前后-教學(xué)設(shè)計(jì)

《前后》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，認(rèn)識(shí)前后的位置與順序，體會(huì)前后的相對(duì)性。能確定并描述物體前后的位置與順序。過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷“說(shuō)一說(shuō)”“填一填”等過(guò)程，發(fā)展觀察比較能力、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力以及發(fā)展分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。初步培養(yǎng)空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)前后的位置與順序。難點(diǎn)：體會(huì)前后的相對(duì)性。能確定并描述物體前后的位置與順序。初步培養(yǎng)空間觀念。教具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入教師：同學(xué)們，“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”就要開(kāi)始了，很多小動(dòng)物都報(bào)了名，我們一起去看看比賽情況吧。通過(guò)觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢？預(yù)設(shè)1:我看到了有很多小動(dòng)物參加比賽。預(yù)設(shè)2:我看到了小動(dòng)物們跑的時(shí)候有的在前有的在后。教師：嗯，有的小動(dòng)物在前有的小動(dòng)物在后，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)前后的知識(shí)吧。（板書(shū)：前后）【設(shè)計(jì)意圖：情境導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利導(dǎo)入新課?！慷W(xué)習(xí)新知1、理解前后位置教師：誰(shuí)跑在最前面，誰(shuí)在它的后面？預(yù)設(shè)3:小鹿跑在最前面，松鼠在它的后面。教師：誰(shuí)跑在最后面？預(yù)設(shè)：小蝸牛在最后面。教師：老師非常喜歡小兔子和小烏龜，快看看小兔子跑第幾？小烏龜跑第幾？預(yù)設(shè)：小兔跑第3，小烏龜跑第4。（學(xué)生上臺(tái)展示）教師：你怎么知道的，用了什么樣的方法？預(yù)設(shè)：用數(shù)數(shù)的方法。教師：小松鼠和小兔子是一對(duì)好朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小松鼠和小兔子的前后關(guān)系？預(yù)設(shè)：小松鼠在小兔子的前面，小兔子在小松鼠的后面。教師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)小烏龜和小蝸牛的前后關(guān)系？預(yù)設(shè)：小烏龜在小蝸牛的前面，小蝸牛在小烏龜?shù)暮竺妗＝處煟耗銈冊(cè)趺捶直婺睦锸乔?，哪里是后的？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們?cè)诖_定物體前后的位置與順序時(shí)，一般來(lái)說(shuō)面對(duì)的方向是前面，背對(duì)的方向是后面。教師：小兔子的前面有哪些小動(dòng)物？小兔子的后面有哪些小動(dòng)物？預(yù)設(shè)：小兔子的前面有小鹿、小松鼠。小兔子的后面有小烏龜、小蝸牛。教師：小兔子的位置還可以怎么說(shuō)呢？它在誰(shuí)的后面？在誰(shuí)的前面呢？預(yù)設(shè)：小兔子在小松鼠的后面，小兔子在小烏龜?shù)那懊?。教師：哎，為什么小兔子的位置一?huì)前一會(huì)后呢？同桌討論預(yù)設(shè)：是由于比較的對(duì)象不一樣，前后位置就不一樣。2、理解前后位置的相對(duì)性教師：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)可真精彩啊，不僅有小動(dòng)物在賽跑，還有卡丁車(chē)比賽呢!我們快去看看吧。教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕，說(shuō)一說(shuō)1號(hào)車(chē)排第幾？你是用什么方法得到的結(jié)果？預(yù)設(shè)：1號(hào)車(chē)排第四，數(shù)一數(shù)的方法。（學(xué)生上臺(tái)展示）教師：4號(hào)車(chē)在幾號(hào)車(chē)的后面，在幾號(hào)車(chē)的前面？預(yù)設(shè)：4號(hào)車(chē)在2號(hào)車(chē)的后面，在3號(hào)車(chē)的前面。教師：說(shuō)一說(shuō)3號(hào)車(chē)的位置。預(yù)設(shè)：3號(hào)車(chē)在4號(hào)車(chē)的后面，在1號(hào)車(chē)的前面。3、找生活中的“前后”教師：同學(xué)之間交流交流在我們的日常生活中有哪些有關(guān)前后的問(wèn)題。預(yù)設(shè)1:在教室里，淘氣坐在我的后面，笑笑坐在我的前面。預(yù)設(shè)2:上體育課排隊(duì)時(shí)小明在我的前面，小紅在我的后面?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察大屏幕，發(fā)現(xiàn)信息，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、語(yǔ)言表達(dá)的能力.讓學(xué)生小組討論可以增強(qiáng)交流能力?！咳?、課堂練習(xí)，鞏固新知p63練一練3-4下面開(kāi)始我們的闖關(guān)練習(xí)，幾個(gè)小朋友高高興興去兒童樂(lè)園玩，有個(gè)小朋友提出來(lái)疑問(wèn)。教師：我前面有幾個(gè)人？預(yù)設(shè)：3個(gè)教師：為什么是3個(gè)？預(yù)設(shè)：從前往后數(shù)有3個(gè)。教師：好的，我們請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)數(shù)一數(shù)。緊接著小朋友們又來(lái)到了公交站，同學(xué)們用你們善于觀察的小眼睛看一看從站牌上能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？教師：這是什么站？預(yù)設(shè)：公園站。教師：怎么知道的？預(yù)設(shè)：公園字體顏色和其他字體顏色不同，是紅色的。還有個(gè)箭頭，箭頭指向哪里就可以知道方向在哪了。教師：小朋友們準(zhǔn)備去動(dòng)物園，還有幾站？預(yù)設(shè)：3站。教師：我們請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)數(shù)一數(shù)。123還有3站。教師：下一站是哪里？預(yù)設(shè)：太平路站。同學(xué)們個(gè)個(gè)都闖關(guān)成功了呢，快來(lái)給自己鼓鼓掌吧四、全課小結(jié)，布置課后作業(yè)教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？預(yù)設(shè)：小鹿在最前面；小蝸牛在最后面；小兔子在小烏龜?shù)那懊妫恍⊥米釉谛∷墒蟮暮竺?。確定物體前后的位置與順序時(shí)，一般來(lái)說(shuō)面對(duì)的方向是前面，背對(duì)的方向是后面。由于比較的對(duì)象不一樣，前后位置就不一樣。同學(xué)們的收獲可真豐富??！【設(shè)計(jì)意圖：歸納式小結(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力綜合概括能力，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步梳理。課后鞏固新知體會(huì)數(shù)學(xué)的有趣性?！拷處煟航又蠋熣?qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，大家聽(tīng)歌曲，找找歌詞里有沒(méi)有“前后”