輕松工作-快樂生活

市教科所景國成

j555777@163.com做個“好校長”1一個好校長，就是一所好學校！校長應(yīng)當是個教育家，是個讀書人，是個創(chuàng)業(yè)者……是校園的指揮，是教壇的旗手……是教師和學生的貼心人……2思考：何為校長工作的“最關(guān)鍵”？案例1

有一學校，硬件不錯，但一直沒辦好。原來校長都說：“這里生源不行，盡是渣子，神人來當校長也沒辦法?！?/p>

近日一朋友到此當校長。他堅信“嚴管出效益”，你覺得怎么樣？3現(xiàn)象與分析之一：

某學校規(guī)定：①早7：00班主任必須到校；②青年教師必須當班主任。幾位青年教師家離學校較遠，又有孩子，每天早晨非常緊張，有時還很狼狽。他們對規(guī)定很有意見，但他們認為，這是制度，是紀律，自己克服困難也應(yīng)該遵守，這才符合職業(yè)道德。

另一所學校，也有同樣的規(guī)定，但那里的語文和外語老師覺得，早讀正是他們提高學科成績的黃金時段，是在自然狀態(tài)下發(fā)現(xiàn)問題，指導學生，完善課堂教學設(shè)計的好機會。所以，雖然家也有困難，但他們主動要求負責早讀時間，語文、外語的成績確實很好。分析：都是克服困難7：00前到校，但前者認為“這是學校規(guī)定”，所以“自覺而不自愿”；后者認為“早讀正是學科的黃金時段”，所以，“心甘情愿”。效果很不同?。?！4現(xiàn)象與分析二：某小學規(guī)定：每月由教導處檢查一次備課教案，檢查后主任簽字，注明時間。剛開始，很多老師都去找有關(guān)資料，查閱規(guī)范教案的格式，有了格式，每個教師都積極準備，有的甚至一個暑假備出一個學期的課。大家認為，這樣才能保證教學。一位剛剛調(diào)入本校的中年教師，接受檢查時總是“不理想”、”不合格“：一是格式不對，二是他僅僅準備了一個星期的課。但他的備課中，每一項基本內(nèi)容都包括了學生的狀態(tài)、以往的經(jīng)驗教訓、可能的情況等別人沒有的東西。他說，正是這些才能使自己感受到自己的進步和教學的成功，并建議大家都這樣思考備課工作。分析：顯然，他們都很積極、認真地備課了。但前者是“備課是為了檢查”；而后者則是體會到了一種滿足后自然而然去做的，他認為：備課要備學生、備經(jīng)驗教訓等。5現(xiàn)象與分析之三：李希貴：

年輕教師要完整、細致備課；中年教師可簡單、重點備課；老年教師可以不備課，但誰若愿意把自己的“好教案”放在“展廳”供中青年老師參考，則根據(jù)借閱的情況給予特別獎勵。結(jié)果：不少老教師紛紛把自己的一生的寶貴經(jīng)驗貢獻了出來。6領(lǐng)導管人，流程管事;流程不明確，事情沒法做;流程改變，結(jié)果才會改變。

------李希貴7案例2：13中、22中相似的復興之路思考：校長工作的“最關(guān)鍵”？8◎南陽市13中背景：1999、2000、2001三年大滑坡；理念：實施科研興校，一切為學生的可持續(xù)發(fā)展；課題：

初一學生不良行為習慣的成因與矯正研究

（輔助課題：非智力因素開發(fā)研究、教師校本培訓研究、活動時課堂策略與實踐研究）結(jié)果：

1、科研成果、科研興趣、科研文化……2、新的規(guī)章制度、管理機制

3、師資隊伍、向上精神、成長環(huán)境、和諧氛圍

4、中招成績86、98、113、139、142……200以上（約數(shù)）9◎南陽市22中：背景：91、92、93處于低谷；理念：走科研興校之路，育全面發(fā)展人才課題：中青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高策略研究結(jié)果：

1、師資隊伍、教師成長環(huán)境、風氣、文化……2、教學成績（近20年穩(wěn)定在“領(lǐng)先地位”）

10案例3：市17?。骸笆〖壃F(xiàn)場會”的背后背景：菜隊、菜農(nóng)、菜市場、城中村課題：構(gòu)建教師、學生、家長三位一體讀書機制的實踐研究

------2006年省級重大課題

結(jié)果：

1、“以一帶多”教學模式，“三環(huán)六步”教學法、

2、學生、老師、家長的閱讀習慣；

3、師資隊伍……這幾年外出任職者近20位。

4、學校管理的機制；

5、一年零兩個月，全省現(xiàn)場會?！蹲x書：讓師生家長同提高，讓家校社區(qū)共和諧》

------作者：景國成2008.411案例4：一所建校五年的中學：開學一個月后，校長在“摸清情況”的基礎(chǔ)上，請求員工們同意：每周末休息一天，周六作為大家的學習日，并納入學校管理（且不論對錯）。絕大多數(shù)不滿，但通過解釋，最終大家勉強接受了。之后的一年里，校長有計劃地請來全國著名的教育家、特級教師、省級優(yōu)秀教師講課；同時拿出全校多數(shù)人的課（有的是隨堂錄像課，有的是現(xiàn)場教學課）請專家分析、指導。專家引領(lǐng)大家深入討論，困惑、問題再由專家和老師們一起在實踐中探討…12案例4：

一年后，校風和教學成績都名列全省前茅，全體教師都有自己的研究課題，有一批省級教育重點課題，還有很多課題被接受為國家級的子課題，教師們大批的教育文章刊登在國家級、省級刊物上。這時，校長把周六休息日還給了大家，并宣布以后不再占用。然而，四年來，沒有一個老師周六不到校的。年級組、教研組每學期工作計劃都自己安排了周六學習研討的內(nèi)容，并向?qū)W校提出要請哪類專家來學校幫助解決什么問題?，F(xiàn)在，每逢周六，就連附近學校的老師也趕來觀摩或參觀他們的活動。分析：他們的“周六學習研究”已經(jīng)成為該校教師一種自覺的行為方式，一種無須外在要求和管理的自動行為。13案例5：一所山村學校的“吸力”何在？某學校，離山很近。我們都知道，隨著人才的流動，優(yōu)秀教師，山里的往平原走，平原的往城里跑，普通學校往重點跑?？墒?，這所學校的教師卻走得很少，為什么？老師們說，我們學校有人情味，大家互相關(guān)心，教學研究大家開誠布公、互相幫助。誰做得好，我們就佩服誰。我們學校的硬件一般，但我們覺得我們的校園環(huán)境很美；我們的生源一般，但我們的教學質(zhì)量卻很好。

——“文化”的力量?。埩林行男W）141、辦學理念何為校長工作的“最關(guān)鍵”？2、主攻課題3、學校文化：人與人、人與環(huán)境、人自己身心的關(guān)系（讓家、校、社區(qū)共和諧）；

4、教育本質(zhì)（讓大家不出“冤枉”力）、德育本質(zhì)（讓大家活在感恩的世界里）；5、管理機制（讓大家時時處于幸福之中）；

15一、辦學理念

------對理論與實踐的理性思考辦學思想、辦學方針、育人目標、發(fā)展方向、工作策略等學生一生、民族未來：一切為了學生…走科研之路…666…習慣、細節(jié)寶貝…

書香校園、傳統(tǒng)文化渣滓…看管孩子？打造考試機器…管…雞飛狗上墻靠…捧著心干自強不息、厚德載物…尚德博學…紳士淑女16辦學理念的“副產(chǎn)品”：1、主攻課題（13中、濟源）2、規(guī)章制度、

師資隊伍（13、22、17、西峽）3、學校文化（運行機制：一中、五中、清華、北大；顯性、隱性）（物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化）好的文化讓學校永遠不受“害校長”的影響！17二、學校文化現(xiàn)象：有一所學校，換了一個校長，非常能干，學校馬上好起來了；過了幾年，校長調(diào)走了，學校又不成樣子了；【沒有形成文化】另一所學校，雖然新上任的校長比老校長水平差遠了，但幾年來學校的質(zhì)量一直還算不錯，只是在某些方面有一些滑坡；還有一所學校，校長換了好幾位，老師們還照樣工作，學校還照樣發(fā)展。“滑坡”學校的教師們說：“現(xiàn)在學校發(fā)展靠的是慣性、是傳統(tǒng)，什么時候把慣性給摩擦完了，學校可能就不發(fā)展了?！薄罢諛影l(fā)展”學校的老師們說：我們是為學生而工作，不是為校長工作，我們學校的真正領(lǐng)導不是校長，而是我們教師中的那些優(yōu)秀者。這是學校幾十年的傳統(tǒng)，多少代人都這樣工作。

【文化的力量】18

某學校，10年之內(nèi)，33位教師調(diào)走，其中大多數(shù)是骨干教師。校長認為，“我對骨干教師夠重視了！”但調(diào)走的李老師在談話中提到了兩個直接與學校相關(guān)的原因：（1）“有時我覺得自己像是在孤軍作戰(zhàn)，可能我們學校太缺乏團結(jié)協(xié)作、友好競爭的氛圍了?！薄氨热缯f，我所教的學科成績是全年級最好的，我班學生的成績當然也是最出色的，可是我們班竟然沒有一名三好學生。……”

（2）“我當時也聽到有人議論，說我不太合群，看不起老師們，眼里沒有人等等，其實，我只是把他們閑聊天的時間都用在了工作和學生身上而已，因而和他們的溝通少了，以至于找來了非議。對于這些李老師并不在意，最讓她心涼的是，每次考核，都不是以教育教學效果來評價教師，而是按人緣、關(guān)系。這個學校的文化怎么樣？19學校的隱性文化領(lǐng)導與老師（管、靠、幫——趙文生）老師與老師（備課、評課、學習、交往、教研、評先）老師與學生（上課、輔導、談心、激勵與批評、班級管理、作業(yè)）家庭與學校（溝通、協(xié)作、配合）學校與社會（引領(lǐng)、協(xié)作）20學校的“顯性文化”學校建筑的布局，建筑物的命名，校門、壁畫等；學校綠化與美化、雕塑的設(shè)計、學校教學樓、實驗樓、圖書館、校史館等以及教室、走廊的布置；學校傳播設(shè)施，如學校標志的設(shè)計與制作，黑板報、櫥窗、閱報欄、標語牌、廣播等。立體地圖、氣象設(shè)施、古建模型、名人塑像、植物園具備獨特的風格和文化能潛移默化地影響學校群體成員的觀念和行為。應(yīng)量力而行，還要考慮到他們的育人功能。21三、教育本質(zhì)

教育本質(zhì)：

長善救失（長：zhang）

－－－《禮記·學記》

22人與生俱來的“善”質(zhì)：

興趣、好奇探究、體驗；觀察、比較、辨別、策略；自主、合作與遵守規(guī)則；質(zhì)疑、樂學、好問；善于表達、樂于表現(xiàn)、勇于展示；（琴、棋、書、畫、唱）孝敬父母、尊敬師長；

（家庭、學校）“教育”就是要呵護并激發(fā)這些善質(zhì)！

23“失”的誘因：

受親人言行、媒體誘惑影響而形成的習氣、嗜好、偏見和其他行為偏失。

24◎教育：

創(chuàng)造條件、營造氛圍、提供機會、給予關(guān)愛，使有利于成才的善質(zhì)得以維護和長揚，使有礙于成才的偏失得以抑制和糾正，從而使受教育者順利地學習知識、了解自然、認識社會、把握人生，成為人才。

“從教育本質(zhì)看基礎(chǔ)教育改革”.景國成.教育時報.2009.1225總結(jié)：

長善救失，讓大家工作輕松、愉快，不出冤枉力！長善：率人性，揚仁性，啟智慧；救失：適時提醒，養(yǎng)成好習慣；教育：上行下效；先教孝，再學文。26四、引導教師研究研究輕松高效的工作方式27教育科研工作課題化，課題工作化；

工作生活化，生活快樂化

禪的境界?。鍍簟⒂鋹偂⒊?、睿智！28蘇霍姆林斯基的話如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。29不為“證書”而研究的典范：霍懋征、李吉林、斯霞、馬芯蘭……

魏書生、王敏勤、孫維剛……

蘇.霍姆林斯基

30不用課本教學的老師：

山東------語文上海------物理南陽------數(shù)學南陽------英語

3、教師名師專家（一步之遙）研究之神31南陽整體建構(gòu)的老師怎么教學：

周俊瑞的單詞

郭成杰的閱讀

盧文藝的數(shù)學

張炳華的作文

張獻冰的班級“3+3”教育法

32高水平老師的課堂教學：1、高水平的教師教方法，低水平……知識；2、高。。。。整體建構(gòu)，低水平……零打碎敲；3、高。。。。課堂要質(zhì)量，低水平……課后要補救。

------高水平來自研究

33高效課堂的特點：教師用最少的時間、最優(yōu)的方法和過程，讓學生獲取最大的收益。

------高效課堂來自研究34☆學生對所教內(nèi)容的回憶率教師講授5％學生自學10％視聽輔助20％教師演示30％學生討論70％學生實踐80％學生互教95％35名利是研究的副產(chǎn)品：1、核心刊物上常發(fā)表文章的是些什么人？

1／3是一線的教師或校長；

1／3是一線成長起來的專家；少部分是編輯，更少的才是“職業(yè)專家”

2、稿酬、證書、著作、職稱、拔尖人才、科技功臣等。

3、某區(qū)的108個校長和中層92%來自教科研骨干或教科室主任！36研究與經(jīng)濟效益洋思：

先學后教，當堂訓練杜郎口：

預習、展示、反饋西峽：

三疑三探：設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探37堅信：只要愿意，人人都能研究一線教師都用過的幾種“科研方法”：

調(diào)查法、個案法、實驗法、敘事法、行動研究法文獻法381、新上崗的教師：一個月：

●構(gòu)建一種教學模式●熟練五種科研方法

半年后：合格＋骨干

一年后：骨干＋專家要堅信：人人都能研究39要堅信：人人都能研究2、有經(jīng)驗的教師●構(gòu)建教學模式●學科思想、方法、結(jié)構(gòu)

（成“家”之時）

40中層和班主任

●教師心理、學生心理●（教師、學生）人性化的管理模式●高效率的管理機制

要堅信：人人都能研究41★目前南陽的研究之風西峽的“三疑三探”臥龍的“閱讀教學改革”淅川的“導學---互動”內(nèi)鄉(xiāng)的“導學---激趣”南召縣的“問---疑---導---練”市九中的“雙份管理教學法”盧文藝的“輕松數(shù)學”郭成杰“本真閱讀”張炳華的開放作文……42總結(jié)校長、老師們都會研究，校長就輕松了！43討論：一農(nóng)村學校，前段投資10多萬建了水沖廁所，為不塞下水道，學校在廁所配了塑料紙簍，可前天有6個被燒。校長極其憤怒，準備不惜一切代價，通過“背靠背”大揭發(fā)，找到“做案”學生。一旦找到，一定重重處罰，讓家長加倍賠償！你同意不同意這樣做？44五、德育的途徑45研究德育：

------為高效學習鋪路架橋德行好的學生，絕大多數(shù)學習成績好；德行不好的學生，絕大多數(shù)都學習成績不佳。原因：道德涉及理想、觀念、志向、興趣、習慣、意志、毅力等問題。一個班級，一個學校，一個家庭，要想讓孩子把學習搞好，抓德育比直接抓學習更有效，特別是對中等水平的學生。

46魏書生說：要辦好一所學校，只要抓住了“德育”和“體育”，“智育”則自然好！

47目前德育的最佳途徑之一誰真的“德育為首”

？古代：6/7是德育+1/7是知識和技能（既教書，又育人）現(xiàn)在：知識+考試技能（只教書，幾乎不育人）調(diào)查：《思品》《規(guī)范》《守則》、歌謠、累計文明分比賽、《弟子規(guī)》、活動：學雷鋒、掃大街……廣東、?？?、青島……48何為《弟子規(guī)》？1、孔子總結(jié)前3000年的經(jīng)驗和智慧，提出了：“弟子入則孝，出則弟（悌），謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文?！?/p>

2、朱熹總結(jié)孔子至宋朝的家教、家規(guī)、家訓等，編成了《小學》課本3、李毓秀（賈存仁）依據(jù)《論語》和《小學》編成了《弟子規(guī)》。49《弟子規(guī)》應(yīng)用舉例父母呼，應(yīng)無緩……身有傷，怡親憂，德有傷，怡親羞（揚名聲，顯父母，光于前，譽于后）恩欲報，怨欲忘言語忍，忿自泯親仁者，無限好，德日進，過日少寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱斗鬧場，絕勿進讀書法，有三到…..50南陽的開展情況【案例一：南陽市六小】【案例二：內(nèi)鄉(xiāng)縣西廟崗鄉(xiāng)中心小學】【案例三：市三中】【案例四：市十三中】【案例五：華龍學校】【案例六：光明】【案例七：紅星】【案例八：春天幼兒園】【案例九：學生與家庭】51對《弟子規(guī)》的誤解太古老小孩的事情太小沒法學影響創(chuàng)新導致貧窮愚孝（經(jīng)典無糟粕）守孝鞠躬52校長是老師和學生的貼心人校長應(yīng)該：從關(guān)注每一個老師、學生開始；從尊重每一個老師、學生開始；從善待每一個老師、學生開始；從滿足每一個老師、學生的需求開始；從開啟每一個老師、學生的智慧開始。53老師的“一切為了學生”，不是頂在頭上，而是放在心里

備課時：怎么備，學生才能聽懂！上課時：怎么教，學生才能學會！輔導時：怎么導，學生才能開悟！批評時：怎么說，學生才能變好！表揚時：怎么說，學生才能更好！活動時：怎么做，學生才能增慧！

一切時：怎么做，利于學生成人！一切事：怎么做，利于學生成長！一切處：怎么做，利于學生成才！54六、制度、機制：關(guān)于教案檢查關(guān)于早讀輔導關(guān)于教師學習真正的制度是“文化的力量”55研究和學習：幫您實現(xiàn)“輕松、愉快、瀟灑、幸?！钡男ｉL人生！56575.8.1學校教育的使命就是要引領(lǐng)社會一種看似正確的錯誤說法：現(xiàn)在的社會環(huán)境太差了，學校教育五天，抵擋不住社會、家庭兩天的污染，即所謂的5＋2＝0。我不贊成這樣的看法。因為自古以來，教育的使命就是要引領(lǐng)社會，而不是“學校被社會風氣影響得辦不成”。（孔子、朱熹）585.8.2學校正面影響社會的實例孩子要上學了，以后不敢再打牌了；老師說了，家長每天都要讀書，所以近段光買書就花了好幾百元了；自從孩子進入初中，我就沒敢再看過電視連續(xù)?。粚W校說，下周家長會要交流孝親經(jīng)驗和體會，所以，本周末我們在婆婆家度過的。今年孩子考學了，我得請假陪讀去。595.8.3學校負面影響社會的實例這幾天熬煎死了，孩子的班主任說，今年的理化生和體育加試競爭激烈，要我們托關(guān)系、送禮，一定要保證拿滿分。聽孩子說，排好座位必須給老師送禮才行。6061626364“校長與老師”、“老師與學生”的位置如何放？誰是“天”？誰是地？《易經(jīng)》卦象的啟示：

《天地否》和《地天泰》65天地否（pi）---兇（晦咎）

乾（天）上---老師高高在上，不顧學生。坤（地）下---學生被動接受，收效甚微。所以才“兇”（晦咎）.665.3.2地天泰---吉（順利）地（學生在上），即學生的成長、成才無一不是老師的核心工作；天（老師在下），即老師時時事事處處都把學生的成長成才放在心上。地上---天下所以才吉利！675.3.3處理好自己與老師、學生的關(guān)系（不覺累）

☆校長：關(guān)愛自己的老師和學生，就是關(guān)心您自己！☆老師：關(guān)愛學生是自己的天職！☆只愛自己的孩子頂多是個人，能愛他人的孩子至少是個人！甚或是個神!685.4處理好自己與家人的關(guān)系（不覺氣）（珍惜緣分；只看優(yōu)點；修好“口功”）695.5處理好自己與同事的關(guān)系（無煩惱）

沾光與吃虧工資高與低職稱早與晚干活多與少

……

705.6處理好自己與自然的關(guān)系（無病害）

和諧相處不傷害(斗的后果，災難重重)感恩一切：從“天地陽光雨露”……到“所有幫助過和傷害過我的人”。715.7處理好自己的身心關(guān)系

（無病苦）

☆每個人來到這個世上，都帶有自己的使命；☆時時事事處處干好自己該干的事，不要空度時光；☆以“謀事在人”的態(tài)度積極做事，以“成事在天”的態(tài)度看待成??；☆遇到過不去的“砍兒”時，不妨來一個：“我念頭一轉(zhuǎn)……”725.8記住校長的一切工作都為了師生……教師的一切工作都為學生……

學校的一切都是為了社會、國家、人類！736研究有效的學習機制，讓大家天天處于幸福之中！74不亦說乎之“說”（悅），需要“學而時習之”。（M-self）6.1讀書之悅，是校長、老師最大的幸福！756.2讀書改變心態(tài)多讀書、讀好書除了教育理論、教育心理，還要讀一些中國古代哲學類：（如：儒、道、佛、醫(yī)、易等。）766.2.1儒家之養(yǎng)心仁者，愛人。（仁德者，長壽）己所不與，勿施于人。己欲達，而