1“學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲，卻永遠(yuǎn)不能原諒老師的無知。”—于漪孔子曰：不學(xué)禮，無以立。荀子曰：
——人無禮則不生，
——事無禮則不成，
——國無禮則不寧?，F(xiàn)代人說：
——有“禮”走遍天下，
——無“禮”寸步難行。一、什么是禮儀？教師禮儀？學(xué)習(xí)禮儀有何意義？
1、什么是禮儀？是指在人際交往中，至始至終地以一定的、約定俗成的程序、方式來表現(xiàn)“律己”、“敬人”的完整行為。
2、什么是教師禮儀？是指教師在從事教育、教學(xué)、教務(wù)活動，履行職務(wù)時所必須遵守的禮儀規(guī)范。教師禮儀具有鮮明的、強(qiáng)制性的特點(diǎn)。只要你進(jìn)入教師這個職業(yè)，就必須遵守，不能隨心所欲。3、學(xué)習(xí)禮儀的意義(1)、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象，展現(xiàn)良好的個人素質(zhì)和修養(yǎng)。(2)、教養(yǎng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展示素質(zhì)；有助于提高交際能力。(3)、豐富個人學(xué)識，學(xué)會做人做事，有助于事業(yè)的成功。維護(hù)提升學(xué)校形象。5
一、教師禮儀規(guī)范的定位
在新課程背景下，教師禮儀是一種課程，是一種理念，是一種先進(jìn)的教育，是我們要共同研究的新型課題。6
從新課程理念來看。新課程教師的教學(xué)方式和教師角色都發(fā)生了根本性的變化。即教學(xué)方式由灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)。教師角色由過去的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)閷＜倚徒處?、研究型教師、課程的開發(fā)者、學(xué)習(xí)的合作者、學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者、促進(jìn)者。
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從隱性課程理論上看，教師本身就是思想深邃、內(nèi)容豐富、寓意深刻的隱性課程。教師的思想、語言、舉止、服飾、形象、情緒等都是十分重要的課程。8
從師德建設(shè)角度看，規(guī)范教師禮儀是師德建設(shè)的重要組成部分。禮儀是師德的外在表現(xiàn)，道德素養(yǎng)是師德的內(nèi)涵。“美德是精神上的寶藏，但是使它們生出光彩的則是良好的禮儀。”
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我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到教師禮儀不是一般的禮貌教育，而是一種職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的教育，一種道德修養(yǎng)的教育，一種道德境界的教育。10
二、當(dāng)前教師在禮儀方面存在的問題（1）對學(xué)生缺少應(yīng)有的熱情（2）對學(xué)生關(guān)心不夠（3）對學(xué)生缺乏尊重（4）形象和舉止過于隨意（5）公共場合不注重自己的言行舉止(升旗、開會時)11三、教師的禮儀包括六個方面：
1、教師的語言2、教師的服飾3、教師的舉止4、教師的形象5、教師的情緒6、教師的處事。121、教師語言禮儀的具體要求。（1）熟練使用普通話。（2）準(zhǔn)確無誤的科學(xué)性科學(xué)性是教師語言藝術(shù)的基本特征。（3）精練、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)。（一）教師的語言132、教師語言的藝術(shù)性（1）語言要生動、形象、富有感染力。（2）語言要平實(shí)、自然、不嘩眾取寵。（3）語言幽默、詼諧。（4）善于使用情感性言語。（5）語音、語調(diào)、語速適宜。（6）善于使用態(tài)勢語言。
3、提高教師教學(xué)語言藝術(shù)
14（二）教師的服飾“衣裳常常顯示人品”——莎士比亞教師著裝應(yīng)符合自己的性格特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、職業(yè)特點(diǎn)、學(xué)識水平、大方得體、給人以穩(wěn)重高雅的感覺。15
1、教師著裝要合乎時宜。
2、著裝要注意色彩搭配。服裝由色彩、款式、質(zhì)地等因素構(gòu)成，色彩是構(gòu)成服飾的第一要求。服飾的協(xié)調(diào)，主要是色彩的協(xié)調(diào)。16教師服裝的色彩搭配應(yīng)盡量做到，上身淺色、下身重色、整體美化、重點(diǎn)頸部的原則，以便視覺重點(diǎn)被引向面部，這樣顯得重心較穩(wěn)。女教師的裙擺、褲口和鞋面裝飾不要太跳，不用閃光飾物、鞋、襪下擺配色應(yīng)接近衣物，不要過分追求流行,以免課堂上學(xué)生對教師評頭品足。理工科教師上課最好不要穿大花襯衣，以提高學(xué)識可信度。17（3）不同專業(yè)的教師著裝應(yīng)有所不同。（4）教師著裝應(yīng)切忌的問題：
a、不整齊
b、不清潔
c、不莊重
d、不變化183、教師的服飾禮儀教師著裝宜靜、宜莊，要起到表率作用，而不是分散學(xué)生的注意力。（1）款式：不要太繁雜。簡潔、大方、流暢的線條。（2）色彩：不宜太鮮亮，以中間色偏冷些為最佳選擇。（3）面料：較為正式的服裝，最好選擇純毛料。（4）搭配：與服裝的款式、色彩相協(xié)調(diào)，盡量避免夸張及耀眼的服飾。19（5）上半身：以休閑又不失正式為主。襯衫以素面或素花為主。為教師衣服盡量不要太貼身、或若隱若現(xiàn)，以免引起學(xué)生的遐想。（6）下半身：以端莊、成熟為宜，如西褲及膝裙、套裝都是不錯的選擇。（7）發(fā)型：整齊、清爽為首要條件。（8）鞋子：素面皮鞋，休閑鞋是最好的選擇。男教師一般穿著西裝、襯衫。西裝以深色為主，避免非常艷麗的西服。西裝袖子上的商標(biāo)必須拆。商標(biāo)是西裝的封條容易被誤認(rèn)為“民工”或“盲流”。男教師襯衣袖口應(yīng)長出西服袖口1—2厘米襯衣袖口應(yīng)長出西服袖口1—2厘米襯衣襯衫、西裝的顏色不能是同一色。白色襯衣最好襯衫的里面不要套深色的內(nèi)衣，領(lǐng)帶
長度正好抵達(dá)腰帶，或者有一兩公分的距離
西裝扣子雙排扣西裝：應(yīng)把扣子都扣好個矮不穿
單排扣西裝：一?？鄣?，隨意系上端莊，敞開瀟灑兩?？鄣闹幌瞪厦嬉涣？?，是洋氣、正統(tǒng)只系下面一粒，是牛氣、流氣全扣上，是土氣都不系敞開，是瀟灑、帥氣三?？鄣南瞪厦鎯闪；蛑幌抵虚g一粒
顏色：三色原則
在校園,男教師全身衣著的色彩,在總量上限制在三種之內(nèi)。
（如灰色西裝，黑色皮鞋、白色襯衫。）
多于三種,令人眼花繚亂，失去莊重之感。
襪子（兩種襪子不能穿）
尼龍絲襪：不吸濕、不通氣，易產(chǎn)生異味，妨礙辦公和教學(xué)。白襪子：
穿深色衣服、黑皮鞋時一般不要穿白襪子，除非是白皮鞋，否則將產(chǎn)生巨大的反差。西方稱：“驢蹄子”年過24歲，一般不穿白襪子，它會使你顯得像一個學(xué)生鞋男士在穿西服、打領(lǐng)帶情況下，一般要配以皮鞋，杜絕運(yùn)動鞋、涼鞋或者布鞋。皮鞋要每天保持光亮整潔
一雙皮鞋不要連續(xù)穿著3天以上
女教師:課堂著裝
以套裙為主，顏色要嚴(yán)肅上衣要有領(lǐng)有袖，或兩者必有其一
女教師著裝禁忌
不要穿以下幾類服裝上班：a、領(lǐng)子過低b、裙子過短；c、布料太輕薄、透明的、緊包著身體d、西服、褲子、裙子有過于醒目的花卉圖案e、任何帶有品牌印記的服裝；f、衣服領(lǐng)子上過多的花邊、裝飾物；g、尺碼不合身體，過于寬大或者過于緊身；h、破舊的、帶有印漬的、不清潔的、帶有古怪味道的服裝。女教師1不佩帶轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的飾物，或涂染鮮艷顏色的指甲油。2女教師不佩戴長而粗的項(xiàng)鏈，不佩戴手鐲、手鏈、耳環(huán)，雙手戒指不超過一只。3不要將自己打扮成一棵"圣誕樹"。男教師男教師不佩戴項(xiàng)鏈、手鏈、戒指
特別注意36
（三）教師的舉止教師舉止禮儀的基本要求：親切自然、穩(wěn)重端莊、文雅大方。具體可從神態(tài)、身姿、手勢、人際距離等四方面的禮節(jié)規(guī)范來把握。
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1、神態(tài)禮節(jié)盡量使自己的表情和藹、親切、莊重、自然。（1）把握好目光的應(yīng)用印度詩人泰戈?duì)栒f：“一旦學(xué)會了眼睛的語言，表情的變化將是無窮無盡的。”這說明，眼睛的語言表現(xiàn)力極強(qiáng)。目光是非語言交流的重要手段，教師要善于運(yùn)用這種交流手段，透過學(xué)生的眼睛，洞察其內(nèi)心世界；教師還要善于利用自己的眼睛，對學(xué)生實(shí)行心理控制，促成心靈交融。最得體的眼神目光分配技巧課堂教學(xué)中：A正確選擇目光投放點(diǎn)（把目光中心放在倒數(shù)二三排的位置，并兼顧其它）；B加強(qiáng)目光巡視，消除“教學(xué)死角”；C用目光給予信號，控制學(xué)生分心；D提問和課堂討論時，對不同的情形采取不同的目光交流；E用目光制止學(xué)生的嬉笑打鬧。個別談話時：（1）相信我們的眼睛會說話，我們的思想及心態(tài)，正在通過眼神流露出來。（2）要全神貫注地注視著對方。（3）目光接觸的時間保持適中，不要左顧右盼。40
2、身姿禮節(jié)一位注重禮儀的教師，與人交往時會自然地以自己優(yōu)雅的身姿展示良好的教養(yǎng)與風(fēng)度。41（1）鞠躬它是每次上課的必行之禮，體現(xiàn)教師對學(xué)生的尊重與關(guān)愛。正確的姿勢：雙目注視學(xué)生，雙手下垂，上身平緩地傾斜30度，而后恢復(fù)原狀，禮畢應(yīng)面帶微笑，雙眼有禮地注視學(xué)生，再開始上課。下課教師應(yīng)從容地再次鞠躬，以表示對學(xué)生積極合作的謝意。
42（2）站姿站則直，猶為松立泰山。給人予挺拔穩(wěn)健的美感，傳遞心直向上的信息。教師站姿四忌：一忌彎腰弓、歪頭斜肩、倚桌靠椅、過于放松和隨意；二忌雙腿叉開過大，女教師尤為注意；三忌雙手插在褲兜里；四忌顛腳顫腿，身體亂搖晃。43（3）坐姿中國人講究“坐如鐘”。即要坐得穩(wěn)。教師的坐姿往往是其精神氣質(zhì)、文化修養(yǎng)的表現(xiàn)。44得體的坐法應(yīng)是：入座時，動作從容不迫、輕盈和緩。落座時，應(yīng)坐椅面的三分之二左右。坐滿座椅或僅坐椅子的邊緣都是有失風(fēng)度的。坐后，肩平背直，雙膝成直角，男教師可稍分開，但不超過肩寬，雙腳平踏于地。45教師要向?qū)W生展現(xiàn)自己的笑容微笑是陽光，教師的微笑能消除學(xué)生學(xué)習(xí)的心理緊張及疲勞，能使學(xué)生的情商（情緒智力）穩(wěn)步提高，從而形成健康向上的人格。因此，微笑是一種充滿人情味，充滿生命力的教育藝術(shù)。46（4）行姿教師行姿應(yīng)給人以穩(wěn)健、從容、和諧的印象，行走時身體要直、雙肩要平、頭部端正、雙眼平視、步伐輕穩(wěn)、速度適當(dāng)。47
3、手勢動作的禮節(jié)手是教師應(yīng)用最多的一個部位，手勢可以表示多種復(fù)雜的含義，教師應(yīng)使用禮貌高雅的手勢待人接物，避免失敬于人。教師在指人示物時，最好使用整只手掌，掌心向上表示請的手勢，動作要準(zhǔn)確、到位、舒展。贊賞學(xué)生時豎立大指，取東西時最好用雙手。48
4、人際距離的禮儀人際距離是無聲的語言，傳達(dá)著某種信息及感情，能否把握人際交往中空間距離的禮節(jié)，表現(xiàn)了教師的教養(yǎng)及智慧。49第四，教師的形象形象是物質(zhì)存在的空間形式，是精神狀態(tài)的一種表述，教師形象是教書育人，為人師表的人格魅力，是教師風(fēng)采的展現(xiàn)。教師形象應(yīng)秉持外在美和內(nèi)在和諧統(tǒng)一的原則。50★
對教師形象的三維界定
主體維度某一教師的內(nèi)在特點(diǎn)所決定的外在表現(xiàn)客體維度相關(guān)公眾對某一教師的總體印象或評價主客體關(guān)系維度人們在一定條件下對某一教師由其內(nèi)在特點(diǎn)所決定的外在表現(xiàn)的總體印象和評價51
教師的內(nèi)在美包含：思想品格、精神道德、氣質(zhì)情感、學(xué)識才能等。教師的外在美包含：形體儀表、行為語言、形象風(fēng)度。521、教師形象內(nèi)在美的塑造：（1）教師要博學(xué)，同時具備“博習(xí)”精神（2）努力創(chuàng)新探索：知識更新、思想更新、教法創(chuàng)新。53（3）關(guān)心學(xué)生：憂慮著學(xué)生的憂慮、關(guān)心著學(xué)生的關(guān)心、希望著學(xué)生的希望、快樂著學(xué)生的快樂。（4）尊重和欣賞學(xué)生人的基本精神需求就是被欣賞，教師對學(xué)生的欣賞就是發(fā)掘他們身上值得稱道的東西，加以真誠的贊美。54
2、教師形象的外在美（形體美）教師形體美重點(diǎn)體現(xiàn)于四個方面：（1）耳對肩中心線的頸項(xiàng)美頸項(xiàng)（脖子）是教師形象設(shè)計(jì)的黃金點(diǎn)，應(yīng)注重裝飾、養(yǎng)成耳對肩中心線的正確站、坐姿態(tài)。自然拉長頸部肌肉，檢查頸部皺紋是否拉開，保持昂頭直頸、雙肩下垂呈放松姿態(tài)，讓頸部成為教師形體的閃光點(diǎn)。55（2）漂亮的背影是魅力的語言教師的雙肩后張下沉，立腰直背，立即會呈現(xiàn)令人羨慕有“站如松”的軀干美和腰間的纖細(xì)美。56（3）臀部與雙腿的美日常生活中一定要養(yǎng)成收腹、直腰、立背、提臀的好習(xí)慣。即“五點(diǎn)一線”的正確站立姿式。（耳對肩、肩對臀、臀對膝、膝對踝、踝對足）57
3、教師形象設(shè)計(jì)中的自然裝美容化妝是社會時尚的一種禮貌行為。而自然妝是教師形象的最佳選擇，其原則是：美觀而不奪目，漂亮而不失教師身份，引導(dǎo)學(xué)生審美而不分散學(xué)生注意力。58化妝要注意的問題：第一，化妝的濃淡要視時間、場合而定。第二，不能在公共場合化妝。第三，不能在男士面前化妝。第四，不要非議他人的化妝。第五，不借用他人化妝品。59（五）教師的情緒
1、教師在課堂中積極情緒表現(xiàn)應(yīng)是：情緒平穩(wěn)、語氣溫和、語言流暢、樂觀自信、面帶微笑、精神飽滿、目光親切。2、教師在課堂中消極情緒的表現(xiàn)主要有：（1）激動易怒。（2）壓抑苦悶。（3）過度緊張。（4）冷漠。603、情緒管理方法：（1）明確自我認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)。（2）進(jìn)行自我情緒管理。（3）采用合理的方式舒緩情緒。61
能主宰情緒的人可靈活運(yùn)用其為自己服務(wù)。只有快樂的心理才能改變自己的世界。（六）
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