重慶大學留學生學習風格調(diào)查與對策研究的開題報告

重慶大學留學生學習風格調(diào)查與對策研究的開題報告一、選題背景隨著國際化的發(fā)展，越來越多的留學生選擇來中國進行學習。在重慶大學，留學生的數(shù)量逐年增加，他們來自不同的國家和地區(qū)，擁有不同的文化背景和教育方式。留學生在不同的學科領域有著不同的學習需求和風格，這對重慶大學的教學管理產(chǎn)生了很大的影響。然而，重慶大學教師對留學生的學習風格和需求了解不足，很難為他們提供有效的教學支持。留學生在學習中遇到的問題也沒有得到及時的解決，影響了他們的學習效果和體驗。因此，了解留學生的學習風格和需求以及制定合適的對策，對于重慶大學提高留學生教學管理水平和吸引更多的留學生具有重要意義。二、研究目的本研究旨在了解重慶大學留學生的學習風格和需求以及制定相應的對策，以提高留學生教學管理水平和教學效果。具體目的如下：1.了解重慶大學留學生的學習風格和需求。2.探索重慶大學教師在教學中面對的問題以及對留學生學習風格的認識。3.分析留學生學習風格和需求與教師認識的差異。4.提出相應的對策和建議，以支持留學生的學習和應對教學挑戰(zhàn)。三、研究方法本研究采用問卷調(diào)查和深度訪談相結合的研究方法進行。1.問卷調(diào)查由于留學生的數(shù)量較多，為了盡可能地全面了解留學生的學習風格和需求，采用問卷調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù)。問卷包括學習風格、學科領域、教學需求等方面。2.深度訪談在問卷調(diào)查的基礎上，選擇若干名留學生進行深度訪談，以了解留學生學習中的具體問題、對教學的認識、對教學支持的需求等方面的信息。四、研究進度安排1.文獻綜述階段（1周）：查閱重慶大學關于留學生教育管理的相關文獻，了解留學生管理現(xiàn)狀和問題。2.問卷設計階段（2周）：設計問卷并對其進行試用。3.問卷調(diào)查階段（2周）：將問卷發(fā)放給留學生進行數(shù)據(jù)收集。4.數(shù)據(jù)分析階段（1周）：對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析。5.深度訪談階段（3周）：根據(jù)問卷調(diào)查結果，選取若干名留學生進行深度訪談。6.數(shù)據(jù)分析階段（1周）：對深度訪談結果進行整理和分析。7.對策和建議階段（1周）：針對調(diào)查結果和訪談結果，提出相應的對策和建議。五、預期成果本研究預期達到以下成果：1.了解留學生的學習風格和需求。2.探索重慶大學教師在教學中面對的問題以及對留學生學習風格的認識。3.分析留學生學習風格和需求與教師認識的差異。4.提出相應的對策