陜西省寶雞市金臺(tái)區(qū)高二上學(xué)期期中語(yǔ)文試題

觀千劍而后識(shí)器,操千曲而后曉聲泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò):“只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過(guò)血的手指才能彈奏出世間的絕唱。”2021-2022學(xué)年陜西省寶雞市金臺(tái)區(qū)高二上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（必修5）2021.11注意事項(xiàng)：全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）論述類文本閱讀（本題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“標(biāo)題黨”是網(wǎng)絡(luò)上利用各種吸引眼球的標(biāo)題，來(lái)達(dá)到增加點(diǎn)擊量或知名度等目的的個(gè)體或組織。隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展和媒體競(jìng)爭(zhēng)的加劇，“標(biāo)題黨”成為一個(gè)越來(lái)越突出的現(xiàn)象?！皹?biāo)題黨”現(xiàn)象屢禁不止，原因是多方面的。從媒體的角度看，一方面，媒體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇是“標(biāo)題黨”現(xiàn)象盛行的直接原因。在受眾注意力有限的情況下，想要從海量信息中“脫穎而出”、增加點(diǎn)擊量，用標(biāo)題博人眼球是最行之有效的方式。相較于紙媒，門戶網(wǎng)站和新媒體新聞的標(biāo)題和內(nèi)容是分開(kāi)的，只有點(diǎn)擊標(biāo)題才能看到具體內(nèi)容，如果標(biāo)題不能及時(shí)留住讀者，文章再好也沒(méi)有意義。而不能獲得足夠的點(diǎn)擊量，便無(wú)法獲取更多流量來(lái)維持媒體的經(jīng)濟(jì)效益。另一方面，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，“流量變現(xiàn)是王道”成為主要經(jīng)營(yíng)原則，媒體自律精神式微，記者編輯對(duì)新聞專業(yè)主義的堅(jiān)守面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)。被關(guān)注就意味著利益，“標(biāo)題黨”現(xiàn)象也就很容易在各大媒體上蔓延開(kāi)來(lái)。從網(wǎng)民的角度看，媒介素養(yǎng)匱乏和碎片化閱讀習(xí)慣加劇了“標(biāo)題黨”現(xiàn)象的泛溢。如今媒介渠道多元化，信息爆炸式增長(zhǎng)，這種局面導(dǎo)致網(wǎng)民習(xí)慣于粗略地瀏覽標(biāo)題、圖片或摘要，對(duì)新聞細(xì)節(jié)卻甚少關(guān)注，這為制造“題不對(duì)文”的標(biāo)題提供了條件。另外，“標(biāo)題黨”現(xiàn)象與網(wǎng)民對(duì)新聞事件表現(xiàn)出的“老不信”和“審丑”心理也有密切的關(guān)系。我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)環(huán)境巨變、利益格局調(diào)整導(dǎo)致社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題、社會(huì)矛盾和各種訴求與日俱增，因此，一些網(wǎng)民便借助自媒體，根據(jù)自己的立場(chǎng)和價(jià)值取向發(fā)布一些聳人聽(tīng)聞、混淆是非的標(biāo)題新聞，來(lái)表達(dá)訴求、宣泄情緒。而網(wǎng)絡(luò)媒體為了點(diǎn)擊量，也往往迎合、利用網(wǎng)民這樣的心態(tài)和訴求，通過(guò)精心炮制的標(biāo)題來(lái)引發(fā)圍觀，甚至引導(dǎo)輿情。“標(biāo)題黨”新聞在未被證實(shí)的情況下，借助于輿情的裂變式傳播迅速擴(kuò)散，容易造成信息傳播失真，給網(wǎng)絡(luò)謠言的滋生提供溫床，給突發(fā)輿情的應(yīng)對(duì)處置帶來(lái)阻礙，甚至有可能嚴(yán)重危害社會(huì)安全。另外，縱容“標(biāo)題黨”新聞，對(duì)那些堅(jiān)守社會(huì)責(zé)任的媒體和媒體人來(lái)說(shuō)是種不公平，可能會(huì)造成劣幣驅(qū)逐良幣的惡性循環(huán)，破壞媒體生態(tài)環(huán)境。因此我們應(yīng)該及時(shí)制定措施整治“標(biāo)題黨”現(xiàn)象，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞的監(jiān)督和制約，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體從業(yè)人員職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，從根本上解決“標(biāo)題黨”現(xiàn)象泛濫的問(wèn)題，以保證網(wǎng)絡(luò)媒體良性發(fā)展，凈化輿論環(huán)境。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.用博人眼球的標(biāo)題來(lái)增加點(diǎn)擊量，是“標(biāo)題黨”新聞從海量信息中獲取關(guān)注的最有效的方式。標(biāo)題不能及時(shí)留住讀者，文章再好也沒(méi)有意義。B.網(wǎng)民面對(duì)多元化的媒體渠道和爆炸式增長(zhǎng)的信息，形成了只粗略地瀏覽標(biāo)題、摘要或圖片的習(xí)慣，對(duì)新聞細(xì)節(jié)卻關(guān)注甚少。C.利益驅(qū)動(dòng)是“標(biāo)題黨”現(xiàn)象產(chǎn)生、蔓延的重要原因，只要媒體改變“流量變現(xiàn)是王道”的經(jīng)營(yíng)原則，“標(biāo)題黨”現(xiàn)象就能消除。D.“標(biāo)題黨”新聞，一個(gè)方面可能嚴(yán)重危害社會(huì)安全，另一個(gè)方面或許會(huì)造成劣幣驅(qū)逐良幣的惡性循環(huán)，破壞媒體生態(tài)環(huán)境。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章從媒體和網(wǎng)民兩個(gè)角度，深入分析了“標(biāo)題黨”現(xiàn)象屢禁不止的原因。B.文章按提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路對(duì)“標(biāo)題黨”現(xiàn)象進(jìn)行了論證。C.文章分析“標(biāo)題黨”現(xiàn)象的危害，突出了加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)新聞監(jiān)督和制約的必要性。D.文章運(yùn)用正反對(duì)比論證，證明媒體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇導(dǎo)致“標(biāo)題黨”現(xiàn)象的盛行?！敬鸢浮?.C2.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選和概括文本內(nèi)容的能力。C.“只要……就能消除”錯(cuò)誤，由原文“一些網(wǎng)民便借助自媒體，根據(jù)自己的立場(chǎng)和價(jià)值取向發(fā)布一些聳人聽(tīng)聞、混淆是非的標(biāo)題新聞，來(lái)表達(dá)訴求、宣泄情緒”可知，“標(biāo)題黨”除了媒體，還有網(wǎng)民，而且他們的目的也不僅僅是追求利益。故選C。2題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.“運(yùn)用正反對(duì)比論證”錯(cuò)誤，由原文“在受眾注意力有限的情況下……用標(biāo)題博人眼球是最行之有效的方式”“如果標(biāo)題不能及時(shí)留住讀者，文章再好也沒(méi)有意義。而不能獲得足夠的點(diǎn)擊量，便無(wú)法獲取更多流量來(lái)維持媒體的經(jīng)濟(jì)效益”“另一方面，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，‘流量變現(xiàn)是王道’成為主要經(jīng)營(yíng)原則……‘標(biāo)題黨’現(xiàn)象也就很容易在各大媒體上蔓延開(kāi)來(lái)”可知，文章主要使用的是因果論證，來(lái)證明媒體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇導(dǎo)致“標(biāo)題黨”現(xiàn)象的盛行。故選D。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，21分）閱讀下面文字，完成下面小題。父親的一課王熙章16歲那年，父親送我去一家電腦培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)微機(jī)課程，那些枯燥的操作命令很快使我厭倦了。漸漸地，一有空我便溜到與中心相鄰的“創(chuàng)世紀(jì)”網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲，幾個(gè)月下來(lái)，我微機(jī)知識(shí)沒(méi)學(xué)到多少，倒是對(duì)那些神奇莫測(cè)的游戲入了迷，經(jīng)常玩?zhèn)€通宵達(dá)旦。網(wǎng)吧老板是一個(gè)過(guò)早禿頂?shù)闹心昴腥?，在眾多網(wǎng)民中，他好像獨(dú)獨(dú)對(duì)我這個(gè)學(xué)生特別反感，走來(lái)走去總要教訓(xùn)我兩句：“玩物喪志，這詞兒你懂嗎？”世上哪有老板趕顧客出門的道理？我把他的告誡當(dāng)成了耳旁風(fēng)，只顧在網(wǎng)吧中玩得昏天黑地。一天，父親從鄉(xiāng)下到城里來(lái)看我。我正癡迷地玩“僵尸與俠客”的游戲，突然聽(tīng)到身后一個(gè)聲音說(shuō)：“好！精彩，好安逸喲！”這話音好耳熟，方言土語(yǔ)在城里極少能聽(tīng)見(jiàn)。我猛回頭，只見(jiàn)父親不知何時(shí)站在了我的身后。那一刻，我有一種做賊的感覺(jué)，趕緊站起身，垂手而立。父親卻神情古怪地一把拉住我的手說(shuō)：“章子，精彩，來(lái)，繼續(xù)玩！”我做夢(mèng)也沒(méi)想到父親不但不罵我，竟然讓我教他玩游戲。我興奮地抓住他的手，教他如何選擇按鍵、如何控制鼠標(biāo)、如何躲避對(duì)方的打擊、如何出擊，沒(méi)想到父親學(xué)得還真快，不到3分鐘便投入于那醉人的游戲中。一晃7天過(guò)去了。父親的玩法越來(lái)越高明，也越來(lái)越上癮，竟好幾天通宵達(dá)旦泡在網(wǎng)吧中。這時(shí)，我的衣袋中只剩下30塊錢了。父親省吃儉用，每月寄400元錢給我做生活費(fèi)，我卻將它們?nèi)枷M(fèi)在了這些醉人的游戲中，剛過(guò)了半個(gè)月，我的衣袋就快空了，再向父親要錢，我開(kāi)不了口。那天在網(wǎng)吧里，父親問(wèn)我：“章子，身上有錢嗎？拿出來(lái)，讓爸過(guò)足這把癮！”一聽(tīng)這話，我的腦袋便“嗡”地一下大了。我家在城里沒(méi)有親戚，身上沒(méi)了錢，我跟父親在城里如何生活？父親是個(gè)復(fù)員軍人，只聽(tīng)說(shuō)他在城里有一個(gè)戰(zhàn)友叫方伯雄，我到城里來(lái)上學(xué)，父親便讓我去找方伯伯，可我卻壓根兒沒(méi)心思去見(jiàn)那些古板的人。那個(gè)禿頂?shù)木W(wǎng)吧老板又來(lái)催繳費(fèi)了。按每小時(shí)兩元結(jié)算下來(lái)，父親已欠費(fèi)300余元。眼看父親翻遍他所有的衣兜，再也沒(méi)有翻出一分錢來(lái)，我心里焦急萬(wàn)分。網(wǎng)吧老板呈現(xiàn)出他從未有過(guò)的兇相，威脅說(shuō)：“3個(gè)小時(shí)內(nèi)不繳清欠費(fèi)，就把你們扭送到派出所。”父親眼巴巴地望著我，我偷眼看著網(wǎng)吧老板那副討債不成不罷休的架勢(shì)，不由膽戰(zhàn)心驚。我退下手腕上那塊花去父親80元錢買給我的手表作抵押，誰(shuí)知網(wǎng)吧老板竟然不屑一顧。父親指著他身上那件過(guò)年時(shí)新買的呢大衣誠(chéng)惶誠(chéng)恐地說(shuō)：“要不，我、我脫下這身衣服給你？”網(wǎng)吧老板用鼻孔哼了一聲說(shuō)：“一個(gè)鄉(xiāng)下人的破衣服，能值幾塊錢？”圍觀的人里三層外三層，將我們圍了個(gè)水泄不通，有人在對(duì)我的父親指指點(diǎn)點(diǎn)：“沒(méi)錢玩什么游戲？鄉(xiāng)巴佬！”這時(shí)我看見(jiàn)父親的嘴角抽了抽，就在那一刻，我感覺(jué)那譏諷的話語(yǔ)就像皮鞭似的抽打在我的臉上。我發(fā)狂似的沖出人群，找我的同學(xué)去借錢，可他們一見(jiàn)我，仿佛都如見(jiàn)了瘟神，慌忙離去。“天哪，這個(gè)時(shí)候，我到哪里去弄錢解救我的父親？”我急得像熱鍋上的螞蟻，不停地在心里說(shuō)。我不禁悔恨交加?；氐骄W(wǎng)吧，跪倒在父親面前，我痛哭失聲地說(shuō)：“爸，是我害了你，我不該教你玩這種害人的游戲！”父親也不禁老淚縱橫，他一把拉起我說(shuō)：“孩子，你終于明白了，這就叫玩物喪志！來(lái)，爸給你介紹一位伯伯，他就是我在家跟你提起過(guò)的方伯雄伯伯！”我抬起頭來(lái)，順著父親所指的方向看去，只見(jiàn)網(wǎng)吧老板一反常態(tài)，正笑吟吟地站在我的面前……（選自《當(dāng)代微型小說(shuō)精選》）3.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)描寫的圍觀人群對(duì)父親譏諷的話語(yǔ)，同學(xué)對(duì)“我”借錢時(shí)慌忙躲避的這些內(nèi)容，是故事走向高潮的前奏，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。B.方伯雄雖是次要人物，但在情節(jié)結(jié)構(gòu)上起了不可或缺的勾連作用。小說(shuō)通過(guò)對(duì)他的語(yǔ)言、肖像和神態(tài)描寫，使其人物形象較為豐滿。C.小說(shuō)中“父親也不禁老淚縱橫”這句話，既體現(xiàn)了父親悔恨玩網(wǎng)游的心理，也寫出了父親喜悅激動(dòng)的心情，復(fù)雜情感交織其間。D.小說(shuō)中的父親通過(guò)與兒子共玩游戲這種方式，讓兒子切身感受到沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的嚴(yán)重后果，起到了使心靈更受震撼的教育效果。4.小說(shuō)中的“我”是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5.小說(shuō)情節(jié)發(fā)展似乎有些“突兀”，但細(xì)細(xì)看來(lái)，一切都在情理之中。試就文中的“伏筆”“鋪墊”舉二例作簡(jiǎn)要分析。6.小說(shuō)以方伯伯是“網(wǎng)吧老板”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。【答案】3.C4.“我”是一個(gè)不思進(jìn)取，沉迷網(wǎng)游且玩物喪志，心存羞愧而勇于改過(guò)的農(nóng)村青年。（1）“我”進(jìn)城學(xué)習(xí)微機(jī)課程，卻厭倦其枯燥，說(shuō)明“我”不思進(jìn)??；（2）“我”迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲，置方老板的批評(píng)于不顧，說(shuō)明“我”玩物喪志；（3）“我”經(jīng)歷了父親被催欠費(fèi)和自己借錢未果的過(guò)程，能悔恨交加，改正錯(cuò)誤，說(shuō)明“我”勇于改過(guò)。5.（1）“他好像獨(dú)獨(dú)對(duì)我這個(gè)學(xué)生特別反感”，“走來(lái)走去總要教訓(xùn)我”，網(wǎng)吧老板對(duì)“我”的特別態(tài)度為后文他就是和父親共同“演戲”的戰(zhàn)友這一情節(jié)埋下了伏筆。（2）“我家在城里沒(méi)有親戚，身上沒(méi)了錢，我跟父親在城里如何生活？”為后文父親欠費(fèi)又無(wú)力償還而遭到老板“逼迫”和路人譏諷作了鋪墊。6.（1）情節(jié)上，照應(yīng)前文，與前文“父親有一個(gè)戰(zhàn)友叫方伯雄”形成照應(yīng)，給人恍然大悟之感，原來(lái)父親與方老板早就有所謀劃，使小說(shuō)既出人意料又在情理之中；（2）人物上，凸顯了一個(gè)為教育兒子用心良苦的“父親”形象。（3）主題上，深化了小說(shuō)育人主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。C.“體現(xiàn)了父親悔恨玩網(wǎng)游心理”分析錯(cuò)誤，從文章內(nèi)容“孩子，你終于明白了，這就叫玩物喪志！……”可知，父親是故意玩游戲以幫助兒子脫離網(wǎng)游的，可見(jiàn)父親玩網(wǎng)游是有目的的。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生概括小說(shuō)中主要人物形象的能力。①小說(shuō)中的“我”是一個(gè)農(nóng)村青年，小說(shuō)第一段開(kāi)頭寫“我”進(jìn)城學(xué)習(xí)微機(jī)課程，“父親送我去一家電腦培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)微機(jī)課程”，“那些枯燥的操作命令很快使我厭倦了”，“一有空我便溜到與中心相鄰的‘創(chuàng)世紀(jì)’網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲”，可知“我”不思進(jìn)??；②從第二段和第三段“我”置方老板的批評(píng)于不顧，“玩物喪志，這詞兒你懂嗎？”“我把他的告誡當(dāng)成了耳旁風(fēng)，只顧在網(wǎng)吧中玩得昏天黑地”，“我”迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲，可知“我”玩物喪志；③從文章“我”與方老板的債務(wù)矛盾中，可知“我”經(jīng)歷了父親被催欠費(fèi)，“3個(gè)小時(shí)內(nèi)不繳清欠費(fèi)，就把你們扭送到派出所”，和自己借錢未果，“我發(fā)狂似的沖出人群，找我的同學(xué)去借錢，可他們一見(jiàn)我，仿佛都如見(jiàn)了瘟神，慌忙離去”的過(guò)程，“我不禁悔恨交加?；氐骄W(wǎng)吧，跪倒在父親面前，我痛哭失聲地說(shuō)……”，“我”能悔恨交加，改正錯(cuò)誤，從而得出“我”是一個(gè)勇于改過(guò)的人。從這些分析中可總結(jié)出“我”是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)卻不思進(jìn)取，沉迷網(wǎng)游，玩物喪志，但由于心存羞愧，勇于改過(guò)的農(nóng)村青年?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析和理解小說(shuō)藝術(shù)手法即效果的能力。①小說(shuō)開(kāi)頭說(shuō)網(wǎng)吧老板“好像獨(dú)獨(dú)對(duì)我這個(gè)學(xué)生特別反感”，教訓(xùn)“我”不要玩物喪志，中間插入父親讓“我”去找他的戰(zhàn)友的交代，最后父親點(diǎn)明真相。前面的交代，為后面的情節(jié)埋下了伏筆，讓最后的真相真實(shí)而不突然，更加突出了父親教育“我”的良苦用心。②“我家在城里沒(méi)有親戚，身上沒(méi)了錢，我跟父親在城里如何生活？”表明他們?cè)诔抢镆呀?jīng)沒(méi)有人可以依靠了，為后文情節(jié)做了鋪墊：“3個(gè)小時(shí)內(nèi)不繳清欠費(fèi)，就把你們扭送到派出所”，父親欠費(fèi)又無(wú)力償還而遭到老板“逼迫”；“沒(méi)錢玩什么游戲？鄉(xiāng)巴佬！”，遭路人譏諷；“天哪，這個(gè)時(shí)候，我到哪里去弄錢解救我的父親？”，我找不到錢救父親。前面的交代為這些情節(jié)作了鋪墊?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析小說(shuō)結(jié)尾藝術(shù)效果的能力。①本篇小說(shuō)以方伯伯是“網(wǎng)吧老板”結(jié)尾，從前文的“網(wǎng)吧老板是一個(gè)過(guò)早禿頂?shù)闹心昴腥?，在眾多網(wǎng)民中，他好像獨(dú)對(duì)我這個(gè)學(xué)生特別反感，走來(lái)走去總要教訓(xùn)我兩句：‘玩物喪志，這詞兒你懂嗎？’”“家在城里沒(méi)有親戚，身上沒(méi)了錢，我跟父親在城里如何生活？父親是個(gè)復(fù)員軍人，只聽(tīng)說(shuō)他在城里有一個(gè)戰(zhàn)友叫方伯雄，我到城里來(lái)上學(xué)，父親便讓我去找方伯伯，可我卻壓根兒沒(méi)心思去見(jiàn)那些古板的人”等情節(jié)上，可得出這樣的結(jié)尾既出人意料又在情理之中。從結(jié)構(gòu)上，這樣的結(jié)尾與前文“父親有一個(gè)戰(zhàn)友叫方伯雄”形成照應(yīng)，讓人有恍然大悟之感。②從人物形象上看，通過(guò)前文描寫“我猛回頭，只見(jiàn)父親不知何時(shí)站在了我的身后。那一刻，我有一種做賊的感覺(jué)，趕緊站起身，垂手而立。父親卻神情古怪地一把拉住我的手說(shuō)：‘章子，精彩，來(lái)，繼續(xù)玩！’”“一晃7天過(guò)去了。父親的玩法越來(lái)越高明，也越來(lái)越上癮，竟好幾天通宵達(dá)旦泡在網(wǎng)吧中。這時(shí)，我的衣袋中只剩下30塊錢了。父親省吃儉用，每月寄400元錢給我做生活費(fèi)……父親問(wèn)我：‘章子，身上有錢嗎？拿出來(lái)，讓爸過(guò)足這把癮！’”父親陪我一起玩，最后以方伯伯是“網(wǎng)吧老板”結(jié)尾，再描寫“父親也不禁老淚縱橫，他一把拉起我說(shuō)：‘孩子，你終于明白了，這就叫玩物喪志’”，從對(duì)父親前后的描寫中突出了一個(gè)為教育兒子用心良苦的“父親”形象。③從小說(shuō)主題上看，小說(shuō)的主題贊揚(yáng)了父親的用心良苦、教子有方，這樣的結(jié)尾深化了小說(shuō)如何教育人的主題。二、古詩(shī)文閱讀（48分）（一）課內(nèi)文言文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）7.下列各項(xiàng)中不全有通假字的一項(xiàng)是（）A.乃瞻衡宇湯之問(wèn)棘也是已B.北冥有魚門衰祚薄C.云銷雨霽常在床蓐D.小知不及大知夙遭閔兇【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)知通假字的能力。A.“乃瞻衡宇”句意為：剛看到自己簡(jiǎn)陋的家門?！昂狻蓖ā皺M”，簡(jiǎn)陋；“湯之問(wèn)棘也是已”句意為：商湯和棘也有過(guò)前面所講的談話?！耙选蓖ā耙印?，語(yǔ)氣詞“了”。B.“北冥有魚”句意為：北海里有一條魚。“冥”通“溟”，海。C.“云銷雨霽”句意為：云散了，雨停了。“銷”通“消”，消散；“常在床蓐”句意為：常年臥床不起。“蓐”通“褥”，褥子。D.“小知不及大知”句意為：小智慧不如大智慧?！爸蓖ā爸恰?，智慧；“夙遭閔兇”句意為：我因?yàn)槊缓茫啄陼r(shí)就遭到不幸。“閔”通“憫”，不幸，可憂患的事（多指疾病死傷）。故選B。8.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字詞類活用相同的一項(xiàng)是（）A.倚南窗以寄傲煙光凝而暮山紫B.襟三江而帶五湖徐孺下陳蕃之榻C.奚以之九萬(wàn)里而南為雖然，猶有未樹(shù)也D.是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)園日涉以成趣【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生分析詞類活用的能力。A.“倚南窗以寄傲”句意為：倚著南窗寄托我的傲世之情。傲，形容詞用作名詞，傲然自得的情懷；“煙光凝而暮山紫”句意為：天空凝結(jié)著淡淡的云煙，暮靄中山巒呈現(xiàn)一片紫色。紫，形容詞用作動(dòng)詞，變成紫色；B.“襟三江而帶五湖”句意為：以三江為衣襟，以五湖為衣帶。襟，名詞的意動(dòng)用法，以……為襟；“徐孺下陳蕃之榻”句意為：陳蕃專為徐孺設(shè)下幾榻。下，名詞使動(dòng)用法，使……放下；C.“奚以之九萬(wàn)里而南為”句意為：為什么要到九萬(wàn)里的高空再而向南飛呢？南，名詞用作動(dòng)詞，向南飛；“雖然，猶有未樹(shù)也”句意為：雖然這樣，還是有沒(méi)樹(shù)立的。樹(shù)，名詞用作動(dòng)詞，樹(shù)立；D.“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”句意為：因此我不能廢止侍養(yǎng)祖母而遠(yuǎn)離。遠(yuǎn)，形容詞用作動(dòng)詞，遠(yuǎn)離；“園日涉以成趣”句意為：每天（獨(dú)自）在園中散步，成為樂(lè)趣。日，名字用作狀語(yǔ)，每天。故選C。9.下列各項(xiàng)中不全有古今異義詞的一項(xiàng)是（）A.零丁孤苦，至于成立時(shí)運(yùn)不齊B.雖然，猶有未樹(shù)也于是悵然慷慨C.儼驂騑于上路野馬也，塵埃也D.嘗從人事臣之辛苦【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解和分析古今異義詞的能力。A.“零丁孤苦，至于成立”句意為：孤獨(dú)無(wú)靠，一直到成人自立。“成立”：古義，指成人自立；今義，指籌備成功，開(kāi)始存在。“時(shí)運(yùn)不齊”句意為：各人的時(shí)機(jī)不同。“時(shí)運(yùn)”，古今同義，都指當(dāng)時(shí)的運(yùn)氣。B.“雖然，猶有未樹(shù)也”句意為：雖然這樣，還是有沒(méi)樹(shù)立?！半m然”：古義，雖然這樣；今義，轉(zhuǎn)折連詞，用于上一個(gè)分句。“于是悵然慷慨”句意為：于是惆悵感慨?！翱犊保汗帕x，感慨；今義，指大方的行為。C.“儼驂騑于上路”句意為：在高高的山路上駕著馬車?！吧下贰保汗帕x，指高高的道路；今義，指啟程或進(jìn)入軌道、入門等?！耙榜R也，塵埃也”句意為：像野馬奔騰一樣的游氣，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的塵埃?！耙榜R”：古義，指游動(dòng)的霧氣；今義，指非馴化的馬匹。D.“嘗從人事”句意為：過(guò)去為官做事?！叭耸隆保汗帕x，指做官；今義，指事理人情。“臣之辛苦”句意為：我的辛酸苦楚?！靶量唷保汗帕x，辛酸苦楚；今義，身心勞累，或客套話，用于求人做事。故選A。10.下列各項(xiàng)的句式和例句相同的一項(xiàng)是（）例句：遂見(jiàn)用于小吏A.童子何知B.翱翔蓬蒿之間C.而劉夙嬰疾病D.覆杯水于坳堂之上【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文特殊句式的分析能力。例句為被動(dòng)句，“見(jiàn)……于”被動(dòng)句標(biāo)志。A.賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤巴又巍薄.省略句和狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤埃ㄓ冢┡钶镏g翱翔”。C.被動(dòng)句，“嬰”語(yǔ)意被動(dòng)。D.狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤坝谯晏弥细脖?。故選C。（二）課外文言文閱讀（19分）閱讀下面一段文言文，完成小題。曾國(guó)藩，初名子城，字滌生，湖南湘鄉(xiāng)人。祖玉屏，始慕鄉(xiāng)學(xué)。父麟書，為縣學(xué)生，以孝聞。國(guó)藩，道光十八年進(jìn)士。咸豐初，詔群臣言得失。奏陳今日急務(wù)，首在用人，人才有轉(zhuǎn)移之道，有培養(yǎng)之方，有考察之法。復(fù)上言：“國(guó)用不足，兵伍不精，二者為天下大患。于歲入常額外，誠(chéng)不可別求搜刮之術(shù)，增一分則民受一分之害。至歲出之?dāng)?shù)，兵餉為鉅，綠營(yíng)兵額六十四萬(wàn)，常虛六七萬(wàn)以資給軍用。自乾隆中增兵議起，歲糜帑二百余萬(wàn)。其時(shí)大學(xué)士阿桂即憂其難繼，嘉、道間兩次議裁，不及十之四，仍宜汰五萬(wàn)，復(fù)舊額。自古開(kāi)國(guó)之初，兵少而國(guó)強(qiáng)，其后兵愈多則力愈弱，餉愈多則國(guó)愈貧?！庇稚钔磧?nèi)外臣工諂諛欺飾，無(wú)陳善責(zé)難之風(fēng)。因上《敬陳圣德預(yù)防流弊》一疏，切指帝躬，有人所難言者，上優(yōu)詔答之。二年，典試江西，中途丁母憂歸。江寧平，天子褒功，加太子太傅，封一等毅勇侯，賞雙眼翎。開(kāi)國(guó)以來(lái)，文臣封侯自是始。朝野稱賀，而國(guó)藩功成不居，粥粥①如畏。國(guó)藩為政務(wù)持大體，規(guī)全勢(shì)。自西人入中國(guó)，交涉事日繁。及廷議購(gòu)機(jī)輪，置船械，則力贊其成，復(fù)建議選學(xué)童習(xí)藝歐洲。每定約章，輒詔問(wèn)可許不可許，國(guó)藩以為爭(zhēng)彼我之虛儀者可許，其奪吾民生計(jì)者勿許也。國(guó)藩為人威重，美須髯。目三角有棱。每對(duì)客注視移時(shí)不語(yǔ)見(jiàn)者竦然退則記其優(yōu)劣無(wú)或爽者尤知人善任使所成就薦拔者不可勝數(shù)。一見(jiàn)輒品目其材，悉當(dāng)。居江南久，功德最盛。同治十三年，薨于位，年六十二。百姓巷哭，繪像祀之。事聞，震悼，輟朝三日。贈(zèng)太傅，謚文正，祀京師昭忠、賢良祠，各省建立專祠。（節(jié)選自《清史稿》，有刪節(jié)）[注]①粥粥：敬慎謙恭的樣子。11.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.每對(duì)客/注視移時(shí)不語(yǔ)/見(jiàn)者竦然/退則記其優(yōu)劣/無(wú)或爽者/尤知人/善任使所成就/薦拔者/不可勝數(shù)/B.每對(duì)客/注視移時(shí)不語(yǔ)/見(jiàn)者竦然/退則記其優(yōu)劣/無(wú)或爽者/尤知人/善任使/所成就薦拔者/不可勝數(shù)/C.每對(duì)客/注視移時(shí)/不語(yǔ)見(jiàn)者/竦然/退則記其優(yōu)劣/無(wú)或爽者/尤知人/善任使/所成就薦拔者/不可勝數(shù)/D.每對(duì)客/注視移時(shí)/不語(yǔ)見(jiàn)者/竦然/退則記其優(yōu)劣/無(wú)或爽者/尤知人/善任使所成就/薦拔者不可勝數(shù)/12.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.進(jìn)士，古代科舉殿試及第者之稱。殿試在京城舉行，一般由皇帝親自主持。B.丁憂，指遭逢父母的喪事。遭逢母親的喪事叫丁母憂，遭逢父親的喪事叫丁父憂。C.同治，年號(hào)。年號(hào)是我國(guó)封建王朝紀(jì)年的一種名號(hào)，一個(gè)皇帝的年號(hào)可以有多個(gè)。D.薨，指諸侯或大官的死。天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰不祿，士曰卒，庶人曰死。13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.曾國(guó)藩直言敢諫。他上奏章指出皇帝身上存在的問(wèn)題，其中有些話是別人所不敢說(shuō)的，皇帝用嘉獎(jiǎng)的詔書答復(fù)他。B.曾國(guó)藩針砭時(shí)弊。他上奏陳述目前亟待解決的問(wèn)題和天下的兩大患，并用一系列數(shù)字進(jìn)行論證，提出切實(shí)可行的辦法。C.曾國(guó)藩榮寵加身。他被皇帝加封為太子太傅、一等毅勇侯，賞賜雙眼花翎頂戴，這是清朝開(kāi)國(guó)以來(lái)大臣未曾有過(guò)的榮譽(yù)。D.曾國(guó)藩思想先進(jìn)。他極力促成朝廷向西方購(gòu)買先進(jìn)機(jī)器、置辦先進(jìn)船舶槍械等事情，建議選拔年幼的學(xué)生到歐洲學(xué)習(xí)技藝。14.請(qǐng)將以下語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）于歲入常額外，誠(chéng)不可別求搜刮之術(shù)，增一分則民受一分之害。（2）生孩六月，慈父見(jiàn)背；行年四歲，舅奪母志。（3）適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知！【答案】11.B12.D13.C14.（1）在按照年份收取定額的賦稅之外，實(shí)在不能另外使用（尋求）搜刮（老百姓錢財(cái)?shù)模┦侄瘟?，增加一分稅收老百姓就受到一分的傷害。?）我出生六個(gè)月，慈父就背棄我去世了；年紀(jì)到了四歲，舅父改變了母親守節(jié)的意志。（3）到千里之外去的人，要用幾個(gè)月來(lái)儲(chǔ)備干糧。這蜩和學(xué)鳩又知道什么呢？【解析】【11題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句子大意為：每當(dāng)他會(huì)見(jiàn)客人時(shí)，注視對(duì)方一段時(shí)間而不說(shuō)話，見(jiàn)他的人就感到害怕，等人走后他便記住了此人的優(yōu)缺點(diǎn)，沒(méi)有一次失誤。他尤其能夠識(shí)別人才，善于任用他們，所造就和推薦、提拔的人數(shù)不過(guò)來(lái)。若在“竦然”前斷開(kāi)，“竦然”的主語(yǔ)就成了曾國(guó)藩，不合邏輯，排除選項(xiàng)CD?！八删退]拔者”構(gòu)成“所……者”結(jié)構(gòu)，中間不應(yīng)斷開(kāi)，排除選項(xiàng)A。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。D.“大夫死曰不祿，士曰卒”錯(cuò)誤。應(yīng)該是“大夫死曰卒，士曰不祿”。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“這是清朝開(kāi)國(guó)以來(lái)大臣未曾有過(guò)的榮譽(yù)”錯(cuò)，結(jié)合“江寧平，天子褒功，加太子太傅，封一等毅勇侯，賞雙眼翎。開(kāi)國(guó)以來(lái)，文臣封侯自是始”分析，原文說(shuō)的是曾國(guó)藩作為文臣被封侯是清朝開(kāi)國(guó)以來(lái)未曾有過(guò)的。故選C?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）題得分點(diǎn)有：“歲”，名詞作狀語(yǔ)，按照年份；“誠(chéng)”，實(shí)在；“術(shù)”，手段；“害”，傷害。（2）題得分點(diǎn)有：“見(jiàn)背”，棄我而死去；“奪”，強(qiáng)行改變；“志”，志向。（3）題得分點(diǎn)有：“適”，去，到；“聚”，儲(chǔ)備；“二蟲”，指蜩與學(xué)鳩；“何”，什么。參考譯文：曾國(guó)藩，最初名叫子城，字滌生，是湖南湘鄉(xiāng)人。他的祖父曾玉屏，開(kāi)始向往鄉(xiāng)學(xué)。他的父親曾麟書，是縣學(xué)生，憑借孝順聞名。曾國(guó)藩，是道光十八年進(jìn)士。咸豐初年，皇帝下詔讓群臣上書談?wù)撝螄?guó)的得失利弊。（曾國(guó)藩）上奏陳述目前亟待解決的事情，首先是選用人才，人才選用有轉(zhuǎn)移的方法，有培養(yǎng)的方法，有考核視察的方法。（他）又上書說(shuō)：“國(guó)家財(cái)政費(fèi)用不足，軍隊(duì)士兵不精良，這兩個(gè)是天下大患。在按照年份收取定額的賦稅之外，實(shí)在不能另外使用搜刮（老百姓錢財(cái)?shù)模┦侄瘟?，增加一分稅收老百姓就受到一分的傷害。至于每年總支出的?shù)額，士兵的糧餉是最大的，綠營(yíng)官兵總額六十四萬(wàn)，卻經(jīng)常虛領(lǐng)六七萬(wàn)人的糧餉來(lái)供給軍隊(duì)費(fèi)用。從乾隆中期增加兵員說(shuō)起，一年耗費(fèi)官庫(kù)銀兩二百多萬(wàn)。當(dāng)時(shí)大學(xué)士阿桂就擔(dān)憂這項(xiàng)開(kāi)支難以維持，嘉慶、道光期間兩次商議裁減士兵，（但裁減的人數(shù)）不到（超額的）十分之四，仍然應(yīng)該淘汰五萬(wàn)，才能恢復(fù)到原來(lái)的額度。自古以來(lái)，王朝開(kāi)國(guó)初年，士兵少而國(guó)家強(qiáng)，以后士兵越來(lái)越多而國(guó)力越來(lái)越弱，兵餉越來(lái)越多而國(guó)家越來(lái)越貧窮?！保ㄋ┯稚钋型春蕹?nèi)外的臣子諂媚奉承欺騙掩飾，沒(méi)有陳述好的意見(jiàn)、指摘過(guò)失的風(fēng)氣。于是（他）呈上《敬陳圣德預(yù)防流弊》這一奏疏，懇切指出皇帝本身的問(wèn)題，有些話是別人所不敢說(shuō)的，皇帝用嘉獎(jiǎng)的詔書答復(fù)他。咸豐二年，（曾國(guó)藩）在江西主持考試之事，中途因?yàn)槟赣H去世返回家鄉(xiāng)。平定江寧后，天子論功行賞，加封曾國(guó)藩為太子太傅，封一等毅勇侯，賞賜雙眼花翎頂戴。清朝開(kāi)國(guó)以來(lái)，文臣封侯就是從這時(shí)開(kāi)始的。朝廷和民間都稱頌祝賀，而曾國(guó)藩建立了大功卻并不以功自居，敬慎謙恭得好像害怕一樣。曾國(guó)藩處理政務(wù)把握大局，規(guī)劃整體。自從西方人進(jìn)入中國(guó)以來(lái)，外交事務(wù)日益繁重。等到朝廷商議購(gòu)買機(jī)器，置辦船舶槍械時(shí)，（曾國(guó)藩）就極力促成此事，還建議選拔年幼的學(xué)生到歐洲學(xué)習(xí)技藝。每當(dāng)朝廷與外國(guó)簽訂約定的章程時(shí)，皇上就下詔詢問(wèn)他是否可以答應(yīng)，曾國(guó)藩認(rèn)為那些爭(zhēng)奪彼此之間沒(méi)有實(shí)際意義的禮儀的事情可以答應(yīng)，而那些剝奪我國(guó)民眾資財(cái)?shù)氖虑槭遣豢梢源饝?yīng)的。曾國(guó)藩為人威嚴(yán)莊重，有漂亮的胡須，眼睛呈三角形，銳利而有威勢(shì)。每當(dāng)他會(huì)見(jiàn)客人時(shí)，注視對(duì)方一段時(shí)間而不說(shuō)話，見(jiàn)他的人就感到害怕，等人走后他便記住了此人的優(yōu)缺點(diǎn)，沒(méi)有一次失誤。他尤其能夠識(shí)別人才，善于任用他們，所造就和推薦、提拔的人數(shù)不過(guò)來(lái)。他見(jiàn)人一面就能品評(píng)此人的才能，而且都很恰如其分。（曾國(guó)藩）居住在江南的時(shí)間很久，在江南留下的功業(yè)和德行也最多。同治十三年，（曾國(guó)藩）在任上去世，享年六十二歲。百姓們?cè)诮窒锟蓿嬃怂漠嬒駚?lái)祭祀他。曾國(guó)藩的死訊上報(bào)后，皇上震驚悲痛，停止上朝三天。贈(zèng)官太傅，謚號(hào)文正，在京城的昭忠、賢良祠祭祀他，各省為他建立了專門的祠堂。（三）古代詩(shī)歌閱讀（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。天末懷李白①杜甫涼風(fēng)起天末，君子②意如何？鴻雁幾時(shí)到？江湖秋水多。文章憎命達(dá)，魑魅③喜人過(guò)。應(yīng)共冤魂語(yǔ)，投詩(shī)贈(zèng)汨羅。【注】①這首詩(shī)為詩(shī)人客居秦州（今甘肅天水）時(shí)所作。當(dāng)時(shí)李白被流放夜郎，流放途中經(jīng)過(guò)汨羅江。天末：天邊。②君子：指李白。③魑魅：比喻各種各樣的壞人。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解或賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)人與李白相隔千里但不知道其確切消息，首聯(lián)表達(dá)了對(duì)友人的牽掛。B.《漢書·蘇武傳》中出現(xiàn)雁足傳信的說(shuō)法，此后“鴻雁”常常借指書信。C.風(fēng)波險(xiǎn)阻，秋水寒涼，詩(shī)人借此傳達(dá)了對(duì)于李白流放前途的關(guān)切和擔(dān)憂。D.第三聯(lián)以“憎”“喜”對(duì)比，傳達(dá)了杜甫對(duì)自己坎坷命運(yùn)的悲嘆和感慨。16.杜甫為什么要在懷念李白的詩(shī)歌中聯(lián)想到“投詩(shī)贈(zèng)汨羅”？【答案】15.D16.①汨羅是屈原投江之處，這里代指屈原；李白流放途經(jīng)汨羅，聯(lián)想自然。②屈原和李白都才華橫溢，但被奸人嫉妒而蒙冤，兩人境遇相同。③將李白和屈原并提，有為李白鳴冤之意。【解析】【15題詳解】本題考查對(duì)原詩(shī)內(nèi)容的理解和分析能力。D項(xiàng)，“杜甫對(duì)自己坎坷命運(yùn)的悲嘆和感慨”分析錯(cuò)誤。此聯(lián)的對(duì)象是李白，并非杜甫自己。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、情感、內(nèi)容等方面的鑒賞能力。古典詩(shī)歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點(diǎn)和態(tài)度時(shí)，直白張揚(yáng)（或開(kāi)門見(jiàn)山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。此詩(shī)以秋風(fēng)起興，對(duì)景相思，設(shè)想李白于深秋時(shí)節(jié)在流放途中，從長(zhǎng)江經(jīng)過(guò)洞庭湖一帶的情景，表達(dá)了作者對(duì)李白深切的牽掛、懷念和同情，并為他的悲慘遭遇憤慨不平。“應(yīng)共冤魂語(yǔ)，投詩(shī)贈(zèng)汨羅?！钡囊馑际抢畎祝闩c沉冤的屈子同命運(yùn)，應(yīng)投詩(shī)于汨羅江訴說(shuō)冤屈與不平。此時(shí)李白流寓江湘，杜甫很自然地想到被讒放逐、自沉汨羅的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。李白的遭遇和這位千載冤魂，在身世遭遇上有某些相同點(diǎn)，所以詩(shī)人飛馳想象，遙想李白會(huì)向屈原的冤魂傾訴內(nèi)心的憤懣。尾聯(lián)“應(yīng)共冤魂語(yǔ)，投詩(shī)贈(zèng)汨羅。”雖系想象之詞，但因詩(shī)人對(duì)屈原萬(wàn)分景仰，覺(jué)得他自沉殉國(guó)，雖死猶存；李白是亟思平定安史叛亂，一清中原，結(jié)果獲罪遠(yuǎn)謫，雖遇赦而還，滿腔的怨憤，自然會(huì)對(duì)前賢因秋風(fēng)而寄意。這樣，“應(yīng)共冤魂語(yǔ)”一句，就很生動(dòng)真實(shí)地表現(xiàn)了李白的內(nèi)心活動(dòng)。最后一句“投詩(shī)贈(zèng)汨羅”，用一“贈(zèng)”字，是想象屈原永存，他和李白千載同冤，斗酒詩(shī)百篇的李白，一定作詩(shī)相贈(zèng)以寄情。全詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)李白深切的牽掛、懷念和同情，并為他的悲慘遭遇憤慨不平?！军c(diǎn)睛】正確評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。第一，熟悉形象的符號(hào)意義。眾所周知，古典詩(shī)歌乃至各類文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來(lái)表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的。詩(shī)歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩(shī)人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩(shī)歌的意象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的思想感情。第二，把握詩(shī)中的顯性信息，古典詩(shī)歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時(shí)要注意把握。第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩(shī)詞中使用，以與所反映的時(shí)、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析鑒賞有時(shí)可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。第四，分析運(yùn)用的表達(dá)技巧，表達(dá)技巧的運(yùn)用，是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度服務(wù)的。不僅是在解答“表達(dá)技巧”類題目時(shí)，而且在解答“思想情感”類題目時(shí)，也需要對(duì)詩(shī)歌中所采用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)表達(dá)技巧的分析來(lái)把握詩(shī)意詩(shī)情。第五，捕捉蘊(yùn)含的情感理趣。古詩(shī)詞大都采用兩種表達(dá)方式：一為描寫，一為抒情。結(jié)構(gòu)上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情做鋪墊，抒情是描寫的升華。詩(shī)中的抒情句，情感充實(shí)飽滿，意蘊(yùn)很深。分析詩(shī)人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩(shī)句。（四）名篇名句默寫（8分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《歸去來(lái)兮辭》中對(duì)過(guò)去進(jìn)行否定，對(duì)未來(lái)抱有希望的兩句是“_______，________”。（2）王勃《滕王閣序》中的“______，______”，是對(duì)晚上湖邊漁人在船上唱歌情景的想象，表現(xiàn)人們生活的安樂(lè)祥和。（3）《逍遙游》中寫宋榮子榮辱不驚原因的兩句是“________，__________”。（4）《陳情表》中李密寫他的祖母在世間的時(shí)間很少，已在彌留之際的兩句是“______，_______”?！敬鸢浮竣?悟已往之不諫②.知來(lái)者之可追③.漁舟唱晚④.響窮彭蠡之濱⑤.定乎內(nèi)外之分⑥.辯乎榮辱之境⑦.但以劉日薄西山⑧.氣息奄奄【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞有：諫、漁舟、彭蠡、濱、辯、薄、奄。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共4小題，15分）18.下列書寫和讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A.坍縮（tān）糍粑（zī）砧板閾值一蹴而就B.詼諧（huī）榫頭（sǔn）流弊窠臼臭名昭著C.混沌（hún）輕鳶（yuān）輟學(xué)剝啄遙思遠(yuǎn)悵D.毗鄰（pí）酒饌（zhuàn）尺牘錙銖不落言荃【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記字音、字形的能力。A.“糍粑”的“糍”應(yīng)讀作“cí”。C.“混沌”的“混”應(yīng)讀作“hùn”。D.“不落言荃”的“荃”應(yīng)為“筌”。故選B。閱讀下面文字，完成小題。一提起修辭，大家可能就會(huì)想到“比喻”“夸張”之類的修辭格。其實(shí)，修辭格只是眾多的修辭方式的一種，遠(yuǎn)不是修辭的全部。修辭就是對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行選擇、調(diào)整和組合的過(guò)程，目的是使語(yǔ)言表達(dá)得鮮明、生動(dòng)。從這個(gè)角度講，修辭在語(yǔ)言表達(dá)中_______?！罢Z(yǔ)音修辭”有點(diǎn)兒像作曲家給一首歌詞“譜曲”，主要是為了使語(yǔ)句富于節(jié)奏，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。這對(duì)于口語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，如電影、電視、戲劇、廣播、演講、報(bào)告等，主要信息靠口頭傳遞和聽(tīng)覺(jué)接受，良好的表達(dá)效果直接受到語(yǔ)音是否和諧影響。朱光潛先生說(shuō)：“文學(xué)須表現(xiàn)情趣，而情趣就大半要靠聲音節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)……聲音節(jié)奏對(duì)于文章是第一件要事?！敝袊?guó)的古典詩(shī)詞，千百年來(lái)，許多篇章為人們，一個(gè)很重要的原因就是語(yǔ)音和諧優(yōu)美，念起來(lái)_____能給人以美的享受。19.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.比比皆是代代相傳熟視無(wú)睹字正腔圓B.比比皆是薪火相傳熟視無(wú)睹瑯瑯上口C.無(wú)處不在代代相傳耳熟能詳瑯瑯上口D.無(wú)處不在薪火相傳耳熟能詳字正腔圓20.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.主要靠口頭傳遞和聽(tīng)覺(jué)接受信息，良好的表達(dá)效果直接受到語(yǔ)音是否和諧的影響。B.信息主要靠口頭傳遞和聽(tīng)覺(jué)接受，良好的表達(dá)效果直接受到語(yǔ)音是否和諧的影響。C.信息主要靠口頭傳遞和聽(tīng)覺(jué)接受，語(yǔ)音是否和諧就直接影響到表達(dá)的效果。D.主要靠口頭傳遞和聽(tīng)覺(jué)接受信息，語(yǔ)音是否和諧就直接影響到表達(dá)的效果?！敬鸢浮?9.C20.D【解析】【19題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，“無(wú)處不在”，無(wú)論什么地方都有，形容數(shù)量之多，和存在的范圍極大。“比比皆是”，表示到處都是，形容極其常見(jiàn)。語(yǔ)境突出修辭運(yùn)用極其廣泛，故選“無(wú)處不在”。第二空，“代代相傳”，一代接一代地相繼傳下去?！靶交鹣鄠鳌?，比喻學(xué)問(wèn)和技藝代代相傳。這里的對(duì)象為“中國(guó)的古典詩(shī)詞”，所以選“代代相傳”。第三空，“耳熟能詳”，聽(tīng)得爛熟，可以詳盡復(fù)述出來(lái)?！笆煲暉o(wú)睹”，看慣了卻像沒(méi)看見(jiàn)一樣，形容對(duì)事物漫不經(jīng)心或不重視。語(yǔ)境是說(shuō)人們對(duì)這些篇章非常熟悉，應(yīng)使用“耳熟能詳”。第四空，“瑯瑯上口”，指誦讀熟練、順口，也指文辭通俗，便于口誦。“字正腔圓”，(說(shuō)或唱)字音準(zhǔn)確，腔調(diào)圓潤(rùn)(多用于戲曲或曲藝)。語(yǔ)境是說(shuō)念起來(lái)的感覺(jué)，應(yīng)使用“瑯瑯上口”。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句存在的問(wèn)題為：（1）語(yǔ)序不當(dāng)造成結(jié)構(gòu)混亂表意不明，“主要”位置不當(dāng)，應(yīng)改為“主要靠口頭傳遞和聽(tīng)覺(jué)接受”，且“傳遞和接受”的賓語(yǔ)應(yīng)為“信息”，排除BC；（2）“良好的表達(dá)效果直接受到語(yǔ)音是否不合邏輯，一面與兩面搭配不當(dāng)，排除A。B.“良好的表達(dá)效果直接受到語(yǔ)音和諧的影響”與上文銜接不緊密，前面是“口語(yǔ)”來(lái)說(shuō)的，所以應(yīng)該從“語(yǔ)音”的角度陳述；BC兩項(xiàng)的主語(yǔ)都變成“信息”，這就讓前一句“如電影、電視、戲劇、廣播、演講、報(bào)告等”缺少謂語(yǔ)，出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂的問(wèn)題。只有D項(xiàng)修改最恰當(dāng)。故選D。21.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。人的眼睛就是一臺(tái)光學(xué)儀器，能看到幾百萬(wàn)光年以外的星云，卻看不清其中的細(xì)節(jié)。天文望遠(yuǎn)鏡正好彌補(bǔ)了這一缺陷。因而，天文望遠(yuǎn)鏡的觀測(cè)能力并不取決于它能看到多遠(yuǎn)，而在于①______。這樣看來(lái)，天文望遠(yuǎn)鏡的觀測(cè)能力受到兩個(gè)因素的影響，②____。聚光能力取決于望遠(yuǎn)鏡的接收面積，越大越好；分辨率在很大程度上③_____，觀測(cè)時(shí)必須空氣稀薄、干燥、無(wú)任何污染。這也是世界頂級(jí)天文臺(tái)選址都在高海拔地區(qū)的原因?！敬鸢浮竣?①它看得有多么清楚。②.②它的聚光能力和分辨率③.③受制于觀測(cè)環(huán)境【解析】【詳解】試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答時(shí)首先要閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心，然后把握語(yǔ)段，注意前后語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)。本語(yǔ)段是圍繞天文望遠(yuǎn)鏡來(lái)談的，①處注意理解“天文望遠(yuǎn)鏡的觀測(cè)能力不取決于它能看到多遠(yuǎn)”，根據(jù)前后語(yǔ)境看，應(yīng)是“它看得有多清楚”。②處可以從后面“聚光能力”“分辨率”推斷出。③處可以從后面“觀測(cè)時(shí)必須空氣稀薄、干燥、無(wú)任何污染”看，應(yīng)是“觀測(cè)環(huán)境”方面的內(nèi)容，注意前面動(dòng)詞“取決于”，此處可以用“受制于”?！军c(diǎn)睛】“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來(lái)源：文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，按照要求作文。杜甫把李白作為自己追尋的偶像——“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群”，他為李白寫了十幾首詩(shī)來(lái)表達(dá)自己對(duì)他的熱愛(ài)，同時(shí)也努力汲取李白的優(yōu)點(diǎn)來(lái)豐富自己，于是他的詩(shī)在沉郁中添加了豪放，于悲愴中又展現(xiàn)了遼闊。5月22日，袁隆平院士逝世，舉國(guó)悲慟，世界哀思，長(zhǎng)沙市花店一時(shí)告磬，人們說(shuō)，他一生都獻(xiàn)給了他的祖國(guó)和人民，這才是真正的偶像。偶像，本義是指用土木等雕塑的神像。后來(lái)，人也可以成為偶像。在那些被樹(shù)起來(lái)的偶像身上，寄托著人們對(duì)美好事物和完美人格的向往與追求。《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)論說(shuō)：一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的偶像，一個(gè)群體有一個(gè)群體的向往。作為一名高中生，請(qǐng)寫一篇議論文談?wù)勀銓?duì)“追尋偶像”的看法。要求：題目自擬，觀點(diǎn)明確，思路清晰，書寫工整，不少于800字?！敬鸢浮坷淖穼ふ嬲呐枷駮r(shí)代的陀螺飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，在快與變之中，在速生與速朽之間，有一個(gè)堅(jiān)定穩(wěn)固的內(nèi)核，經(jīng)歷時(shí)間的淬煉，散發(fā)出屬于一個(gè)時(shí)代的灼灼光芒，那就是對(duì)偶像的崇拜與敬仰。一個(gè)時(shí)代的原貌，總是眾生喧嘩而又面目模糊。我們迫切的需要一份火種來(lái)劃破長(zhǎng)空，照亮迷途。他們是黑暗道路的點(diǎn)燈人，是探索未知的先行者，他們是時(shí)代的偶像。讓思緒隨著演講者的聲音溯回歷史——那個(gè)時(shí)代，艱苦奮斗，讓鐵人王進(jìn)喜的閃光，明亮了無(wú)數(shù)人精神中的浩浩心