人教版小學語文四年級下說課稿全神貫注

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說課稿聚精會神

各位領導、老師大家好!我今日說課的內容是人教版學校語文四年下冊第七單元的一篇略讀課文《聚精會神》，下面我將從教材分析、同學分析、教學設計及理念、教學流程、教學反思五個方面對本課的設計進行說明。

一、教材分析

四班級下冊第七單元由兩篇精讀課文和兩篇略讀課文組成，這四篇課文都是講人們通過努力獲得勝利的故事。告知我們要想在某一方面取得勝利，就應當有明確的目標，并進行不懈的追求。本單元的訓練重點是引導同學仔細閱讀課文，理解課文內容，感受人物形象，受到心靈啟示，并品嘗語言，留心課文對人物外貌、語言、動作、神態(tài)等方面的描寫，領悟的一些表達方法?！毒劬珪瘛肥潜締卧牡谝黄宰x課文，講的法國著名雕塑家羅丹邀請摯友芡威格參觀他的工作室時,突然對他的一件杰作感到不滿,就聚精會神地修改起了作品，差點把芡威格鎖在工作室的事。依據單元訓練重點和本課內容我制定了如下教學目標和教學重點、難點：

教學目標：

1、人教版學校語文四班級下冊說課稿聚精會神：情感立場與價值觀：讓同學學習做事要有執(zhí)著的立場和聚精會神的精神，培育一絲不茍的作風。

2、知識目標：正確、流利、有感情的朗讀課文，認識本課6個生字。

3、技能目標：結合上下文體會新詞的意思，并初步學會通過人物語言、動作、神態(tài)的描寫來反映人物品質的寫作手法。

教學重點：有感情的朗讀課文，感受人物形象，受到心靈啟示。

教學難點：通過人物言行體會"聚精會神'的含義，并學習描寫人物的方法。

二、同學分析：

四班級是學校高段，正是培育同學獨立閱讀技能，主動進行探究性學習的最正確時期，這也是課標的要求。四班級的同學雖然接觸過不少寫人的課文，但通過人物言行表現(xiàn)人物品質的寫作技能還不夠嫻熟。而本篇課文對羅丹語言、神態(tài)和動作的描寫，生動傳神，是一篇特別典型的對同學進行寫作訓練的好課文。

三、教學設計及理念：

基于討論性學習理論，培育同學的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主進展的語文綜合素養(yǎng)，以討論性閱讀實現(xiàn)同學的主動進展。

依據以上教學理念，我采納研讀教學模式，讓同學根據"自讀預備、默讀探究、選讀研討、品讀拓展'的略讀課文的學習方法來自主學習。以讀為主線，讓同學自主地思索、分析、爭論，"問'自己不懂的地方，"說'自己理解的內容，在討論溝通當中完成本節(jié)課的學習任務。變被動學習為主動學習，表達新理念下的課堂是師生互動的課堂,是老師引導、參加和合作的課堂;是同學自主學習的課堂。

四、教學流程

第一板塊：揭示課題，回顧略讀課文的學法。

"聚精會神'這個詞的含義，對學校生來說還是很抽象的，是很難理解的，所以我采納聯(lián)系同學的生活體驗和情感體驗的方法來揭題，問他們：同學們，你們有沒有在學習或做事時特別投入，特別專注的時候?同學有的說：媽媽說我是個小書迷，我看書的時候，身邊發(fā)生什么事情都不會影響到我。還有的同學說：我特別喜愛畫畫，有一次大略畫畫太仔細了，連媽媽回來了都不知道。于是我順勢告知孩子們，這就叫"聚精會神'，你們認為在學習和做事的時候，聚精會神重要嗎?就這樣在同學們熱喧鬧鬧的溝通中揭示了課題，明確了本課的學習重點，為本課難點的突破作了很好的鋪墊。然后一起回憶略讀課文的學習方法，看本課文前引言一起制定本課的學習目標。

第二板塊：討論學習，完成本課學習目標。

這一大板塊同學是按"自讀預備、默讀探究、選讀研討、品讀拓展'四大環(huán)節(jié)來學習的。

下面我說一下每一環(huán)節(jié)同學制定的學習目標。

一、自讀預備：自讀課文，弄懂本課的生字詞，匯報課前搜集的資料。

二、默讀探究：默讀課文，勾畫文中反映羅丹聚精會神工作的句子，并說說自己的體會和理解。

三、選讀研討：四人小組爭論學習結果，再全班研討溝通。

四、品讀拓展：再讀一遍課文，談收獲(兩方面的，讀文后的感受和寫法上的收獲)

第三板塊：拓展訓練，提高寫作技能。

當場來制造一個情景，表演一個聚精會神學習的人，其他同學