人教版 六級上冊數學 四單元《比》（省級作業(yè)設計大賽作品）

人教版小學數學六年級上冊第四單元《比》作業(yè)設計參賽團隊：孫瑩玥羅煌孟雪鴛何培培孟堯黃梅單位：淮北市黎苑小學目錄一、單元信息…………1二、單元分析…………1三、單元學習與作業(yè)目標……………2四、單元作業(yè)設計思路………………3五、課時作業(yè)第一課時比的意義……………4第二課時比的基本性質………7第三課時比的應用……………10六、單元學科核心素養(yǎng)訓練…………14七、閱讀推薦…………15附錄：1.作業(yè)單………………162.參考答案……………25作業(yè)單參考答案小學數學六年級上冊第四單元《比》作業(yè)設計一、單元信息基本學科年級學期教材版本人教版單元名稱比信息數學六年級第一學期單元自然單元□重組單元組織方式序號課時名稱對應教材內容課時信息123比的意義比的基本性質比的應用P48-49P50-53P54二、單元分析（一）課標要求在實際情境中理解比及按比分配的含義，并能解決簡單的問題。理解比的意義，知道比與分數、除法的關系，理解并掌握比的基本性質，會求比值、化簡比，能解答按比分配的實際問題。在此過程中，體會類比法、培養(yǎng)推理意識，積累數學活動經驗，體會數學知識之間的內在聯(lián)系，把握數學知識的本質，感受數學知識在日常生活中的應用價值。學業(yè)要求：能在具體情景中判斷兩個量的比，會計算比值，化簡比，能解決按比分配的簡單問題。（二）教材分析1.知識網絡比的意義比的基本性質比的應用求比值比的基本性質化簡比（例1）按比分配（例2）比2.內容分析《比》是小學數學第三學段“數與代數”中“數量關系”中的內容。本單元的內容主要分為三個層次：一是認識比的意義，二是理解比的基本性質，三是應用比解決實際問題。比與除法、分數有著密切的聯(lián)系，求比值、化簡比和按比分配等知識的學習與分數乘、除法的計算密不可分，同時，比的知識又是學習比例相關知識的必要1基礎。通過“比”這一單元的學習正好為這些知識點的復習、遷移、對比、應用起到了穿針引線的作用。與此同時，把它單獨設立單元，有利于學生從量與量之間的關系這一角度去認識比，而不僅僅從運算的角度去理解比，有助于培養(yǎng)學生的代數思想。為后面學習比例的相關知識打下良好的基礎。（三）學情分析學生在學習這些內容之前已經掌握了除法的意義與商不變的性質、分數的意義與基本性質、分數與除法的關系等知識，會進行分數乘、除法計算，會解答有關分數乘、除法的實際問題。在生活中雖然見過比，但對于比的意義及性質等理解遠遠不夠。學生以前掌握的是具體量的計算，而現(xiàn)在是用量與量之間的關系去認識比，這將是數學抽象思維的一次飛躍。三、單元學習與作業(yè)目標（一）單元學習目標1.理解比的意義，知道比與分數、除法的關系，會求比值。2.理解并掌握比的基本性質，會化簡比。3.能解答按比分配的實際問題，感受數學知識在日常生活中的應用價值。4.體會類比法、培養(yǎng)推理意識，積累數學活動經驗，體會數學知識之間的內在聯(lián)系，把握數學知識的本質。（二）單元作業(yè)目標根據上述學習目標，特制訂以下作業(yè)目標：1.通過多層次的作業(yè)練習，使學生能夠知道比與分數、除法的關系，深入理解比的意義，并會求比值。(第一課時作業(yè)目標)2.學生在練習中加深對比的基本性質的理解。并利用這個性質靈活地化簡比或解決問題。(第二課時作業(yè)目標)3.通過獨立思考、合作交流，使學生能夠利用比的意義、比的基本性質，自主探索按比分配問題的解決方法，感受解決問題策略的多樣化，體會數學知識在日常生活中的應用價值。(第三課時作業(yè)目標)4.通過書面作業(yè)、操作性作業(yè)、閱讀性作業(yè)、實踐性作業(yè)、自主性作業(yè)等類型，使學生在鞏固知識點的同時，領會數學思想方法，培養(yǎng)數學思維，激發(fā)學生學習數學的熱情，使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展，逐步形成適應終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)。四、單元作業(yè)設計思路2

預習作業(yè)常規(guī)練習整合運用思維提升易錯題作業(yè)設計體系基礎性作業(yè)探究性作業(yè)操作性作業(yè)個性化作業(yè)跨學科作業(yè)發(fā)展性作業(yè)1、編寫原則：堅持以生為本，堅持分層設計，堅持拓展延伸，堅持開放創(chuàng)新，充分考慮學情，堅持書面和非書面，傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結合，堅持課堂與課后，理論與實踐相結合，堅持硬性與彈性，數學學科與其他學科相結合。2、作業(yè)層次：根據每一課時的知識特點，設置預習作業(yè)、基礎性作業(yè)、發(fā)展性作業(yè)三個板塊?；趩卧惑w化的視角，各個板塊的作業(yè)既獨立承擔功能，又相互聯(lián)系，梯度推進，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系。其中預習作業(yè)、基礎性作業(yè)為硬性作業(yè)，所有的學生均要全部完成。而發(fā)展性作業(yè)可根據自己的層次來選擇獨立思考完成、與他人合作完成或部分完成。3、評價標準：根據每一課時、每一板塊的知識特點，在作業(yè)欄的右側設置作業(yè)評價標準。以科學性、針對性、多樣性為原則，重視結果性評價的同時，同樣重視過程性評價。作業(yè)評價標準讓學生更清晰地了解自己在知識與技能，學習過程與方法，數學思想方法，學習能力等方面的優(yōu)缺點。便于學生進行自評與互評。在教師評價環(huán)節(jié)，又在此基礎上增加了對學生學習態(tài)度、作業(yè)完成質量與數學知識靈活運用等方面的評價，以切實達到多元化評價的目的。五、課時作業(yè)你準備好了嗎？歡迎走進“比”的世界！3第一課時比的意義作業(yè)層次作業(yè)分析與作業(yè)評價作業(yè)內容設計意圖標準:大家好，我是冰墩墩，我可是2022年冬奧會的吉祥物呢！請根據圖片，進一步來了解我吧。在情境中了解比的會寫比，能同時培養(yǎng)學生的民族自知道比的各預習作業(yè)豪感和愛國情懷。部分名稱，答案正確。:會寫比，能知道比的各部分名稱，答案不完全正確。這個冰墩墩玩偶的高和寬的比是（）。在這個比中，前項是（比值是（），后項是（）。），本課時基礎性作：業(yè)設計了具有層次性概念理解透徹，解題思路很清晰，答案正確。（1）晶晶同學參加了學校課后服的3道練習。務的跳繩隊。在一次訓練中，她3分鐘跳了354下，她跳的次數和第（1）題：鞏固理解兩個不同類量的比的意義：表，比值是示一個新量。（（））時間的比是：（（），這個比值代表的意義是）。概念理解透徹，解題思路清晰，答案不完全正確。基礎性作業(yè)（2）六（1）班有男生28人，女生24人，男生人數和女生人數的第（2）題：直接（或間接）寫出同類量的比，為后續(xù)）。你還學習拋磚引玉，打開思概念理解透比是（），男生人數和全班：人數的比是（能找到那些數據的比？路，想出更多的比。徹，解題思路不太清晰，答案不完全正確。6第（3）題:易錯題通過三種形式，使學生深入理解比的意分鐘（3）判斷①如果A:B=3:5，那A=3,B=5（②10千克:1噸的比值是10。（）義。①②小題從量與）量的角度去理解比。第③小題讓學生明確生③足球比賽中的比分有3:0,說明比的后項可以是0。（）活中的差比與數學中的倍數比是不同的。4第（1）題：探究:解題思路很清（1）計算前兩列，你能發(fā)現(xiàn)什么性作業(yè)規(guī)律？能不能運用這個規(guī)律直接寫出第三列的比值？4:8=1通過計算、探究、晰，表述完整，歸納、推理，感受比的答案完全正基本性質。確，能獨立完5:1=524:6=42培養(yǎng)學生良好數成所有題目。學學習習慣與推理意10:2=15:3=12:3=8:2=8:16=16:32=識，為下節(jié)課的學習奠定基礎。:解題思路清晰，表述完整，答案不完全正確，部分題目需要他人幫助。（2）“學科+”·閱讀發(fā)展性作業(yè)第（2）題：閱讀理解性、實踐性、跨學科作業(yè)你聽說過“黃金比”嗎?:提高閱讀理解能解題有思路，但表述不夠完整，不夠清晰，答案不完全正把一條線段分成兩部分，如果較短部分與較長部分長度之比等于較長部分與整體長度之比,我們把這個比稱為黃金比(約為力，解決生活問題。體會數學在生活中無處不在,感受數學帶來的和諧美，開闊學確。0.618∶1)。當一個物體的兩個部生的視野，進一步激發(fā)分長度的比大致符合黃金比時，常常會給人以一種優(yōu)美的視覺感受。所以,設計許多物品時都含有黃金比這一因素。如維納斯女神像……學生學習“比”的興趣。14分鐘a:b≈0.618:1①請根據媽媽的身高與下半身長度，幫媽媽選擇她穿大約多高的高跟鞋才能達到黃金比呢？②找一找我們生活中的黃金比。③請你運用黃金比的知識來做一副優(yōu)美的圖畫吧。（可選做）④你知道嗎？除了黃金比，我們的身體里還藏著很多其他關于5“比”的知識：將拳頭滾一周它的長度與腳底長度的比大約是1:1身高與雙臂平伸的比大約是1:1腿長與頭長的比大約是4:1腳長和身高的比是1:7血液和體重的比大約是1:13……（其中第②、③題解答時間不包含在14分鐘內）核心素養(yǎng)數感、量感、符號意識、推理意識、模型意識、應用意識同類型練習錯題及錯解錯誤原因正確解法（再做一題我一定能行?。╁e題分析想對今天的自己說些什么？同學想對我說些什么？自我評價自評：他評：顆星顆星生生互評綜合評價標準：1.答題正確率高。老師評價2.解法有新意或獨到之處。3.格式書寫規(guī)范。4.認真訂正、及時反思。師評：顆星6第二課時比的基本性質作業(yè)層次作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)評價標準作業(yè)內容填空：（1）32=6引導學生回顧分數:預習作業(yè)=6的基本性質和商不變的能猜測出比規(guī)律，大膽猜測比具有的性質，并的性質，培養(yǎng)學生的推能用數學語==349（2）8理意識。言完整表述。觀察上面兩組題目，大膽猜測比具有什么性質呢？:能猜測出比的性質，但語言表述不完整。本課時基礎性作：業(yè)設計了3道具有層次性質理解透性的練習：徹，解題思路清晰，答（1）把下面各比化成最簡單的整第（1）題：數比。通過化簡四種不案正確。同類型的比，考察學生基礎性作業(yè)①15:12利用比的基本性質化：②12:31簡比的運算能力。第④性質理解透題使學生明確，在表示徹，解題思同類量的比時，單位要路清晰，答統(tǒng)一才能化成最簡單案不完全正③0.25:0.2④2.8米:40厘米的整數比。確。：第（2）題:性質理解透需要學生借助比徹，解題思（2）在3:7中，前項加6，要6使比值不變，后項應加（）。的基本性質將“加6”路不夠清轉換成“乘3”，檢驗學晰，答案不生對比的基本性質的完全正確。理解，培養(yǎng)思維能力。分鐘（3）12:206:第（3）題:易錯題強調比和除法、分3:40數的內在聯(lián)系，理解它們的內在一致性。作業(yè)評價時要關注學生對連等式的理解。1007第（1）題探究性:（1）小明制做了兩個正方形相作業(yè)：框,其邊長比為2:3，那么這兩個相框周長的最簡單的整數比是問題的同時加強知識整，答案正），如果要給相框配上玻的縱向聯(lián)系，提升應用確。璃蓋片，那么它們面積的最簡單意識。解題思路清解決生活中實際晰，表述完（的整數比是（）。:發(fā)展性作業(yè)解題思路清晰，表述完整，答案不完全正確。（2）畫一畫：以下面的線段為一邊，畫一個長寬比是4:3的長方形。并說說你的作圖依據。第（2）題作圖題：:考察學生對比的解題有思基本性質的靈活應用，路，但表述同時體會解決問題策不夠完整，略的多樣化，培養(yǎng)學生不夠清晰，理性思考與全面思考答案不完的能力。全正確。14分鐘（3）“學科+”·實踐第（3）題實踐性、開放性作業(yè)：利用比的基本性質進行綜合實踐活動，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的習慣，發(fā)展學生的實踐能力。并弘揚傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)良好的親子關系。據統(tǒng)計，當蜂蜜與水的比達到1:20時，蜂蜜水的甜度剛剛好。你能根據爸爸媽媽杯子的容量幫他們調制適量的蜂蜜水嗎？爸爸媽媽一定很喜歡喝你調制的蜂蜜水吧！快點用數學小日記的形式把你的調制過程寫下來吧。8核心素養(yǎng)推理意識、運算能力、數感、幾何直觀、模型意識、應用意識、創(chuàng)新意識同類型練習錯題及錯解錯誤原因正確解法（再做一題我一定能行！）錯題分析想對今天的自己說些什么？同學想對我說些什么？自我評價自評：他評：顆星生生互評顆星綜合評價標準：1.答題正確率高。老師評價2.解法有新意或獨到之處。3.格式書寫規(guī)范。4.認真訂正、及時反思。師評：顆星9第三課時比的應用作業(yè)層次作業(yè)分析與作業(yè)評價標準作業(yè)內容設計意圖：近日，學校為每一個班級配備了感受生活中有審題準確，思路84消毒液，老師需要按照標準配比按比分配的需要，清晰，能解決問消毒水，請問一瓶蓋84原液需要多提高學生參與新課題。少毫升水？（一瓶蓋的容積大約學習的熱情。預習作業(yè)10mL）：消毒液配比標準：審題準確，思路不夠清晰，能解決問題。84原液：水=1:100：本課時基礎性能夠運用比的作業(yè)基于數學與生知識解決實際（1）地理小百科一年中，白基礎性作業(yè)8晝時間最長、黑活而設計。問題。解題思路清晰，答案正夜時間最短的第（1）題：一天是夏至，這一天太陽直射將數學知識與確，書寫規(guī)范，地理知識相結合，并能反思檢查。學生在應用比解決地面的位置達到一年的最北問題的同時，拓寬了知識面。：端，幾乎直射北能夠運用比的知識解決實際問題。解題思路清晰，書寫規(guī)范，答案不完正確?；貧w線。2022年的夏至時間是6月21日。這一天淮北市的白晝與黑夜的時間比大約是7：5，這一天淮北市的白分鐘晝時間和黑夜時間分別有幾個小時？：能夠運用比的知識解決實際問題。解題思路清晰，答案不完全正確，書寫不夠規(guī)范。你做對了嗎？記得要回顧反思喲！10（2）小小設計師第（2）題：考查學生從實際問題中找出比及其關系，從而把實際問題轉化為數學問題的能力，感受數學知識在生活中我校準備擴建升旗臺，原升旗臺圍欄長5米，寬3米，按照原長、的應用價值。寬的關系，準備將四周圍欄的總長擴大到32米，擴建后升旗臺的長和寬分別是多少米？（3）“融”入學堂第（3）題：某商場購進一批雪容融毛絨公仔，按3:4:5的比贈送給一小、二小和三小三所學校。旨在培養(yǎng)學生的推理意識、模型意識與應用意識。學生在兩個量的按比分配問題的基礎上，解決三個量的按比分配的問題。①這里的3:4:5的意思是（）。②如果一小獲得12個雪容融毛絨公仔，那么二小獲得（）個。③如果共贈送三所學校60個雪容融毛絨公仔，那么三所學校分別獲得多少個？：第（1）題方案能夠運用比的（1）環(huán)保小衛(wèi)士發(fā)展性作黎苑小學環(huán)保小分隊啟動“變廢為寶”活動，計劃用總長度為1米的廢棄塑料棒改造成長方體學設計題：知識解決實際綜合運用長方問題。解題思路體棱的知識和比的清晰，答案正具，要求長、寬、高的比是3：2：1，知識，考察學生思確，表述完整。你有多少種不同的方案？哪種方案不合適？為什么？（長、寬、高取整厘米數）考問題的全面性，培養(yǎng)學生的幾何直觀與運算能力。：能夠運用比的知識解決實際問題。解題思路清晰，答案正確，表述不夠完整。（2）“學科+”·勞動周末小廚師11業(yè)12第（2）題勞動：能夠運用比的實踐題：將數學課堂由知識解決實際分鐘教室延伸到更廣闊問題。但解題的生活空間。學生思路不夠清在掌握知識技能的晰，答案不完同時，以家務勞動全正確，表述為載體，逐步培養(yǎng)學生用數學的眼光觀察現(xiàn)實世界，用數學的思維思考現(xiàn)實世界，用數學的語言表達現(xiàn)實世界的能力。不夠完整。你能從以上菜譜中找到“比”嗎？請運用所學知識選擇至少一道菜肴進行烹飪。別忘了把你的勞動過程記錄下來呦。12（此項作業(yè)的制作時間不包含在12分鐘內。）核心素養(yǎng)數感、運算能力、模型意識、應用意識、創(chuàng)新意識同類型練習錯題及錯解錯誤原因正確解法（再做一題我一定能行?。╁e題分析想對今天的自己說些什么？同學想對我說些什么？自我評價自評：他評：顆星顆星生生互評綜合評價標準：1.答題正確率高。老師評價2.解法有新意或獨到之處。3.格式書寫規(guī)范。4.認真訂正、及時反思。師評：顆星13六、單元學科核心素養(yǎng)訓練（一）單元學科核心素養(yǎng)訓練內容一、填一填1、小亮騎自行車3小時可行45km，小亮騎車的路程和時間的比是（），比值表示的意義是（）:（），比值是（）。2、橙色是由檸檬黃和大紅按13：12比調制出來，現(xiàn)需要100g橙色顏料，則需）克。要檸檬黃顏料（二、選一選3、一個長方形的長與寬的比是5:3，長是30厘米，它的寬是（A.20B.50C.18D.154、黎苑小學課后服務開設音樂興趣小組，現(xiàn)有學生45人報名參加，男、女生人）厘米。數的比可能是（A.3:7三、解決問題）。B.4:5C.11:3D.4:35、如圖，三角形與平行四邊形的面積的最簡整數比是多少?20cm16cm6、北緯300線貫穿四大文明古國，是一條神秘而又奇特的緯線，我國有許多名山分布在其附近，如廬山、黃山、峨眉山等。廬山與黃山的山峰數的比是4：3，峨眉山與黃山的山峰數的比是7：3，已知廬山約有96座山峰，那么峨眉山約有多少座山峰？7、(巧測金字塔高度）泰勒斯是一位精明的古希臘商人，有一天，泰勒斯來到埃及，埃及法老找世界上最聰明的人來測量金字塔的高度。泰勒斯用一根棍子和一把尺子利用日光測量出金字塔的高度。親愛的同學們，你知道泰勒斯是怎樣測量的嗎？曬曬我的收獲！1.你收獲了哪些知識呢？請以思維導圖或數學小報的形式整理出來吧！2.你覺得哪些內容掌握得不夠好，還要繼續(xù)努力？3.你還想知道哪些相關的知識，將要繼續(xù)探索？14（二）單元質量檢測作業(yè)屬性表對應學習水平對應單元序號類型難度來源作業(yè)目標了解理解√應用1234567填空題填空題選擇題選擇題解答題解答題解答題1改編原創(chuàng)選編改編原創(chuàng)原創(chuàng)原創(chuàng)完成時間303√21√√分鐘1、2√√√1、31、2、3、4七、圖書推薦：《李毓佩數學童話總動員》《我超喜歡的趣味數學書》（六年級）15附件一：作業(yè)單第一課時作業(yè)內容比的意義作業(yè)層次作業(yè)評價標準大家好，我是冰墩墩，我可是2022年冬奧會的吉祥物呢！請根據圖片，進一步來了解我吧。:會寫比，能知道比的各部分名稱，答案正確。預習作業(yè):這個冰墩墩玩偶的高和寬的比是（）。在這個比中，會寫比，能知道比的各部分名稱，答案不完全正確。前項是（比值是（），后項是（）。），（1）晶晶同學參加了學校課后服務的跳繩隊。在一：次訓練中，她3分鐘跳了354下，她跳的次數和時概念理解透徹，解題思路很清晰，答基礎性作業(yè)6（（））間的比是，比值是（），這個比值代表案正確。：的意義是（）。（2）六（1）班有男生28人，女生24人，男生人數和女生人數的比是（數的比是（比？），男生人數和全班人概念理解透徹，解）。你還能找到那些數據的題思路清晰，答案不完全正確。（3）判斷①如果A:B=3:5，那A=3,B=5②10千克:1噸的比值是10。（（）：）概念理解透徹，解題思路不太清晰，③足球比賽中的比分有3:0,說明比的后項可以是分鐘0。（）答案不完全正確。（1）計算前兩列，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？能不能運用這個規(guī)律直接寫出第三列的比值？:解題思路很清晰，表述完整，答案完全正確，能獨立完成所有題目。發(fā)展性作業(yè)4:8=125:1=524:6=410:2=15:3=12:3=8:2=8:16=16:32=（2）“學科+”·閱讀:解題思路清晰，表述完整，答案不完全正確，部分題目需要他你聽說過“黃金比”嗎?把一條線段分成兩部分，如果較短部分與較長人幫助。部分長度之比等于較長部分與整體長度之比,我們把這個比稱為黃金比(約為0.618∶1)。當一個物體的兩個部分長度的比大致符合黃金比時，常常會給16人以一種優(yōu)美的視覺感受。所以,設計許多物品時都含有黃金比這一因素。如維納斯女神像……:14分鐘解題有思路，但表述不夠完整，不夠清晰，答案不完全正確。a:b≈0.618:1①請根據媽媽的身高與下半身長度，幫媽媽選擇她大約穿多高的高跟鞋才能達到黃金比呢？②找一找我們生活中的黃金比。③請你運用黃金比的知識來做一副優(yōu)美的圖畫吧。（可選做）④你知道嗎？除了黃金比，我們的身體里還藏著很多其他關于“比”的知識：將拳頭滾一周它的長度與腳底長度的比大約是1:1身高與雙臂平伸的比大約是1:1腿長與頭長的比大約是4:1腳長和身高的比是1:7血液和體重的比大約是1:13……（其中第②、③題解答時間不包含在14分鐘內）同類型練習錯題及錯解錯誤原因正確解法（再做一題我一定能行?。╁e題分析想對今天的自己說些什么？同學想對我說些什么？自我評價自評：他評：顆星顆星生生互評綜合評價標準：1.答題正確率高。老師評價2.解法有新意或獨到之處。3.格式書寫規(guī)范。4.認真訂正、及時反思。師評：顆星17第二課時比的基本性質作業(yè)層次作業(yè)評價標準作業(yè)內容填空：（1）32=6:預習作業(yè)=6能猜測出比的性質，并能用數學語言完整表述。:==349（2）8能猜測出比的性質，但語言表述不完整。觀察上面兩組題目，大膽猜測比具有什么性質呢？（1）把下面各比化成最簡單的整數比。：性質理解透徹，解題思路清晰，答案正確。②12:31①15:12基礎性作業(yè)③0.25:0.2④2.8米:40厘米：性質理解透徹，解（2）在3:7中，前項加6，要使比值不變，后項題思路清晰，答案6應加（）。不完全正確。分鐘（3）：:40性質理解透徹，解題思路不夠清晰，答案不完全正確。12:206:3100（1）小明制做了兩個正方形相框,其邊長比為2:3，那么這兩個相框周長的最簡單的整數比是（），如果要給相框配上玻璃蓋片，那么它們面積的最簡單的整數比是（）。：解題思路清晰，表述完整，答案正確。（2）畫一畫：以下面的線段為一邊，畫一個長寬比是4:3的長方形。并說說你的作圖依據。發(fā)展性作業(yè):解題思路清晰，表述完整，答案不完全正確。18“學科+”·實踐:14分鐘解題有思路，但表述不夠完整，不夠清晰，答案不完全正確。據統(tǒng)計，當蜂蜜與水的比達到1:20時，蜂蜜水的甜度剛剛好。你能根據爸爸媽媽杯子的容量幫他們調制適量的蜂蜜水嗎？爸爸媽媽一定很喜歡喝你調制的蜂蜜水吧！快點用數學小日記的形式把你的調制過程寫下來吧。同類型練習錯題及錯解錯誤原因正確解法（再做一題我一定能行?。╁e題分析想對今天的自己說些什么？同學想對我說些什么？自我評價自評：他評：顆星生生互評顆星顆星綜合評價標準：1.答題正確率高。老師評價2.解法有新意或獨到之處。3.格式書寫規(guī)范。4.認真訂正、及時反思。師評：19第三課時比的應用作業(yè)內容作業(yè)層次作業(yè)評價標準近日，學校為每一個班級配備了84消毒液，老師：需要按照標準配比消毒水，請問一瓶蓋84原液需要多審題準確，思路清晰，能解決問題。預習作業(yè)少毫升水？（一瓶蓋的容積大約10mL）消毒液配比標準：84原液：水=1:100：審題準確，思路不夠清晰，能解決問題。（1）地理小百科：一年中，白晝時間最長、黑夜時間最短的一天是夏至，這一天太陽直射地面的位置達到一年的最北端，幾乎直射北回歸線。2022年的夏至時間是6月21日。這一天淮北市的白晝與黑夜的時間比大約是7：5，這一天淮北市的白晝時間和黑夜時間分別有幾能夠運用比的知識解決實際問題。解題思路清晰，答案正確，書寫規(guī)范，并能反思檢查?；A性：作個小時？能夠運用比的知識解決實際問題。解題思路清晰，書寫規(guī)范，答案不完正確。你做對了嗎？記得要回顧反思喲！業(yè)8分鐘：能夠運用比的知識解決實際我校準備擴建升旗問題。解題思路（2）小小設計師臺，原升旗臺圍欄長5清晰，答案不完米，寬3米，按照原長、全正確，書寫不寬的關系，準備將四周夠規(guī)范。圍欄的總長擴大到32米，擴建后升旗臺的長和寬分別是多少米？20（3）“融”入學堂某商場購進一批雪容融毛絨公仔，按3:4:5的比贈送給一小、二小和三小三所學校。①這里的3:4:5的意思是（）。②如果一小獲得12個雪容融毛絨公仔，那么二小獲得（）個。③如果共贈送三所學校60個雪容融毛絨公仔，那么三所學校分別獲得多少個？（1）環(huán)保小衛(wèi)士：淮北市黎苑小學環(huán)保小分隊啟動“變廢為寶”活動，能夠運用比的知計劃用總長度為1米的廢棄塑料棒改造成長方體學具，識解決實際問要求長、寬、高的比是3：2：1，你有多少種不同的方題。解題思路清案？哪種方案不合適？為什么？（長、寬、高取整厘米晰，答案正確，發(fā)展性作數）表述完整。：能夠運用比的知識解決實際問題。解題思路清晰，答案正確，表述不夠完整?！皩W科+”·勞動（2）周末小廚師業(yè)12：能夠運用比的知識解決實際問題。但解題思路不夠清晰，答案不完全正確，表述不夠完整。分鐘21別忘了把你的勞動過程記錄下來呦。你能從以上菜譜中找到“比”嗎？請運用所學知識選擇一道或兩道菜肴進行烹飪。（此項作業(yè)的制作時間不包含在12分鐘內。）同類型練習錯題及錯解錯誤原因正確解法（再做一題我一定能行！）錯題分析想對今天的自己說些什么？同學想對我說些什么？自我評價自評：他評：顆星顆星生生互評綜合評價標準：1.答題正確率高。老師評價2.解法有新意或獨到之處。3.格式書寫規(guī)范。4.認真訂正、及時反思。師評：顆星22六、單元學科核心素養(yǎng)訓練（一）單元學科核心素養(yǎng)訓練內容一、填一填1、小亮騎自行車3小時可行45km，小亮騎車的路程和時間的比是（）:（），比值是（），比值表示的意義是（2、橙色是由檸檬黃和大紅按13：12比調制出來，現(xiàn)需要100g橙色顏料，則需）。要檸檬黃顏料（）克。二、選一選3、一個長方形的長與寬的比是5:3，長是30厘米，它的寬是（A.20B.50C.18D.154、黎苑小學課后服務開設