兩步計(jì)算問題

兩步計(jì)算解決問題

六都寨鎮(zhèn)馬坪學(xué)校丁曉東教材分析

教材中利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，啟示算法，引導(dǎo)學(xué)生在畫線段圖的過程中體會(huì)數(shù)量間的聯(lián)系，形成思路，自己提出解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解問題、分析問題的能力。教材在“想想做做”里設(shè)計(jì)了許多變化的實(shí)際問題，讓學(xué)生利用例題中學(xué)到的分析與解決問題的思維方法靈活地解決問題。

教學(xué)目標(biāo)

1.

經(jīng)歷探索和交流解決問題的過程，感受解決問題的一些策略，學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算實(shí)際問題及相應(yīng)的變式問題。

2.

感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探索問題的意識(shí)和習(xí)慣。

3.

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用是所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊。

4.

讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，結(jié)合內(nèi)容滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算實(shí)際問題及相應(yīng)的變式問題。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)畫線段分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)方法：

情境引入、談話法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)過程一、新課引入：

本節(jié)課采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。生日是每個(gè)小朋友都有經(jīng)歷過的，今天是小紅同學(xué)的生日，你們想知道她的生日是怎樣過的嗎？學(xué)生積極猜想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引入本節(jié)課的活動(dòng)主題——

我的生日我做主鮮明的主題進(jìn)一步引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望！活動(dòng)一、邀請(qǐng)朋友。

1.教師提問：你想知道她邀請(qǐng)了哪些朋友嗎？

2.教師出示問題：

小紅邀請(qǐng)了2名男同學(xué)，邀請(qǐng)的女同學(xué)是男同學(xué)的3倍，她一共邀請(qǐng)了多少名同學(xué)？

3.教師引導(dǎo)學(xué)生用畫線段圖的方法進(jìn)行數(shù)量分析。

男同學(xué)女同學(xué)2人2人2人2人活動(dòng)二、上街買衣服。

前些日子，小紅的媽媽看上了一套衣服，小紅想，平時(shí)都是媽媽關(guān)心自己，在這個(gè)不平常的日子里，我要把衣服買回來送給媽媽。接著課件演示一位營業(yè)員正掛出一套運(yùn)動(dòng)服。

學(xué)生觀察后，教師提問：從圖中你知道了什么？你能提出什么問題？學(xué)生積極發(fā)言，教師從學(xué)生的眾多問題中選擇一個(gè)讓全體學(xué)生去解答。

買一套衣服需要多少錢？

教師引導(dǎo)學(xué)生利用線段圖進(jìn)行分析。學(xué)生列式解答：方法一：28×3=84（元）

84+28=112（元）方法二：1+3=44×28=112（元）學(xué)生練習(xí)教學(xué)反思

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放性和探索性的情境，使數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的自信心！讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去其中的媒介是課堂。課堂上，教師應(yīng)真正使學(xué)生感到寬松、坦然