輸入與輸出融合法對高職英語詞匯教學(xué)的有效性研究的開題報告

輸入與輸出融合法對高職英語詞匯教學(xué)的有效性研究的開題報告一、研究背景和意義在高職英語詞匯教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往注重詞匯的輸入，如教師的授課、學(xué)生的聽說等，而詞匯的輸出，如寫作、口語等方面則不太重視。然而，學(xué)生在實(shí)際中使用英語時，必須具備熟練的輸出能力，才能更好地表達(dá)自己的意見和感受。因此，將詞匯輸入和輸出融合起來的教學(xué)方法被認(rèn)為是一種更加有效的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生更好地掌握英語詞匯。二、研究目的本研究旨在探究輸入與輸出融合法對高職英語詞匯教學(xué)的有效性，并通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探究該教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，為高職英語詞匯教學(xué)提供參考和借鑒。三、研究內(nèi)容1.研究對象高職英語學(xué)生2.研究方法本研究采用實(shí)驗(yàn)研究法，將訓(xùn)練組和對照組進(jìn)行比較研究。3.研究過程（1）訓(xùn)練組和對照組隨機(jī)分組，進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。（2）訓(xùn)練組在詞匯學(xué)習(xí)中采用輸入和輸出融合法，包括詞匯辨析、用詞搭配、多維語言表達(dá)等教學(xué)方法。（3）對照組采用傳統(tǒng)的輸入法。（4）收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括學(xué)生的詞匯掌握程度、表達(dá)能力以及學(xué)習(xí)效果的評估等。（5）分析數(shù)據(jù)，比較兩種方法的有效性以及教學(xué)效果。四、研究成果本研究預(yù)計(jì)能夠得到以下成果：（1）對輸入與輸出融合法對高職英語詞匯教學(xué)的有效性進(jìn)行實(shí)證研究，證明該教學(xué)方法的優(yōu)越性。（2）探究輸入與輸出融合法的優(yōu)點(diǎn)和不足，為高職英語教學(xué)提供參考。（3）提出一些對于高職英語詞匯教學(xué)的建議和改進(jìn)方法。五、研究方案及時間表1.論文框架（1）緒論（2）相關(guān)理論及研究現(xiàn)狀（3）輸入與輸出融合法的構(gòu)建（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與結(jié)果分析（5）總結(jié)與展望2.時間表：階段一：研究前期調(diào)研，制定研究方案和論文框架時間：1個月階段二：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集時間：2個月階段三：數(shù)據(jù)分析和撰寫論文時間：3個月階段四：論文修改和答辯準(zhǔn)備時間：1個月六、研究預(yù)期結(jié)果預(yù)計(jì)研究結(jié)果能夠發(fā)現(xiàn)輸入與輸出融合法在高職英語詞匯教學(xué)中的有效性，并從教學(xué)方法和實(shí)踐中總結(jié)出可行性。同時，為提高高職英語詞匯教學(xué)質(zhì)量，提供一些可行的