九級物理全冊第十三章電功和電功率第二節(jié)電功率教案新版北師大版

Page5第十三章電功和電功率第二節(jié)電功率一、教學(xué)背景分析本節(jié)的主要內(nèi)容是通過實驗，讓學(xué)生理解電功率的概念，理解額定功率和實際功率。教材中通過實驗觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢，比較不同用電器的電流做功的快慢，再類比功率的概念，從而引入電功率的概念。這樣的呈現(xiàn)方式，是在“溫故”的基礎(chǔ)上“知新”，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)新概念的難度，并且注重了過程的體驗，讓學(xué)生直接“看到”用電器消耗電能的快慢不一樣，即電流做功有快慢之分，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，同時滲透了比較和類比的科學(xué)研究方法。教材在電功計算公式的基礎(chǔ)上，根據(jù)電功率的定義，推導(dǎo)出電功率的計算公式P=UI和單位，并給出電功率的定義。這樣的設(shè)置，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。教材通過用電器的銘牌，認(rèn)識各個參數(shù)的物理意義，從而直接引出額定功率和實際功率的概念。教材用圖片展現(xiàn)了幾種用電器的銘牌，通俗易懂，更好地呈現(xiàn)了科學(xué)情境，形式生動活潑，這樣不僅不會使學(xué)生對電功率的概念產(chǎn)生畏難情緒，而且讓學(xué)生體會物理與生產(chǎn)生活的緊密聯(lián)系，同時激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。關(guān)于額定功率和實際功率有哪些區(qū)別，教材通過小實驗讓學(xué)生親身體驗見證。實驗中讓小燈泡兩端的電壓分別小于、等于、大于額定電壓，觀察小燈泡的亮暗情況，讓學(xué)生認(rèn)識額定功率和實際功率。本實驗的設(shè)置，強(qiáng)調(diào)了由感官來認(rèn)識物質(zhì)世界的重要性，同時也滲透了實驗測量小燈泡的方法和測量電路，為下一節(jié)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小資料中列出了一些常見用電器的額定電壓和額定功率表，加深了學(xué)生對身邊事物的感性認(rèn)識，使學(xué)生感受到物理與生活、社會的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解電功率的概念。知道電功率表示消耗電能快慢。2.知道電功率的單位，并了解一些家用電器的功率值。3.會用電功率的公式進(jìn)行簡單的計算。會解決一些有關(guān)的實際問題。4.會利用電器銘牌的有關(guān)信息解決問題。知道用電器的額定功率與實際電功率的區(qū)別。三、教學(xué)重點和難點 重點：理解電功率、額定功率和實際功率這三個概念。難點：理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單計算；能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。讓學(xué)生正確理解電功率，理解額定功率和實際功率的區(qū)別與聯(lián)系，可以通過分組實驗，讓學(xué)生通過切身體會，既用到了所學(xué)過的控制變量等研究問題的方法，提高了實驗探究的能力，又直接感受到用電器消耗電能的快慢不同，這樣降低了學(xué)生學(xué)習(xí)新概念的難度，并且注重了過程的體驗，增加了學(xué)生的感性認(rèn)識。四、教學(xué)過程1．教學(xué)引入將15W和100W的燈泡分別接入電路中，讓學(xué)生觀察燈泡的亮度和電能表鋁盤的轉(zhuǎn)動快慢。圖13-2-2圖13-2-1圖13-2-2圖13-2-1問題：你觀察到什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明了什么？2.“知識點”教學(xué)●電功率（1）分組實驗，體驗不同的用電器消耗電能的快慢不同學(xué)生分為兩大組來探究兩個不同規(guī)格電熱水壺和兩個不同規(guī)格小電動機(jī)耗電的快慢是否相同。圖13-2-4圖13-2-3圖13-2-4圖13-2-3比較不同規(guī)格的電熱水壺消耗電能的快慢的主要方案：①將相同質(zhì)量的水加熱到沸騰，比較加熱時間；②將相同質(zhì)量的水加熱相同時間，比較水的溫度變化。比較不同規(guī)格電動機(jī)消耗電能的快慢的主要方案：①使相同的重物升高相同高度，比較提升重物所用時間；②在相同時間內(nèi)提升相同重物，比較重物被提升的高度。實驗結(jié)束，讓學(xué)生交流自己的探究結(jié)果，并分析探究結(jié)果說明了什么問題。比較得出電流通過不同的用電器做功快慢不同，或不同的用電器消耗電能的快慢不同。提出問題：電能做功的過程是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程，也就是用電器消耗電能的過程；那么用電器消耗電能的快慢也就是電能做功的快慢，也就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的快慢，我們該用什么物理量來描述這種快慢呢？在引入電功率之后，對電功率物理意義、定義及定義式、單位、計算式等通過提問題的方式，讓學(xué)生通過獨立思考分析得出這些結(jié)論。（2）電功率的定義、公式和單位①定義：電流做的功與完成這些功所用時間的比叫做電功率，符號P。②公式：。③意義：表示電流做功的快慢。④單位：國際單位：瓦特，簡稱瓦，用W表示。常用單位：千瓦，用kW表示。1kW＝1000W。例題：小蘭家的電視機(jī)正常工作時功率200W，若平均每天看電視2h，則小蘭家每月為看電視一項應(yīng)付多少電費？如果每月看電視消耗的電能用來點亮一盞40W的白熾燈，可以讓白熾燈正常工作多少小時？已知白熾燈正常工作的電壓為220V，那么該燈正常工作的電流為多大？（已知小蘭家所在地電費為0.5元/kW·h，每月按30天計。）額定功率和實際功率（1）讓學(xué)生觀察白熾燈上的標(biāo)識“PZ220-40”“PZ220-100”，并讓他們猜測標(biāo)識的含義。圖13圖13-2-6圖13-2-5學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，能判斷出220表示電壓，而40或100表示電功率，但他們往往不能意識到“額定”的含義，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上介紹額定電壓和額定功率的準(zhǔn)確含義。用電器正常工作時的電壓叫額定電壓；在額定電壓條件下用電器的電功率叫額定功率。提出問題：①一個用電器的電功率恒定不變嗎？②220V，100W的白熾燈泡一定比220V，40W的白熾燈泡亮嗎？（2）演示：并聯(lián)串聯(lián)圖13圖13-2-8圖13-2-7在做演示前，先讓學(xué)生猜測燈泡的亮度情況。因為大多數(shù)學(xué)生都想當(dāng)然地認(rèn)為額定功率大的燈泡始終應(yīng)該比額定功率小的燈泡亮，而通過實驗他們看到了矛盾，引起思維上的沖突，引入實際電壓和實際功率。（3）學(xué)生分組體會“額定電壓和額定功率”與“實際電壓和實際功率”觀察小燈泡在不同電壓、電流下亮度的變化情況，從燈絲發(fā)紅到逐漸變亮，再到正常發(fā)光，再到在超出額定電壓下發(fā)光，甚至燒毀的過程來體會“額定”的和“實際”含義。圖13圖13-2-10圖13-2-9學(xué)生按要求進(jìn)行實驗，將數(shù)據(jù)和現(xiàn)象記入表格，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。額定電壓為3.8V電壓/V電流/A功率/W亮度圖13-2-11圖13-2-11例題：小明家有一個電水壺，它的銘牌如圖13-2-11所示，（不考慮溫度對加熱電阻的影響）求：①電水壺加熱時，在額定電壓下工作時的電流？②電水壺正常工作時，加熱電阻的阻值是多少？③若小明家的實際電壓為200V，則電水壺的加熱時的實際功率是多少？●學(xué)生閱讀課中的“小資料”讓學(xué)生學(xué)會讀取銘牌上的相關(guān)信息，了解不同電器的耗電情況，制訂出相關(guān)節(jié)電措施。3．課堂小結(jié)（1）電功率的意義、定義、公式、單位。（2）額定電壓與額定功率，實際電壓與實際功率的含義。4．小練習(xí)（1）用電器標(biāo)有“220V40W”的字樣，這個用電器正常工作時通過它的電流是A，用電器的電阻是

Ω。（2）一個燈泡標(biāo)有“12V24W”的字樣，這個燈泡電阻為Ω，燈泡正常工作時電流是A。如果接到6V電壓下，電流是A，實際功率是W。（3）有些電視機(jī)只要插上電源插頭，處于待機(jī)狀態(tài)，耗電量為6～8W。如果每天待機(jī)18ｈ，耗電功率按8W計算，一天將耗電_____度。若能及時斷開用電器電源，每月可以節(jié)約電費_____元（民用電價為0.45元/度，每月按30天計算）。五、教學(xué)反思本課在設(shè)計過程中有兩條主線。一是通過演示實驗和分組實驗讓學(xué)生體驗電功率的概念，在此基礎(chǔ)上，再通過實驗知道額定功率與實際功率的聯(lián)系與區(qū)別；二是利用學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的已有概念，從功、功率到電功、電功率，控制條件，促進(jìn)正向遷移，在“溫故”的基礎(chǔ)上“知新”。通過分組實驗，讓學(xué)生經(jīng)過探究過程，感受電功率的差別，進(jìn)而建立起電功率的概念。也通過實驗，展