2023年三年級(jí)上冊(cè)《空氣在哪里》教案

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【三年級(jí)上冊(cè)《空氣在哪里》教案】

設(shè)計(jì)意圖：

《空氣在哪里》主要使學(xué)生知道空氣無(wú)處不在，它是一種沒(méi)有色彩、沒(méi)有滋味、沒(méi)有氣味、透明的氣體?？諝獾拇嬖趯?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是熟悉的但畢竟怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)空氣的存在，怎樣準(zhǔn)確地舉行科學(xué)探索，對(duì)于三年級(jí)才剛接觸科學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。本節(jié)課主要通過(guò)一些學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生用眼看到、用耳聽(tīng)到、用身體感觸到空氣的存在，并引領(lǐng)學(xué)生探索驗(yàn)證空氣就在我們的身邊。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能提出有價(jià)值的問(wèn)題，并利用容易的器材舉行探索實(shí)驗(yàn)，懂得空氣的有關(guān)性質(zhì)，能對(duì)探索的過(guò)程和結(jié)果舉行評(píng)議。

2、知道空氣就在我們身邊，懂得空氣的有關(guān)性質(zhì)，認(rèn)識(shí)什么是氣體。

3、養(yǎng)育敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的品質(zhì)和合作交流的科學(xué)態(tài)度，愛(ài)慕大膽質(zhì)疑，并敢于想象。

教學(xué)決定：

氣球、塑料袋、扇子、卡紙、燒杯、飲料瓶、平底燒瓶、天平、打氣筒、水槽等。

一、激趣導(dǎo)入

師：學(xué)生們，現(xiàn)在教師這兒有個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜猜嗎?請(qǐng)聽(tīng)好：神奇神奇真神奇，看不見(jiàn)來(lái)摸不著，無(wú)孔不入到處跑，動(dòng)物植物都需要。它是什么呢?生：(空氣)

師：那關(guān)于空氣你想研究什么問(wèn)題?今天我們一起來(lái)找找空氣畢竟在哪里好嗎?

二、想主意找空氣

1、師：學(xué)生們，請(qǐng)看教師手里拿的是什么?(粉筆)你們研究過(guò)它嗎?今天教師就跟大家一起來(lái)研究一下?，F(xiàn)在教師決定把粉筆放到燒杯里，看見(jiàn)一下會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

學(xué)生商議匯報(bào)。

師：那請(qǐng)學(xué)生們想一想：從粉筆里冒出來(lái)的'氣泡又是什么呢?

生：空氣。

師：對(duì)，從粉筆里冒出來(lái)的氣泡是空氣，那么還有哪里有空氣呢?我們一起來(lái)探索一下好嗎?

師：學(xué)生們，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，你感覺(jué)那里有空氣?

生答。

2、師：看來(lái)，在我們的四面到處都有空氣，那空氣畢竟是什么形狀的?誰(shuí)能想出主意找到空氣，讓大家來(lái)看一看?摸一摸?或者感覺(jué)一下呢?

師：我想咱們先在小組內(nèi)商議一下吧!

學(xué)生商議交流。

師：大家商議的異常熱烈，現(xiàn)在，大家在小組內(nèi)用自己愛(ài)慕的主意找找空氣吧?

3、師：學(xué)生們，你們找到空氣了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)交流一下!

學(xué)生匯報(bào)。

師：學(xué)生們用了這么多主意，表現(xiàn)得異常優(yōu)秀，現(xiàn)在你們知道空氣在哪里了嗎?

三、實(shí)驗(yàn)探索杯子里有空氣嗎?

1、師：請(qǐng)大家看看這些杯子，預(yù)測(cè)一下它們里面有什么?

學(xué)生預(yù)測(cè)

師：杯子里面畢竟有沒(méi)有空氣?你能想出主意來(lái)驗(yàn)證嗎?在小組內(nèi)商議一下吧。

師：把你們想到的主意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

學(xué)生交流匯報(bào)。

師：剛才學(xué)生們想出了這么多的好主意，那么這些主意能否證實(shí)空氣的存在呢?我們還需要怎么辦?

生：做實(shí)驗(yàn)。

師：教師還給大家決定了一些你們不容易找到的儀器，請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來(lái)領(lǐng)取。

組長(zhǎng)領(lǐng)儀器。

師：咱們比一比，看哪個(gè)小組想的主意多，有創(chuàng)意!我們趕緊動(dòng)手試一試吧!

你們用什么主意證實(shí)杯子里面畢竟有沒(méi)有空氣?

2、師：我們通過(guò)看見(jiàn)實(shí)驗(yàn)找到了空氣，并且也想主意驗(yàn)證了空氣的存在，現(xiàn)在你對(duì)空氣有哪些新的認(rèn)識(shí)?你認(rèn)為空氣是一種什么樣的物質(zhì)?

學(xué)生匯報(bào)。

師：學(xué)生們，通過(guò)剛才的研究我們知道了：在我們的四面到處彌漫著空氣，空氣能占領(lǐng)空間。那請(qǐng)你們用你的小鼻子聞一聞：空氣有沒(méi)有氣味?來(lái)，用你的小舌頭嘗一嘗：空氣有沒(méi)有滋味?我們知道空氣無(wú)處不在，那教師和學(xué)生們之間有空氣嗎?我們?cè)僮屑?xì)看看四面：空氣有色彩嗎?是啊，我們?cè)僖淮巫C實(shí)白空氣是一種沒(méi)有色彩、沒(méi)有氣味、沒(méi)有滋味、透明的一種物體。(師適時(shí)板書(shū))

師：大家再想想看：空氣跟水、木塊、鐵塊等物體相比，有什么不同?學(xué)生們說(shuō)得異常好，科學(xué)家把像空氣這樣能在空中向四面八方流動(dòng)的物體，給它起了個(gè)名字，叫氣體。我們來(lái)看教師帶來(lái)的資料卡(出示資料)

四、自由活動(dòng)：空氣有分量嗎?

師：學(xué)生們，現(xiàn)在教師在想啊，我們?nèi)ベI(mǎi)水果、買(mǎi)菜都要用稱來(lái)稱一稱分量，那么空氣是不是也有分量呢?誰(shuí)能猜一猜?

學(xué)生預(yù)測(cè)。

師：空氣畢竟有沒(méi)有分量呢?誰(shuí)能想出主意來(lái)稱一稱?現(xiàn)在我們來(lái)做蹺蹺板的游戲，好嗎?大家看這是什么?對(duì)，是天平。我們把天平來(lái)當(dāng)做蹺蹺板?，F(xiàn)在我把兩個(gè)盛滿空氣的玻璃瓶放在天平的兩邊，把天平調(diào)試平衡，大家看，現(xiàn)在天平兩邊一樣重了。

師：大家注意看仔細(xì)了，我在左邊的瓶子里打一些空氣，好，大家看，現(xiàn)在天平怎樣了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是為什么?對(duì)，空氣固然看不見(jiàn)摸不著，但它也有分量。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)拓展活動(dòng)

師：學(xué)生們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的探索，你有什么收獲?

學(xué)生匯報(bào)

師：學(xué)生們，你有沒(méi)有想過(guò)，水里面有空氣嗎?其他星球上有空氣嗎?我建議大家課下想想主意，去進(jìn)一步了解。好!下節(jié)課我們?cè)僖黄鸾涣鳌?/p>