教學設(shè)計的板書設(shè)計怎么寫范文(通用3篇)

教學設(shè)計的板書設(shè)計怎么寫范文(通用3篇)教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。以下是我整理的教學設(shè)計的板書設(shè)計怎么寫范文(通用3篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學設(shè)計的板書設(shè)計怎么寫1

活動目標：1.認識“手”字以及手的發(fā)散字，引起幼兒學習漢字的興趣。

2.通過感受知道“手”是很靈活的、引起幼兒發(fā)散思維。

活動實錄

“今天老師給大家猜個謎語，你們喜歡嗎?”謎語：一棵樹十個叉，不長葉不開花，吃飯勞動全靠它。小朋友搶著回答說：“這是手。”

小朋友真聰明，我們每個人都有兩只手，手有很多用處，你們看看老師兩只手在做什么?(老師做手影游戲：小鳥飛，小朋友愉快的跟著老師一起做)。

做手影游戲真有趣，以后有機會我們在做好嗎?接下來，老師給大家看一個小袋子，袋子里面有許多小東西，請小朋友把手伸進去摸一樣東西，先講出這是什么東西，然后在摸出來看看是不是這樣東西。(小朋友爭著上來摸出了喜樂瓶、小鈴鐺、鉛筆等等物品)為什么我們的手一摸就知道是什么東西呢?小朋友說：“那是因為我們的手很靈活，很敏感?！?/p>

老師出示手的圖片：“你們看，這是什么呀?”(出示漢字手字)那么，這個手字是怎么么寫的呢?為什么手要這樣寫呀。(有一個小朋友說，因為手字很象一個手)(當老師拿出一個“拿”字)為什么這個字下面有一個手字?(小朋友搶著說，拿東西要用手，所以拿下面有一個手字底)

老師相繼出示“打、扶、扔”教小朋友認這幾個漢字，然后問這幾個字有什么相同的地方，小朋友說旁邊都有一個提手旁，然后請小朋友做“打、扶、扔”的動作。問：為什么都用提手旁，小朋友說：因為這些字都是手的"動作。為什么提手旁是這樣寫的呀，胡啟浩小朋友說的真好，他說提手旁就是一個手字少了一撇，這些動作都是用手做的，所以就用了這個提手旁。

接下來老師又出示了“拇、指”兩個拼字，問，你們認識嗎?這就是我們的大拇指、小拇指的拇指兩個字，他們是用提手旁和母旨的發(fā)音合并成一個字。然后出示提手旁的若干拼字，誰認識這些字，請小朋友自己讀，不認識老師教。使小朋友看出這就是拼字。小朋友很高興想拼字。

我們還有許多提手旁的字，以后在區(qū)角活動的時候，我們在一起學拼字好嗎?

結(jié)果分析

由于應(yīng)用了猜迷語，手摸物品，運用手的感覺猜出物品名稱和手影游戲的綜合手段提高了教學的趣味性引起了幼兒的學習趣興。通過手的形象和手的動作，理解提手旁字的意義。老師運用形象的拼字游戲，激發(fā)小朋友學習漢字趣興和拼字的積極性。通過游戲使幼兒快速的認識許多漢字。

教學設(shè)計的板書設(shè)計怎么寫2

教學內(nèi)容：《寒號鳥》《松鼠和松雞》《陶罐和鐵罐》

教學目標：

1.通過閱讀《松鼠和松雞》《陶罐和鐵罐》寓言故事，了解人物的不同性格特點，粗知寓意;

2、領(lǐng)悟寓言“對比”的表現(xiàn)手法;

3、感受閱讀寓言故事的樂趣，激發(fā)閱讀寓言故事的興趣。

教學重點：了解故事主要內(nèi)容，知道人物的不同性格特點，造成的不同結(jié)果。

教學難點：領(lǐng)悟寓言“對比”的表現(xiàn)手法

教學準備：多媒體課件、閱讀材料、閱讀單

教學流程：

一、游戲趣猜，引寓言

1、猜謎游戲：同學們，課前，咱們先來玩一個猜謎的游戲，好嗎?老師說寓言故事中的關(guān)鍵詞，你們說寓言故事的名字。(課件出示：船、劍：刻舟求劍;農(nóng)夫，樹樁，兔子：守株待兔;農(nóng)夫、莊稼、禾苗：拔苗助長。)看來，大家對學過的寓言故事印象都很深刻!(板書：寓言故事)

2、這三則寓言故事中的人物都有一個共同的特點：傻。

3、總結(jié)什么是寓言：借助一個小故事來說明一個深刻道理的一種文章。

二、聚焦課內(nèi)，引“對比”

1、回顧課文

出示課文《寒號鳥》圖片，還記得這是哪篇課文嗎?這篇寓言故事告訴讓我們認識了一個()的寒號鳥，()的喜鵲。

2、那這則寓言故事帶給你什么啟發(fā)呢?(人活著不能目光短淺，要做長遠打算)

同學們有沒有仔細想過，是通過什么方法來推進故事情節(jié)展開，揭示寓言的寓意的?

3、通過圖表回憶課文內(nèi)容，引導學生找出規(guī)律。

人物寒號鳥喜鵲

性格特點懶惰、得過且過勤勞

結(jié)果凍死在夜里住在溫暖的窩里

道理：人活著不能目光短淺，要做長遠打算

4、總結(jié)：這篇寓言故事把寒號鳥和喜鵲的性格特點進行(對比)，不同的性格特點所以造成了不同的結(jié)果。

過渡：今天這節(jié)課，我們就要一起去探尋藏在寓言故事中的關(guān)于閱讀密碼，這個密碼就是對比。

三、拓展課外，找“對比”

1、接下來，就讓我們走進更多的寓言故事中，去尋找更多的“對比”，并感受寓言帶給我們的啟發(fā)。

2、出示寓言故事《松鼠和松雞》。

3、學生自由讀一次，請幾個學生分段讀一次。

4、教師引導學生完成表格。(在講解中讓學生學會畫出關(guān)鍵詞句)

人物松鼠松雞

性格特點勤勞偷懶、挑挑揀揀

結(jié)果吃的飽飽的卡死在洞里

道理勞動創(chuàng)造幸福生活。

5、通過人物的什么來突出人物的不同性格特點的呢?

歸納——動作、語言。

6、放手學生自由讀寓言故事《陶罐和鐵罐》，讀后小組交流完成閱讀卡。

人物陶罐鐵罐

性格特點謙虛驕傲

結(jié)果無價之寶影子也沒見到

道理每個人都有自己的長處和短處，我們要學會取長補短

7、小組匯報，歸納：語言、神態(tài)

四、從讀到寫，用“對比”

1、引導：同學們讀了三個故事，找到了很多的“對比”，這些“對比”讓我們對故事中人物的印象更深了，從故事中受到的啟發(fā)也更明了了。那現(xiàn)在你愿不愿意來挑戰(zhàn)，用這樣的“對比”，來創(chuàng)編故事。

2、出示圖片《嘴巴和鼻子的爭吵》

3、看，老師已經(jīng)把故事的開頭寫好了，你能不能給運用對比的方法，賦予嘴巴和鼻子不一樣的性格特點，和不一樣的結(jié)果。

人物嘴巴鼻子

性格特點

結(jié)果

道理

(課堂上只要學生先完成表格)

4.小結(jié)歸納：各種“對比”，有的突出語言，有的突出動作，有的語言和動作結(jié)合。不管哪種，總會給我們留下深刻的印象，使人們收到啟發(fā)和教育，這就是寓言故事的魅力。

五、作業(yè)布置：

1、繼續(xù)創(chuàng)編寓言故事《嘴巴和鼻子的爭吵》

2、好書推薦：《克雷洛夫寓言》

六、板書設(shè)計：

寓言故事中的對比

人物性格特點結(jié)果

(道理)

教學設(shè)計的板書設(shè)計怎么寫3

《坐井觀天》是小學語文二年級上冊第五單元中的教學內(nèi)容。它是一篇十分搞笑的寓言故事。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。課文透過青蛙與小鳥之間生動搞笑的對話，寫了青蛙和小鳥為了天的大小而進行了幾次爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

我以識字寫字為重點，進行了第一課時的教學設(shè)計。為做到在短短的40分鐘內(nèi)，讓學生自主、愉悅地讀準字音，讀通句子，整體感知課文，我在教學上做了以下幾點嘗試：

1、作為第一課時的教學設(shè)計，我的教學分為四個步驟進行：讀準生字詞，讀通課文，整體感知課文，學習生字。導入過程中，我以兩個小動物的爭吵為開始，讓孩子來解決它們兩的爭吵吸引了孩子的興趣。在進行認識會認會讀的生字的過程中，開火車順讀的方式進行了生字的學習。

2、課文主要講了青蛙和小鳥為什么而爭論起來(青蛙認為天?小鳥認為天?)讓孩子自由和同桌交流一下，進行思考后的再整理。這樣既訓練了學生的整體概括潛力，又培養(yǎng)了孩子的語言表達潛力。并且理解“井沿”一詞。

3、寫字教學是低年級的教學重點。除了之前對于音形的掌握以外，如何識記呢教學中主要教學四個生字“井、觀”。在全班指導“觀”字以后，給予孩子自主識字的空間，讓孩子們自己選取自己想要教學是生字，當當小老師，說說你是怎樣記的怎樣寫的好看一則訓練了學生自主識字的.潛力，另一方面是訓練了孩子的觀察和表達潛力。

雖然整堂課孩子們上的還是比較有興趣的，教學設(shè)計條理清晰，但是還是有不少遺憾。

1、在講解生字的過程中對形近字和形聲字的區(qū)分還不是很透徹。

2、在指導學生朗讀的