學(xué)院數(shù)字化改革業(yè)務(wù)應(yīng)用體系建設(shè)

學(xué)院數(shù)字化改革業(yè)務(wù)應(yīng)用體系建設(shè)項(xiàng)目背景結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，以全校性數(shù)字化改革為總牽引，撬動(dòng)學(xué)校各領(lǐng)域各方面改革，高水平推進(jìn)學(xué)校整體智治。根據(jù)學(xué)校未來(lái)五年信息化建設(shè)整體布局，學(xué)校大力打造“數(shù)智學(xué)院”，構(gòu)建“四橫四縱”總體架構(gòu)，橫向夯實(shí)信息化基礎(chǔ)設(shè)施新基建體系，豐富完善數(shù)據(jù)融合新平臺(tái)體系，扎實(shí)構(gòu)建應(yīng)用支撐體系，協(xié)同推進(jìn)管理決策體系，縱向構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全、統(tǒng)一運(yùn)維、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、保障體系四大體系支撐，以及創(chuàng)新X個(gè)場(chǎng)景應(yīng)用。從業(yè)務(wù)部門(mén)的角度來(lái)看，當(dāng)時(shí)的工作更多依賴(lài)于傳統(tǒng)線(xiàn)下紙質(zhì)的處理方式，信息化系統(tǒng)改變傳統(tǒng)工作方式尚需時(shí)日，上述“高校存在大量異構(gòu)系統(tǒng)”的情況在初期并未對(duì)業(yè)務(wù)部門(mén)日常工作造成過(guò)多的影響；但是，隨著我院信息化建設(shè)工作的日益深入，業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)數(shù)量的不斷增長(zhǎng)，業(yè)務(wù)部門(mén)對(duì)信息化建設(shè)成果的依賴(lài)度日益加強(qiáng)，各種異構(gòu)業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間進(jìn)行數(shù)據(jù)交換和共享的訴求也愈發(fā)突出同時(shí)，從服務(wù)師生的角度來(lái)看，隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，催生了全新的應(yīng)用服務(wù)體系，師生和社會(huì)公眾從PC、移動(dòng)端獲取一致性服務(wù)需求強(qiáng)烈。本項(xiàng)目為智慧校園信息化底座和“數(shù)智學(xué)院”建設(shè)的主要部分，通過(guò)構(gòu)建智慧駕駛艙，為業(yè)務(wù)部門(mén)應(yīng)用建設(shè)提供有力的支撐，為大數(shù)據(jù)分析提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)全校師生的全生命周期的個(gè)人畫(huà)像?？赏ㄟ^(guò)大數(shù)據(jù)分析，可以提供相關(guān)的學(xué)業(yè)預(yù)警、心理預(yù)警、安全預(yù)警等各類(lèi)預(yù)警，以及各類(lèi)決策分析駕駛艙，為全校師生提供全面、準(zhǔn)確、實(shí)時(shí)的綜合信息。建設(shè)思路基于學(xué)?，F(xiàn)有的信息化和數(shù)據(jù)中心建設(shè)現(xiàn)狀，要解決當(dāng)前數(shù)據(jù)中心存在的問(wèn)題，需從以下幾個(gè)方面進(jìn)行完善。匯聚共享學(xué)校數(shù)據(jù)資源搭建數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)匯聚與共享平臺(tái)，作為數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)資源池，為學(xué)校各部門(mén)開(kāi)放提供全量、即時(shí)數(shù)據(jù)。通過(guò)采集并整合各部門(mén)信息系統(tǒng)的相關(guān)數(shù)據(jù)，建立數(shù)據(jù)中樞的主題數(shù)據(jù)域，形成學(xué)校統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系，提升數(shù)據(jù)資源質(zhì)量。各部門(mén)可以及時(shí)、方便的相互獲取與當(dāng)前業(yè)務(wù)密切相關(guān)的其他部門(mén)共享的業(yè)務(wù)信息資源，以實(shí)現(xiàn)部門(mén)之間的互聯(lián)互通、資源共享及跨部門(mén)的業(yè)務(wù)協(xié)同。升級(jí)改造數(shù)據(jù)中心架構(gòu)參照互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺(tái)的先進(jìn)技術(shù)架構(gòu)，以綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)站為基礎(chǔ)，整合學(xué)校原有數(shù)據(jù)中心的建設(shè)成果，構(gòu)建學(xué)校全量數(shù)據(jù)中心，通過(guò)數(shù)據(jù)中心的海量數(shù)據(jù)處理與服務(wù)能力，為學(xué)校各部門(mén)提供數(shù)據(jù)服務(wù)，共享數(shù)據(jù)中心的計(jì)算、數(shù)據(jù)、算法能力，實(shí)現(xiàn)全域一個(gè)平臺(tái)指揮下的分工協(xié)作、聯(lián)動(dòng)發(fā)展模式，滿(mǎn)足未來(lái)幾年學(xué)校智慧化轉(zhuǎn)型的需求。數(shù)據(jù)智能驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新應(yīng)用學(xué)校數(shù)據(jù)資源作為云數(shù)據(jù)中心的應(yīng)用組成部分，為業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)服務(wù)。通過(guò)數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)中樞支撐能力，對(duì)各類(lèi)多元異構(gòu)的數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析、建模分析，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析、智能報(bào)表、輔助決策等功能，最大限度的提升學(xué)校運(yùn)營(yíng)與管理服務(wù)水平。業(yè)務(wù)需求：根據(jù)學(xué)校目前現(xiàn)存的數(shù)據(jù)管理難點(diǎn)和需求，結(jié)合智慧校園整體建設(shè)目標(biāo)，圍繞打造雙中樞模式，即數(shù)據(jù)中樞+業(yè)務(wù)中樞，從數(shù)據(jù)層面整合校內(nèi)各類(lèi)應(yīng)用服務(wù)，并結(jié)合如學(xué)?？蒲?、學(xué)校資產(chǎn)、圖書(shū)借閱、學(xué)生心理健康預(yù)警、貧困生精準(zhǔn)獎(jiǎng)補(bǔ)、招生就業(yè)等場(chǎng)景，將大數(shù)據(jù)的邊界不僅局限在結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，更拓展到如物聯(lián)設(shè)備采集到的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，和業(yè)務(wù)中樞提供的微服務(wù)架構(gòu)形成完美的兩套并行的中樞體系，通過(guò)業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)雙驅(qū)動(dòng)引擎來(lái)完成整體學(xué)校的“智慧大腦”項(xiàng)目建設(shè)。技術(shù)方案：（主要硬件組成、軟件功能模塊、系統(tǒng)集成任務(wù)，可另附頁(yè)說(shuō)明）基于綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的整體建設(shè)思路，從基礎(chǔ)數(shù)據(jù)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站平臺(tái)建設(shè)、數(shù)據(jù)中樞架構(gòu)設(shè)計(jì)和實(shí)施，到數(shù)據(jù)價(jià)值可視化展現(xiàn)3個(gè)維度進(jìn)行；第一階段在保留學(xué)校已有建設(shè)成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造升級(jí)，完善學(xué)院的信息化建設(shè)環(huán)境，為學(xué)院的教學(xué)、管理以及師生生活等提供信息服務(wù)；第二階段在已建設(shè)完成的綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)站平臺(tái)基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)據(jù)中樞的頂層架構(gòu)設(shè)計(jì)，在整合校內(nèi)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)源的同時(shí)，做好數(shù)據(jù)治理的基礎(chǔ)實(shí)施工作，保障對(duì)外輸出的數(shù)據(jù)質(zhì)量，來(lái)滿(mǎn)足對(duì)多業(yè)務(wù)場(chǎng)景的數(shù)據(jù)分析、建模需求；第三階段通過(guò)數(shù)據(jù)的可視化能力的建設(shè)，將數(shù)據(jù)價(jià)值實(shí)時(shí)展示，輔助各部門(mén)和單位做好業(yè)務(wù)決策，將沉淀的數(shù)據(jù)價(jià)值充分表達(dá)，提升決策效率，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)從礦產(chǎn)化到資產(chǎn)化的實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。建設(shè)目標(biāo)本項(xiàng)目建設(shè)的長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。1.長(zhǎng)期目標(biāo)：助推學(xué)校數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)型，全面提高數(shù)據(jù)輔助管控和決策能力，形成一流的基礎(chǔ)設(shè)施、一流的開(kāi)發(fā)能力、一流的信息化隊(duì)伍和一流的管理。2.中期目標(biāo)：在數(shù)據(jù)中樞基礎(chǔ)上逐漸接入學(xué)校全域數(shù)據(jù)，構(gòu)建規(guī)范定義的、全域可連接萃取的、智慧的數(shù)據(jù)處理平臺(tái)，高效滿(mǎn)足前臺(tái)數(shù)據(jù)分析需求。數(shù)據(jù)中樞涵蓋了數(shù)據(jù)資產(chǎn)、數(shù)據(jù)治理、數(shù)據(jù)服務(wù)等。3.近期目標(biāo)：搭建數(shù)據(jù)中樞和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“厚平臺(tái)、薄應(yīng)用”的新一代信息化技術(shù)體系架構(gòu)，支撐并推進(jìn)業(yè)務(wù)模式創(chuàng)新。建設(shè)內(nèi)容清單序號(hào)模塊主要內(nèi)容1數(shù)據(jù)服務(wù)大廳二期綜合服務(wù)門(mén)戶(hù)二期、移動(dòng)服務(wù)大廳二期2身份治理中心身份治理中心組織管理、人員管理、人員注冊(cè)、數(shù)據(jù)發(fā)布3消息中心消息發(fā)布、我的消息、智能消息、消息管理、數(shù)據(jù)同步4項(xiàng)目管理系統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)度總覽、項(xiàng)目管理、項(xiàng)目監(jiān)控大屏顯示數(shù)據(jù)服務(wù)大廳二期綜合服務(wù)門(mén)戶(hù)二期（1）畫(huà)像中心畫(huà)像中心是根據(jù)不同的對(duì)象，生成教師畫(huà)像、學(xué)生畫(huà)像，根據(jù)不同的權(quán)限，方便校領(lǐng)導(dǎo)、各業(yè)務(wù)部門(mén)統(tǒng)一查詢(xún)相關(guān)信息，全面掌握各類(lèi)信息的全貌。①教師畫(huà)像可以列表形式呈現(xiàn)各單位教師的清單和簡(jiǎn)要信息；可查看教師的基本信息，包括姓名、性別、所屬單位、政治面貌、行政職務(wù)、組織關(guān)系、職稱(chēng)等可查看教師的授課信息，包括所教課程的名稱(chēng)、授課對(duì)象、課程表安排、授課計(jì)劃等?？刹榭唇處煹目蒲谐晒畔?，包括其發(fā)表的論文、專(zhuān)著、申請(qǐng)的專(zhuān)利、科研成果、獲獎(jiǎng)記錄，承接的科研項(xiàng)目信息等。②學(xué)生畫(huà)像用數(shù)據(jù)展現(xiàn)鮮活、特點(diǎn)突出的學(xué)生形象。利用學(xué)生個(gè)人數(shù)據(jù)畫(huà)像功能，集成學(xué)生在校全數(shù)據(jù)，全方位、多角度呈現(xiàn)學(xué)生在校狀態(tài)。利用校園已有學(xué)生相關(guān)的數(shù)據(jù)，描繪學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、安全等方面的可以分類(lèi)查看學(xué)生的基礎(chǔ)信息、行政班級(jí)信息、課程與成績(jī)信息、校內(nèi)社交關(guān)系信息（室友、同班同學(xué)、同系學(xué)生、師承關(guān)系）、網(wǎng)絡(luò)使用信息、圖書(shū)借閱信息、一卡通信息（狀態(tài)、交易）、校內(nèi)軌跡（將學(xué)生的活動(dòng)信息按時(shí)間序列進(jìn)行整理，生成并存儲(chǔ)每個(gè)學(xué)生的校內(nèi)軌跡信息）、歷史事件信息。個(gè)人數(shù)據(jù)畫(huà)像通過(guò)智能算法提煉出關(guān)鍵詞為學(xué)生標(biāo)注形象的標(biāo)簽，從而使每個(gè)人都顯得特征豐富、個(gè)性鮮明。為保護(hù)用戶(hù)的隱私，只有特定權(quán)限的角色定義才可查看相關(guān)信息。③個(gè)人信息修改如果發(fā)現(xiàn)個(gè)人畫(huà)像展示數(shù)據(jù)有誤的，可以點(diǎn)擊該項(xiàng)有誤信息發(fā)起修改申請(qǐng)，經(jīng)審核確認(rèn)后，該項(xiàng)數(shù)據(jù)可以進(jìn)行改正，如需修改數(shù)據(jù)源的，則通知系統(tǒng)管理部門(mén)，在數(shù)據(jù)源系統(tǒng)進(jìn)行修改（2）預(yù)警中心①學(xué)業(yè)成績(jī)預(yù)警成績(jī)退步預(yù)警：提供對(duì)全校較上學(xué)期成績(jī)退步的學(xué)生名單預(yù)警、成績(jī)退步學(xué)生人數(shù)及各分院人數(shù)和人員的詳情?？赏ㄟ^(guò)預(yù)警人數(shù)數(shù)字點(diǎn)擊，可以鉆取到分院退步學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)列表，點(diǎn)擊列表中的任一數(shù)字，可繼續(xù)鉆取到具體的成績(jī)退步學(xué)生名單，以及成績(jī)退步的具體情況。②掛科人數(shù)預(yù)警提供對(duì)全校各分院掛科門(mén)數(shù)超過(guò)一定數(shù)量的學(xué)生名單預(yù)警，系統(tǒng)可設(shè)置預(yù)警的閾值。可通過(guò)預(yù)警人數(shù)數(shù)字鉆取到系部退步學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)列表，點(diǎn)擊列表中的任一數(shù)字，可繼續(xù)鉆取到該系部下具體的掛科超過(guò)預(yù)警值的學(xué)生名單及掛科的具體信息。③學(xué)生失聯(lián)預(yù)警對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，分為非畢業(yè)班住校生、非畢業(yè)班走讀生、畢業(yè)班住校生、畢業(yè)班走讀生等，關(guān)聯(lián)一卡通消費(fèi)、公寓門(mén)禁、校門(mén)出入口門(mén)禁、上網(wǎng)情況、上課啦考勤等提供對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行失聯(lián)預(yù)警。點(diǎn)擊預(yù)警的人數(shù)數(shù)字，可以鉆取到校內(nèi)各分院一段時(shí)間內(nèi)沒(méi)有任何軌跡的學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)列表，點(diǎn)擊列表中的任一數(shù)字，可繼續(xù)鉆取到具體的學(xué)生名單。④生活消費(fèi)預(yù)警未消費(fèi)預(yù)警：提供對(duì)全校近期未消費(fèi)的學(xué)生名單預(yù)警。消費(fèi)模塊可查看到相應(yīng)的消費(fèi)預(yù)警提醒。需提示預(yù)警范圍內(nèi)的未消費(fèi)學(xué)生人數(shù)，具體的未消費(fèi)時(shí)間預(yù)警值可配置。用戶(hù)點(diǎn)擊預(yù)警的人數(shù)數(shù)字，可以鉆取到分院未消費(fèi)的學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)列表，點(diǎn)擊列表中的任一數(shù)字，可繼續(xù)鉆取到該分院下具體的未消費(fèi)的學(xué)生名單。低消費(fèi)預(yù)警：提供全校近期低消費(fèi)的學(xué)生名單預(yù)警。（3）填報(bào)中心①年度考核表實(shí)現(xiàn)學(xué)校各類(lèi)人員年度考核表自動(dòng)生成，并與數(shù)據(jù)中心相關(guān)數(shù)據(jù)整合，主要包括干部年度考核表、教師年度考核表、輔導(dǎo)員年度考核表等。②人事崗聘高校教師崗位管理涉及崗位設(shè)置、崗位考核、崗位聘任等多個(gè)方面。系統(tǒng)支持在以往對(duì)高校教師崗位、級(jí)別的分析研究基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究如何進(jìn)行崗位設(shè)置、如何實(shí)施崗位考核，如何闡明聘任制的內(nèi)涵特點(diǎn)等問(wèn)題，并根據(jù)考核結(jié)果實(shí)現(xiàn)合理的崗位聘任。系統(tǒng)設(shè)計(jì)需實(shí)現(xiàn)包括教師模塊、崗位設(shè)置模塊、崗位考核模塊、崗位聘任模塊和管理員模塊等主要功能模塊。支持在考核指標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)聘用制下教師崗位管理的新特點(diǎn)及學(xué)院人事管理的具體實(shí)施辦法，對(duì)教師進(jìn)行分類(lèi)管理，根據(jù)不同教師崗位設(shè)定不同考核指標(biāo)及權(quán)重，構(gòu)建清晰、明了、易于理解的考評(píng)量表，達(dá)到與傳統(tǒng)紙質(zhì)考核、聘任模式相比，數(shù)字化考核、聘任減少傳統(tǒng)方式引起的偏差，使整個(gè)高校人事管理工作更加準(zhǔn)確、便捷、高效。功能主要分為：教學(xué)上報(bào)，科研上報(bào)和教師崗位聘任，根據(jù)學(xué)校人事崗位聘任管理辦法及學(xué)校個(gè)性需求，對(duì)崗位聘任上報(bào)數(shù)據(jù)規(guī)則個(gè)性化定制，并進(jìn)行填報(bào)、審核、統(tǒng)計(jì)；支持填報(bào)表單自動(dòng)獲取數(shù)據(jù)中心的教學(xué)、科研等數(shù)據(jù)，對(duì)于沒(méi)有業(yè)務(wù)系統(tǒng)支撐的數(shù)據(jù)，支持在表單中填寫(xiě)，通過(guò)流程審批后落地到數(shù)據(jù)中心，以便后續(xù)各類(lèi)表單中數(shù)據(jù)使用。移動(dòng)服務(wù)大廳二期（1）數(shù)字駕駛艙支撐平臺(tái)能力升級(jí)根據(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化定制開(kāi)發(fā)，針對(duì)不同的用戶(hù)群體，設(shè)計(jì)不同的布局、樣式和交互方式，以便用戶(hù)可以輕松找到所需的信息，并且操作起來(lái)方便簡(jiǎn)單。通過(guò)可視化的數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)校管理者更好地了解學(xué)校的運(yùn)營(yíng)情況，為決策提供科學(xué)的依據(jù)。在釘釘工作臺(tái)中以駕駛艙模式展示我的日常、我的待辦、重點(diǎn)工作等，同時(shí)將現(xiàn)有的PC端駕駛艙內(nèi)容整理，在綜合校情查詢(xún)與主題分析角度，對(duì)校情總覽、人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、辦學(xué)條件、教師發(fā)展、科研工作、學(xué)科建設(shè)、社會(huì)服務(wù)、一卡通消費(fèi)、圖書(shū)借閱等業(yè)務(wù)，進(jìn)行結(jié)構(gòu)、趨勢(shì)、分布等綜合分析，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一屏在手，掌握全局，多種指標(biāo)實(shí)時(shí)隨地呈現(xiàn)，助力科學(xué)決策。通過(guò)移動(dòng)端駕駛艙展示學(xué)校總體概況、學(xué)生情況、教師情況、圖書(shū)借閱情況、校園卡就餐信息、數(shù)字化教學(xué)空間使用情況、科研信息、資產(chǎn)數(shù)據(jù)等。讓管理人員在手機(jī)端可以隨時(shí)隨地查看學(xué)校運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)，并對(duì)學(xué)校管理、生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)決策，及時(shí)調(diào)整策略。①駕駛艙主題開(kāi)放集成能力數(shù)字駕駛艙作為各類(lèi)業(yè)務(wù)運(yùn)行的實(shí)時(shí)狀態(tài)反饋窗口，學(xué)校數(shù)字化場(chǎng)景建設(shè)越多，對(duì)應(yīng)駕駛艙專(zhuān)題建設(shè)也就越多。很多業(yè)務(wù)系統(tǒng)本身也已經(jīng)在系統(tǒng)內(nèi)構(gòu)建了相關(guān)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析，當(dāng)前需要先登錄到業(yè)務(wù)系統(tǒng)再找到對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)分析模塊進(jìn)行查閱，對(duì)用戶(hù)來(lái)說(shuō)非常不方便。數(shù)字駕駛艙作為全校數(shù)字化改革的重要抓手，須具備外部分析圖表、報(bào)表以及看板統(tǒng)一納入到駕駛艙進(jìn)行管理能力。領(lǐng)導(dǎo)駕駛艙入口平臺(tái)提供靈活動(dòng)態(tài)配置能力，可按照?qǐng)鼍?、部門(mén)、駕駛艙專(zhuān)題，進(jìn)行靈活授權(quán)，實(shí)現(xiàn)不同部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)只能看自己部門(mén)權(quán)限下專(zhuān)題。數(shù)字駕駛艙管理端提供外部數(shù)據(jù)分析專(zhuān)題集成對(duì)接標(biāo)準(zhǔn)，包含：駕駛艙名稱(chēng)、駕駛艙專(zhuān)題描述，對(duì)接方式（URL地址、API數(shù)據(jù)對(duì)接）、適配終端（Web、移動(dòng)端H5、特殊終端）、分辨率尺寸、是否支持自適應(yīng)、是否已完成統(tǒng)一身份認(rèn)證、授權(quán)用戶(hù)信息等。②跨系統(tǒng)融合交互能力組件學(xué)校當(dāng)前數(shù)字化場(chǎng)景越來(lái)越多在移動(dòng)端來(lái)實(shí)現(xiàn)，從數(shù)據(jù)分析決策的需求上，學(xué)校也提出在手機(jī)端能夠快速分析決策的需求。支撐平臺(tái)需具備構(gòu)建移動(dòng)端駕駛艙專(zhuān)題能力，支持在各類(lèi)主流手機(jī)上的效果預(yù)覽，支持圖表、報(bào)表在安卓、IOS系統(tǒng)的手機(jī)、平板、智能終端上進(jìn)行展示，可自適應(yīng)匹配各種大小屏幕；提供HTML5渲染方式，可通過(guò)手機(jī)瀏覽器直接訪(fǎng)問(wèn)報(bào)表，也可集成到微信、釘釘?shù)?，能根?jù)移動(dòng)設(shè)備特性自動(dòng)轉(zhuǎn)換報(bào)表風(fēng)格；創(chuàng)建的登錄驗(yàn)證鏈接可被授權(quán)之后有權(quán)限的人員查看。同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)交互權(quán)限（查看明細(xì)、鉆取、篩選等）也可以進(jìn)行配置。支持移動(dòng)設(shè)備的常見(jiàn)交互體驗(yàn)，比如縮放、橫屏、手勢(shì)等操作，另外還兼容PC端的交互體驗(yàn)，包括數(shù)據(jù)鉆取、圖表聯(lián)動(dòng)等；③數(shù)據(jù)權(quán)限拆分組件本期規(guī)劃建設(shè)的數(shù)字駕駛艙分析主題用戶(hù)，不僅僅學(xué)校職能部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，二級(jí)學(xué)院甚至專(zhuān)業(yè)老師也有了數(shù)字駕駛艙應(yīng)用的需求。因此從平臺(tái)支撐能力上，需要大數(shù)據(jù)可視化分析平臺(tái)須做到靈活的數(shù)據(jù)權(quán)限拆分，要具備構(gòu)建一個(gè)駕駛艙主題，不同的用戶(hù)身份進(jìn)來(lái)查閱，數(shù)據(jù)應(yīng)自動(dòng)進(jìn)行篩選。真正做到一個(gè)數(shù)據(jù)看板，配置一次不同層次人員均可使用，為學(xué)校后續(xù)大數(shù)據(jù)分析下沉，從校情分析到院情分析，再到專(zhuān)業(yè)、班級(jí)分析提供支持。平臺(tái)須支持底層待分析的數(shù)據(jù)源頭支持?jǐn)?shù)據(jù)權(quán)限拆分，針對(duì)指定接入的數(shù)據(jù)集，結(jié)合其數(shù)據(jù)集中涉及組織機(jī)構(gòu)、用戶(hù)屬性等數(shù)據(jù)信息項(xiàng)，進(jìn)行設(shè)定關(guān)聯(lián)權(quán)限。平臺(tái)須支持指定數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)權(quán)限與學(xué)校統(tǒng)一身份認(rèn)證體系融合，結(jié)合用戶(hù)關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)信息等進(jìn)行數(shù)據(jù)顯示控制。以輔導(dǎo)員帶班信息為例，針對(duì)學(xué)生基本信息數(shù)據(jù)源進(jìn)行權(quán)限拆分配置，該數(shù)據(jù)源配置出來(lái)學(xué)生主題儀表板自動(dòng)做數(shù)據(jù)過(guò)濾，各自輔導(dǎo)員、班主任只能看到自己所帶班級(jí)學(xué)生數(shù)據(jù)。平臺(tái)須支持指定數(shù)據(jù)拆分權(quán)限的用戶(hù)組是可靈活定義的，如輔導(dǎo)員用戶(hù)組，需要涉及所有輔導(dǎo)員所帶班級(jí)下的各類(lèi)數(shù)據(jù)，用戶(hù)組的成員名單可以隨時(shí)調(diào)整配置。配置數(shù)據(jù)權(quán)限拆分后，必須做到后續(xù)該數(shù)據(jù)源所有配置與分析的圖表自動(dòng)具備權(quán)限拆分能力，而非手工為每個(gè)圖表單獨(dú)設(shè)定權(quán)限。④駕駛艙數(shù)據(jù)溯源及質(zhì)量反饋組件平臺(tái)須提供針對(duì)每個(gè)專(zhuān)題駕駛艙上各類(lèi)指標(biāo)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)源、數(shù)據(jù)同步周期等關(guān)鍵支撐要求能夠直觀在用戶(hù)端能夠展示出來(lái)，以支撐在用戶(hù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)有問(wèn)題時(shí)，能夠一鍵掌握所有指標(biāo)的數(shù)據(jù)來(lái)源情況。同時(shí)提供一鍵反饋功能，針對(duì)駕駛艙的使用有問(wèn)題時(shí)，可以快速反饋問(wèn)題。平臺(tái)針對(duì)前端用戶(hù)反饋的問(wèn)題，駕駛艙后端提供所有問(wèn)題管理能力，方便全校數(shù)字駕駛艙的用戶(hù)體驗(yàn)的提升。⑤駕駛艙統(tǒng)一入口升級(jí)平臺(tái)須提供數(shù)字駕駛艙全局入口模塊，作為未來(lái)學(xué)校所有駕駛艙用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)的統(tǒng)一前端入口，需按照學(xué)校需求構(gòu)建入口樣式、內(nèi)容（所有駕駛艙主題支持按照主題類(lèi)型、主題部門(mén)、業(yè)務(wù)場(chǎng)景等多種維度分級(jí)呈現(xiàn)）。且全局入口人員訪(fǎng)問(wèn)權(quán)限需實(shí)現(xiàn)與平臺(tái)數(shù)據(jù)權(quán)限拆分模塊聯(lián)動(dòng)，確保每一個(gè)用戶(hù)進(jìn)入全局入口僅可訪(fǎng)問(wèn)個(gè)人權(quán)限范圍內(nèi)的駕駛艙專(zhuān)題。（如部門(mén)角色登錄則直接跳轉(zhuǎn)至本部門(mén)駕駛艙專(zhuān)題）。移動(dòng)端駕駛艙統(tǒng)一入口：隨著移動(dòng)端駕駛艙專(zhuān)題建設(shè)增多，平臺(tái)須提供整體移動(dòng)端駕駛艙的入口，需要具備面向書(shū)記、校長(zhǎng)、行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)不同層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，看到自己所管轄駕駛艙專(zhuān)題的能力。移動(dòng)端駕駛艙的入口可以服務(wù)圖標(biāo)的方式集成到釘釘工作臺(tái)中，作為全校數(shù)字化改革掌上辦的一部分。（2）駕駛艙專(zhuān)題建設(shè)①綜合態(tài)勢(shì)駕駛艙包含在校師生情況：在校學(xué)生人數(shù)、今日上課人數(shù)、當(dāng)前在寢室人數(shù)、在校教師人數(shù)、今日在崗人數(shù)、今日上課人數(shù)；五育并舉：德育開(kāi)展項(xiàng)目數(shù)、智育開(kāi)展項(xiàng)目數(shù)、體育開(kāi)展項(xiàng)目數(shù)、美育開(kāi)展項(xiàng)目數(shù)、勞育開(kāi)展項(xiàng)目數(shù)、學(xué)生申報(bào)人次、學(xué)生覆蓋度；今日校園：今日刷卡總?cè)藬?shù)、今日刷卡總金額、今日人均消費(fèi)；智慧物聯(lián)：當(dāng)月用水情況、當(dāng)月用電情況、實(shí)時(shí)在校車(chē)輛情況；校務(wù)工作：近五日發(fā)文、今日發(fā)文、今日校級(jí)會(huì)議、今日部門(mén)會(huì)議、師生意見(jiàn)問(wèn)題處理、處理率；財(cái)務(wù)資金使用情況：收入執(zhí)行-本年、支出執(zhí)行-本年、余額-本年、執(zhí)行比例-、合計(jì)；科研經(jīng)費(fèi)情況：完成率、經(jīng)費(fèi)入賬總數(shù)、經(jīng)費(fèi)總額同去年增長(zhǎng)、縱向到賬金額、橫向到賬金額。②數(shù)據(jù)治理駕駛艙數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)情況：業(yè)務(wù)部門(mén)、標(biāo)準(zhǔn)模型、字段；數(shù)據(jù)資產(chǎn)接入情況：數(shù)據(jù)總數(shù)量、業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)量、業(yè)務(wù)部門(mén)；數(shù)據(jù)倉(cāng)建設(shè)情況：業(yè)務(wù)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)表、數(shù)據(jù)項(xiàng)、數(shù)據(jù)條數(shù)目；數(shù)據(jù)開(kāi)放情況：總開(kāi)放接口數(shù)、接入應(yīng)用數(shù)、近一個(gè)月接口調(diào)用TOP5；異常報(bào)告情況：接口調(diào)用異常、接口對(duì)接異常；數(shù)據(jù)質(zhì)量檢測(cè)情況（今日）：檢測(cè)部門(mén)、正常數(shù)據(jù)、異常數(shù)據(jù)、合格率。③多媒體教室駕駛艙教室概況：智慧教室、普通多媒體教室、改造中教室、直錄播教室、上課人數(shù)、使用率、已使用、未使用、教室保障；各校區(qū)教室使用情況：各教學(xué)樓已使用、未使用、教室總數(shù)；教室使用情況概況：教室總數(shù)、已使用、未使用、使用率；各校區(qū)教室使用情況：各類(lèi)教師使用情況分布；上課實(shí)時(shí)概況：按校區(qū)、按樓棟、按駕駛、課程名稱(chēng)、上課人數(shù)。④校領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)項(xiàng)移動(dòng)駕駛艙面向校領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)定制駕駛艙移動(dòng)端。結(jié)合移動(dòng)端的特性，將pc端“數(shù)字駕駛艙”的部分功能進(jìn)行優(yōu)化，貫徹“簡(jiǎn)而精”的設(shè)計(jì)思路。提供多維度、全流程的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)分析預(yù)測(cè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的即時(shí)洞察、對(duì)業(yè)務(wù)的輔助決策，以及對(duì)過(guò)程的精準(zhǔn)管理。打破空間限制，領(lǐng)導(dǎo)可隨時(shí)隨地全方位、多層次地展現(xiàn)了學(xué)校的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，有效實(shí)現(xiàn)了對(duì)數(shù)據(jù)治理、管理的宏觀掌控?；诋?dāng)前學(xué)校已有的PC端駕駛艙專(zhuān)題，升級(jí)為移動(dòng)端駕駛艙，移動(dòng)端駕駛艙須實(shí)現(xiàn)在WEB端圖表更新后續(xù)，手機(jī)端移動(dòng)駕駛艙同步更新，避免多端維護(hù)。身份治理中心通過(guò)身份治理中心，對(duì)全校人員信息進(jìn)行梳理，完成全校人員的身份治理。身份治理中心具有多套組織架構(gòu)的管理功能，用戶(hù)組織可進(jìn)行分級(jí)管理，用戶(hù)可基于組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行數(shù)據(jù)范圍授權(quán)。組織管理組織類(lèi)型組織架構(gòu)崗位維護(hù)組織代理人組織變動(dòng)記錄人員管理（1）教職工管理①行政組織行政組織數(shù)據(jù)源為人事系統(tǒng)，無(wú)下級(jí)組織，無(wú)增刪編輯功能，具體字段如下：組織代碼組織名稱(chēng)說(shuō)明：行政組織數(shù)據(jù)，為外聘教師和部門(mén)臨聘人員所在部門(mén)提供數(shù)據(jù)來(lái)源，與人事系統(tǒng)數(shù)據(jù)同步保持一致。②教職工信息匯總教職工信息數(shù)據(jù)源為人事系統(tǒng)，無(wú)增刪編輯功能，全字段查詢(xún)，具體字段如下：工號(hào)姓名部門(mén)身份證號(hào)手機(jī)號(hào)人員類(lèi)別在編等說(shuō)明：包含在編人員、非編人員、其他人員（暫時(shí)保留）、退休人員數(shù)據(jù)，同時(shí)為管理人員提供數(shù)據(jù)來(lái)源，與人事系統(tǒng)數(shù)據(jù)同步保持一致。（2）學(xué)生管理①教學(xué)組織教學(xué)組織數(shù)據(jù)源為教務(wù)系統(tǒng)，無(wú)增刪編輯功能，分為學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)三級(jí)?？稍O(shè)置管理員，管理員可對(duì)其所管理組織及下級(jí)組織進(jìn)行管理，包括管理員設(shè)置，實(shí)現(xiàn)分級(jí)管理。具體字段如下：組織代碼組織名稱(chēng)上級(jí)組織代碼上級(jí)組織名稱(chēng)管理員說(shuō)明：以樹(shù)狀組織顯示，僅顯示有在校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和班級(jí)，與教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)同步保持一致。②學(xué)生信息匯總學(xué)生數(shù)據(jù)源為教務(wù)系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)，通過(guò)身份證關(guān)聯(lián)，無(wú)增刪編輯功能，全字段查詢(xún)，具體字段如下：一卡通號(hào)姓名學(xué)號(hào)學(xué)院專(zhuān)業(yè)班級(jí)身份證號(hào)手機(jī)號(hào)說(shuō)明：包含所有學(xué)籍狀態(tài)為在校的學(xué)生，與教務(wù)系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)數(shù)據(jù)同步保持一致。③無(wú)學(xué)籍學(xué)生信息匯總由管理員手動(dòng)增刪編輯維護(hù)，可批量導(dǎo)入，人員角色同“學(xué)生”，全字段查詢(xún)，具體字段同“學(xué)生信息匯總”。說(shuō)明：由于交換生和部分聯(lián)培生無(wú)學(xué)籍，需管理員手動(dòng)維護(hù)。（3）外聘教師管理①外聘教師組織外聘教師組織數(shù)據(jù)源為行政組織，無(wú)下級(jí)組織，無(wú)增刪編輯功能，可設(shè)置管理員，具體字段如下：組織代碼組織名稱(chēng)管理員說(shuō)明：外聘教師組織數(shù)據(jù)與行政組織數(shù)據(jù)同步保持一致，不直接使用的原因是需要外聘教師管理員維護(hù)人員數(shù)據(jù)。②外聘教師信息匯總由管理員手動(dòng)增刪編輯維護(hù)，可批量導(dǎo)入，全字段查詢(xún)，具體字段如下：一卡通號(hào)姓名部門(mén)身份證號(hào)手機(jī)號(hào)啟用日期過(guò)期日期說(shuō)明：外聘教師由于存在聘期，為了方便回收權(quán)限，需要管理員維護(hù)啟用日期和過(guò)期日期，過(guò)期日期和啟用日期間隔不可超過(guò)360天。（4）部門(mén)臨聘人員管理①部門(mén)臨聘人員組織部門(mén)臨聘人員組織數(shù)據(jù)源為行政組織，無(wú)下級(jí)組織，無(wú)增刪編輯功能，可設(shè)置管理員，具體字段如下：組織代碼組織名稱(chēng)管理員說(shuō)明：部門(mén)臨聘人員數(shù)據(jù)與行政組織數(shù)據(jù)同步保持一致，不直接使用的原因是需要部門(mén)臨聘人員管理員維護(hù)人員數(shù)據(jù)。②部門(mén)臨聘人員信息匯總由管理員手動(dòng)增刪編輯維護(hù)，可批量導(dǎo)入，全字段查詢(xún)，具體字段如下：一卡通號(hào)姓名部門(mén)身份證號(hào)手機(jī)號(hào)啟用日期過(guò)期日期說(shuō)明：部門(mén)臨聘人員由于存在聘期，為了方便回收權(quán)限，需要管理員維護(hù)啟用日期和過(guò)期日期，過(guò)期日期和啟用日期間隔不可超過(guò)360天。（5）后勤臨聘人員管理①后勤臨聘人員組織后勤臨聘人員組織由管理員手動(dòng)增刪編輯?？稍O(shè)置管理員，管理員可對(duì)其所管理組織及下級(jí)組織進(jìn)行管理，包括管理員設(shè)置，實(shí)現(xiàn)分級(jí)管理，最多可達(dá)4級(jí)（含后勤服務(wù)公司），具體字段如下：組織代碼組織名稱(chēng)上級(jí)組織代碼上級(jí)組織名稱(chēng)管理員說(shuō)明：后勤臨聘人員由于人員多、管理體系龐雜，故單獨(dú)形成一套組織架構(gòu)以實(shí)現(xiàn)分業(yè)務(wù)、分級(jí)管理。②后勤臨聘人員信息匯總由管理員手動(dòng)增刪編輯維護(hù)，可批量導(dǎo)入，全字段查詢(xún)，具體字段如下：一卡通號(hào)姓名部門(mén)身份證號(hào)手機(jī)號(hào)啟用日期過(guò)期日期說(shuō)明：后勤臨聘人員由于存在聘期，為了方便回收權(quán)限，需要管理員維護(hù)啟用日期和過(guò)期日期，過(guò)期日期和啟用日期間隔不可超過(guò)360天。（6）附屬單位人員管理①附屬單位人員組織附屬單位人員組織由管理員手動(dòng)增刪編輯。可設(shè)置管理員，管理員可對(duì)其所管理組織及下級(jí)組織進(jìn)行管理，包括管理員設(shè)置，實(shí)現(xiàn)分級(jí)管理，最多可達(dá)4級(jí)（含紹興學(xué)院），具體字段如下：組織代碼組織名稱(chēng)上級(jí)組織代碼上級(jí)組織名稱(chēng)管理員說(shuō)明：附屬單位人員由于人員多、管理體系龐雜，故單獨(dú)形成一套組織架構(gòu)以實(shí)現(xiàn)分業(yè)務(wù)、分級(jí)管理。②附屬單位人員角色附屬單位人員角色數(shù)據(jù)源為統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)，管理員可選擇“是否附屬單位可選”，具體字段如下：角色代碼角色名稱(chēng)是否附屬單位可選說(shuō)明：由于附屬單位人員角色較多，因此需設(shè)置多個(gè)角色以滿(mǎn)足需求，從統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)同步角色數(shù)據(jù)后，管理員可設(shè)置“是否附屬單位可選”，如為否則不會(huì)出現(xiàn)在1.7.3的角色權(quán)限列表中。③附屬單位人員信息匯總由管理員手動(dòng)增刪編輯維護(hù)，可批量導(dǎo)入，全字段查詢(xún)，具體字段如下：一卡通號(hào)姓名部門(mén)身份證號(hào)手機(jī)號(hào)角色權(quán)限說(shuō)明：附屬單位人員由于成分復(fù)雜，可能存在同一附屬單位不同角色權(quán)限的情況，因此增加角色權(quán)限選擇。（7）校友管理①校友信息匯總由管理員手動(dòng)增刪編輯維護(hù)，可批量導(dǎo)入，全字段查詢(xún)，具體字段如下：一卡通號(hào)姓名學(xué)號(hào)學(xué)院專(zhuān)業(yè)班級(jí)身份證號(hào)手機(jī)號(hào)說(shuō)明：校友僅可從“學(xué)生信息匯總”中選擇添加，管理員可編輯職務(wù)。（8）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理①培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織由管理員手動(dòng)增刪編輯?？稍O(shè)置管理員，管理員可對(duì)其所管理組織及下級(jí)組織進(jìn)行管理，包括管理員設(shè)置，實(shí)現(xiàn)分級(jí)管理，最多可達(dá)4級(jí)（含紹興學(xué)院），具體字段如下：組織代碼組織名稱(chēng)上級(jí)組織代碼上級(jí)組織名稱(chēng)管理員說(shuō)明：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理情況類(lèi)似后勤臨聘人員管理。②培訓(xùn)人員信息匯總由管理員手動(dòng)增刪編輯維護(hù)，可批量導(dǎo)入，全字段查詢(xún)，具體字段如下：一卡通號(hào)姓名部門(mén)身份證號(hào)手機(jī)號(hào)啟用日期過(guò)期日期說(shuō)明：培訓(xùn)人員由于存在學(xué)習(xí)周期，為了方便回收權(quán)限，需要管理員維護(hù)啟用日期和過(guò)期日期，過(guò)期日期和啟用日期間隔不可超過(guò)360天。（9）其他相關(guān)說(shuō)明①批量導(dǎo)入和導(dǎo)出上文所有批量導(dǎo)入功能均需要導(dǎo)入校驗(yàn)功能，如果校驗(yàn)不通過(guò)則回滾導(dǎo)入數(shù)據(jù)，同時(shí)標(biāo)識(shí)問(wèn)題數(shù)據(jù)所在位置及相關(guān)問(wèn)題描述。所有信息匯總界面可導(dǎo)出當(dāng)前查詢(xún)條件下的人員數(shù)據(jù)。②人員添加手動(dòng)添加人員時(shí)須與一卡通系統(tǒng)數(shù)據(jù)比對(duì)，只有當(dāng)一卡通卡號(hào)和身份證號(hào)都匹配時(shí)才能成功添加。新增人員注冊(cè)狀態(tài)默認(rèn)為已注冊(cè)。③人員選擇界面上文所有提到人員選擇的情況（管理員設(shè)置、人員添加），須顯示人員的組織類(lèi)型、所在組織名稱(chēng)、一卡通號(hào)，并提供相關(guān)查詢(xún)，方便篩選人員以免錯(cuò)選。④組織代碼組織機(jī)構(gòu)代碼必須唯一，為各類(lèi)型組織設(shè)置預(yù)設(shè)代碼段，保證其唯一性。⑤與統(tǒng)一身份認(rèn)證的同步支持外聘教師組織、部門(mén)臨聘人員組織、后期臨聘人員組織等同步至統(tǒng)一身份認(rèn)證的組織機(jī)構(gòu)。人員信息也須同步至統(tǒng)一身份認(rèn)證，同時(shí)賦予相關(guān)角色權(quán)限，并按照過(guò)期時(shí)間停用賬號(hào)（刪除人員同樣停用賬號(hào)）。⑥手機(jī)號(hào)碼初始化有權(quán)威數(shù)據(jù)源的人員由于其賬號(hào)存在于統(tǒng)一身份認(rèn)證中，手機(jī)號(hào)碼可通過(guò)統(tǒng)一身份認(rèn)證密保手機(jī)初始化至人員管理系統(tǒng)中。⑦與注冊(cè)中心的聯(lián)動(dòng)需要注冊(cè)的人員在信息匯總界面增加當(dāng)前注冊(cè)狀態(tài)的查詢(xún)。⑧普通用戶(hù)界面普通用戶(hù)可以查看相關(guān)信息匯總界面中自己的信息，可以修改手機(jī)號(hào)碼，修改后的手機(jī)號(hào)碼同步至統(tǒng)一身份認(rèn)證作為密保手機(jī)。人員注冊(cè)（1）學(xué)期設(shè)置學(xué)期按照本學(xué)期新生報(bào)到日期為起始日期，下學(xué)期的新生報(bào)到時(shí)間前一天為截止日期。說(shuō)明：人員注冊(cè)以學(xué)期為單位進(jìn)行，學(xué)期結(jié)束時(shí)需注冊(cè)人員的注冊(cè)狀態(tài)會(huì)過(guò)期，注冊(cè)完成后至截止日期一直有效。（2）學(xué)生注冊(cè)①注冊(cè)操作學(xué)生通過(guò)服務(wù)大廳自助注冊(cè)服務(wù)完成注冊(cè)動(dòng)作，學(xué)生注冊(cè)的前提條件是財(cái)務(wù)系統(tǒng)欠繳金額為0，如果滿(mǎn)足條件可一鍵完成注冊(cè)。②未注冊(cè)影響如學(xué)生未完成注冊(cè)，每次使用統(tǒng)一身份認(rèn)證時(shí)提示其尚未完成注冊(cè)認(rèn)證并附注冊(cè)鏈接，需要等待30秒跳轉(zhuǎn)界面。③未注冊(cè)提醒如學(xué)期開(kāi)始后14天仍存在未完成注冊(cè)學(xué)生則通知其班級(jí)管理員查看注冊(cè)情況。（3）外聘教師注冊(cè)填報(bào)中心①注冊(cè)操作外聘教師可通過(guò)服務(wù)大廳自助完成注冊(cè)動(dòng)作。②未注冊(cè)影響如外聘教師未完成注冊(cè)超過(guò)30天則自動(dòng)刪除其外聘教師信息，期間每次使用統(tǒng)一身份認(rèn)證時(shí)提示其尚未完成注冊(cè)認(rèn)證并附注冊(cè)鏈接，同時(shí)提示未注冊(cè)后果及剩余天數(shù)。③未注冊(cè)提醒如學(xué)期開(kāi)始后28天仍存在未完成注冊(cè)外聘教師則通知其部門(mén)管理員查看注冊(cè)情況。（4）部門(mén)臨聘人員注冊(cè)①注冊(cè)操作部門(mén)臨聘人員可通過(guò)服務(wù)大廳自助完成注冊(cè)動(dòng)作。②未注冊(cè)影響如部門(mén)臨聘人員未完成注冊(cè)超過(guò)30天則自動(dòng)刪除其部門(mén)臨聘人員信息，期間每次使用統(tǒng)一身份認(rèn)證時(shí)提示其尚未完成注冊(cè)認(rèn)證并附注冊(cè)鏈接，同時(shí)提示未注冊(cè)后果及剩余天數(shù)。③未注冊(cè)提醒如學(xué)期開(kāi)始后28天仍存在未完成注冊(cè)部門(mén)臨聘人員則通知其部門(mén)管理員查看注冊(cè)情況。（5）培訓(xùn)人員注冊(cè)①注冊(cè)操作培訓(xùn)人員可通過(guò)服務(wù)大廳自助完成注冊(cè)動(dòng)作。②未注冊(cè)影響如培訓(xùn)人員未完成注冊(cè)超過(guò)30天則自動(dòng)刪除其培訓(xùn)人員信息，期間每次使用統(tǒng)一身份認(rèn)證時(shí)提示其尚未完成注冊(cè)認(rèn)證并附注冊(cè)鏈接，同時(shí)提示未注冊(cè)后果及剩余天數(shù)。③未注冊(cè)提醒如學(xué)期開(kāi)始后28天仍存在未完成注冊(cè)培訓(xùn)人員則通知其二級(jí)部門(mén)管理員查看注冊(cè)情況。（6）其他相關(guān)說(shuō)明①注冊(cè)界面包含的信息注冊(cè)界面顯示用戶(hù)的個(gè)人信息，提示需要其確認(rèn)手機(jī)號(hào)碼和其他身份信息是否正確，同時(shí)顯示管理員聯(lián)系方式方便申訴信息錯(cuò)誤，確認(rèn)正確后可一鍵注冊(cè)。學(xué)生還需顯示當(dāng)前繳費(fèi)情況和相關(guān)繳費(fèi)渠道。②注冊(cè)界面可完成的操作注冊(cè)界面可修改本人手機(jī)號(hào)碼，如發(fā)現(xiàn)其他身份信息錯(cuò)誤可聯(lián)系管理員修改。③服務(wù)大廳由于部分人員不在釘釘及易班中，需要在主頁(yè)增加移動(dòng)版服務(wù)大廳的鏈接，供相關(guān)人員使用校園服務(wù)。數(shù)據(jù)發(fā)布需提供組織架構(gòu)及其人員信息的API接口，可針對(duì)單個(gè)應(yīng)用設(shè)置對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)權(quán)限。消息中心消息發(fā)送后臺(tái)旨在為提供統(tǒng)一的消息提醒服務(wù)，通過(guò)消息中間件系統(tǒng)，系統(tǒng)能整合多種通信手段，聚合各類(lèi)消息(如流程待辦提醒、通知、日程提醒等)，并整合多種通信通道（如站內(nèi)信、釘釘、易班、郵件、短信等），提供多渠道消息提醒服務(wù)，支持消息點(diǎn)對(duì)點(diǎn)（P2P）、訂閱/發(fā)布（Pub/Sub）通訊方式。系統(tǒng)能整合多種通信手段，無(wú)縫融入到校園的辦公、教學(xué)、科研和服務(wù)中，降低通信成本、優(yōu)化溝通方式、提升管理效率。消息發(fā)布系統(tǒng)支持用戶(hù)通過(guò)基于組織架構(gòu)或群組在自己授權(quán)范圍內(nèi)的成員發(fā)送信息，支持手機(jī)短信、郵件、企業(yè)微信消息等方式推送?？梢园慈藛T、組織機(jī)構(gòu)、公共群組、群組選擇發(fā)送消息，也可以通過(guò)手機(jī)號(hào)、郵件帳號(hào)等通道發(fā)送，發(fā)送通道形式可多選。系統(tǒng)支持模板消息，如接收端不支持附件則提供網(wǎng)址下載。系統(tǒng)提供對(duì)已經(jīng)發(fā)送消息的管理，可以查看消息發(fā)送詳情，例如：時(shí)間、收件人、主題、內(nèi)容、發(fā)送狀態(tài)、已讀狀態(tài)等。依據(jù)發(fā)送狀態(tài)，對(duì)未成功發(fā)送的消息可進(jìn)行刪除、重新發(fā)送等操作；對(duì)于已發(fā)送的消息可以直接轉(zhuǎn)發(fā)也可以編輯后轉(zhuǎn)發(fā)。系統(tǒng)提供草稿箱功能，用于存放用戶(hù)已編輯但未發(fā)送的消息。在草稿中的消息，用戶(hù)可重新編輯后發(fā)送，也可刪除。系統(tǒng)支持定時(shí)消息,用戶(hù)可以先將消息內(nèi)容以及發(fā)送對(duì)象進(jìn)行維護(hù),在進(jìn)行定時(shí)時(shí)間的設(shè)定,系統(tǒng)會(huì)在設(shè)定的時(shí)間進(jìn)行消息的發(fā)送。我的消息我的消息與個(gè)人用戶(hù)對(duì)應(yīng)，主要用于個(gè)人消息管理，具備以下功能：（1）個(gè)人消息管理個(gè)人消息管理，實(shí)現(xiàn)諸如我的消息、已發(fā)消息、草稿消息、定時(shí)消息等對(duì)個(gè)人消息的管理功能。支持查閱個(gè)人近期或歷史的接收消息或者發(fā)送記錄,消息可以通過(guò)消息內(nèi)容、發(fā)送人、消息發(fā)送時(shí)間等維度進(jìn)行檢索查詢(xún),當(dāng)用戶(hù)點(diǎn)擊消息詳情或者批量對(duì)消息進(jìn)行已讀標(biāo)記設(shè)置,消息發(fā)送人可進(jìn)行消息查閱標(biāo)記的統(tǒng)計(jì)。支持對(duì)定時(shí)或草稿消息的查詢(xún)、修改、刪除等管理操作。（2）我的群組我的群組,實(shí)現(xiàn)用戶(hù)對(duì)發(fā)送對(duì)象的標(biāo)簽化管理，將發(fā)送對(duì)象進(jìn)行歸類(lèi)、標(biāo)簽化、共享,極大的提高用戶(hù)發(fā)送消息時(shí)對(duì)對(duì)象選擇的效率。群組分兩類(lèi),一類(lèi)是公共群組,由管理員統(tǒng)一進(jìn)行發(fā)布共享，第二類(lèi)是用戶(hù)個(gè)人的群組,系統(tǒng)支持群組的自定義增加、修改及刪除。用戶(hù)可以自定義選擇人員或者通過(guò)導(dǎo)入的方式將在自身權(quán)限范圍內(nèi)的發(fā)送對(duì)象加入至群組內(nèi)進(jìn)行歸類(lèi)。（3）消息訂閱系統(tǒng)支持對(duì)智能消息發(fā)送的消息進(jìn)行自由訂閱,當(dāng)用戶(hù)不想接收某類(lèi)消息時(shí),可手動(dòng)取消訂閱,系統(tǒng)將不再對(duì)用戶(hù)進(jìn)行此類(lèi)消息的發(fā)送。（4）數(shù)據(jù)申請(qǐng)系統(tǒng)支持用戶(hù)因數(shù)據(jù)權(quán)限問(wèn)題在消息發(fā)送無(wú)法選到實(shí)際需要的發(fā)送對(duì)象的情況下,可通過(guò)數(shù)據(jù)申請(qǐng)進(jìn)行臨時(shí)權(quán)限申請(qǐng)，當(dāng)此條申請(qǐng)通過(guò)審核后,用戶(hù)即可在申請(qǐng)的時(shí)間范圍內(nèi)對(duì)申請(qǐng)的人員進(jìn)行消息的發(fā)送,提高。智能消息在實(shí)際業(yè)務(wù)場(chǎng)景中存在很多沒(méi)有系統(tǒng)的業(yè)務(wù)需要進(jìn)行消息提醒,系統(tǒng)支持連接數(shù)據(jù)庫(kù)通過(guò)自定義SQL語(yǔ)句進(jìn)行消息內(nèi)容的組合,進(jìn)行消息發(fā)送,系統(tǒng)支持以下功能:數(shù)據(jù)源管理數(shù)據(jù)集管理（3）智能消息發(fā)送消息管理支持消息模板設(shè)置,以占位符的形式填充內(nèi)容,避免發(fā)送不安全的內(nèi)容；支持設(shè)置消息最大發(fā)送