家長學(xué)?，F(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

第家長學(xué)校現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

家長學(xué)?，F(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告1

為了解當(dāng)前__縣家長學(xué)校的現(xiàn)狀問題，提升家長學(xué)校在社會教育中地位與作用，加強(qiáng)家校互動(dòng)，共同促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高，近日，__縣婦聯(lián)聯(lián)合共青團(tuán)__縣縣委、縣關(guān)工委、縣教育局利用暑期時(shí)間對家長學(xué)校進(jìn)行專題調(diào)研，在調(diào)研中，采取問卷調(diào)查、電話調(diào)查、召開座談會、走訪有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)校負(fù)責(zé)人、老師及家長等方式，深入了解了全縣家長學(xué)校的現(xiàn)狀，現(xiàn)將調(diào)查情況總結(jié)如下。

此次調(diào)查，問卷發(fā)放到全縣27個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街__辦事處）的74所公辦高中、初中、中心學(xué)校和5所民辦中小學(xué)，收回問卷50份，回收率63.3%；發(fā)放家長問卷300份，回收有效問卷192份，回收率64%，并用相同內(nèi)容電話調(diào)查家長300人；走訪縣領(lǐng)導(dǎo)5人，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)3人，縣有關(guān)專家、教師17人。

（一）家長學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)健全從收回的問卷來看，所有公辦學(xué)校和民辦學(xué)校都成立了家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，配齊了家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，大多數(shù)家長學(xué)校的校長均由學(xué)校校長或副校長兼任，學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)骨干兼任了家長學(xué)校的校委會成員。如__江五小，由一名曾擔(dān)任過鄉(xiāng)中心學(xué)校校長的副校長兼任，學(xué)校教務(wù)主任、政教主任和六個(gè)年級的年級組長為家長學(xué)校校委會成員。

（二）家長學(xué)校規(guī)章制度較完善每個(gè)學(xué)校都按照教育行政主管部門的要求建立了完善的家長學(xué)校工作制度，做到了每個(gè)學(xué)期有工作計(jì)劃、有課題安排、有總結(jié)匯報(bào)，有10多所學(xué)校還有家長學(xué)校開辦的照片資料、講課資料等。如__江鎮(zhèn)五小建立家長學(xué)校工作制度、例會制度、學(xué)員制度、優(yōu)秀家長評選等制度。

（三）家長學(xué)校經(jīng)費(fèi)保障相對較好在問卷調(diào)查或電話調(diào)查中，除了8所學(xué)校沒有填報(bào)經(jīng)費(fèi)保障情況外，其余71所公辦、民辦學(xué)校都在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)上單列了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)給予保障，最多的是3000元，最少的是1000元。

（四）家長學(xué)校教學(xué)活動(dòng)能夠開展調(diào)查顯示，__縣所有家長學(xué)校每年都會開展一兩次活動(dòng)，最多的開展了四次活動(dòng)。從活動(dòng)開展情況來看，活動(dòng)時(shí)間不固定，有的在學(xué)期初，有的在半期考試后，有的在期末前，個(gè)別的在發(fā)生特殊事情時(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容主要以班為單位，召開家長會形式舉行?？h城中小學(xué)還與移動(dòng)、電信等部門建起了家校溝通的校信通平臺。

一是思想認(rèn)識不夠高。家庭教育是現(xiàn)代國民教育的的重要組成部分，是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，是宣傳普及家庭教育知識、提升家長素質(zhì)的重要場所，是指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的主陣地和主渠__,在未成年人思想品德建設(shè)中具有特殊重要的作用。但從調(diào)查的情況來看，無論是教育主管部門，還是學(xué)校、家長，都在認(rèn)識上存在著對家長學(xué)校重要性認(rèn)識不夠高的'問題。教育主管部門沒有將家長學(xué)校辦學(xué)情況列入管理考核內(nèi)容，對家長學(xué)校活動(dòng)沒有具體明確的剛性要求，從而導(dǎo)致對家長學(xué)校的管理失之于寬、失之于散；而主陣地學(xué)校一方，始終把工作重心放在教學(xué)質(zhì)量尤其是學(xué)生考試成績上，應(yīng)試教育特征特別明顯，而沒有把家長學(xué)校當(dāng)作學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，是學(xué)校教育的延伸擴(kuò)展，是構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會教育大格局的重要環(huán)節(jié)；在家長一方，對家長學(xué)校知之甚少，除了開家長會或班主任偶個(gè)打個(gè)電話聯(lián)系外，根本認(rèn)識不到家長學(xué)校的功能、作用，在調(diào)查中，甚至還有30%的家長從未聽說過家長學(xué)校，更不用說參加家長學(xué)校的活動(dòng)了。

二是保障力度不夠大。思想認(rèn)識上不高直接影響家長學(xué)校的保障，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先是

師資保障力度不夠大，所有的家長學(xué)校師資均是由行政領(lǐng)導(dǎo)或年級組長兼任，沒有專門從事家長學(xué)校教學(xué)、研究的師資力量，從而使家長學(xué)?；顒?dòng)的開展沒有針對性、實(shí)用性、有效性；其次是經(jīng)費(fèi)保障力度不夠大，雖然每個(gè)學(xué)校安排了1000-3000元不等的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，但這僅僅滿足家長學(xué)校的一些資料性準(zhǔn)備工作，解決了不了家長學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)、師資補(bǔ)助費(fèi)、活動(dòng)設(shè)施費(fèi)、場地費(fèi)等，成為制約家長學(xué)校的一__瓶頸；第三是活動(dòng)時(shí)間保障不足，調(diào)查結(jié)果顯示，我縣中小學(xué)家長學(xué)校普遍存在活動(dòng)時(shí)間不足的問題，按規(guī)定，家長學(xué)校每學(xué)年活動(dòng)四次，而我縣中小學(xué)中，一年活動(dòng)達(dá)到四次及以上的不足20%，80%的學(xué)校一年活動(dòng)一次到三次，沒有達(dá)到規(guī)定的要求。

三是活動(dòng)平臺載體不夠豐富。從調(diào)查的結(jié)果來看，我縣大多數(shù)學(xué)校的家長學(xué)?；顒?dòng)僅限于期中期末開展部分電話交流，抽樣選取少數(shù)學(xué)生家長參加家長會，城區(qū)部分中小學(xué)建立了校信通，活動(dòng)平臺載體少，活動(dòng)形式單一、呆板，學(xué)生家長參與率不高，積極性不夠，學(xué)校與家長的溝通范圍小、頻度低、效果差。四是活動(dòng)內(nèi)容過于單調(diào)。從調(diào)查情況來看，家長學(xué)校的活動(dòng)內(nèi)容主要涉及學(xué)習(xí)方面（怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)成績）、紀(jì)律方面（學(xué)生在校情況表現(xiàn)）和家長輔導(dǎo)方面（輔導(dǎo)家長如何協(xié)助孩子適應(yīng)生活），對孩子的身理心理成長規(guī)律特點(diǎn)、家長教育能力、兒童保健、法律常識等方面，很少開展針對性強(qiáng)的專題講座。在活動(dòng)形式上，主要以學(xué)校確定的主講者一言堂為主，缺乏家長與學(xué)校的交流互動(dòng)。五是家長學(xué)校教師組成不夠合理。在對家長的問卷調(diào)查和電話調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家長學(xué)校的指導(dǎo)人員基本上為本校教師，占90%，其中學(xué)校管理人員占43%，聘請的專家、有經(jīng)驗(yàn)的家長僅占10%。在家長學(xué)校任課的教師中，來自本校的老師所占比例更高，一些農(nóng)村中小學(xué)全部是本校行政管理人員、老師，城區(qū)學(xué)校個(gè)別是有經(jīng)驗(yàn)的家長和在兒童教育方面有一定研究的專業(yè)人士。因教師和管理人員自身在家庭教育指導(dǎo)上的水平和能力上的不足，家長學(xué)校的教學(xué)效果自然大打折扣。六是教材使用不規(guī)范。我們從調(diào)查中看出，我縣所有的家長學(xué)校均沒有穩(wěn)定、有效的教材，所有的課程都是根據(jù)教學(xué)行政管理人員或老師的興趣愛好設(shè)置，教學(xué)缺乏針對性、時(shí)代性、全面性。七是教學(xué)管理重形式輕內(nèi)容。盡管各個(gè)家長學(xué)校設(shè)定了管理目標(biāo)，擬定了家長學(xué)校規(guī)劃，制定了學(xué)期工作計(jì)劃，建立了各項(xiàng)管理制度，但這些都是紙上談兵，在教學(xué)實(shí)際中，沒有認(rèn)真的去抓落實(shí)，使家長學(xué)校流于了形式化。

（一）提高對家長學(xué)校重要性的認(rèn)識。家長學(xué)校以未成年人的家長及撫養(yǎng)人為主要對象，是為提高家長素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機(jī)構(gòu)，是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識的主要場所。一是政府要重視。政府有關(guān)部門要重視家長學(xué)校建設(shè)，為家長學(xué)校提供政策、人力資源和經(jīng)費(fèi)支持，特別是教育主管部門，要將家長學(xué)校建設(shè)納入學(xué)校入德育工作的總體規(guī)劃，把家長學(xué)校工作作為學(xué)校德育工作的重要組成部分，加大指導(dǎo)考核力度，提供構(gòu)建“三位一體”立體化教育格局的前提條件。二是學(xué)校要重視。學(xué)校要明確辦學(xué)宗旨，將家長學(xué)校納入學(xué)校日常工作范疇，建立健全工作組織機(jī)構(gòu)，制定切實(shí)可行工作計(jì)劃，合理安排各項(xiàng)活動(dòng)，并為活動(dòng)提供必需的活動(dòng)場所及場地設(shè)施、師資、經(jīng)費(fèi)等保障，為家長學(xué)?；顒?dòng)有計(jì)劃開展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。三是家長要重視。家長是家長學(xué)校的主體，家長學(xué)校是為家長服務(wù)的，家長要把家長學(xué)校作為了解孩子身心特點(diǎn)、獲取育兒知識、交流育兒經(jīng)驗(yàn)、提高育兒水平的重要陣地，理解、關(guān)心、支持、參與家長學(xué)校的各項(xiàng)工作，共同推動(dòng)家長學(xué)校往良性軌__上發(fā)展。

（二）加強(qiáng)家長學(xué)校辦學(xué)工作研究。一是要加強(qiáng)家庭教育理論研究，提高教育者思想政治理論、教育教學(xué)理論水平，增強(qiáng)理論指導(dǎo)家長學(xué)校工作的實(shí)效；二是加強(qiáng)家長學(xué)校熱點(diǎn)、難點(diǎn)工作研究，特別是當(dāng)前廣受詬病卻又無可奈何的應(yīng)試教育、互聯(lián)網(wǎng)對青少年的影響、青少年成長社會環(huán)境的優(yōu)化、留守兒童的心理矯正等問題，開展深入研究，為家長學(xué)校工作取得突破性進(jìn)展出謀劃策；三是要強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理。質(zhì)量是學(xué)校的生命，只有注重質(zhì)量，才能保證家長學(xué)校有效進(jìn)行。為提高教學(xué)效果，家長學(xué)校要一手抓授課內(nèi)容，一手抓講課技術(shù)，在豐富內(nèi)容的同時(shí)，提高講課的藝術(shù)水平，從而提高教育質(zhì)量，對教育教學(xué)質(zhì)量高的教師，予以一定精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。四是要建立家校互動(dòng)長效機(jī)制。要建立各種信息交流平臺，建立家?；?dòng)機(jī)制，加強(qiáng)家?；?dòng)，為學(xué)生家長及時(shí)提供必要的心理、教育、方法、管理等方面的服務(wù)，以對學(xué)生關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度去打動(dòng)家長的心，引起家長共鳴，達(dá)到點(diǎn)撥、勸誡和引導(dǎo)的目的，為家長教育培養(yǎng)孩子提供科學(xué)指導(dǎo)。

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為了更好地推動(dòng)家長學(xué)校的制度化、規(guī)范化，提高家長學(xué)校的質(zhì)量和水平，連云港市灌南縣婦聯(lián)和縣教育局近日組建了專門的課題組，對灌南縣家長學(xué)校的基本情況和運(yùn)行狀況進(jìn)行廣泛調(diào)研，分析和思考家長學(xué)校工作中存在的問題，提出加強(qiáng)家長學(xué)校工作的建議。現(xiàn)將相關(guān)研究情況總結(jié)如下:

一、家長學(xué)校的基本情況

家長學(xué)校是為提高家長素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機(jī)構(gòu)。是宣傳正確家庭教育思想、普及科學(xué)家庭教育知識的主要場所。家長學(xué)校的建立促進(jìn)了孩子的健康成長。灌南縣有60所中小學(xué)，都有家長學(xué)校，其中省級5所，縣級30所。目前，已有15660名家長參加了家長學(xué)校培訓(xùn)。

二、家長學(xué)校的主要做法和基本經(jīng)驗(yàn)

1.組織專門的家長培訓(xùn)，提高教育的針對性。

在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的學(xué)生、不同類型的家長，有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容選擇家長共同話題。比如每年新生入學(xué)，為新生家長舉辦培訓(xùn)班，教授教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)知識，明確如何讓孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，知道如何幫助孩子逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，邁出成長的第一步。致人才基礎(chǔ)教育。是主題。根據(jù)六年級畢業(yè)班的特點(diǎn)，重點(diǎn)工作是什么樣的畢業(yè)生是合格的畢業(yè)生應(yīng)屆畢業(yè)生心態(tài)分析及應(yīng)注意的問題：如何做好小學(xué)和初中的銜接等講座。學(xué)校里總有一定比例的后進(jìn)生，他們有的品行不好，有的智力差，有的體質(zhì)差。鑒于這種情況，后進(jìn)生家長培訓(xùn)班。關(guān)注家長在這方面的培訓(xùn)方式和方法。做到:①不抱怨；2不要在會上批評或揭露孩子的錯(cuò)誤；③不要怪家長教育不好。讓他們談理解，分析孩子的.主客觀原因，分析孩子的現(xiàn)狀和雙方的合作策略，讓父母有信心來，滿意去。

2.開展親子活動(dòng)，提高教育效果。

親吻他的老師，相信他的話。據(jù)說教師應(yīng)該與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，從而實(shí)施有效的教育。同樣，家庭教育也是如此。只有建立和諧的家庭關(guān)系，父母才能與孩子建立起最起碼的信任和認(rèn)同感，父母對孩子的教育才是有效的。

(1)實(shí)施做一個(gè)合格的小公民系列活動(dòng):做a小幫手，誰是學(xué)校的同學(xué)小伙伴，在社會上做一個(gè)小標(biāo)兵，為家長和孩子提供了一個(gè)共同參與活動(dòng)的場所，潛移默化地開展德育教育，并取得了初步成效。

(2)開展親子活動(dòng)，協(xié)調(diào)家庭關(guān)系。結(jié)合三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的有利時(shí)機(jī)。玩得開心，猜，做，玩得開心，開展游戲與教育相結(jié)合的親子游戲活動(dòng)。親子游戲過程中，父母享受孩子的童心，改善關(guān)系。孩子，在和父母一起參與活動(dòng)的過程中，建立了信任，建立了愛的基礎(chǔ)。

(3)建造被愛感動(dòng)喚起愛的行為。獨(dú)生子女在愛的氛圍中成長。父母長久的愛，讓孩子或多或少的自私、自大、任性。孩子們認(rèn)為享受父母的愛是理所當(dāng)然的。他們只知道索取，卻不知道回報(bào)。針對以上現(xiàn)實(shí)問題，貫徹被愛感動(dòng)特殊學(xué)科教育。With&other《一寸草的心》報(bào)道春暉作為活動(dòng)的主題。先感受父母的愛，聽聽父母養(yǎng)育孩子的故事，從小到大看一看照片，說說最感動(dòng)的事。組織實(shí)施感動(dòng)班會。激發(fā)愛的情感，要落實(shí)愛的行動(dòng)，開展四項(xiàng)活動(dòng)，要求孩子從細(xì)節(jié)做起:每天和父母打招呼，每天給父母倒一杯茶，每天給父母夾筷子，每天逗父母開心。贏得父母的配合和支持，讓父母一起參與活動(dòng)，每天督促教育孩子孝順父母。許多班級也深入領(lǐng)導(dǎo)了這項(xiàng)活動(dòng)，并陸續(xù)開展。給父母洗腳一次告訴爸爸媽媽心理話活動(dòng)如。在這次活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都充滿了感激和情感。

3.改革家長學(xué)校形式，實(shí)現(xiàn)教育普及化。

在現(xiàn)實(shí)生活中，父母總是希望自己的孩子學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)成績都很優(yōu)秀，優(yōu)秀而有才華。這些想法與學(xué)校教師的工作目標(biāo)是一致的。然而，在實(shí)際的教育過程中，一些家長對孩子的教育始終不能與學(xué)校的工作相協(xié)調(diào)，他們往往重知識輕道德，輕視學(xué)生的全面發(fā)展。還有一些老師對學(xué)生的家庭教育、學(xué)生的性格特點(diǎn)缺乏了解，教育效果不理想。因此，家長學(xué)校重視通過各種形式與家長建立信息溝通渠道，要求教師在每個(gè)家庭因材施教，邀請家長參與和協(xié)助學(xué)?；顒?dòng)，避免雙方目的相同，手段不同，導(dǎo)致受教育者無所適從，最終收效甚微促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。采用的主要形式有:

(1)教師探親。每學(xué)期學(xué)校進(jìn)行教師家訪，安排全體教師定期集體家訪與分散家訪相結(jié)合，進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備的家訪，并記下面試記錄。以家庭咨詢?yōu)橹攸c(diǎn)，宣傳家庭教育知識，引導(dǎo)家庭教育方式，讓教師更多地了解學(xué)生家庭情況、學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活情況，有效調(diào)整學(xué)校教育。

(2)請邀請家長到校園上課。學(xué)校每年都會舉辦開放日活動(dòng)，讓家長來學(xué)校聽老師上課，聽孩子上課表現(xiàn)如何，讓家長領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)，知道孩子如何教好，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓家長配合學(xué)校教學(xué)。讓老師聽聽改進(jìn)建議，從而提高課堂教學(xué)效果。②觀察。邀請家長來學(xué)校參加觀察活動(dòng)。學(xué)校藝術(shù)節(jié)科技小生產(chǎn)展覽會；優(yōu)秀作業(yè)展等活動(dòng)，吸引了不少家長。家長在觀看活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，增強(qiáng)教育人的責(zé)任感，了解外面的世界是美好的，世界上的競爭是激烈的。要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，發(fā)展孩子的個(gè)性。③參與。邀請一些家長和孩子一起參加相關(guān)活動(dòng)和比賽。

(3)家長交流育人經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期選拔優(yōu)秀的父母。為了倡導(dǎo)正確的家庭教育方法，優(yōu)秀的父母會介紹家庭教育知識，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，傳播家庭教育方法。通過評選，我們可以以身作則，以典型引路，提升所有家長的素質(zhì)。

第三，家長學(xué)校的問題

1.家長學(xué)校工作發(fā)展不平衡。不同學(xué)校對家長學(xué)校的辦學(xué)工作的認(rèn)識和重視程度不同，家長學(xué)校發(fā)展不平衡。相當(dāng)一部分家長學(xué)校的工作流于形式，缺乏創(chuàng)新，甚至名存實(shí)亡。家長會取代了家長學(xué)校的工作，應(yīng)付事情，沒有開展實(shí)質(zhì)性的活動(dòng)。

2.教師缺乏培訓(xùn)。家長學(xué)校的師資來源主要有三點(diǎn):一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、熱心家庭教育工作的老師一般都是班主任。這個(gè)團(tuán)隊(duì)主要是滿足學(xué)校本身的需求。由于個(gè)別教師家庭教育知識的缺乏及其特殊地位，家庭教育課往往從內(nèi)容到形式都成為另一場家長會，偏離了家庭教育的核心內(nèi)容；二是我校優(yōu)秀的家長代表，他們在教育孩子方面介紹的經(jīng)驗(yàn)多，理論成分少；第三，家庭教育講師組的老師或者學(xué)校聘請的心理教育、嬰幼兒保健、法制教育工作者，哪個(gè)學(xué)校需要給家長上課，臨時(shí)邀請這些人來舉辦講座。由于教師隊(duì)伍組織形式松散，難以有針對性、有組織、有系統(tǒng)地培養(yǎng)和提高教師隊(duì)伍。

3.對家長學(xué)校的監(jiān)督和管理不足。家長學(xué)校缺乏規(guī)范統(tǒng)一的評價(jià)和約束標(biāo)準(zhǔn)，對其組織構(gòu)成、教學(xué)場地、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施等軟硬件缺乏具體量化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。家長學(xué)校沒有激勵(lì)約束機(jī)制。

4.活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足。家長學(xué)校普遍反映沒有辦學(xué)專項(xiàng)資金，只能從有限的教學(xué)經(jīng)費(fèi)中擠出資金維持運(yùn)營。有些學(xué)校缺少舉辦大型家教活動(dòng)的多功能廳。經(jīng)費(fèi)不足嚴(yán)重制約了家長學(xué)校的擴(kuò)大和發(fā)展，影響了學(xué)校舉辦家長學(xué)校活動(dòng)的積極性，制約了家長學(xué)校的工作。

第四，一些建議

1、加強(qiáng)引導(dǎo)，完善管理機(jī)制。為了促進(jìn)家長學(xué)校的健康可持續(xù)發(fā)展，有必要建立和完善統(tǒng)一的管理方法。首先，明確領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。婦聯(lián)、教育行政部門負(fù)責(zé)家長學(xué)校工作的指導(dǎo)和管