2023年教師資格證面試常見問題大全

教師面試常見問題大全

1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么？

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是規(guī)定教師成為決策者而不是執(zhí)行者，規(guī)定教師發(fā)明出班級氣氛、發(fā)明出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)

計相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理念等等。

2、為什么學(xué)生會偏科？

學(xué)生偏科有很多因素，其中愛好、態(tài)度是最重要的。你有心去學(xué)一門功課，無論周邊有什么影響你，你都可以堅持

下去。愛好也是重要的，但只有你有這個心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感愛好。老師

也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

3、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

一方面、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí)，我認(rèn)為一個好教師還要樂業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。

另一方面，健康特別是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽！

個人認(rèn)為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心。

4、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

批準(zhǔn)“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法''這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。由于學(xué)生是人，作為個體,

都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生

更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。（教學(xué)方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但

要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的

教學(xué)目的、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰本地借鑒和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破

難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。）

5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力？

一、動機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)

二、愛好的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提

三、方法的指導(dǎo)一提高記憶能力的關(guān)鍵。

6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時你是如何備課的？

備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有

成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到

決定性的作用。無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行發(fā)明性

地研究和設(shè)計。

“研讀”是備課的必要前提；2、“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；3、“細(xì)致”是備課的基本規(guī)定、4、“創(chuàng)新”是備課的成功

亮點(diǎn)

7、你批準(zhǔn)“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師“，"沒有不合格的學(xué)生，只有不合格

的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。陳老先生的一句勉勵之語（也許勉勵后人，也或是勉勵老先生自

己），陳老先生當(dāng)初寫這句話時，斷然不會想到在數(shù)年以后的今天會引出如此多的討論吧！

8、你如何結(jié)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)積極性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，密切老師之間的

同事關(guān)系，有助于互相提高水平。

9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種見解，若兩者都不批準(zhǔn)，請談?wù)勀愕囊娊猓?/p>

藝術(shù)，任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來原于生活，更重要的是一種責(zé)任。

10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特性就涉及以下幾個方面：

1、教學(xué)目的：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為主線宗旨

⑴基礎(chǔ)目的指國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所擬定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的

思想品德。

⑵提高目的重要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目的重要涉及自主性、積極性和發(fā)明性三個方面。主體性強(qiáng)

的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，并且具有創(chuàng)新思維能力和動手實(shí)踐能力。

⑶體驗?zāi)康暮玫恼n堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個層次的學(xué)生都

能獲得發(fā)明或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的主線保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特性：

⑴教師對的理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)發(fā)明性地使用教材，合理擬定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范

例性和綜合性的學(xué)科知識。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。

⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會性的融合。

⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。

3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生積極地學(xué)習(xí)

現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。

4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功

教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特性。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在:

⑴課堂駕馭能力

⑵實(shí)踐操作能力

⑶語言表達(dá)能力

II、現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你如何理解？

學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡樸地打個比方，假如一顆正在茁壯成

長的大樹，忽然之間，中間斷了一節(jié)，您說會怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說的就是傳承，接力棒需要有人接的，假如只

有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣？

12你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？

書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是如何造就的》受益匪淺。尚有如《教育心理學(xué)》、

《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類有《中國教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫》。

13、教師面試問題:為什么要選擇當(dāng)山區(qū)教師!!！

因素有一下幾點(diǎn)：

1、山區(qū)也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區(qū)的孩子們更是大山可以崛起的希望。少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，西部富則

國家富。所以，我樂意為祖國山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。

2、我人生抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希

望就是能教育所有渴望學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都樂意用自己的學(xué)識

和愛心，點(diǎn)亮他們前進(jìn)的明燈。

3、個人喜好。山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時那里卻有都市所沒有的清新的環(huán)境和純凈的民風(fēng)。在山區(qū)我可以

靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實(shí)教學(xué)。

14、為什么要選擇教師這個行業(yè)？

讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，并且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好

的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

15、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案工我最崇敬的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的一一張道真。我之所以崇敬他，因素有三。

第一崇高的人格魅力。76歲高齡的張道真專家，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并

研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個步伐！

第二科學(xué)、實(shí)用的英語教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到

實(shí)際教學(xué)中。

第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張專家提倡考試要改革，聽說與讀寫，兩者并舉，甚至聽說占有更重要的地位。思

想深邃的張道真專家，以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思

想和態(tài)度，在未來的英語教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，發(fā)明英語教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的楷模！

16、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

【參考答案工以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使課堂生動活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用

一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。我想每一種教學(xué)方法都

有它的獨(dú)特之處，假如用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！

17、如何做好一個班主任

熱愛每一個學(xué)生。班主任要熱愛每一位學(xué)生。這便是我門經(jīng)常說的要善待每一位學(xué)生，這就規(guī)定每一位班主任都必

須記住并要始終以此為行動指針，班主任應(yīng)當(dāng)以父母、兄長的姿態(tài)天天面對每一位學(xué)生。同學(xué)的一聲咳嗽或天氣變冷

了的時候，我的一聲叮囑“要多穿衣，多運(yùn)動”會讓學(xué)生感到家人般的溫暖；家境很貧寒的同學(xué)，我的委婉幫助，會

讓他們倍感生活的樂趣和無比的感激；后進(jìn)生和一次考試失誤的同學(xué)，我的一句“沒關(guān)系，下次你一定行”會讓他們

感到我下次一定能行的上進(jìn)決心。熱愛每一位學(xué)生是班主任工作藝術(shù)的第一塊基石。在解決問題的時候班主任要以情

相處。所謂“曉之以理，動之以情”便是對班主任在解決問題的最佳詮釋。

用平等的心態(tài)對待任何一個學(xué)生

班主任管理學(xué)生時要用一種平等的心態(tài)對待學(xué)生，樹立平等觀念，以平等的態(tài)度解決班級問題，班主任能平等地對

待不同類型的學(xué)生，能將學(xué)生當(dāng)作是平等的受教育的主體，而不會因他們有各種差異在人格上區(qū)別對待。學(xué)生有智商

的高低之分，有家庭條件的貧富之別，有長相的美丑，有性格的內(nèi)外向的不同，有學(xué)習(xí)態(tài)度上的差異……面對不同類

型的學(xué)生，班主任能做到避免主觀偏見，在班級管理工作中做到不偏袒學(xué)生，不鄙視學(xué)生，這就從主線上做到了尊重

學(xué)生人格。我們班有一個學(xué)生患有眼障和腿障，平時走路都是坐搖右晃的，我便更加關(guān)注和關(guān)心這個學(xué)生，我讓他家

長給他準(zhǔn)備一個小一點(diǎn)的書包，看清天天要上的課程，帶上相應(yīng)的書本，這樣他背起書包可以輕一些。他的學(xué)習(xí)用品

總是一天就全丟了，家長也和我交流過，十分苦惱，不知道如何培養(yǎng)孩子自我管理的好習(xí)慣，我便指導(dǎo)他用的時候把

文具盒拿出來，用完后把鉛筆橡皮放進(jìn)文具盒收好，并監(jiān)督他做好此項工作。

善于和學(xué)生溝通

只有通過積極與同學(xué)生溝通，才干真正了解一個學(xué)生，才干從學(xué)生的多面性中感受學(xué)生的心態(tài)，把握學(xué)生群體的

共性，才干真正做到管好班級，說服人心。為了走近學(xué)生，我用自己的行動融入他們的生活。對班級的各種活動，我

都積極參與，一馬當(dāng)先。如和同學(xué)們一起進(jìn)行跳繩，踢健子，課堂之外一起唱歌一起欣賞音樂……這些看似“小”的

事情，卻是學(xué)生常在乎的''大”事，通過這些小事的潛移默化，學(xué)生會不自覺地接納你為自己的成員，并且深深愛戴

你，尊重你。

班主任管理工作是班主任教育思想、教育能力、教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格等方面素質(zhì)的綜合反映、體現(xiàn)。做為班主任教

師在班級管理中不僅要做到處亂不驚、因勢利導(dǎo)，并且要用自己廣博的師愛去關(guān)愛學(xué)生，了解每一為學(xué)生，平等地對

待每一位學(xué)生，才干更好地與學(xué)生合作起來，默契地配合起來，更有效地進(jìn)行管理。

18、當(dāng)學(xué)生的問題教師一時解答不出來時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護(hù)他們的求知欲和積極思維的積極性。（2）如屬于課堂上的

教學(xué)內(nèi)容，教師可發(fā)動并鼓勵學(xué)生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學(xué)內(nèi)容，教師可委婉的告訴學(xué)生，課后

再給解答。（3）假如的確解答不出來，一定要真誠的告訴學(xué)生，老師一時回答不上來，等課后查找有關(guān)資料，或請

教一下別的教師，下節(jié)課再給學(xué)生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或故意差開問題，不予回答。

19、面對追星族的學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）面對“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)。要了解班級追星族的數(shù)量，追的星是哪類人，

分析他們身上令人喜歡或崇敬的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生討論“追星的利與弊”、“我崇敬明星的因素”等熱點(diǎn)問題，教師要給“明

星”做出對的的評價，引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇敬。（2）要用一些“明星”的優(yōu)點(diǎn)和刻苦、好學(xué)、勤奮上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)和

成功經(jīng)驗來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生樹立對的的偶像觀和人生觀。（3）開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學(xué)界

和文學(xué)界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學(xué)生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹

立遠(yuǎn)大抱負(fù)，培養(yǎng)寬廣胸懷。

20、當(dāng)學(xué)生上學(xué)佩帶手機(jī)時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）應(yīng)與學(xué)生家長取得聯(lián)系，并使家長了解學(xué)生佩帶手機(jī)的危害：中小學(xué)生正處在身體發(fā)育期，手機(jī)有國徽，這種

國徽對人腦有很大影響；現(xiàn)存的手機(jī)功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息，會分散

學(xué)生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生樹立對的的偶像觀和人生觀。（3）開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹

科學(xué)界和文學(xué)界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學(xué)生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識天地中，讓

他們樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，培養(yǎng)寬廣胸懷。

21、當(dāng)學(xué)生上學(xué)佩帶手機(jī)時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）應(yīng)與學(xué)生家長取得聯(lián)系，并使家長了解學(xué)生佩帶手機(jī)的危害：中小學(xué)生正處在身體發(fā)育期，手機(jī)有國徽，這種國

徽對人腦有很大影響；現(xiàn)存的手機(jī)功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息，會分散學(xué)

生的注意力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)；學(xué)生帶著價值幾千元的手機(jī)上下學(xué)生，會為人身安全埋下隱患，也會誘發(fā)學(xué)生很多不

良需求和攀比心理等。（2）在做好學(xué)生家長工作的基礎(chǔ)上，與家長一同做好學(xué)生的思想工作。（3）學(xué)校可出臺明確的

規(guī)定，學(xué)生在教學(xué)樓、實(shí)驗樓等教學(xué)場合嚴(yán)禁使用手機(jī)。（4）對有特殊情況規(guī)定使用手機(jī)的學(xué)生，要在家長簽字批準(zhǔn)

后，向班主任提出申請，由班主任學(xué)生的具體情況，決定是否允許學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)。

22、對父母離異家庭的學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）尋找機(jī)會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的因素。（2）給予他們更多的關(guān)

愛和尊重。在課堂教學(xué)和班級的各項活動中，教師應(yīng)盡也許多關(guān)注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。（3）

鼓勵他們多與其他同學(xué)交往。家庭殘缺容易導(dǎo)致孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種限度上填補(bǔ)感情空白，轉(zhuǎn)移注

意力。（4）幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權(quán)利決定自己的生活，父母也同樣。一方面要新生父母的決定,

另一方面要培養(yǎng)獨(dú)立意識，調(diào)整好自己的生活。

23、當(dāng)學(xué)生離校出走時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（I）教師應(yīng)在第一時間向?qū)W校報告情況。（2）學(xué)校和教師迅速與學(xué)生家長取得聯(lián)系。（3）發(fā)動班級學(xué)生和與該生有密

切接觸的同學(xué)，了解該生平時喜歡去的場合或也許去的地方。（4）學(xué)校應(yīng)派教師協(xié)助家長尋找學(xué)生。（5）如在短時間

內(nèi)不能找到學(xué)生，應(yīng)立即向派出所報案，請求公安機(jī)關(guān)協(xié)助查找，并同時將情況上報上級教育行政部門。（6）學(xué)生返

校后，教師要教育本班學(xué)生不得歧視該同學(xué)，并要進(jìn)行反思，避免以后出現(xiàn)類似情況。

24、當(dāng)學(xué)生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學(xué)校秩序時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）向?qū)W生家長通報情況，并闡明危害。（2）采用兩頭控制的方法，學(xué)生在校期間，班主任和學(xué)校有關(guān)人員監(jiān)督學(xué)

生不和外來人員接觸；放學(xué)后由家長監(jiān)督學(xué)生不與校外人員接觸。（3）學(xué)校保衛(wèi)及有關(guān)人員要嚴(yán)格清理校園周邊環(huán)境,

保證校門口無閑雜人員，堅決控制閑散人員進(jìn)入校園.

25、當(dāng)學(xué)生沉湎于電視或網(wǎng)吧時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）經(jīng)常跟學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)、目前的需要和愛好，多與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生解決好電視、網(wǎng)吧和學(xué)習(xí)

的關(guān)系，講清學(xué)生過多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害，提高學(xué)生的自控力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的愛好，豐富學(xué)生的課余生活，

積極為學(xué)生發(fā)明條件，故意識、有選擇地引導(dǎo)學(xué)生參與課外活動。（3）及時和家長聯(lián)系，讓家長配合學(xué)校作好學(xué)生的

工作，幫助學(xué)生選擇有益的電視節(jié)目，幫助學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。多關(guān)注學(xué)生的課

外生活，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，幫助學(xué)生培養(yǎng)高雅愛好。

26、面對貧困家庭的學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）要了解他們。既要了解家庭貧困的因素，又要了解學(xué)生的實(shí)際困難，做到心中有數(shù)。（2）要關(guān)心他們。不僅在學(xué)

習(xí)和生活上給予關(guān)心，并且要在心理上給予指導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。（3）要幫助他們。一是通

過希望工程和社會捐解決他們學(xué)習(xí)所用經(jīng)費(fèi)；二是自己身體力行為他們解決實(shí)際問題，如送衣物、學(xué)習(xí)用品等；三是

采用幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結(jié)幫扶對子，通過孩子把家長聯(lián)系在一起，使之家庭與孩子同時走出貧困。

（4）要鼓勵他們。時時處處告誡自己和學(xué)生不要歧視他們，對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步給予及時肯定和表揚(yáng)，樹立起戰(zhàn)勝困

難的勇氣。

27、對父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）與其父母委托的臨時監(jiān)護(hù)人經(jīng)常取得聯(lián)系，及時反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況和了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)情況，共同

擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。（2）經(jīng)常與學(xué)生談心，疊把握學(xué)生的思想動向，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時幫助糾正，避免學(xué)生誤入歧途。

（3）幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活好習(xí)慣，嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格控制學(xué)生花錢。（4）給學(xué)生以特殊的關(guān)愛，讓學(xué)生真正

體會到師愛，填補(bǔ)學(xué)生內(nèi)心的空虛，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。（5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓

孩子感受到家庭的溫暖。

28、當(dāng)碰到學(xué)生互相攀比時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）找愛攀比的學(xué)生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導(dǎo)學(xué)生樹立對的的消費(fèi)觀。（2）與愛攀比

的學(xué)生家長及時溝通，爭得家長的理解、支持和配合，共同幫助學(xué)生改掉盲目攀比的習(xí)慣，教師權(quán)以教家長一些方

法，如反攀比法、改變攀比興奮點(diǎn)法、把攀比變成動力法、今天和昨天對比法等。（3）召開以“攀比”為主題的班會,

讓學(xué)生通過參與活動，真正地受到教育，最后形成不攀比倡議書。

29、當(dāng)學(xué)生過度追求名牌、奇異服飾時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）迅速扼制學(xué)生這種不良傾向，引導(dǎo)學(xué)生走出服飾消費(fèi)誤區(qū)，教育學(xué)生著裝要符合學(xué)生身份。（2）迅速與家長進(jìn)

行溝通與協(xié)商，取得家長的理解與支持，在學(xué)生的花錢和服飾的購買上家長要嚴(yán)格把關(guān)，不讓學(xué)生形成穿名牌、用名

牌錯誤感覺。（3）在班級中提倡“艱苦樸素，勤儉節(jié)約”的美德，教育學(xué)生不要追求名牌，要把精力所有用在學(xué)習(xí)上。

（4）加強(qiáng)審美教育和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“樸素美”的審美觀，讓學(xué)生時刻感受身邊的“美”，真正結(jié)識外

表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。（5）召開以“審美”為主題的座談會，與學(xué)生交流，讓集體的力量帶動學(xué)生，使他們在

參與中建立良好的心態(tài)。

30、當(dāng)學(xué)生過生日互相宴請、送禮成風(fēng)應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）從正面加以引導(dǎo)，肯定同學(xué)這種行為好的一面，那就是可以促進(jìn)同學(xué)間的友誼，同時讓學(xué)生結(jié)識到過生日宴請吃

喝的害處。（2）引導(dǎo)學(xué)生知道自己的生日正是母親受難的日子，最佳讓同學(xué)們回家問自己的母親自己是如何出生的，

從而體會父母的愛。（3）引導(dǎo)學(xué)生知道自己是一個學(xué)生，沒有經(jīng)濟(jì)能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學(xué)

的不容易，互相宴請送實(shí)物花費(fèi)大量金錢，實(shí)在很不應(yīng)當(dāng)。（4）教師以此為題召開班隊會，開展孝敬父母，刻苦學(xué)習(xí)

的讀書活動。（5）結(jié)合班級整體活動，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，選擇有針對性的同學(xué)剖析。如，請班級中家庭困難、自強(qiáng)不息、

孝敬父母、名列前茅的同學(xué)講自己經(jīng)歷，現(xiàn)身說法。（6）開展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學(xué)們優(yōu)點(diǎn)的活動，

激發(fā)學(xué)生自信心，融洽師生感情。

31、當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）運(yùn)用暗示法，引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中，要以立即停止講課，用目光注視溜號的學(xué)生，引起其

他學(xué)生的注意并提醒他注意聽課；或者運(yùn)用提問法，針對溜號的學(xué)生及時請他回答問題，牽動他的注意力回歸；也可

以用動態(tài)管理法，教師在授課時，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，對于溜號不注意聽講的學(xué)生，提醒他注意聽講。（2）事后教師為了

避免學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運(yùn)用目的牽動法，根據(jù)學(xué)生的個性差異，設(shè)立分層的教學(xué)目的，使學(xué)生的注

意力有集中的指向性；教學(xué)設(shè)計要科學(xué)、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學(xué)藝術(shù)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其精

神不游離于課堂。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手

寫、腦動，加強(qiáng)頭腦解決信息能力、培養(yǎng)注意力，或運(yùn)用短時市郊記憶法，訓(xùn)練注意力的集中。

32、當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（I）教師一方面要仔細(xì)觀測，全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能容易地給學(xué)生定性。假如的確是早戀，影響了正常的

學(xué)習(xí)生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想辦法解決。（2）不要大驚小怪，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的不同性

格特點(diǎn)與學(xué)生談話，交流時教師一要態(tài)度親切、和藹，二要語氣語調(diào)平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉(zhuǎn)，講清現(xiàn)存的

學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入''情網(wǎng)"，已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會導(dǎo)

致嚴(yán)重后果。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動力，為追求更美好的未來發(fā)明更豐厚的條

件。

33、當(dāng)碰到智力超常的學(xué)生時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）對智力超常學(xué)生要注意初期發(fā)現(xiàn)、及早培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，要全面打好基礎(chǔ)，發(fā)揮個人專長，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢成材。

要引導(dǎo)超常的學(xué)生樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，不滿足已有的成績，堅持刻苦學(xué)習(xí)，對自己提出嚴(yán)格的規(guī)定，樹立“天才在于積累，

聰明在于勤奮”的思想。（2）當(dāng)他們對知識吸取感受到局限性時，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足；當(dāng)

他們求知問題有獨(dú)到見解時，教師要適時加以引導(dǎo)，幫助他們的思維按對的途徑發(fā)展；當(dāng)他們的思想情緒發(fā)生波動時,

教師應(yīng)及時為他們把好脈搏，認(rèn)真論斷，保證他們正常發(fā)展，不受其它因素干擾。

34、當(dāng)碰到智力偏低的學(xué)生時該怎么辦？

（1）在生活中，在課堂上關(guān)心學(xué)生，營造一種關(guān)愛、幫助的班級氛圍，讓同學(xué)正視其弱點(diǎn)并平等與其相處。（2）依

據(jù)學(xué)生自身實(shí)際，確立與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，并適當(dāng)、適度予以表揚(yáng)。（3）為學(xué)生提供發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會，把最簡樸

的問題留給他，同時用教學(xué)語言、形體語言給予希望、鼓勵。（4）與家長及時溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學(xué)

校教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。

35、當(dāng)碰到“學(xué)困生”時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）千萬不要當(dāng)著全班同學(xué)的面對“學(xué)困生”進(jìn)行譴責(zé)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是“學(xué)困生”碰到困難，一時無法

解決，也許恐慌、自責(zé)，甚至有時產(chǎn)生自暴自棄心理。要積極安慰、關(guān)心和鼓勵學(xué)生，和學(xué)生一起分析因素，找出解

決的辦法。要細(xì)心捕獲他們身上的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵。（2）假如是學(xué)習(xí)不用功、不刻苦的類型，必須進(jìn)

行嚴(yán)厲認(rèn)真的思想教育，給他講清任何成績的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進(jìn)一步明確作息時間和學(xué)習(xí)時間的分派。

（3）假如是方法不對的，則需要幫助他糾正學(xué)習(xí)方法，和他一起分析，對成績偏低學(xué)科多花費(fèi)時間，多提問、多積累,

及時糾正錯誤。（4）假如是這段時間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異，家長關(guān)心不夠等，應(yīng)及時和家長聯(lián)系，多給予孩

子以關(guān)心，讓學(xué)生感覺到老師和家長時刻在關(guān)注著他。（5）抓反復(fù)，反復(fù)抓。''學(xué)困生”因外界因素干擾和心理情緒波

動而出現(xiàn)反復(fù)時，不應(yīng)心灰意冷，要及時找出“復(fù)病”因素。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才干成效。

36、當(dāng)學(xué)生總是不完畢學(xué)習(xí)任務(wù)時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）從教師的角度來解決，布置作業(yè)時，應(yīng)考慮學(xué)習(xí)任務(wù)量要適中，減輕學(xué)生的課業(yè)承擔(dān)，使學(xué)生完畢學(xué)習(xí)任務(wù)的

時間少，內(nèi)容精，并且在布置學(xué)生任務(wù)時側(cè)重于發(fā)明性，符合學(xué)生的身心健康發(fā)展規(guī)律，為他們發(fā)展自身的專長發(fā)明

條件。（2）開主題班會，以多種形式對學(xué)生進(jìn)行思想教育，如名人故事激勵法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流法，使學(xué)生明確教師布

置學(xué)習(xí)任務(wù)的目的，使學(xué)生在經(jīng)驗交流中互相學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）假如上述方法對極個別學(xué)生的教

育效果不明顯，教師可以進(jìn)行個別批評教育，給他們改天錯誤的機(jī)會，如效果仍然不好，必要時也可以和家長取得聯(lián)

系，共同督促和監(jiān)督學(xué)生完畢學(xué)習(xí)任務(wù)。

37、當(dāng)學(xué)生不獨(dú)立完畢作業(yè)，抄襲或變相抄襲時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）要讓學(xué)生坦露自我，讓學(xué)生找到良好信任的感覺，和學(xué)生無拘無束的交流和平等真誠的對話，找到問題的癥結(jié)，

對癥下藥，使學(xué)生心悅誠服地接受批評、教育。（2）讓教師的愛心與學(xué)生特殊心情產(chǎn)生共鳴，用教師的寬容和理解使

學(xué)生感到悔悟。（3）對其進(jìn)行人生觀的教育，使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的靈感”。（4）對于那些懶惰、

缺少自強(qiáng)、自主意識的學(xué)生，既要緊跟疏導(dǎo)，要有不達(dá)目的不罷休的韌勁，同時教師應(yīng)通過科學(xué)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生探

索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中尋求愛好，在愛好中成長進(jìn)步。

38、當(dāng)學(xué)生考試舞弊時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（I）加強(qiáng)思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學(xué)生明確考試舞弊是一種不誠信的表現(xiàn)。幫助學(xué)生在

結(jié)識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。（2）對成績差的學(xué)生就給以熱情的幫助，考前應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差。要找學(xué)生

談心，解除他們的心理壓力，調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。堅決不諷刺不挖苦。（3）作好家長的工作。及時和

家長聯(lián)系，規(guī)定家長能實(shí)事求是對待學(xué)生的成績。（4）對學(xué)生的評價要多元化，既要重視學(xué)生的成績，也要重視學(xué)生

的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，不把考試當(dāng)作評價學(xué)生的唯一途徑。

39、當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）教師要和學(xué)生談心，建立學(xué)生心理檔案，具體了解分析引發(fā)厭學(xué)的因素，采用耐心的引導(dǎo)法，因勢利導(dǎo)、循循善

誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。（2）與家長取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制

定措施，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好家庭氛圍。（3）與任課老師進(jìn)行溝通，減輕課業(yè)承擔(dān)，根據(jù)具體情況，采用積極補(bǔ)

救措施，運(yùn)用學(xué)科的特點(diǎn)，施以積極的心理影響，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒和行為。（4）通過學(xué)校和班級活動、舉辦心理

講座等，消除學(xué)生厭學(xué)情緒和行為，建立他們的自信心，培養(yǎng)他們樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，樹立對的的人生觀、價值觀和社會

責(zé)任感，幫助他們了解社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們在內(nèi)心深處形成動力,

發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需要，真正做到標(biāo)本兼治，才干取得較好的效果。

40、當(dāng)學(xué)生經(jīng)常遲到、無端曠課、逃學(xué)時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）要做好學(xué)生的思想教育工作，了解情況，假如學(xué)生的確有實(shí)際困難而遲屆時.，要及時和家長取取得得聯(lián)系，幫助

解決。（2）電話家訪法。應(yīng)當(dāng)立即與家長取得聯(lián)系，假如學(xué)生逃學(xué)課時，跟家長商議好，配合老師對學(xué)生進(jìn)行教育。

（3）耐心引導(dǎo)法。當(dāng)你見到這個學(xué)生時，用一種關(guān)懷的語氣詢問其因素。假如他說實(shí)話，應(yīng)肯定他誠實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，并及

時給他講述，分析逃學(xué)、曠課的危害性，鼓勵他改正錯誤：假如他說謊，不揭發(fā)他，反而關(guān)心他，比如他撒謊的理由

是生病，可以給他買些藥，噓寒問暖，讓他心里內(nèi)疚。（4）良知感召法。把學(xué)生曠課時間記錄下來，可以運(yùn)用課余時

間，如課間、中中午放學(xué)、自習(xí)課或周末給他補(bǔ)課，把時間找回來。

41、當(dāng)學(xué)生故意擾亂課堂紀(jì)律或搞惡作劇時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）要冷靜對待，用一片真心去撥動學(xué)生的心弦，使其清潔衛(wèi)生惡作劇和對立情緒。教育學(xué)生要有大局觀念，要自尊、

自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別人，害人又害己。還要教育學(xué)生學(xué)會自我克制，以免學(xué)生之

間產(chǎn)生摩擦和沖突；為故意搗亂者創(chuàng)設(shè)改過自新的機(jī)會，共同營造團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。（2）轉(zhuǎn)移注意。在教師自己或個

別學(xué)生由于忽然情況即將失態(tài)時，教師要反映靈敏，果斷決策，及時轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，采用冷解決的辦法，從而巧

妙地進(jìn)行自我掩飾或掩飾學(xué)生。（3）隨機(jī)發(fā)揮。教師運(yùn)用突發(fā)事件中的某一點(diǎn)，或小中見大，或由此及彼，或順藤摸

瓜，引申出深刻的意義，深化教學(xué)內(nèi)容，從而化解矛盾，消除。不應(yīng)簡樸地停下講課，嚴(yán)厲譴責(zé)一番了事，而應(yīng)根據(jù)

冠蓋如云情況區(qū)別對待，或接話分析，用教學(xué)內(nèi)容中的道理去說明，使之深化；或善意引導(dǎo)，曉以大義，以寬容的態(tài)

度、淵博的學(xué)識、透徹的分析去征服學(xué)生的心。

42、當(dāng)學(xué)生打仗時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）教師要及時制止學(xué)生打仗行為，避免惡性傷害事故的發(fā)生，依法保護(hù)好學(xué)生；（2）過些日互相有針對性的向?qū)W生

進(jìn)行法制教育，闡明打仗是不文明的、違法的行為及也許導(dǎo)致嚴(yán)重傷害后果；（3）教師要做好打仗學(xué)生的調(diào)解和好工

作，樹立團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，消除隔閡。

43、當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

面對說謊的學(xué)生，教師應(yīng)以安靜、理智的心態(tài)加以積極的教育和誘導(dǎo)，切忌橫加指責(zé)。（1）弄清楚學(xué)生是否在說謊，

找到說謊的因素，通過仔細(xì)觀測和進(jìn)一步了解揭穿學(xué)生的謊言，并用比較婉轉(zhuǎn)的口氣和迂回的方法教育，幫助學(xué)生分

析也許產(chǎn)生的后果，讓學(xué)生在擁有足夠安全感的情況下，坦然認(rèn)可自己的錯誤，培養(yǎng)孩子認(rèn)可錯誤的勇氣。（2）采用相

應(yīng)的措施進(jìn)行教育。對無意、初犯或較輕的說謊行為，進(jìn)行耐心說服教育；對習(xí)慣說謊和故意說謊的頑固學(xué)生，采用

針對性較強(qiáng)的教育方式。（3）積極與家長取得聯(lián)系，發(fā)揮合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)。

44、當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生吸煙時應(yīng)當(dāng)怎么辦？（1）設(shè)法了解學(xué)生的想法，對學(xué)生進(jìn)行耐心的說理教育，教給學(xué)生效的對的方式,

幫助學(xué)生認(rèn)清香煙已被大多數(shù)人拒絕，越早開始吸煙危害越大，通過對危害的結(jié)識，改變孩子的吸煙行為。（2）多留心

各種傳媒有關(guān)吸煙有害健康的報道，通過班會、談心等形式讓學(xué)生真正從思想上結(jié)識吸煙產(chǎn)生的不良后果，結(jié)識吸煙

是種“陋習(xí)”，鼓勵學(xué)生要為自己的前程著想，在提高結(jié)識的基礎(chǔ)上形成自我矯正的內(nèi)驅(qū)力，從而嚴(yán)格控制、自覺克服

吸煙的不良行為。（3）注意與家長的溝通和配合，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

45、當(dāng)碰到屢教不改的學(xué)生時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）應(yīng)把對學(xué)生的信任、尊重、理解，貫穿于廣義的教育活動中，而不應(yīng)拘泥學(xué)生一時所犯錯誤上，不由于學(xué)生說謊

而不信任學(xué)生：不因?qū)W生屢教不改而百般歧視，要給學(xué)生更多的關(guān)愛。（2）要“蹲下來，和學(xué)生平等交流”，積極開發(fā)

學(xué)生的潛能，要通過理解去激勵學(xué)生，撞擊出學(xué)生自信的火花；（3）要善解人意，要靠淵博的學(xué)識來維持，要靠崇高的

價格魅力來升華，理解學(xué)生，不失嚴(yán)格規(guī)定；平等待生，不失師者的風(fēng)范；賞識學(xué)生，不失諄諄引導(dǎo)。（4）要調(diào)動全班

學(xué)生的積極性，樹立健康向上的班風(fēng)，讓學(xué)生來幫助屢教不改的同學(xué)，消除品德和學(xué)習(xí)等方面的不良習(xí)慣。（5）要積

極進(jìn)行家訪，與家長一起做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

46、當(dāng)學(xué)生頂撞教師時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）要以民主、理解的態(tài)度和方式與學(xué)生接觸，運(yùn)用課余時間與學(xué)生進(jìn)行思想交流，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)。把學(xué)

生當(dāng)成自己的朋友看待，晝以商議的口氣與他們談?wù)撌虑椋瑢€別存在問題的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行個別談心，不要公開宣布，

也不要橫加指責(zé)。要傾聽學(xué)生的見解，與學(xué)生推心置腹地互換意見，進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，并晝滿足學(xué)生的合理

規(guī)定，贏得學(xué)生的信任。（2）要學(xué)會自我克制。比如：自我暗示法-----旦感到自己要發(fā)地，心里反復(fù)默念“不要發(fā)火,

要冷靜，要冷靜…”；轉(zhuǎn)移法一一當(dāng)感到怒氣上來時，轉(zhuǎn)移視線，故意分散自己的注意力；深呼吸法一一發(fā)怒時，規(guī)定

自己做深呼吸，吐出心底扔怒氣；肌肉緊張法一一緊握拳頭再松開，緊繃腳板等。（3）告訴學(xué)生頂撞老師是不禮貌、不

尊重人的行為，同樣也不會得到別人的尊重，讓學(xué)生知道，頂撞老師有損自己的形象，無助于問題的解決。

47、當(dāng)學(xué)生拿了別人的東西時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）個別談話，讓學(xué)生把過失的因素和真實(shí)情況說出來，并給學(xué)生發(fā)昏的機(jī)會；要保持泰然自若的態(tài)度，冷靜地解決,

不要先不分清紅皂白批評一遍，更不能在其他同學(xué)面前批評，要讓學(xué)生自己積極結(jié)識問題。（2）建立平等對話交流的新

型師生關(guān)系，營造寬松和諧的班集體，讓學(xué)生敢說話，說真話，負(fù)責(zé)任。

48、當(dāng)學(xué)生性格孤僻、不合群時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）要為學(xué)生發(fā)明一個良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。積極和家長聯(lián)系發(fā)明家庭和睦相處，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的氣氛，切忌

隨意譴責(zé)、打罵，要讓學(xué)生在互敬互愛的氣氛中形成合群的性格。（2）應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多參與集體活動，逐步學(xué)會怎么生活,

怎么相處。（3）應(yīng)運(yùn)用學(xué)生的“從眾心理”，引導(dǎo)學(xué)生慢慢同化于集體之中。

49、當(dāng)學(xué)生精神憂郁時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）要積極與家長取取得聯(lián)系，共同分析學(xué)生精神憂郁的因素，以更多的關(guān)心，理解、開導(dǎo)，讓學(xué)生把心中的積郁傾吐

出來，共同研究解決辦法，解除學(xué)生困惑。（2）要努力為他們發(fā)明一個快樂的環(huán)境，盡量安排他們參與集體活動，幸他

們與同學(xué)交往，豐富他們精神生活，開闊他們的心理境界。（3）精神憂郁有時伴有悲觀言行和意外事件的發(fā)生，老師和

家長必須高度警惕，嚴(yán)密監(jiān)護(hù)，給予更多關(guān)注，防患于未燃。

50、當(dāng)學(xué)生嫉妒心強(qiáng)時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

要教育學(xué)生不斷提高自我意識水平，對的地評價自己和別人。教育學(xué)生經(jīng)常反問自己：“我現(xiàn)在各方面表現(xiàn)如何？

有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺陷？跟以前比較哪些方面有進(jìn)步？哪些方面有退步？我應(yīng)當(dāng)怎么辦？我有決心再上一個新臺階

嗎？我是否應(yīng)當(dāng)聽取父母、親友的意見？是否征求老師、同學(xué)的意見？”同時教育學(xué)生在班級給自己尋找追趕的楷模,

看到別人的長處。學(xué)生假如能經(jīng)常這樣去想問題，嫉妒心理就會慢慢打消，可以客觀地自我評價，客觀地評價別人。

51、當(dāng)學(xué)生碰到困難、膽怯挫折、缺少自信時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

要了解學(xué)生的性格、愛好、專長、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等，分析學(xué)生的心理狀態(tài)及反映，及時發(fā)現(xiàn)問題。

（1）降溫減壓法。當(dāng)學(xué)生受挫折時，教師用溫暖入耳表達(dá)同情善言加以勸慰，使對立情緒逐漸消失，進(jìn)而讓學(xué)生向教師

吐露真言和事情的真相。教師再從信任和尊重受挫出發(fā)，在平等的地位上進(jìn)行勸慰、遍和誘導(dǎo)，同時曉以利害，逐潮

熄滅受挫學(xué)生心中的怒火，使報復(fù)心理消失。（2）審查目的法。就是幫助遭受挫折、缺少自信的學(xué)生審查原目的是否符

合實(shí)際，假如不符合實(shí)際或超越實(shí)際，就為其重新修定目的。家長會是幫助學(xué)生和家長重新審查目的的好機(jī)會，教師

要運(yùn)用這個機(jī)會分析審查原目的，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，變挫折的壓力為動力，樹立自信心。

52、對待缺少成功體驗的學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）以鼓勵為主，設(shè)定目的。目的的設(shè)定需要貼近實(shí)際、貼近學(xué)生自身，以便于目的的實(shí)現(xiàn)，同時一有微小的進(jìn)步就

表揚(yáng)，即小目的，大表揚(yáng)。（2）發(fā)明適合他們的教育情境。教育情境的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合他們的優(yōu)點(diǎn)和專長而定，例如可以組

織一些小型體育活動的比賽，一些他們所能達(dá)成的知識水平競賽等，一次不成功，要多給幾次機(jī)會。在課堂應(yīng)多設(shè)立

一些簡樸而有益的問題，鼓勵引導(dǎo)他們回答，并給于充足的肯定。（3）挖掘閃光點(diǎn)，建立自信心。老師和同學(xué)一起幫助

這些學(xué)生，找到自身的閃光點(diǎn)，從閃光點(diǎn)找突破。

53、當(dāng)學(xué)生有逆反心理時應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（1）平時多與學(xué)生接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、喜好，分析他們癥結(jié)所在，因勢利導(dǎo)。（2）教師以身

作則，以理服人，處處從嚴(yán)規(guī)定自己，直到表率的作用，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感。（3）課堂上多些微笑。上課時多幾

句對學(xué)生鼓勵的話語，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的見解或主張，調(diào)動學(xué)生的積極性。（4）解決

好師生關(guān)系。增強(qiáng)互相理解和信任，與學(xué)生平等對話，將心比心，動之以情，曉之以理。用自己的愛心來換取學(xué)生的

真心，用希望、激勵等科學(xué)教育方法，撥動學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，打開學(xué)生心靈大門。（5）分析其家庭因素，增

強(qiáng)教育的針對性。

54、上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時你怎么辦？

這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。假如學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上

節(jié)課或課余時間發(fā)生了什么事情，我會沉默地注視著學(xué)生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小

笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。

55、你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？

不管是由于什么因素，經(jīng)常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能準(zhǔn)時上課，真是這種情況我會想

辦法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上，有了家長的支持和監(jiān)督，相

信孩子遲到的機(jī)會就不多了。

假如只是由于態(tài)度問題，我有以下幾個辦法：

1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。

2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)當(dāng)不好意思讓全班同學(xué)等他一個人。

3.一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘，告知上第一節(jié)課的任課老師，等他來了再講課，然后說：“好，現(xiàn)在同學(xué)們

都到齊了，我們開始上課”。下課后，其他同學(xué)就會幫老師對他進(jìn)行教育了。他就不好意思再遲到了.

56、當(dāng)你上課時發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦？

絕對不可以動怒，我會一笑了之，然后擦掉，那個學(xué)生自己也會覺得自己很無聊。

57、“給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的結(jié)識。假如

有必要，請你按照自己的想法對這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。

“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的

“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的盼望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀?！皩W(xué)高為師”，教

師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分對的的。

但是，如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了

而已，假如我們更深地去琢磨這句話。就會發(fā)現(xiàn)有不完美的地方?，F(xiàn)如今，知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多;

知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)

的觀念，不斷充電，與時俱進(jìn)，變本來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去”教書匠"的形象，專心做一名引

導(dǎo)者。

因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化。

58、學(xué)高為師，身正為范。對此你是如何理解的？

答：學(xué)高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。我認(rèn)為“學(xué)高為師，身正為范?！焙喍虜?shù)字，精辟

概括出教師風(fēng)范?！皩W(xué)高為師”說的是教師必須業(yè)務(wù)精煉，知識面廣，有高超的教育教學(xué)能力。因此，教師必須具有淵

博的知識，崇高的情操，海同樣的胸襟……“身正為范”，指得是“教師的職業(yè)是太陽低下最光榮的事業(yè)”，擔(dān)負(fù)著培

養(yǎng)祖國未來的特殊的歷史使命，在學(xué)生的心目中，教師是智慧的代表，是崇高人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。

因此，教育工作者的所有工作就是為人師表，即身正方能為范。身正就要誠實(shí)正直，言行一致，語言文明，儀表大方,

態(tài)度和藹可親，教態(tài)高雅灑脫。時代在前進(jìn)，形勢在發(fā)展，知識也在不斷更新，要努力做到“學(xué)高”“身正”，必須不

斷勤奮鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。因此，假如我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，

在此后的工作中一定要注重為人師表，嚴(yán)格規(guī)定自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)

體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌，做一個“學(xué)高”“身正”的人民師。

59、現(xiàn)代教學(xué)的核心理念是民主平等，你認(rèn)為在教學(xué)中要特別尊重學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)行為？

答：現(xiàn)代教育的核心理念是民主平等，這也是新課程改革的教學(xué)理念，建立民主平等的師是關(guān)系可以說是新課程的一

項重大變革，建立民主平等的師生關(guān)系，必須以教師與學(xué)生在教學(xué)中互相尊重為原則，因此從教師的角度來說，以下

幾項是需特別注意的：1、必須讓學(xué)生的學(xué)習(xí)個性得到充足的張揚(yáng)；教師必須把學(xué)生當(dāng)作一個富有生命意義的活生生的

人來看待，每一個人都會有自己的個性，教師要充足尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)行為；2、教師必須要充足發(fā)揮學(xué)生的個人

專長，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中肯定會學(xué)有所長，也會有一些掌握得不夠好的知識，這時教師在尊重學(xué)生的愛好愛好，發(fā)

展他的專長，而不能以教師的眼光和規(guī)定去規(guī)范學(xué)生，要幫助學(xué)生以自己的專長激起學(xué)習(xí)的愛好，以充足庇護(hù)他們的

學(xué)習(xí)積極性；3、教師必須以平等中的首席出現(xiàn)在學(xué)生面前，既是學(xué)生學(xué)習(xí)中的導(dǎo)師，又是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的同伴，要

充足理解和關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，以更好地幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的問題。當(dāng)然尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為尚有許多,

由于時間關(guān)系我不在這里一一列舉，我想只有教師放下高高在上的師道尊嚴(yán)，以平等的眼光看待學(xué)生，以朋友之心對

待學(xué)生，這樣在教學(xué)中才干特別尊重學(xué)生的正常有益的學(xué)習(xí)行為，才會有民主平等的師生關(guān)系。

60、問題教學(xué)是目前課堂教學(xué)的研究熱點(diǎn)，你認(rèn)為課堂教學(xué)中問題的設(shè)計要遵循哪些基本原則？（此問題以題綱作答,

必要時展開一些內(nèi)容即可）

答：在開放教育的教學(xué)模式探索中，問題教學(xué)作為一種教育觀念，一種適合遠(yuǎn)程教育的教法，一種適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)

的學(xué)法，一種資源展示的方式，不僅具有實(shí)用性和可操作性，并且，只要認(rèn)真遵循問題設(shè)計的原則，一定會產(chǎn)生良好

的教育效益。所以在問題教學(xué)中我認(rèn)為根據(jù)開放教育的教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計問題時應(yīng)遵循以下幾個重要原則。⑴圍繞重點(diǎn)

設(shè)計問題；教師要以主體資源一一文字教材為主，根據(jù)教學(xué)大綱和課程目的的規(guī)定，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，立足于教材內(nèi)

容，把握教材整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行問題設(shè)計。設(shè)計時要以突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)為主線宗旨，問題的數(shù)量應(yīng)在此前提下，做到

少而精。⑵采用“模塊”設(shè)計問題；模塊，簡樸地講就是單元。問題設(shè)計時要采用“模塊”的方式，并且模塊的大小

要與教材的章節(jié)劃分相統(tǒng)一。通過問題把本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容高度概括，建立本章節(jié)知識的基本框架，使學(xué)生在掌握知

識點(diǎn)的同時，又掌握了本單元的知識結(jié)構(gòu)，也便于學(xué)生在學(xué)習(xí)文字教材和其它資源時，把重要精力放在每個單元的重

點(diǎn)知識和知識之間的互相聯(lián)系上，同時還可方便學(xué)生在復(fù)習(xí)時根據(jù)自己的需要任意選擇。⑶營造“情境”設(shè)計問題魯

賓斯坦認(rèn)為，最鮮明的、能動的思維過程表現(xiàn)為人提出并解決生活中碰到的各種問題，也就是說，問題設(shè)計要營造與

生活緊密相關(guān)的問題情境。一方面，要能使學(xué)生產(chǎn)生掌握這一問題的需要，要有新意、故意義；另一方面，問題要有

概括性，通過一個問題的解決，掌握解決同類問題的方法；再次，由于師生之間面對面交流的機(jī)會少，問題的設(shè)計要

使學(xué)生通過自己的努力和教師的提醒加以解決，必須能使學(xué)生“吃到桃子”。這里的關(guān)鍵是教師的“提醒”、“導(dǎo)學(xué)”。

⑷指導(dǎo)“學(xué)法”設(shè)計問題自主化學(xué)習(xí)的方法是多種多樣的，教師在有限的面授輔導(dǎo)時間內(nèi)，很難把各種學(xué)習(xí)方法教給

學(xué)生，即使把這些方法羅列出來，也沒有實(shí)際意義。采用問題教學(xué)法后，不同類型的問題有不同的解決方法，通過教

師的精心設(shè)計，更能突出教師的“導(dǎo)學(xué)”功能，實(shí)現(xiàn)師生之間的虛擬交互。比如，在設(shè)計第一層次的問題時，提醒學(xué)

生采用比較法、類比法、剖析法掌握概念的本質(zhì)含義；在設(shè)計第二、三個層次的問題時，采用引導(dǎo)、探索的方法，幫

助學(xué)生學(xué)習(xí)?？傊?，學(xué)法指導(dǎo)是問題設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，從知識鋪墊、思緒分析直至問題的解決，應(yīng)貫穿始終。⑸

運(yùn)用資源設(shè)計問題多種媒體資源綜合運(yùn)用是開放教育的重要特點(diǎn)，目前通過各級電大的努力，每門課程都有三種以上

的資源形式。而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，重要運(yùn)用的還是文字教材，其它資源的運(yùn)用并不普遍，學(xué)生采用多種資源配合

學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒有形成。因此，可以設(shè)計一些問題，必須要通過多種資源的同時運(yùn)用才干解決，這樣就可促使學(xué)生去

運(yùn)用資源。⑹便于“自測”設(shè)計問題當(dāng)代美國實(shí)用主義教學(xué)模式認(rèn)為：知識是相對的，是因事而變和前后聯(lián)系的，只

有通過解決問題的過程和不斷進(jìn)行驗證的過程，才干獲得知識。問題教學(xué)中學(xué)生的自我評價有著十分重要的意義，不

斷的正向激勵，會進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)動機(jī)。因此在設(shè)計時，既要讓學(xué)生知道自己的結(jié)果是“對”還是

“錯”，還應(yīng)知道為什么，這樣才干充足體現(xiàn)問題教學(xué)的這一功能。

61、做班主任吃虧嗎？

魏老師說做老師不做班主任那真是吃了大虧，我非常贊同魏老師的觀點(diǎn)，這句話真是說到我的心坎里去了，其實(shí)根據(jù)

我十?dāng)?shù)年的教學(xué)經(jīng)歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的，我的想法有以下幾點(diǎn)：一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高

自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完畢學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說也

許學(xué)習(xí)的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，

在潛移默化中提高了自己的管理水平。二、交流經(jīng)驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的

管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了

幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長的步伐。三、增強(qiáng)

了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫

教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成

立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說，

做班主任雖然辛勞，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

62、怎么樣對待做錯題的學(xué)生、對待后進(jìn)生等

我會寫下一句鼓勵他的話，并告訴他老師在等待著他的進(jìn)步，我覺得在新課程理念下，教師一方面要學(xué)會尊重學(xué)生,

并且要實(shí)實(shí)在在的去愛惜他們，關(guān)心他們，就象魏書生先生說得那樣，差生其實(shí)也挺不容易的，要讓他們天天安靜地

坐在教室里聽一些完全不懂的東西，的確也需要一定的毅力。所以我們要專心去關(guān)注他們，實(shí)實(shí)在在地做一些老師可

以做，也應(yīng)當(dāng)做的事；去尊重他們，把他們作為一個鮮活的生命體來對待，而不是在他們做錯題時簡樸地打上叉叉，

或一味的批評他們，假如像那個數(shù)學(xué)老師同樣劃上一個大大的“0”，這肯定不是一個明智老師的行為，幸好那位老師

也結(jié)識到了自己失誤之處，我也為他感到快樂，更為他的學(xué)生感到幸福。

63、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參與教師招考進(jìn)行教師隊伍你的

動機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實(shí)的抱負(fù)，雖然我從教已有十幾年了，但我還沒有成為真

正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業(yè)，并不是由于聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是由于

我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，由于在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們,

他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。再說，要說教師清貧，我想在金錢上是不能與發(fā)橫財?shù)娜吮容^，但現(xiàn)在的收

入也不能說是清貧了吧，況且比我現(xiàn)在代課的收入將會高上幾倍，所以我倒不覺得教師有多清貧。但不管怎么說，教

師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，由于我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈

魂是幸福的。假如上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不躊躇地選擇后者，這也許就是我選擇教師這

個職業(yè)的主線因素吧！

64、有人說沒有處罰的教育是不完整的教育？教育處罰與體罰的度？

剛巧我在最近將常在網(wǎng)上看到關(guān)于“教師體罰學(xué)生”的評論文章，文章中不乏對教師的惡語襲擊，甚至有些家長認(rèn)

為教師體罰學(xué)生是禽獸不如的行為。我想讓這些家長理解的體罰應(yīng)當(dāng)是教師對學(xué)生的“打”和“罵”吧。身為一名老

師，我不贊成教師打罵學(xué)生，但是我覺得在教育過程給與學(xué)生一定的“處罰”卻是必要的。要想讓孩子成長為一個心

理健全的人，我們給他們的教育一方面就應(yīng)當(dāng)是健全的，不僅要讓他們享受愛、學(xué)會愛，也應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)會接受處罰，

學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。像美國這講究民主的國家，他們的法律是允許教師體罰學(xué)生的，其目的之一也是教育學(xué)生學(xué)

會要對自己的行為負(fù)責(zé)。處罰不等于體罰，處罰不是目的，處罰是為了讓孩子更堅強(qiáng)，所以我覺得這句話是有一定道

理的。

65、如何愛學(xué)生？如何理解師愛無限？

我們說愛是多方面的，在師愛無限的理念下，做一名老師應(yīng)當(dāng)把自己的愛最大限度地傳遞給學(xué)生，為什么有90%的

老師付出了愛，但只有10%的學(xué)生感受到了老師的愛，我覺得這種現(xiàn)象是真實(shí)的，確的確實(shí)我們在師愛的傳遞過程中

存在著誤區(qū)。我認(rèn)為老師的愛一方面是一種張揚(yáng)的愛，但不是過度的溺愛，張揚(yáng)的愛，就該是學(xué)生感受得到的愛，應(yīng)

當(dāng)是關(guān)注細(xì)節(jié)的愛，只有在具體的事件中讓學(xué)生感受到教師的無私之愛，學(xué)生才會終身銘記；其實(shí)我覺得愛也是一種

藝術(shù)，教育需要藝術(shù)，愛更需要藝術(shù)，對學(xué)生的愛更是藝術(shù)中的藝術(shù)，一位成功的老師既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的傳授者，也

是生活中的幫助者，更是人格上的引領(lǐng)者，假如我們能做到這三點(diǎn)，我想這樣的老師肯定會讓學(xué)生感受到他的濃濃愛

意的，最后我想說的是做一名老師我們常說教無定法，其實(shí)愛學(xué)生也沒有一定的法則。但我們必須有一顆包容之心,

雖包容卻不庇護(hù)；我們應(yīng)當(dāng)有一顆奉獻(xiàn)之心，雖奉獻(xiàn)而不單純地給予；說到底，我們應(yīng)當(dāng)有一顆真心，做到尊重學(xué)生,

關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，我想一定會讓學(xué)生感到到師愛無限的。

66、朱永新先生所謂的抱負(fù)的教師是什么？新時期我們應(yīng)當(dāng)如何做老師？你覺得一名優(yōu)秀的教師有哪些特性？

朱永新先生是新教育的奠基人與引領(lǐng)者，他提倡的抱負(fù)教師的規(guī)定比較高，（八條），但是我覺得做一名老師一方面

必須有崇高的抱負(fù)，堅定的信念這是最重要的，不管社會如何變化，我們要苦苦堅守教育這塊凈土，幫助我們的孩子

既順應(yīng)歷史的潮流，又能讓他們擁有健全的人格，豐富的知識，過硬的生存本領(lǐng)，這些是我們做老師所義不容辭的義

務(wù)；另一方面，做一名老師，最重要的是與人合作能力與較高的人格魅力，教學(xué)是一門學(xué)問，一個學(xué)生的哺育

需要許多教師的共同努力，別人說文人相輕，我要說的是教師只有與同伴開展不間斷的合作與學(xué)習(xí)，才干取得較大的

成功，才干有效地幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，形成健全的人格。第三，我覺得朱專家提倡的教師必須勤于學(xué)習(xí)也非常有道理,

教育是一項動態(tài)的事業(yè)，我們處在知識經(jīng)濟(jì)的時代，社會的變革可謂是日新月異，作為一個新時期的老師假如離開了

學(xué)習(xí)，我想他肯干定要落伍于其它，他肯定終將不適應(yīng)教師的崗位，將不為學(xué)生所喜歡。

67、動了動嘴巴？如何解決特殊學(xué)生？

假如我是這位學(xué)生的老師，我將為這位學(xué)生找一個臺階并鼓勵他繼續(xù)舉手發(fā)言，并且在這種情況下也許孩子面臨的

壓力會來自其它同學(xué)的嘲笑，這一點(diǎn)作為一名老師也要妥然解決好。做老師，教書育人是己任，但哺育孩子的自信心,

幫助他們擁有健全的人格特性我覺得比傳授知識來得更重要。每一個孩子都是一本書，各自有各自的精彩，我們不僅

自己要去讀懂他們，更要讓每一本書都得到交流，讓孩子們互相讀懂別人，這樣才會讓特殊的學(xué)生在這個群體中得到

容忍與生存，教育才會起到意想不到的意義，所以說因材施教，將會是我們對待特殊學(xué)生的最有效的方法。

要讓特殊學(xué)生在班級中和諧的生活，最重要的是要貫徹新課程理論，尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個性專長，注重生命課堂,

這些都將成為我們有效解決特殊學(xué)生的指導(dǎo)思想，在這個思想的指引下，我們才干與這些特殊的孩子做朋友，幫助他

們解答心理上的確喝噠，才干引領(lǐng)他們回歸到正常人的心理軌道上來，我們的教育才人獲得成功。

68、如何開展個性化教學(xué)？

教師開展個性化教學(xué)一方面應(yīng)當(dāng)注意：要有先進(jìn)科學(xué)的理念指導(dǎo)，要有周密具體的計劃。這是個性化教學(xué)順利開展

的前提和保證。學(xué)生不是實(shí)驗品，教育研究和實(shí)驗必需慎重而穩(wěn)妥地推動。另一方面，要盡量做好溝通和交流工作。

教師不妨解釋說明自己的設(shè)想、目的、具體操作環(huán)節(jié)，以取得學(xué)生、家長和學(xué)校等諸方面的理解和認(rèn)同，并最大限度

地獲得他們的配合、扶持，減少教學(xué)的阻力，贏得更多的精力，形成最大的合力，為個性化教學(xué)的開展搭建良好的環(huán)

境平臺。再有，要找準(zhǔn)個性的突破口，讓個性在教育教學(xué)中變成真正的特色和優(yōu)勢。譬如，李吉林老師創(chuàng)設(shè)情境，魏

書生老師倡揚(yáng)自主管理，”語文教學(xué)的叛徒”的黃玉峰老師則以語文的生活化為突破口，“進(jìn)行文化學(xué)旅，一路走一路

觀一路讀書一路體驗，直接觸摸歷史，直接與大師'零距離’交流，獲得歷史的現(xiàn)場感”……城市有城市的優(yōu)勢，農(nóng)

村有農(nóng)村的天地，不同人有不同個性，每種個性有每種個性的優(yōu)勢，要充足發(fā)揮自己獨(dú)特的東西，為個性化教學(xué)之旅

打造一把無堅不摧的特色尖刀。最后，既要相信自己，又要及時地進(jìn)行階段性總結(jié)，聽取意見，比照做法，反思、調(diào)

整，融合、借鑒，擇其善者而從之，調(diào)整偏差，改正謬誤。探索和革新，問題難免，要有面對失敗的準(zhǔn)備，承擔(dān)失敗

的勇氣，即便受挫，也應(yīng)堅定地走下去。對于那些別有專心的言論，要仔細(xì)辨析，不要容易被其迷惑、干擾以至摧毀。

最關(guān)鍵的是，應(yīng)當(dāng)及時思考、整理，形成系統(tǒng)的經(jīng)驗或理論，盡快顯現(xiàn)效果，增強(qiáng)說服力，為可連續(xù)的個性化教學(xué)贏

得支持。民族要奏響復(fù)興的樂章必須依靠個性的發(fā)明！教師的個性化是時代的必由之路，個性化的教學(xué)是教師必然的

選擇。只有營造一個寬松、和諧的環(huán)境，教師的個性才有萌芽的溫床，個性化的教學(xué)才有生長的土壤。

69、教育博客對教師專業(yè)成長的作用？教師開展隨筆撰寫的作用有哪些？

博客和教師專業(yè)化發(fā)展具有很多相同的特性與一定的關(guān)系，博客技術(shù)的催生和發(fā)展，為教師的專業(yè)化成長與發(fā)展奠

定了很好的基礎(chǔ)，是促進(jìn)教師專業(yè)化成長與發(fā)展的有效工具。

教師可以運(yùn)用博客作為知識信息存儲的工具。教師可以充足運(yùn)用博客將自己的教學(xué)信息及時存儲起來，發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上,

并且在存儲時已經(jīng)將發(fā)布的信息及時地進(jìn)行了有效的歸類，這對于此后的使用來說是非常地方便、可靠和科學(xué)有效，

對教師而言，這是很好的知識信息存儲的工具。

教師可以運(yùn)用博客作為有效的反思工具。教師對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行反思，發(fā)布在自己的博客空間上，無形中

對自己的成長是非常有利的，并且這種反思是需要教師自身真實(shí)地參與體驗，將自己反思的結(jié)果和信息發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上。

教師可以運(yùn)用博客作為課題研究的工具。教師有科研課題或者項目時，就可以申請一個博客空間，將自己的課題研

究發(fā)布在博客上，如本人把學(xué)校的新教育實(shí)驗的情況了布在自己的博客上，隨時發(fā)布一些自己最新的成果或者轉(zhuǎn)載別

人的一些研究成果，讓網(wǎng)上的同行幫助改善研究的方案，通過實(shí)踐表白，這是一種非常有效的課題研究形式。

教師可以運(yùn)用博客發(fā)布自己的成果。教師可以將自己的一些教學(xué)反思、課題研究成果等及時地通過網(wǎng)絡(luò)博客這個領(lǐng)

域發(fā)布出去，使教師有一種成就感，并且有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望和動機(jī)，無形中推動了教師的專業(yè)化發(fā)展。

教師可以運(yùn)用博客促進(jìn)自身素質(zhì)和能力的提高與發(fā)展。教師在運(yùn)用博客為自己服務(wù)的同時，教師的自身素質(zhì)和能力

也會在不斷地得到提高和發(fā)展，使教師的專業(yè)化水平和限度就越高。

70、反思型教師與經(jīng)驗型教師的區(qū)別

1、在教育理念方面，反思型教師思想開放，思維活躍善于汲取各種先進(jìn)的教育理念，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理論

思考，不盲從、不迷信權(quán)威。善于將自己的教學(xué)經(jīng)驗升華為理論，并對教育理論進(jìn)行加工、發(fā)展、創(chuàng)新。而經(jīng)驗型教

師思想保守，順從權(quán)威又依賴于經(jīng)驗。不敢對理論提出任何意見，既不敢、不想超越前人，也不敢進(jìn)行理論創(chuàng)新。

2、在學(xué)生觀方面，反思型教師非常重視教學(xué)民主，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，把自己看作是學(xué)習(xí)

者中的一員，以平等的、合作的身份參與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，一同去探索，發(fā)現(xiàn)未知的領(lǐng)域。而經(jīng)驗型教師始終以權(quán)威

自居，重知識的單向灌輸，學(xué)生處在被動的地位，師生缺少合作與交流，缺少研究與創(chuàng)新。

3、在教學(xué)方法方面，反思型教師注重個體的差異性，善于因材施教，可以純熟運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用發(fā)現(xiàn)式、探究

式等教學(xué)方法，設(shè)立問題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，著重培養(yǎng)學(xué)生的個性和發(fā)明能力。而經(jīng)驗

型教師教學(xué)方法呆板，缺少創(chuàng)新，多采用講授、灌輸?shù)姆椒ǎn堂缺少生機(jī)與活力，培養(yǎng)的學(xué)生也缺少個性與發(fā)明力。

71、教學(xué)反思的方法：

（1）教學(xué)前反思法：即教師在教學(xué)前要對教學(xué)環(huán)境、氣氛、教學(xué)輔助工具、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)特性和需要，以及

教師自身的教學(xué)情緒狀態(tài)、教學(xué)能力等進(jìn)行分析和反思，做到心中有數(shù)，有的放矢，以采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，教學(xué)策

略進(jìn)行教學(xué)，達(dá)成教學(xué)最優(yōu)化的目的。（2）教學(xué)后總結(jié)反思法：教學(xué)后教師及時對課堂教學(xué)的教學(xué)感受、教學(xué)情景、

教學(xué)機(jī)智、教學(xué)***、教學(xué)反饋信息等進(jìn)行記錄、總結(jié)、反思。找出成功之處，以及存在的問題和局限性，通過反思得

出解決的辦法和設(shè)想等，并有針對性地修改和完善教學(xué)方案，明確課堂教學(xué)改善的方法和措施。（3）觀摩對比法：即

通過觀摩優(yōu)秀教師的課，揣摩、反思優(yōu)秀教師如何組織實(shí)行教學(xué)，如何解決教材的內(nèi)容、難點(diǎn)、重點(diǎn)，如何解決課堂

突發(fā)事件和實(shí)行存教學(xué)***等，對照自己的教學(xué)，找出自己存在的問題和差距，不斷提高教學(xué)效果。

72、

73、

74、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

講授法雖然講授法也有很多局限性之處，講授法的優(yōu)點(diǎn)是能在短時間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識。對于小學(xué)生

來說，讓他們每個知識點(diǎn)都通過自己動手直接掌握有點(diǎn)不切實(shí)際，而講授法可以再短時間內(nèi)掌握大量的知識。

75、在你上課時，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提醒他，讓他聚精會神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他此后注意上課認(rèn)真聽講。

76、.如何組織與培養(yǎng)班集體？

班主任對組織和培養(yǎng)集體負(fù)有重要責(zé)任，應(yīng)把重要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第

一提出共同的奮斗目的，可以達(dá)成振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動力、有助于達(dá)成凝聚集體的目的。第二選擇和培

養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核

心。讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)對的的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，對的的集體輿論和良好的班風(fēng)

會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。

第四加強(qiáng)對班集體紀(jì)律的管理，班級