人教版四年級上冊數(shù)學(xué)角的度量教案

人教版四年級上冊數(shù)學(xué)角的度量教案通過視察、操作等活動，理解角的意義，相識量角器，并能正確運用量角器。下面是為大家整理的人教版四年級上冊數(shù)學(xué)角的度量教案，。1．使學(xué)生相識量角器，知道量角器的刻度構(gòu)造，能按不同向相識量角器上刻度的排列依次，知道角的大小的計量單位“度”相識1的角的大小。2．使學(xué)生初步駕馭量角的方法，初步學(xué)會用量角器量角。5算得數(shù)。推斷下面哪些圖形是角。干脆比較角的大小。在黑板上畫兩個大小不同的角，第一個角稍大一些。再用紅色木條做一個角，使它及畫的其次個角相等。先用木條做的角及第一個角比較。提問：哪個角大?是怎樣比出來的?你能具體說出大多少嗎?(不能)再用木條做的角及其次個角比較。提問：這兩個角的大小怎樣?是怎樣比的?你能具體說出這兩個角都是多大的角嗎?(不能)假設(shè)我能說出紅木條的角有多大，你能說出其次個角有多大了嗎?引入課題。我們已經(jīng)能干脆比較出兩個角的大小，但不能說出它們具體有多大。假設(shè)能像量線段那樣，能用一種單位去量一量，知原委用什么去量呢?量出的結(jié)果用什么做單位呢?怎樣去量角呢?這些就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——角的度量。(板書課題)1．相識角的計量單位。示量角器)我們先來相識一下量角器。(投影出一個量角器)提問：量角器是什么形態(tài)的?如今我們來看這個半圓，從0開場到180為止。想一想，這個半圓被平均分成了多少份?說明：把半圓平均分成180份，每一份所對的角就叫做1度1可以用一個小圓圈來表示，此為“1書：)領(lǐng)學(xué)生讀“1追問：計量角的單位是什么?1‘的角有多大?(用線拉出角再視察)指出：計量角的單位是“度”，用符號“’表示。2．相識量角器的構(gòu)造。把半圓分成180等份，每一份是1‘，這樣的10份所對的角是10度的角，(拉出10度的角，并板書：10。)這樣的60606060909090書：90)請同學(xué)們接著視察，量角器上這個小圓點(指中心)叫做量角器的中心。(板書：中心)再細致視察，量角器上有幾圈0~180‘是按怎樣排列的?內(nèi)圈呢?指出：量角器上有兩圈刻度，外圈刻度從左往右按順時針方向從0~180，內(nèi)圈刻度從右往左按逆時針方向從0～180。同學(xué)們看明白了嗎?o(在線一端打結(jié)，及中心重合。用線拉00)拉出10、30、90、120、180，分別讓學(xué)生說出是多少度。50來表示。(指名演示)誰再來找出90的刻度線?(指名演示)再請哪位同學(xué)來找出外圈125的刻度線?(指名演示)180呢?外圈的刻度會找到嗎?從右邊起，內(nèi)圈的刻度怎樣找呢?如今誰用線來拉一拉，0)45哪位同學(xué)來找內(nèi)圈的80?(指名演示)90呢?再指名學(xué)生用拉線的方法找出140、180的刻度線。內(nèi)圈的刻度會找了嗎?請同學(xué)們拿出自己的量角器。及教師這里的一樣嗎?你的量，角器上的中心在哪里?大家一起來找量角器上的刻度。從左邊起，找0刻度線、10刻度線、135刻度線、180顆度線。再從右邊起，找0、10、135、180刻度線。(教師巡察)自學(xué)課本。我們已經(jīng)相識了量角器，能指出量角器上的度數(shù)。怎樣用量111行看起，到例1完?？赐旰蟾嬷處煟拷且謳撞剑膸撞?提問：量角要分幾步進展?哪兩步?指出：可以把量角的方法歸納為“兩重合，一看數(shù)”。教師用小黑板出示：兩重合：量角器中心和角的頂點重合，o邊重合。一看數(shù)：看角的另一條邊對的刻度數(shù)。340說邊演示重合的方法)怎樣看出來的?為什么要看內(nèi)圈?指出：在量角時要特別留意，弄清看哪一圈的刻度。這里是用右邊起內(nèi)圈的o刻度線和角的一條邊重合的，要按逆時針方向找出另一條邊對著多少度。這條邊對著40，這個角就是40，可以這樣寫。(板書：40)練習(xí)。請同學(xué)們按這樣的方法，量一量“練一練”中的三個角各是多少度，寫在角的下面。量的時候，把量角器依據(jù)圖上表示的量角器的位置放。(教師巡察指導(dǎo))提問：量出每個角各是多少度?提問：請你看一看，第112頁例1下面有兩個角，它們的大小一樣嗎?想一想，怎樣才能知道它們大小是不是一樣?如今請同學(xué)們量一量，這兩個角各是多少度，比一比它們的大小.提問：左邊的角多少度?(板書：30)右邊的角呢?(板書：30)提問：這兩個角大小怎樣?為什么?剛剛比較時，我們看出這兩個一樣大的角，畫的時候有什么不同的地方?角的大小跟這有沒有關(guān)系?指出：角的兩條邊是兩條射線，可以無限延長。所以，角的大小和畫出的邊的長短沒有關(guān)系。追問：角的大小跟什么有關(guān)系?(用木條角再演示，說明跟兩邊叉開的大小有關(guān)系)6．比較上課開場時消滅的兩個角的大小。生一起量，寫出度數(shù))你如今能具體說出這兩個角有多大了嗎?第一個角比其次個角大多少度?通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能具體地知