試卷講評課的研究

立項編號吉林省XX縣永慶鄉(xiāng)中心學(xué)校校本課題申請·評審書學(xué)科分類：科學(xué)課題類別：校本課題課題名稱：試卷講評課的研究課題負責人：負責人所在單位：XX縣永慶鄉(xiāng)中心學(xué)校研究時間：成果形式：論文、結(jié)題報告填表日期：申請者的承諾：我保證如實填寫本表各項內(nèi)容。如果獲準立項，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守吉林省XX縣永慶鄉(xiāng)中心學(xué)?？蒲刑幍挠嘘P(guān)規(guī)定，恪守學(xué)術(shù)道德，維護學(xué)術(shù)尊嚴，認真開展研究工作，保證取得預(yù)期研究成果。申請者（簽字）：數(shù)據(jù)表課題名稱試卷講評課的研究學(xué)科分類BA.綜合研究B.基礎(chǔ)教育研究C.學(xué)前教育研究D.職業(yè)教育研究E.高等教育研究F.其他研究負責人性別男年齡42研究專長行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)中教二級最后學(xué)歷大學(xué)本科工作單位XX縣永慶鄉(xiāng)中心學(xué)校電子信箱通訊地址XX縣永慶鄉(xiāng)中心學(xué)校郵政編碼133609聯(lián)系電話單位5662023手要參加者姓名性別出生日期專業(yè)職務(wù)研究專長學(xué)歷工作單位男中教高級中學(xué)物理大學(xué)本科XX縣永慶鄉(xiāng)中心學(xué)校男中教二級中學(xué)化學(xué)大學(xué)本科XX縣永慶鄉(xiāng)中心學(xué)校女中教二級中學(xué)生物大學(xué)本科XX縣永慶鄉(xiāng)中心學(xué)校中教二級小學(xué)科學(xué)大學(xué)?？芚X縣永慶鄉(xiāng)中心學(xué)?！?—二、負責人和課題組成員近年來取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間—2—三、課題設(shè)計論證·本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和價值·本課題的研究目標、主要內(nèi)容、重要觀點和創(chuàng)新之處·本課題的研究思路、研究方法和實施步驟·本課題預(yù)期研究成果（限3000字內(nèi)）—3—一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和價值1、本課題國內(nèi)研究狀況科學(xué)學(xué)科包括物理、化學(xué)、生物、小學(xué)科學(xué)。是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。當前人們討論最多的是實驗在教學(xué)中的重要性和實驗的教學(xué)方式。如，如何開展實驗探究式教學(xué)，如何組織學(xué)生開展小組實驗等。但對試卷講評課的研究討論較少，還沒有形成可以大面積推廣的成功的實踐經(jīng)驗。2、選題意義和價值試卷講評課是教學(xué)的基本課型之一。而我們在平常的教學(xué)中往往疏于對試卷講評課的研究，這樣必然導(dǎo)致對試卷講評課的認識不足，以致影響試卷講評課的課堂教學(xué)質(zhì)量。許多教師習(xí)慣用一種方法講：即從頭到尾把試卷的每道錯題講一遍，告訴學(xué)生如何改正就行了，或者就題論題，對對答案，不注重知識的縱橫聯(lián)系，不知道對不同程度的學(xué)生進行補償拓展，對所有學(xué)生搞“一刀切”。還有的試卷講評課，埋怨、批評充斥課堂。凡此種種做法都是不尊重學(xué)生的主體性和自主性的具體體現(xiàn)，違背了現(xiàn)代教學(xué)理論對培養(yǎng)人才要尊重個性發(fā)展的宗旨，極大的降低了課堂教學(xué)效率。這種教法的結(jié)果就是讓學(xué)生一提起試卷講評課，興趣降低，每逢試卷講評味同嚼蠟，久而久之，甚至逐漸影響到對理化生、科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，其結(jié)果必然導(dǎo)致惡性循環(huán)。針對以上種種不利于學(xué)生發(fā)展的試卷講評課，現(xiàn)代教育迫切呼喚我們教師對試卷講評課要進行認真研究。如何最大限度的提高課堂效率，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力；如何最大限度地提高課堂效率，達到讓好生有所拓展，讓中等生有所發(fā)展，讓差生有所進步已經(jīng)迫在眉睫。二、本課題的研究目標、主要內(nèi)容、重要觀點和創(chuàng)新之處1、目標、（1）、導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)行為，不斷調(diào)整完善和優(yōu)化教學(xué)過程，促進物理教師的專業(yè)發(fā)展（2）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納問題的能力，培養(yǎng)互助合作交流的能力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。（3）、通過對試卷講評課教學(xué)模式的改變，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率促進教學(xué)質(zhì)量的提高2、主要內(nèi)容研究問題：理化生、科學(xué)學(xué)科試卷講評課的現(xiàn)狀和存在問題，探究新的試卷講評課教學(xué)法。概念界說：（1）、理化生、科學(xué)學(xué)科：學(xué)生學(xué)習(xí)事物的內(nèi)在規(guī)律；事物道理的學(xué)科。（2）、試卷講評課：對應(yīng)試人已經(jīng)寫上答案的卷子進行講述和評論的教學(xué)活動。（3）、理化生、科學(xué)學(xué)科試卷講評課：學(xué)生將事物內(nèi)在規(guī)律及事物道理的理解填寫在試卷上，針對他們的理解進行講述和評論。

三、本課題的研究思路、研究方法和實施步驟（一）、研究方法：本課題采用行動研究法，比較法，經(jīng)驗總結(jié)法。首先，分析比較以往試卷講評課弊端和新的試卷模式的合理性；其次，在教學(xué)實踐中采用課題研究的試卷講評模式進行教學(xué)活動，采用學(xué)生自查，自評，他查，他評——總體交流評價，教師及組長指導(dǎo)——歸納總結(jié)知識框架及知識點——進行補償拓展——二次答卷鞏固提高。再次，教師要注意充分的備課，同時遵循幾個原則：即始終尊重學(xué)生的主體性，試卷批改和備課要及時，富有針對性；注意使用激勵性的語言，讓全體學(xué)生都有不同程度的提高，適當拓展，讓學(xué)有余力的學(xué)生獲得更大收獲。（二）、課題研究的步驟第一階段：研究準備階段（2013.11—2013.12）通過各種途徑查閱相關(guān)資料，撰寫課題研究方案，申報、立項；第二階段：研究實施階段（2013.12—2014.10）依據(jù)相關(guān)理論，運用行動研究法和比較法，研究試卷講評課的模式，將課題研究模式在課堂教學(xué)實施。第三階段：研究總結(jié)階段（2014.11—2006.12）總結(jié)研究成果，撰寫課題研究論文，接受專家的評審鑒定?！?—四、完成課題的可行性分析·已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）·完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設(shè)備、研究經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）—5—五、課題預(yù)期研究成果主要階段性成果（限報8項）序號研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式負責人最終研究成果（限報3項，其中必含研究報告）序號完成時間最終成果名稱成果形式負責人—7—六、課題負責人所在單位（部門）意見申請書所填寫的內(nèi)容是否屬實；該課題負責人和主要參加人員是否有能力承擔該課題的研究工作；本