幼兒園中班科學(xué)《制作吹泡泡水》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園中班科學(xué)《制作吹泡泡水》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景本次教學(xué)是在幼兒園中班進行的科學(xué)課程，主要內(nèi)容是制作吹泡泡水。幼兒園中班年齡為4-5歲左右，處于認知發(fā)展的關(guān)鍵階段。本課程不僅培養(yǎng)幼兒對于物質(zhì)性質(zhì)的認識和科學(xué)方法的應(yīng)用，還可以提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。二、教學(xué)目標本次教學(xué)的目標如下：了解溶解的概念。學(xué)習(xí)制作吹泡泡水的方法。培養(yǎng)幼兒動手實驗的能力，提高觀察能力和動手能力。延伸幼兒的想象力和探索欲望，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容1.溶解的概念通過幼兒園中班幼兒的日常生活，讓幼兒們了解水與食鹽、糖的混合物可以溶解，為后面制作吹泡泡水的實驗提供必要的理論基礎(chǔ)。2.制作吹泡泡水準備實驗器材：水杯、吹泡泡吸管、食鹽、糖、儲存瓶、喇叭口、空氣注射器、水。步驟：將水倒入選好的水杯中。加入食鹽，注意大概率先加入3勺，攪拌至完全溶解。加入糖，加重量比例為2:3，攪拌溶解。飲用吸管蘸取制作好的吹泡泡水，用嘴吹出泡泡。進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，了解吹泡泡的形成過程和機理。3.小組討論引導(dǎo)幼兒團體討論制作吹泡泡水的經(jīng)驗和原理，并對實驗中的現(xiàn)象和結(jié)果進行分析歸納，讓幼兒的思維得到鍛煉。四、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入（5分鐘）手持玻璃杯，演示加入食鹽和不加食鹽兩種情況，讓幼兒自己觀察及描述差異。輕聲拋出問題：為什么加了食鹽后，水會變得更加澄清？2.實踐操作（25分鐘）教師示范制作吹泡泡水和吹泡泡。讓幼兒們運用剛剛所學(xué)的知識，自己親手動手制作吹泡泡水和吹泡泡。通過自己的操作體驗來了解吹泡泡的形成機理。3.團體討論（15分鐘）分組討論吹泡泡水的制作過程，溝通建立制作過程的廣義流程，形成更全面的認識。統(tǒng)計不同組的實驗數(shù)據(jù)，匯總得出規(guī)律和實驗，加深幼兒的學(xué)習(xí)印象。引導(dǎo)幼兒們嘗試解決制作過程中遇到的問題，并不同方案的利弊。4.教師點撥和（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)盤本節(jié)課學(xué)到的知識，鞏固記憶。教師指導(dǎo)學(xué)生思考：若對食鹽、糖進一步混合后會出現(xiàn)什么情況的可能性。鼓勵幼兒通過實驗進行量化證實。五、教學(xué)反思優(yōu)點：教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，嘗試提供多角度和多元化的思考，啟發(fā)幼兒多種思維。教師配合視覺、語言、身體三位一體的教學(xué)法，使幼兒在較短時間內(nèi)接收豐富而有意義的知識。通過自主操作和合作探究，實現(xiàn)幼兒對于知識內(nèi)涵的深入探究。不足之處：本教學(xué)方案實際操作略顯繁瑣和復(fù)雜，需教師在提前多次實踐基礎(chǔ)上，仔細把控整體教學(xué)流程，以保證教學(xué)的啟發(fā)性、交互性和易操作性。制作吹泡泡水這一實驗，對于部分較弱的幼兒來說，配合老師一同完成，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)制作吹泡泡水這一實驗，是幼兒園中班學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、實踐能力的提升，也是鍛煉幼兒自主探究和創(chuàng)新能力的有效平臺。通過豐富而有意義的實踐探究和團體討論，讓學(xué)生從更豐富的角度來