培訓(xùn)的工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯培訓(xùn)的工作總結(jié)時(shí)間如梭，不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)了三個(gè)月，一路走來(lái)，時(shí)間很短，或許對(duì)我來(lái)說(shuō)僅僅是一個(gè)開(kāi)頭，但是就是這僅僅的三個(gè)月，我經(jīng)受了很多，也獲得了很多……

帶著嶄新的心情，嶄新的自己踏上工作崗位，是的，一切都是嶄新的，全部的想象隨著時(shí)間的消逝，隨著和同學(xué)的接觸，隨著工作量的到來(lái)，我的天真爛漫的想法不斷接受事實(shí)的磨礪，一點(diǎn)一點(diǎn)接近現(xiàn)實(shí)，一點(diǎn)一點(diǎn)走向成熟。下面我就我的問(wèn)題以及我的做法作一點(diǎn)小小的總結(jié)。

首先，在我的教同學(xué)涯中，對(duì)我轉(zhuǎn)變的或許就是打架問(wèn)題，這給我假象的美妙校內(nèi)工作的當(dāng)頭一棒，我深知教育教學(xué)工作是沒(méi)有那么簡(jiǎn)潔的，并非只是單純的教給孩子學(xué)問(wèn)，更是要教育同學(xué)如何做人，如何處世。剛開(kāi)會(huì)，我并沒(méi)有什么工作閱歷，完全被突如其來(lái)的打架給震蒙了，這時(shí)候我要感謝我的領(lǐng)導(dǎo)以及我友愛(ài)的同事們，是他們準(zhǔn)時(shí)幫我進(jìn)行了處理，并且告知我應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)這樣的事情，因此，在接下來(lái)的同學(xué)管理中，我就能夠留意那些有大家傾向的同學(xué)，賜予他們更多地溝通，把這種不必要的沖突扼殺在搖籃里，同時(shí)也會(huì)對(duì)發(fā)生的時(shí)間進(jìn)行合理的處理。

其次，如何和同學(xué)溝通，是我遇到的其次大瓶頸。我由一個(gè)同學(xué)過(guò)渡到老師的角色，有一個(gè)被父母寵著的小孩到為人師的角色，我深知我的角色轉(zhuǎn)變對(duì)于我來(lái)說(shuō)有多難，而且如何勝任這個(gè)職務(wù)，是我一直在摸索的。上崗的第一周，我用自己特有的溫順來(lái)對(duì)待他們，以為這樣他們就能夠和我做伴計(jì)，就會(huì)好好學(xué)習(xí)，但是結(jié)果證明，這是不理智的，更是不明智的，由于這個(gè)溫順沒(méi)有“度”，對(duì)于一小部分同學(xué)可能會(huì)比較喜愛(ài)，究竟是換了個(gè)不是很嚴(yán)峻的老師，但是班里的整體秩序卻無(wú)法保證，我?guī)缀跤猛晟ぷ?，孩子根本不?tīng)話。

所以我轉(zhuǎn)變了之前的做法，用新的法則去制定班規(guī)，就像治理國(guó)家，讓同學(xué)“有法可依，有法必依”，用制度來(lái)約束好他們，同時(shí)嚴(yán)格管理，并非一味的溫順，事情證明，這樣的方法比較有實(shí)施效果的。孩子們不是“怕”我，而是有幾分畏懼，又有幾分放縱，有松有馳，我也是充分利用了這個(gè)規(guī)律，為此我們班的習(xí)慣在一點(diǎn)一點(diǎn)獲得改進(jìn)。

最終，我覺(jué)得在我這幾個(gè)月的工作中，困難的就是邊代班邊代課的挑戰(zhàn)。有時(shí)候總是覺(jué)得自己安排不過(guò)來(lái)。光管班級(jí)了，結(jié)果在上自己的課時(shí)還是大半大半的時(shí)間用在講解班級(jí)管理以及道理上來(lái)，為此也反省了很長(zhǎng)時(shí)間，借鑒其他班級(jí)的方法，但是由于我們班級(jí)不太有用，由于我便依據(jù)我們班同學(xué)的實(shí)際特征，多一點(diǎn)時(shí)間來(lái)備課，更好的去開(kāi)發(fā)適合我們班孩子自己去學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)和家長(zhǎng)做好溝通和溝通，不求每一位孩子都能面面俱到，但求有進(jìn)展?jié)摿Φ暮⒆涌隙ㄒ屗焖俚倪M(jìn)展起來(lái)。進(jìn)展?jié)摿苄〉暮⒆右惨邢鄳?yīng)的進(jìn)步。課預(yù)備的能夠再充分一點(diǎn)是我一直以來(lái)應(yīng)當(dāng)追求并為之努力地一個(gè)大方向。

總結(jié)以上幾點(diǎn)的，我深知，在接下來(lái)的工作中，我照舊要努力做好以下幾點(diǎn)：

一、有事情多向領(lǐng)導(dǎo)以及富有工作閱歷的老老師請(qǐng)教。請(qǐng)教老老師的閱歷，同時(shí)結(jié)合自己的想法，進(jìn)展出來(lái)自己特有的管理班級(jí)的方法。

二、管理班級(jí)的同時(shí)要充分預(yù)備好課程，不能將管理班級(jí)與教育教學(xué)分家，同時(shí)又不能完全偏執(zhí)一方。

三、更多地和同學(xué)以及家進(jìn)步行溝通和溝通，處理好家