2022年高考語文考前搶分密卷（浙江版）（二）（全解全析）

絕密★啟用前

2022年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試考前搶分密卷

語文全解全析

一'語言文字運用(20分)

1.B

【解析】

本題考查學(xué)生識記常用字字音字形的能力。

A.“空話聯(lián)篇”的“聯(lián)”應(yīng)改為“連”；

C.“倩(qing)影”應(yīng)為“qi&n”；

D.“迭宕起伏”的“迭”應(yīng)為“跌”。

故選B?

2.B3.C

【解析】

2.本題考查學(xué)生理解并正確使用詞語的能力。

A.甚至：意思是所提出的是突出的、進一步的事例。語境中“萬年”與“千年”“百年”相比，語意更進一步。

使用正確。

B.無可非議，沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。語境中的意思是設(shè)計師的追求不能過分指責，應(yīng)

使用“無可厚非”。

C.熟視無睹：雖然經(jīng)?？吹?，卻跟沒有看見一樣。形容對某種事物漠不關(guān)心。語境指“那些人們”不被關(guān)注，

使用正確。

D.湮沒：具有淹沒，消失，毀滅的含義，表示著一種東西的完全消失。語境指時光埋沒了“單位”之門，使

用正確。

故選B。

3.本題考查學(xué)生正確使用標點符號的能力。

C.“而人間的萬家燈火又點燃了多少不同的喜怒悲歡、離合興衰？”本句語氣強烈但并無疑問，應(yīng)該將句末

問號改為感嘆號。

故選C。

4.C

【解析】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

A.成分殘缺，應(yīng)該在“廚余垃圾''前面加上“處理”。

B.句式雜糅，“主要是因為……造成的”兩種句式雜糅在一起了，可以刪掉''造成的”。

D.語序不當，“講述近十年抗美援朝戰(zhàn)爭”錯，應(yīng)把“近十年”放在“講述”之前。

故選C。

5.D

【解析】

本題考查學(xué)生語言表達之得體的能力。

D.拋磚引玉：謙辭，比喻用自己先發(fā)表的粗淺、不成熟的觀點或文章去引出別人高明的意見或佳作。語

境中會議主持人用于領(lǐng)導(dǎo)，不得體。

故選D。

6.（1）寶寶躺在嬰兒床上，父母在一旁，將臉放在手機模型框內(nèi)，拿著奶瓶和玩具哄他，寶寶微笑著睡

了。圖上寫著媽媽的話：套上這個手機道具哄寶寶睡覺，真靈。

（2）①現(xiàn)在的孩子從小迷戀電子設(shè)備。

②父母對孩子迷戀電子設(shè)備束手無策（父母對孩子比較寵溺、放縱）。

③父母對孩子陪伴時間少，缺少有效溝通，親子交流讓位給了電子設(shè)備。

【解析】

（1）本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語言表達簡明、連貫、準確的能力。

觀察圖片，嬰兒床中寶寶面帶微笑的閉眼睡著了。床旁邊是拿著奶瓶和玩具哄他睡覺的父母，他們都手舉

手機模型框放在臉前，以示孩子面對的是“手機模型父母圖上寫著媽媽的話：套上這個手機道具哄寶寶

睡覺，真靈。

（2）本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換之分析圖片寓意的能力。

小小的孩子就需要用手機來哄睡，可見現(xiàn)在的孩子從小迷戀電子設(shè)備。

而作為父母，沒有想別的方法，比如講故事等方式來哄睡，居然就用手機模具來解決問題，可見父母對孩

子迷戀電子設(shè)備束手無策，也體現(xiàn)了父母對孩子比較寵溺、放縱。

小小孩子如此迷戀電子設(shè)備，側(cè)面說明父母對孩子陪伴時間少，缺少有效溝通，作為父母沒弄清楚孩子真

正需要的是什么，致使親子交流讓位給了電子設(shè)備。

二、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（-）閱讀下面的文字，完成7-9小題。（10分）

7.A8.D

9.材料二：要提防大數(shù)據(jù)“殺熟”套路。①提防互聯(lián)網(wǎng)平臺用“個性化推薦算法”，對用戶基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和行為數(shù)

據(jù)進行分析，完成用戶的數(shù)字畫像，對用戶進行商品推薦；②提防平臺用“深度學(xué)習算法”，擺脫依賴”用戶

畫像“，不管生客還是熟客，對用戶進行商品推薦。

材料三：要對癥下藥治理“大數(shù)據(jù)殺熟①加大處罰力度，形成震懾力；②完善判定標準，實行“舉證倒置”；

③建立大數(shù)據(jù)網(wǎng)上監(jiān)管平臺，查處隱性違法行為；④突出監(jiān)管重點，升級監(jiān)管手段。

【解析】

7.本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。

A.“，殺熟，的對象不再是，熟客，”錯誤。原文為“不管生客還是熟客，平臺瞬間就能完成商品推薦”，應(yīng)該是“不

再只是熟客“，生客也能殺?

故選Ao

8.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A「“大數(shù)據(jù)殺熟，就成了商業(yè)壟斷的必然結(jié)果”錯誤，原文為“經(jīng)過一輪又一輪的燒錢大戰(zhàn)而存活下來的互聯(lián)

網(wǎng)平臺企業(yè)，掌握了大量的用戶和商家資源，擁有了頂級流量，成為了對用戶和商家都具有話語權(quán)的互聯(lián)

網(wǎng)巨頭，開始收割流量紅利，’大數(shù)據(jù)殺熟’就是較早進入民眾視野的收割方式“，沒有說是必然結(jié)果，選項

主觀臆斷，于文無據(jù)。

B.“可能違反了經(jīng)營者應(yīng)有的操守和底線”錯誤。結(jié)合“但可以肯定的是，賣家一定違反了誠信經(jīng)商應(yīng)有的

操守和底線”分析，應(yīng)該是肯定違反了經(jīng)營者應(yīng)有的操守和底線。

C.“只要……就”錯誤，結(jié)合“國家出臺相關(guān)政策規(guī)定，對有不誠信經(jīng)營、濫用技術(shù)手段設(shè)置不公平交易條

件等違法違規(guī)經(jīng)營行為的線上經(jīng)營者，可通過約談等行政指導(dǎo)方式予以提醒、警示、制止，并責令其限期

整改”分析，僅對不誠信經(jīng)營、濫用技術(shù)手段設(shè)置不公平交易條件等違法經(jīng)營行為的經(jīng)營者進行行政指導(dǎo)，

顯然是不夠的。“只要……就”表述絕對化。

故選D。

9.本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。

材料二選自《大數(shù)據(jù)"殺熟”套路不可不防》，主要從提防大數(shù)據(jù)“殺熟”套路方面分析。

結(jié)合“消費領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)殺熟，本質(zhì)上指向‘個性化推薦算法平臺對獲取的用戶基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和行為數(shù)據(jù)進行

分析后，就能給一個用戶貼上成千上萬個標簽，完成用戶的數(shù)字畫像。平臺清晰地記錄著用戶的身份信息、

使用喜好、消費習慣等，這樣可以方便機器識別，甚至深層次預(yù)測用戶行為，并在此基礎(chǔ)上進行商品推薦”

等分析，提防互聯(lián)網(wǎng)平臺用“個性化推薦算法”，平臺對獲取的用戶基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和行為數(shù)據(jù)進行分析后，完成

用戶的數(shù)字畫像。平臺清晰地記錄著用戶的各種信息，識別甚至深層次預(yù)測用戶行為，并在此基礎(chǔ)上進行

商品推薦。

結(jié)合“在個性化推薦的基礎(chǔ)上，進一步使用深度學(xué)習算法后，平臺甚至可以擺脫對‘用戶畫像’的依賴。也就

是說，不管生客還是熟客，平臺瞬間就能完成商品推薦”分析，提防平臺用“深度學(xué)習算法“，不管生客還是

熟客，對用戶進行商品推薦。

材料三選自《治理”大數(shù)據(jù)殺熟”重在對癥下藥》，側(cè)重從治理方面分析。

結(jié)合”僅通過行政指導(dǎo)方式進行處理，其處罰和震懾力度顯然是不夠的”可概括出，加大處罰力度，形成震

懾力。

結(jié)合'"大數(shù)據(jù)殺熟’的判定標準雖已明確，但如何舉證、誰來舉證仍是大問題。消費者與經(jīng)營者就'大數(shù)據(jù)

殺熟'發(fā)生糾紛，有必要實行‘舉證倒置’”可概括出，完善‘大數(shù)據(jù)殺熟’的判定標準，實行“舉證倒置”。

結(jié)合“監(jiān)管部門應(yīng)建立和完善大數(shù)據(jù)網(wǎng)上監(jiān)管平臺，提高對各種隱性'大數(shù)據(jù)利用'違法行為的查處能力”可

概括出，建立大數(shù)據(jù)網(wǎng)上監(jiān)管平臺，提高對各種隱性'大數(shù)據(jù)利用‘違法行為的查處能力。

結(jié)合”要積極落實相關(guān)規(guī)定的要求，將消費評價權(quán)保障、信息使用等納入重點監(jiān)管和治理范疇，與時俱進

升級監(jiān)管手段，切實維護消費者合法權(quán)益''可概括出，突出監(jiān)管重點，升級監(jiān)管手段，切實維護消費者合

法權(quán)益。

（二）閱讀下面的作品，完成10-13題。（20分）

10.①文白交雜，富有韻味；②引用、用典相結(jié)合，增添了文采；③多個問句連用，引發(fā)讀者思考。

11.①使行文節(jié)奏舒緩，豐富文章內(nèi)容，增加文章可讀性：②內(nèi)容上，借詩歌來注解情愛，新穎而生動；

③結(jié)構(gòu)上由情愛的美好易逝，進一步引出文章主旨。

12.①先寫電影《似曾相識》的故事梗概，再從文學(xué)傳說、現(xiàn)實生活說明情愛無法超越時間，最后提出要

樂天安命或把握當下。②把故事放在前面設(shè)置懸念，引起讀者興趣；中間詳寫觀點，最后提出解決辦法點

到即止，豐簡有致；層層推進，每一步水到渠成，行文曉暢。

13.①點題、照應(yīng)開頭，回答文章開頭“愛情是可以突破時間而不朽的嗎？”的問題，使結(jié)構(gòu)完滿：②愛情

是動人心魄的，但情愛在時間面前往往以悲劇結(jié)束；③揭示文章主旨，勸告人們要樂天安命，把握當時、

【解析】

10.本題考查學(xué)生體會語句豐富含義，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。

從用語來看,這段話主要采用白話文的方式，但也夾雜一些文言詞匯與句式，如“惟其如此”“而今安在哉”“化

百年悲笑于一瞬”等，文白交雜，富有韻味，言簡義豐。

“才能'化百年悲笑于一瞬’"，化用了辛棄疾《水龍吟?過南劍雙溪樓》中“千古興亡，百年悲笑，一時登覽”

的詞句；”而今安在哉”是引用蘇軾《赤壁賦》的句子，“橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉“，融入了

一代梟雄的典。引用名言、用典相結(jié)合，豐富了文本內(nèi)容，增添了詩意和文采。

從句式來看，文中連用問句，"'一瞬'是否真等于‘永恒’呢？千古以來多少繾綣的愛侶，而今安在哉？那些

永世不移的情愛，是不是文學(xué)家和藝術(shù)家用來暹騙向往愛情的世人呢”，多個問句連用，引發(fā)讀者思考，

耐人尋味。

11.本題考查學(xué)生分析文體特征和表現(xiàn)手法的能力。

從內(nèi)容來看，作者是想探討情愛是否永恒的話題，讀該詞有感于其'‘對于情愛有如此的注腳”，因此引用它

來注解情愛?！而P凰臺上憶吹簫》詞牌取傳說中蕭史與弄玉吹簫引鳳故事為名。題目也由此而來，表達了

人們對這對神仙眷侶的懷念和祝福。

從效果上看，全文敘議結(jié)合，在理性的探討中加入感性的詩歌品鑒，舒緩了文章節(jié)奏，也豐富了內(nèi)容，增

強了詩情畫意、文采與可讀性。

從結(jié)構(gòu)上看，這首詞中“到于今，想春箋春淚，都化春冰”“甚春魔，做一場春夢，春誤雙卿”等句子，流露

出對愛情如春光一般美好，卻又如春冰一般轉(zhuǎn)瞬即逝的遺憾，進一步引出文章主旨：一是樂天安命，不以

愛喜，不為情悲。二是就在當時當刻努力把握，不計未來。

12.本題考查學(xué)生梳理文章脈絡(luò)、分析文章結(jié)構(gòu)的能力。

文章開篇敘述了一個電影故事，以電影中愛情與時間的矛盾來引出話題，“愛情是可以突破時間而不朽的

嗎”，接著援引各種文學(xué)作品與傳說，總結(jié)出“這些從古破空而來的不朽情愛，幾乎展現(xiàn)了兩種面目，一種

是悲劇的面目，是迷人的，也是悲凄的；一種是想象的面目，是空幻的，也是絕俗的'’的特點；又從現(xiàn)實

生活“人世間的愛情是不是這樣？答案自然是否定的……美滿的愛情往往在時空的洗滌下消失無形，而能

一代一代留傳下來動人熱淚的情愛則常常是悲劇收場”，從文學(xué)與現(xiàn)實中都證明了情愛無法超越時間。

接著分析，既然“如果說情愛是一朵花，試問哪里有永不凋謝的花朵？如果情愛是絢麗的彩虹，人世哪有

永不褪色的虹彩？如果情愛是一首歌，世界上哪有永遠唱著的一首歌“，情愛并不永恒，那么“我們有兩個

方法可以對付：一是樂天安命，不以愛喜，不為情悲。二是就在當時當刻努力把握，不計未來”提出要樂

天安命或把握當下。

文章開篇以電影故事開頭，能引發(fā)讀者興趣；中間詳細說自己的觀點，并援引詩句來層層推進，最后點出

解決辦法，水到渠成后自然點出主旨，并解答前文疑問，行文清晰流暢，詳略得當。

13.本題考查學(xué)生體會語句豐富含義，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。

說“時間之旅''只是一個“幻夢”，也就是說作者認為愛情并不能突破時間而不朽，“時間之旅”只不過是人類

對愛情留戀不舍的一場美夢，既然是夢，便是虛幻不真實的，是不可能成為現(xiàn)實的，從而回答了文章開頭

提出的問題''愛情是可以突破時間而不朽的嗎”，結(jié)構(gòu)完整。

人類“癡心”，是因為愛情是“迷人的”“動人熱淚的”“是珍貴的，是永恒的”，然而“能一代一代留傳下來動人

熱淚的情愛則常常是悲劇收場”“千古以來多少纏繾的愛侶，而今安在哉”“愛情的時序，縱使記得那年春好，

一轉(zhuǎn)眼便已化成春冰，消失無蹤“，可見，情愛雖然迷人、珍貴，動人，但卻往往在時間面前以悲劇收場。

既然這一切無法挽回，終會逝去，那么就不能一味沉迷于幻夢，而應(yīng)該“兩個方法可以對付：一是樂天安

命，不以愛喜，不為情悲；二是就在當時當刻努力把握，不計未來”，從而揭示文章主旨。

使用比喻修辭，生動形象耐人尋味；結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目和開頭，并回答上文問題，首尾圓和，構(gòu)思巧妙行文

嚴謹自然。

三、古詩文閱讀（40分）

（一）閱讀下面的文言文，完成14-18題。（20分）

14.B15.D16.B

17.故窮山水登臨之美者/必之乎寬閑之野〃寂寞之鄉(xiāng)/而后得焉/覽人物之盛麗/跨都邑之雄富者/必據(jù)乎四達

之沖〃舟車之會/而后足焉。

18.（1）大概那些（讓我們）在世俗之外縱情享受、任心自適，而這些（讓我們）在繁華熱鬧中游玩，這

兩者得到的享受是不一樣的。

（2）等到前朝覆滅，叩頭投降，（使錢塘）不被戰(zhàn)亂煩擾，現(xiàn)在這里的百姓有幸保全，生活富裕安樂。

【解析】

14.本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義的能力。

B.“金陵以后服見誅”的意思是金陵歸附得晚，被討伐。其中"誅''譯為"討伐

故選B。

15.本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.其：指示代詞，那些/第一人稱代詞，我的、自己的。

B.于：介詞，在/介詞，向。

C.者：代詞，……的人/助詞，定語后置的標志。

D.而：都作連詞，表承接。

故選D。

16.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，并篩選重要信息的能力。

B.“文章以描寫為主、議論為輔''錯。本文以議論為主，描寫、抒情為輔。

故選B。

17.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

此句可利用句式對稱斷句。

“必之乎寬閑之野寂寞之鄉(xiāng)”的意思是一定要到寬闊偏遠的山野和寂寞無聞的鄉(xiāng)間（才能得到）?！氨亍弊鳡钫Z,

“之”作謂語動詞，譯為“到”，“乎寬閑之野''作"之’'的賓語，應(yīng)在“必之乎寬閑之野”的前后停頓，其中“寂寞

之鄉(xiāng)''前可第二次停頓?！岸蟮醚伞敝械摹把伞弊骶淠┱Z氣詞，故應(yīng)在“焉”之后停頓?！坝[人物之盛麗”“跨都

邑之雄富者'‘中的"之''是定語后置的標志，“盛麗''和"雄富”分別作定語修飾“人物”和“都邑”，且這兩句句式

對稱，所以應(yīng)在“覽人物之盛麗”的前后停頓，且在“者”后停頓。“必據(jù)乎四達之沖舟車之會”與前句“必之乎

寬閑之野〃寂寞之鄉(xiāng)”句式對稱，故，可在“舟車之會”前斷開?！岸笞阊伞迸c前面的“而后足焉”也是句式對

稱，所以應(yīng)在“而后足焉”的前后停頓。

斷句后，疏通語意為：因此要窮盡山水磬高俯瞰之美，一定要到寬闊偏遠的山野和寂寞無聞的鄉(xiāng)間才能得

到；要看到異常美麗人物和雄奇豐富的城市，一定要到車水馬龍的路口，商賈云集的碼頭，才能滿足。

18.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

第（1）句關(guān)鍵得分點為：“蓋”，大概；“放心”，縱情享受、任心自適；”放心于物外”，介賓短語后置，在

世俗之外縱情享受、任心自適；“適”，享受。

第（2）句關(guān)鍵得分點為：“及”，等到；“煩”，煩擾；“煩干戈”，被動句，被戰(zhàn)亂煩擾；"完”，保全。

參考譯文：

嘉佑二年，龍圖閣直學(xué)士、尚書吏部郎中梅摯調(diào)任杭州做太守。對于他此次上任，仁宗寫了一首詩，

這樣以后才開始建造有美堂，大概是取了仁宗賜詩首聯(lián)中“有美”兩字命名的，認為是杭州人的榮幸。然

而梅公特別喜歡有美堂，即使離開了杭州也念念不忘。今年，梅公從金陵浪人來京城，讓我為有美堂寫一

篇序文，他請求了六七次仍不知疲倦，于是我就寫了這篇序：

天底下山水的秀美與人們能從中得到的快樂不能兼得的情況很多.因此要窮盡山水馨高俯瞰之美，一

定要到寬闊偏遠的山野和寂寞無聞的鄉(xiāng)間才能得到；要看到異常美麗人物和雄奇豐富的城市，一定要到車

水馬龍的路口，商賈云集的碼頭才能滿足。大概那些（讓我們）在世俗之外縱情享受、任心自適，而這些

（讓我們）在繁華熱鬧中游玩，這兩者得到的享受是不一樣的。然而那些快樂不能夠兼得。

現(xiàn)在我們所說的羅浮、天臺、衡岳、廬阜、廣闊的洞庭、險要的三峽，被稱為是東南部最奇特秀麗的

風景，全都位于小的、落后的州邑、偏僻簡陋的鄉(xiāng)下。這些風景是為隱土和處境困厄的貶謫之人所享受的。

要是在交通便利、物資豐富、人口眾多的地方，同時兼有山水之美以提供給人娛樂的，只有金陵、錢塘。

然而這兩個城市都在五代時有人自立為王，等到宋朝皇帝受于天命，全國統(tǒng)一，金陵歸附得晚，被討伐，

如今山河雖在，但舊的城墻廢棄的地方長滿荒草，經(jīng)過看到的人沒有一個不為此躊躇不前，感到凄涼。唯

獨錢塘從五代起就聞名中原，（探究原因是因為）當?shù)厍俺墓賳T歸順。等到前朝覆滅，叩頭投降，（使錢

塘）不被成亂煩擾，現(xiàn)在這里的百姓有幸保全，生活富裕安樂。百姓又多熟悉工藝技巧，城市中的屋宇非

常漂亮。這樣的房屋約有十萬多座，整個城市掩映在西湖和山林之中。福建來的商船揚帆起航，出入于江

海遼闊浩渺的煙波里，可以說是非常繁盛了！

到這個地方來的人必定都是朝廷的公卿大臣，也有皇上的待從，還有各地的喜歡旅游的人和外地來的

客人。大家都要尋找一個地理環(huán)境優(yōu)越的地方，修筑亭臺和水榭.朋友們在聚會的同時游覽風景，享受山

水的快樂。在錢塘的其他地方看風景往往是有得有失。唯獨在有美堂上看風景，登高望遠，既可以看到山

水之美，又可以看到人居物產(chǎn)之盛，一眼能飽覽全部美景。錢塘兼有天下之美，而這個有美堂又兼有錢塘

之美。難怪梅公這么喜歡有美堂而且難以忘懷。梅公品性清和謹慎，是個好學(xué)的君子?？此埠玫臇|西，

可以知曉他的為人。

嘉佑四年八月丁亥，廬陵人歐陽修撰寫。

（二）閱讀下面這首詩，完成19-20題。（8分）

19.燈淚

20.①白詩運用融情于景的手法，表現(xiàn)對友人及自己傷感苦悶的情緒和仕途坎坷的感慨，從而看出二人的

真摯情感。如詩中的“燈殘”“暗坐”等，表現(xiàn)苦悶，詩中的“天未明”“逆風”等，表現(xiàn)仕途坎坷。②元詩側(cè)重

場面的描繪，表達自己和白居易情誼的深厚。這首詩描繪出了“收信流淚”“妻驚女哭”“問何如”的人物對話

以及“欲語無言”等場景，表達了自己收到信時激動的心情，通過妻女的表現(xiàn)從側(cè)面表達了自己與白居易之

間的深情厚誼。

【解析】

19.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌情感、意象以及表達技巧的能力。

白詩，全詩四句中三用"燈''字，讓人讀起來，絲毫沒有重復(fù)之感，只覺得較之常作更為自然。詩人以這個

燈字作為一根穿起一串明珠的彩線，在節(jié)律上形成一句緊連一句的效果，使感情層層加深：掌燈夜讀，足

見思念之切；讀至燈殘，說明思念之久；滅燈暗坐，表明思念之深之苦。音節(jié)蟬連，委婉曲折，如金蛇盤

旋而下，加強了表達的力量。

元詩，詩的第一句“遠信入門先有淚”，說的是詩人接了樂天的江州來信，讀完后淚流滿面，第二句筆鋒一

轉(zhuǎn)，從妻女的反應(yīng)上著筆，“驚”“哭”"問'’的連用是因作者的“淚’’而引起，最后卻問不出為何，原來作者已

經(jīng)傷心得不能說話了。可見這首詩是以一‘‘淚'’字來統(tǒng)領(lǐng)感情的。

20.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

白詩，字面上“讀君詩”，主題是“憶斯人”，作者兀坐在一個小船內(nèi)。作者把友人的詩卷在燈前看，詩讀完

了燈也快滅了而天還沒有亮。看詩看到眼睛痛，熄滅了燈還在黑暗中坐著，逆風吹著浪花拍打著小船。此

時船下江中，不斷翻卷起狂風巨浪；心頭眼底，象突然展現(xiàn)一幅大千世界色彩黯淡的畫圖。這風浪，變成

了“逆風吹浪打船聲作者通過“燈殘”“詩盡”“眼痛”“暗坐”這些詞語所展示的環(huán)境、氛圍、色彩，渲染了

一種凄苦的氛圍。前三句連用“燈”字，創(chuàng)設(shè)出“燈前讀詩”、“詩盡燈殘”“滅燈暗坐”三個意象，營造了一種

黑夜中凄清的環(huán)境，思念中凄苦的心情，貶謫中凄涼的人生的意境。這是一幅富有象征意義的畫圖，作者

將感情融入其中，悲中見憤，感情復(fù)雜，容量極大。

元詩，首句寫剛見到江州來的信使，就立刻高興得流下眼淚，未得信的思念之切與得信的欣慰可以想見。

次句寫自己異乎尋常的表現(xiàn)使妻子吃驚，女兒啼哭，這一場面很有戲劇性。三、四兩句寫妻子的忖度和揣

想，點出主題。這首詩最大的特點就在于寫出了場面、情節(jié)，卻不直接抒情。四行詩里，畫出了“妻驚女

哭”的場景，描繪了“問何如”的人物對話，刻畫出了“尋常不省曾如此”的心理活動，而詩人萬端感慨，卻只

凝鑄在“先有淚”三字中，此外再不多說。整體感知詩歌內(nèi)容可知，第一句寫了詩人收到信的表情，是正面

描寫，“妻驚女哭問何如“是側(cè)面描寫，寫出了詩人的異常表現(xiàn)令"妻"吃驚''女"被感染，側(cè)面烘托詩人收到

信的激動心情，也表現(xiàn)出詩人與樂天的友情之深厚。

（三）閱讀下面的材料，完成21-22題。（6分）

21.文采修飾（對外在形式的修飾和講求）

22.材料一認為言辭只要達意就可以了，反對過度追求文采的花言巧語；

材料二文采可以用來完備語言，沒有文采，就不能流傳久遠；

材料三子貢針對棘子成認為文飾沒有必要的說法，提出文飾和本質(zhì)同等重要?！拔?和“質(zhì)''應(yīng)該配合適當，

其中''質(zhì)”是第一位的，更為重要。

【解析】

21.本題考查學(xué)生對名著中詞語含義的理解能力。

材料二“言以足志，文以足言”意思是：語言是用來充分表達作者心志的，文采是用來充分發(fā)揮語言功能的；

“言之無文”意思是：說話沒有文采。因此，“文”指文采。

材料三“何以文為”意思是：要外在修飾干什么？“文猶質(zhì)也，質(zhì)猶文也''意思是：修飾如同本質(zhì)，本質(zhì)也如

同修飾。因此，“文”指修飾（對外在形式的修飾和講求）。

22.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)