優(yōu)能中學(xué)2015 2016年度高考備考策略研究報(bào)告英語學(xué)科第一章

英語學(xué)科研究報(bào)英語學(xué)科研究報(bào)1.1學(xué)習(xí)英語的意義及其在高考中的作因此，高中階段的外語教育具有多重的人文和社會(huì)意義英語閱讀題型所占分?jǐn)?shù)比例為全卷的20%到36%，一般為100~300詞的英語短文，要求考生在仔細(xì)閱讀后用英語回答幾個(gè)問題（1959年的閱讀題甚至只要求考生用中文回答）。問題難度不一，三分之二的問題可以從原文中直接找出答案，三分之一的問題用How，Why之類的疑問詞提問，相對(duì)來說難一些。英譯漢題型有兩種形式。一種是句子英譯漢，一般是給七八個(gè)英文句子，要求譯成漢語。另一種是短文英譯漢，文章長(zhǎng)短不一。例如，1961年考題僅100詞左右，分值占總分的32%；而1962年有203詞，分值占總30%。1959年至1964年都是采取短文英譯漢的題型。此外，1962、1963兩年出現(xiàn)過閱讀理解與英譯漢混合題型：即在英語短文中有四句話，加有括號(hào)，要譯成中文，另第二階段：1977年恢復(fù)高考起1987年為止。1977年剛剛恢復(fù)高考時(shí)，英語由各省、直轄市、自治區(qū)自行命題和組織考試。1978年起，高考英語由全國(guó)統(tǒng)一命題。80年代中期，我國(guó)開始英語標(biāo)準(zhǔn)化的研究，并在廣東進(jìn)行試驗(yàn)。這一考試定名為MET（MatriculationEnglishTest）。其后，部分?。ㄗ灾螀^(qū)）參與了這一試驗(yàn)。第二階段高考英語測(cè)試的主要特點(diǎn)是：命題逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化在第二階段，試題變化較多，但最終走向了相對(duì)的穩(wěn)定。首先，大題的總數(shù)不一致。1978年為6題，1984、1985與MET一致，以后多年都是這樣。其次，試題題型有變化。1978年的高考題，繼承了“文革”前的基本題型，大部1是主觀性題型，增加了是主觀性題型，增加了1965年才出現(xiàn)的多項(xiàng)選擇題（multiplechoice），但其形式已由五選一改成了四選一。另外，1978年試題出現(xiàn)了句型轉(zhuǎn)換和短文填空兩個(gè)新題型。從1980年起，不考英譯漢；從1982年起，漢譯英題型也消失了直采用四選一的形式。1987年，題型已向MET試卷靠攏。在1985年，上海市已開始高考單獨(dú)命題的探索當(dāng)時(shí)的國(guó)家教委又NMET（NationalMatriculationEnglishTest），并逐漸推廣到全國(guó)2000年起，江蘇等省試點(diǎn)加試聽力（ListeningComprehension），2001年起，聽力測(cè)試正式計(jì)入高考總分。與此同時(shí)，去掉了語音知識(shí)、補(bǔ)全對(duì)話和單詞拼寫部分，減少了單項(xiàng)填空部分試題的數(shù)量。在由MET向NMET的過渡中，高考英語試題的顯著變化有總分100150分2001年高考為例，全國(guó)卷、上海卷均包括ListeningComprehension，Grammarandvocab-ulary，Cloze，ReadingComprehension，Writing等幾個(gè)部分。不過，全國(guó)卷Writing部分第一小節(jié)為Correction，上海海卷、北京卷三足鼎立的局面。2003年高考，北京卷在題型設(shè)置上大膽創(chuàng)新，摒棄了寫作部分一直存在爭(zhēng)議的短文改錯(cuò)增加了8題單詞填空的主觀題型。2004年則是我國(guó)高考?xì)v史上改革幅度最大的一年，除了上海、北京繼續(xù)單獨(dú)命題有比較大的變化，即語法題由20題壓縮為15題；單獨(dú)設(shè)置的詞匯題取消，在語法部分設(shè)置5題詞匯題；閱讀理解由四篇與人工閱卷（閱寫作主觀題部分）相結(jié)合，但人工閱卷部分（如寫作）在部分省市開始嘗試網(wǎng)上閱卷，即將考生的自上世紀(jì)50年代初的主觀題型到80年代末的MET，再到90年代初的NMET，直到如今的分省市單獨(dú)命題，1.3新課程改革后高考英語改2003年，教育部在原《教學(xué)大綱》的基礎(chǔ)上制訂了各學(xué)科普通高中《課程標(biāo)準(zhǔn)》，開始對(duì)中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)新課改試驗(yàn)首先在山東、廣東、海南和寧夏進(jìn)行，而參加試驗(yàn)的學(xué)生于2007年高中畢業(yè)，參加普通高考。為此，高中英語課程改革毫無疑問對(duì)高考英語改革提出了新的任務(wù)和新的課題。2007年山東、寧夏、廣東和海南；2008年江蘇；2009天津、浙江、福建、安徽和遼寧；2010年北京、陜西、吉林、湖南和黑龍江，先后開始普通高中新課改后的高考改革。2010年江西、山西、河南和新疆也實(shí)施了普通高中新課改后的高考改革。新課改背景下的高考英語改革堅(jiān)持“突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一命題原則，體現(xiàn)了“穩(wěn)中有變，變中求新”的命題指導(dǎo)思想，對(duì)高中英2上有了新的拓展，進(jìn)一步強(qiáng)化了測(cè)試目標(biāo)的設(shè)定、測(cè)試內(nèi)容的篩選和考點(diǎn)均衡的分配1.4《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《考試大綱》中對(duì)語言技能和語言知識(shí)的要高考改革主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是高考科目組的調(diào)整，二是考試內(nèi)容的更新。4各自主命題省份，在考試中心指導(dǎo)下，根據(jù)本省情況，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》分別制訂了自己的“考試說明”，對(duì)試卷結(jié)構(gòu)和考查內(nèi)容進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)《考試大綱《課程標(biāo)準(zhǔn)》中將語言技能分為聽、說、讀、寫四種技能。當(dāng)前，我國(guó)高考英語中對(duì)“說”進(jìn)行考查的地區(qū)很少，單項(xiàng)、完形填空、閱讀和寫作部分中1.4.1聽力部分的能力要2003年頒布的新課標(biāo)對(duì)高中學(xué)生寫作能力的要求在原來《高中英語教學(xué)大綱》的基礎(chǔ)上有所提高，它對(duì)高中必須能在聽的過程中克服一般性的口音干擾在應(yīng)試方面，高考大綱中對(duì)聽力部分要求為聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡(jiǎn)短獨(dú)白和對(duì)話，高考中聽力技的試題設(shè)計(jì)要求如下表1高考中聽力技能的試題設(shè)計(jì)要單項(xiàng)選是非完成句完成圖簡(jiǎn)單記錄、總結(jié)按指令完成任務(wù)獲取具體的、事實(shí)性信息理解主旨、要義理解說話者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度記錄或加工所獲取信息所選語言材料要體現(xiàn)真實(shí)口語交際語段的特點(diǎn)，長(zhǎng)度適理解主旨和要義的能力：任何一段對(duì)話或獨(dú)白總會(huì)圍繞一個(gè)主旨或一個(gè)中心思想展開。有時(shí)主旨大意較明確，時(shí)貫穿整個(gè)對(duì)話或獨(dú)白，需考生自己去歸納、概括對(duì)所聽內(nèi)容作出簡(jiǎn)單推斷的能力：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上對(duì)說話背景、說話者之關(guān)系等作出推理記錄或加工所獲取信息的能力：對(duì)所聽到的內(nèi)容進(jìn)行分析處理，以文字形式表達(dá)出來劉慶.改革開放三十年來我國(guó)高考英語科的發(fā)展情況[J].??教法，2008，（04）.343測(cè)試要 測(cè)試方 說1.4.2單項(xiàng)選擇、語法部分1.4.2單項(xiàng)選擇、語法部分的能力要二是特定語境中理解運(yùn)用詞匯知識(shí)的能三是特定語境中理解運(yùn)用日常用語的能力《考試大綱》中要求考生能夠運(yùn)用基本的語法知識(shí)，掌3000~3500個(gè)詞400~500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配，1.4.3完形填空部分的能力要“完形填空測(cè)試要求測(cè)試對(duì)象補(bǔ)全某一個(gè)語篇中被以任意比例或者固定比例刪掉的詞或短語，刪詞比例一般在到10ay-lor（1953）設(shè)計(jì)用于測(cè)試文章可讀度的程序，后來被用于測(cè)試英語本族語者的閱讀能力，再后來才被用于考查學(xué)生外5對(duì)句型結(jié)構(gòu)的分析能對(duì)文章語境的把握能力對(duì)文章主旨大意的理解能力結(jié)合完形填空對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查，對(duì)這些能力的考查又可從低到高分為四層單詞層次：只需看單詞，無需看單詞外的上下文就能決定答案詞組層次：選項(xiàng)與前后詞有固定搭配的關(guān)系，只需看空前后的詞便能決定答案句子層次：在本句之內(nèi)就可以決定空缺需要填什么詞，不用超出句子的范圍語篇層次：空缺需要填什么詞，要超出句子在語篇語境的層次上加以考慮1.4.4閱讀部分的能力要總體來說，閱讀被認(rèn)為是一種在讀者與篇章之間發(fā)生的選擇性過程。在這一過程中讀者的背景知識(shí)及各種語言知識(shí)與篇章中的信息相互交流，最后獲得對(duì)篇章的理解。閱讀能力是可分的。它是一個(gè)由眾多不同類型、不同層次的小能明確規(guī)定以下五種基本能力：推測(cè)判斷能總結(jié)歸納能1.4.5寫作部分的能力要2003年頒布的新課標(biāo)對(duì)高中學(xué)生寫作能力的要求在原來《高中英語教學(xué)大綱》的基礎(chǔ)上有所提高，它對(duì)九級(jí)語言能用英文書寫摘要、報(bào)告、通知和公務(wù)信函等4能比較詳細(xì)和生動(dòng)地用英語描述情景、態(tài)度或感情能比較詳細(xì)和生動(dòng)地用英語描述情景、態(tài)度或感情能在以上寫作過程中做到文字通順，格式正確表2高考中寫作技能的試題設(shè)計(jì)要內(nèi)容清楚、連貫結(jié)構(gòu)完邏輯性主題突用詞及文體恰當(dāng)1.短文寫作（日記、小故事等1.寫作任務(wù)、話題、語言結(jié)構(gòu)、文2.實(shí)用性寫作（卡片、信件、說明、留言、填寫表格等）；等要求應(yīng)與高中學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展圖文信息轉(zhuǎn)換（圖表描述、信息解讀、寫配圖說明接續(xù)完寫電子生活體驗(yàn)和語言能力2.文段長(zhǎng)度依寫作任務(wù)和測(cè)試要求可控制在50~200詞左右。1.4.6語言知識(shí)上的新要《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了高中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)，包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個(gè)方面的內(nèi)容。其中語音、詞匯、語法為舊大綱中出現(xiàn)的語言知識(shí)要素，而功能和話題則為新《課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程標(biāo)準(zhǔn)“功能”和“話題”規(guī)定的八級(jí)目標(biāo)：3《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)“功能”和“話題”規(guī)定的八級(jí)目在更廣的語境中恰當(dāng)理解和表達(dá)問候、告別、感謝、介紹等交際功能在日常人際交往中有效地使用得體的語言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意見、進(jìn)行判斷、責(zé)備、投訴等靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項(xiàng)目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握新的語言功能項(xiàng)目在實(shí)際生活中較熟練地實(shí)現(xiàn)信息溝通的目的功熟悉個(gè)人、家庭和社會(huì)交往等方面的話題進(jìn)一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話題熟悉我國(guó)一般社會(huì)生活的話題：職業(yè)、節(jié)日、風(fēng)俗、社交禮儀了解有關(guān)英語國(guó)家日常生活習(xí)慣的話題話5語言知 目標(biāo)要測(cè)試要 測(cè)試方 說附錄1英語課附錄1英語課程標(biāo)準(zhǔn)、高考大綱、高考考試說國(guó)家教育部.九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（試用）［S］，人民教育出版.國(guó)家教育部.全日制高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（初審稿）［S］，人民教育出版社.國(guó)家教育部.全日制普通高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（供實(shí)驗(yàn)用）［S］，人民教育出版社.國(guó)家教英語課程標(biāo)準(zhǔn)［M］北京：北京師范大學(xué)出版2003.2004—2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（大綱版）.教育部考試中心.2005—2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（新課標(biāo)版）.教育部考試中心2004—2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試北京卷考試說2004—2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試上海卷考試說2004—2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試湖北卷考試說2004—2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試廣東卷考試說2004—2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試重慶卷考試說2004—2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試江蘇卷考試說2004—2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試遼寧卷考試說2004—2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試福建卷考試說2004—2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試浙江卷考試說2005—2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試江西卷考試說2005—2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試天津卷考試說2005—2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試湖南卷考試說2005—2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試山東卷考試說2005—2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試安徽卷考試說2006—2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試陜西卷考試說2006—2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試四川卷考試說................6【英語課程改革鐘啟泉.外語教育展望［M］.華東師范大學(xué)出版社金華.從認(rèn)知心理學(xué)角度解讀普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）［J］.海外英語張海.新課程下英語高考改革的走向及對(duì)策［J］.吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版（3）：90-宋衛(wèi)民.高中英語課程改革與高考英語改革［J］.宜春學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（11）：169-孟麗軍.從2009年英語考綱變化看上海英語高考［J］.中國(guó)教師，2009，（S2）：280.劉梅.試析新課標(biāo)下高考英語命題特點(diǎn)的啟示［J］.科教文匯（中旬刊），2009，（3）：176-李寶忱.高考英語試卷命題在不斷加大改革力度——從近年高考英語試卷題型配置內(nèi)容形式變化談［J］.英語教師2009（04：1-張彥軍.2007年高考英語考試大綱解讀［J］.高中生之友，2007，（Z2）.于健.關(guān)于近六年高考英語改革的思考［N］.中國(guó)教育報(bào)，2007-04-王篤勤.從《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》到高考［J］.山東師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語教育何偉瓊.走向交際能力測(cè)試的英語高考——分析近年英語高考的命題原則［J］.樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)128-.對(duì)比分析《英語教學(xué)大綱》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》［D］.東北師范大學(xué)，2005.劉決生.我國(guó)高考英語測(cè)試的歷史與現(xiàn)狀［J］.上海教育科研，2005，（3）：40-劉決生.完善試題結(jié)構(gòu)引進(jìn)交際性測(cè)試［J］.中國(guó)教育報(bào)，2004，（12）.熊慧大綱、標(biāo)準(zhǔn)及我國(guó)英語教學(xué)改革［J］四川外語學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（01）.成曉光.對(duì)我國(guó)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的思考［J］.外語與外語教學(xué)，2002，（05）：23-【命題趨勢(shì)和試卷分析胡紅玲.從高考題透視英語中形容詞和副詞比較級(jí)的特殊用法［J］.語文學(xué)刊（外語教育與教學(xué)59-國(guó)文紅.近四年英語高考試題分析［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2011，（07）：125-126.聶益民.2010年高考英語試題（全國(guó)卷Ⅱ）解析及備考策略［J］.考試與招生程曉堂.2010年高考英語試題對(duì)語言運(yùn)用能力考查情況的評(píng)析［J］.基礎(chǔ)教育課程，2010，（09）.鄭月莉.2009年高考英語試卷評(píng)析［J］.考試與招生，2009，（9）：33-34.賴麗燕.2009年英語高考試題分析及建議［J］.基礎(chǔ)教育課程，2009，（09）：70-李梅.從高考英語改革看高中英語教學(xué)改革——以2009年高考英語全國(guó)卷Ⅰ為例［J］.新課程研究（基礎(chǔ)教育黃桂蓉.高考英語交際用語的考查［J］.中學(xué)英語之友（高三版7朱曉青.2007年上海英語高考試卷評(píng)析及啟示［J］.現(xiàn)代教學(xué)，2008，（05）.楊希.2008年全國(guó)高考英語客觀題趨勢(shì)分析［J］.新東方英語（中學(xué)版朱筱杭.從英語高考試題談五種閱讀能力的培養(yǎng)［J］.山東師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語教育72-張瑞霞.高考英語試題特點(diǎn)分析［J］.山西教育（教師教學(xué)），2008，（11）.楊希.2007年高考英語試題分析［J］.新東方英語（中學(xué)版），2007，（09）.廖善平2007年高中課改實(shí)驗(yàn)區(qū)英語高考命題的對(duì)比分析［J］山東師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英