人教八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)文學(xué)常識(shí)與名著期末復(fù)習(xí)名校版附答案

人教八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)文學(xué)常識(shí)與名著期末復(fù)習(xí)（名校版附答案）文學(xué)常識(shí)與名著導(dǎo)讀1.（1）魯迅周樹(shù)人豫才吶喊彷徨故事新編朝花夕拾野草（2）標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)主體背景結(jié)語(yǔ)主體（3）蘇軾子瞻東坡居士(4)朱自清佩弦散文詩(shī)人學(xué)者（5）葉圣陶葉紹鈞圣陶教育2.D(酈道元的作品是《三峽》)3.C(杜甫是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人)4.B5.C(該句是賀龍的事例)6.A(法布爾被譽(yù)為“昆蟲(chóng)界的荷馬”)7.(1)示例一：A.毛澤東。我認(rèn)為應(yīng)從他的童年生活和求學(xué)經(jīng)歷等方面來(lái)選擇內(nèi)容。他童年時(shí)曾跟父親進(jìn)行“斗爭(zhēng)”，上學(xué)時(shí)也曾因不滿國(guó)文教員的粗暴而逃學(xué)罷課，這些可以突出他的反抗精神；他退學(xué)后到省立圖書(shū)館堅(jiān)持執(zhí)行“自修計(jì)劃”，研讀群書(shū)，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)眼界。這一內(nèi)容可以體現(xiàn)他強(qiáng)烈的自律意識(shí)和求知欲。示例二：B.周恩來(lái)。我認(rèn)為要從他所受的教育和革命經(jīng)歷等方面選擇內(nèi)容。本有文學(xué)天賦的他，后因接受“開(kāi)明”教育，而投身到社會(huì)革命中去，這體現(xiàn)了他“書(shū)生造反者”的特點(diǎn)；后來(lái)，他組織了上海起義、八一起義等，這些經(jīng)歷體現(xiàn)了他的革命追求和信仰。示例三：C.彭德懷。我認(rèn)為應(yīng)從他的日常生活細(xì)節(jié)和軍事才能等方面來(lái)選擇內(nèi)容。他脫棉衣給小號(hào)手穿的細(xì)節(jié)體現(xiàn)了他從心底愛(ài)護(hù)民眾，體貼部下的特點(diǎn)，他講述游擊戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容能突顯他的謀略和智慧。(2)斯諾通過(guò)采訪紅軍將領(lǐng)、深入紅軍生活、對(duì)話農(nóng)民、拍攝照片等方式，搜集掌握了許多關(guān)于紅色中國(guó)的真實(shí)材料；融入真切的感受和體驗(yàn)，客觀地撰寫了《紅星照耀中國(guó)》這部紀(jì)實(shí)作品。他深入一線搜集資料的方式和客觀的寫作態(tài)度值得我們借鑒。8.（1)紅星照耀中國(guó)西行漫記埃德加·斯諾美國(guó)（2)紅小鬼9.（1)準(zhǔn)備捕食差蟲(chóng)機(jī)警從容(2)①《昆蟲(chóng)記》將昆蟲(chóng)鮮為人知的生活和習(xí)性生動(dòng)地揭示出來(lái)，使人們得以了解昆蟲(chóng)的真實(shí)生活情景。②《昆蟲(chóng)記》是優(yōu)秀的科普著作，也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。10.(1)從外到內(nèi)。(2)向陽(yáng)、有門、可加闊。(3)作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)細(xì)小生命的生活態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的工作習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)。(4)《昆蟲(chóng)記》中把蟋蟀的住宅比喻為“家”，生動(dòng)