，導致有些知識點講解過于匆忙，學生不能掌握的情況發(fā)生。在備課的時候，要把握自己上課時候的思路，先講什么，后講什么，要考慮如何更好地給學生上好課，相關(guān)的知識點應(yīng)該如何講解才能讓學生易于掌握，如何活潑課堂氣氛，讓學生可以在輕松快樂的氣氛中學習等等。另外，要區(qū)分哪些是重點，哪些是次要的，在上課時突出重點。一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方，假如不能突出重點內(nèi)容，全部一起帶過，學生往往沒有頭緒，不知道這節(jié)課老師講了什么，自己學到了什么。因此在上課時要主次有序，要突出重點，讓學生知道這節(jié)課老師主要是要講哪個知識點，而不能本末倒置。在講重點知識點的時候，我一般會著重強調(diào)，并且以富有激情的語音和肢體語言相配合，進展詳細地講解。數(shù)學是一環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問題，直接影響以后的學習。因此，即便是多花一些時間，必須讓學生把重要的知識點讓學生點弄懂、吃透。自學才能的培養(yǎng)是進步教學質(zhì)量的關(guān)鍵。自學才能的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開場，尤其是初一學生閱讀才能較差，沒有良好的閱讀習慣，老師必須從示范做起，對課文內(nèi)容逐詞逐句地范讀，對重要的數(shù)學名詞、術(shù)語、關(guān)鍵的語句，重要的字眼要反復讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號。對于例題，讓學生讀題，引導學生審題，確定最正確解題方法。在學生有一定才能之后，根據(jù)學生的承受程度，再從難點、易錯處閱讀提綱，設(shè)置考慮題，讓學生帶著問題縱向深化和橫向拓展地閱讀數(shù)學課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流、互相交流、互相啟發(fā)，促進學生再次閱讀尋找答案。平時，在培養(yǎng)學生的自學才能時，采取提早布置作業(yè)的形式，然后在學生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的教學效果。同時，要引導學生積極主動參與教學過程，培養(yǎng)學生的主體意識，讓學生在數(shù)學課堂上通過動腦、動手、動口參與形成一定的自學才能和數(shù)學思維。在完成一段時期的學習，我總強調(diào)要學生抽些時間回憶近段時間學了那學內(nèi)容內(nèi)容，知識點之間有哪些規(guī)律和聯(lián)絡(luò)，自己在回憶的時候是否有新的啟示等等。及時記下這些得失，并進展必要的歸類與取舍。另外，在作業(yè)中也要認真反思，尤其是在修改之后的作業(yè)，并要求學生仔細分析^p自己的對題和錯題，寫下自己的成功之處和缺乏之處，還可以寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新。在引導學生反思時，如每次只是這樣簡單地做一做，學生很快就會有厭煩情緒，這就需要在每次引導學生這樣做的時候，給與其大量的鼓勵、啟示和評價，讓學生體會到自己這樣做的好處，讓他們有一種成就感，使他們覺得這樣做是快樂的。在平時，每次引導學生反思時，我都會大力表揚那些考慮認真的同學，對一些同學能在反思的根底上提出問題的，就引導大家都向他學習。我經(jīng)常對學生說，只要是能在反思的情況下比以往有所進步，這就是最大的成功。讓學生感到自己在不斷地反思后，可以不斷地成功，可以經(jīng)常地、認真地反思，那么學生就會在反思中真正領(lǐng)悟數(shù)學的思想、學習方法，優(yōu)化自己的知識體系構(gòu)造，開展自己的思維才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。初中數(shù)學教學總結(jié)與反思篇四???????????????????§?????????????§???????§??????ò?????????????????????òa???????§????￡???ò2?????????????????????????§???????????????eμ?????????í·?·?????????????§???????§?°?????????????????????????????òa???????????????????a???????§???úμ???????????????????·????1??????????????????ê?????????????òa????????????????￡?????????????????????§??????òa????μ????????????????????????§????￡??????????????????ò2?????????ò??????????§????????????è????????????????????§???????????????úμ??????????????????§??????ò????e?????§????????????????????????????ò??????????e????????????????????μ??????§?????????????????????????????????ú????òa????????????????????????????????òa?§?????????????§???????????????êμ??????§??????·?￡???????òa?§?????????????§?????????????§???????§????????????????????￡???????????????òaè?????????????????§?????????????????????§?????????????????????????????????§???????????????????§???????????￡?????????ú3??????úμ?3????????????????§???????§??????????3???????????????????????????μ??????§?￡ê????????????????????????????ü1???????§?????????????2????????????????????????????￡????ò?í??????????????????ò?e?????μ????????????????3????????????í′???ò·?????????ò????a?????????????????????????????????????e?×??μ??????????§??????e??§??????è???????í??????????ú3??????e?×??￡????§????????????????????ê????é???????????????????????????????????????????????????????§???????????????é￡?????????????2??????????§???????????????????????????????é?????????????????????????????????????????í?????????????ì????×a????￡??????????????????ü???????????????????????????????????????×a?????￡???????￡??????????????í????????????????????§???????????????????§?????????????????????????a???????????????????????????????????????1???????a????????????????§?????????????????????????§???????????????????????????????§???é??????????ò????????§???é?????????????????????????????§?????????????′????????????ú3?????????í?????????￡??????????￡????????????????§?′?????????????????±?????????ú?????????????§???????????????e￡??????ò±?°′???????§???????????????????a?????????é￡??????????1ê??aê???????????3é1??????ì￡????????????????????????é±??aê?????????????????????????μ??????????§?????????????????????????￡???????o?????????????ò??a???ì2??????????????????§??????????????????????????????????μ??????ò??????????????§???????????????????????????§?????????????????????????′?????????ó￡?????????o????????????????￠?￠???????μ?￡?????????????§?????????í????????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