人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下說(shuō)課稿全神貫注

第第頁(yè)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下說(shuō)課稿全神貫注

說(shuō)課稿聚精會(huì)神

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!我今日說(shuō)課的內(nèi)容是人教版學(xué)校語(yǔ)文四年下冊(cè)第七單元的一篇略讀課文《聚精會(huì)神》，下面我將從教材分析、同學(xué)分析、教學(xué)設(shè)計(jì)及理念、教學(xué)流程、教學(xué)反思五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

一、教材分析

四班級(jí)下冊(cè)第七單元由兩篇精讀課文和兩篇略讀課文組成，這四篇課文都是講人們通過(guò)努力獲得勝利的故事。告知我們要想在某一方面取得勝利，就應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo)，并進(jìn)行不懈的追求。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示，并品嘗語(yǔ)言，留心課文對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫，領(lǐng)悟的一些表達(dá)方法。《聚精會(huì)神》是本單元的第一篇略讀課文，講的法國(guó)著名雕塑家羅丹邀請(qǐng)摯友芡威格參觀他的工作室時(shí),突然對(duì)他的一件杰作感到不滿,就聚精會(huì)神地修改起了作品，差點(diǎn)把芡威格鎖在工作室的事。依據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)和本課內(nèi)容我制定了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、人教版學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿聚精會(huì)神：情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：讓同學(xué)學(xué)習(xí)做事要有執(zhí)著的立場(chǎng)和聚精會(huì)神的精神，培育一絲不茍的作風(fēng)。

2、知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。

3、技能目標(biāo)：結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思，并初步學(xué)會(huì)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)反映人物品質(zhì)的寫作手法。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，感受人物形象，受到心靈啟示。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)人物言行體會(huì)"聚精會(huì)神'的含義，并學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

二、同學(xué)分析：

四班級(jí)是學(xué)校高段，正是培育同學(xué)獨(dú)立閱讀技能，主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的最正確時(shí)期，這也是課標(biāo)的要求。四班級(jí)的同學(xué)雖然接觸過(guò)不少寫人的課文，但通過(guò)人物言行表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作技能還不夠嫻熟。而本篇課文對(duì)羅丹語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作的描寫，生動(dòng)傳神，是一篇特別典型的對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫作訓(xùn)練的好課文。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)及理念：

基于討論性學(xué)習(xí)理論，培育同學(xué)的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主進(jìn)展的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，以討論性閱讀實(shí)現(xiàn)同學(xué)的主動(dòng)進(jìn)展。

依據(jù)以上教學(xué)理念，我采納研讀教學(xué)模式，讓同學(xué)根據(jù)"自讀預(yù)備、默讀探究、選讀研討、品讀拓展'的略讀課文的學(xué)習(xí)方法來(lái)自主學(xué)習(xí)。以讀為主線，讓同學(xué)自主地思索、分析、爭(zhēng)論，"問(wèn)'自己不懂的地方，"說(shuō)'自己理解的內(nèi)容，在討論溝通當(dāng)中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，表達(dá)新理念下的課堂是師生互動(dòng)的課堂,是老師引導(dǎo)、參加和合作的課堂;是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的課堂。

四、教學(xué)流程

第一板塊：揭示課題，回顧略讀課文的學(xué)法。

"聚精會(huì)神'這個(gè)詞的含義，對(duì)學(xué)校生來(lái)說(shuō)還是很抽象的，是很難理解的，所以我采納聯(lián)系同學(xué)的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)的方法來(lái)揭題，問(wèn)他們：同學(xué)們，你們有沒(méi)有在學(xué)習(xí)或做事時(shí)特別投入，特別專注的時(shí)候?同學(xué)有的說(shuō)：媽媽說(shuō)我是個(gè)小書迷，我看書的時(shí)候，身邊發(fā)生什么事情都不會(huì)影響到我。還有的同學(xué)說(shuō)：我特別喜愛(ài)畫畫，有一次大略畫畫太仔細(xì)了，連媽媽回來(lái)了都不知道。于是我順勢(shì)告知孩子們，這就叫"聚精會(huì)神'，你們認(rèn)為在學(xué)習(xí)和做事的時(shí)候，聚精會(huì)神重要嗎?就這樣在同學(xué)們熱喧鬧鬧的溝通中揭示了課題，明確了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，為本課難點(diǎn)的突破作了很好的鋪墊。然后一起回憶略讀課文的學(xué)習(xí)方法，看本課文前引言一起制定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第二板塊：討論學(xué)習(xí)，完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

這一大板塊同學(xué)是按"自讀預(yù)備、默讀探究、選讀研討、品讀拓展'四大環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)的。

下面我說(shuō)一下每一環(huán)節(jié)同學(xué)制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、自讀預(yù)備：自讀課文，弄懂本課的生字詞，匯報(bào)課前搜集的資料。

二、默讀探究：默讀課文，勾畫文中反映羅丹聚精會(huì)神工作的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和理解。

三、選讀研討：四人小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)結(jié)果，再全班研討溝通。

四、品讀拓展：再讀一遍課文，談收獲(兩方面的，讀文后的感受和寫法上的收獲)

第三板塊：拓展訓(xùn)練，提高寫作技能。

當(dāng)場(chǎng)來(lái)制造一個(gè)情景，表演一個(gè)聚精會(huì)神學(xué)習(xí)的人，其他同學(xué)