2023年教育心理學(xué)在線作業(yè)一

教育心理學(xué)在線作業(yè)一答案滿分100分

一、1—5BBBAA6—10BBAAC11—20DBACBCBCDD

二、1ACD2AD3ABCD4ABCD5ABCE6ACD7

ABC8ABC9CD10ABD11ACD12ABCD13ABCD14ABD15AC

D16ACD17ABCD18ABCD19ABCD20ABD

三、1--5BBABB6—10BBAAA

教育心理學(xué)在線作業(yè)二

一、單選題(共20道試題，共40分。)VI.有的心理學(xué)家把學(xué)生在課

堂上表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德等行為歸納為()。

A.自律障礙行為

B.沖動(dòng)性的問題行為

C.擾亂性的問題行為

D.多動(dòng)性的問題行為

滿分：2分

2.學(xué)生膽怯在社交場合發(fā)言，緊張自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、

口吃而暴露自己的焦急，覺得自己說話不自然，因而不敢昂首，不敢

正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀屬于()。A.抑郁癥

B.恐怖癥

C.焦急癥

D.逼迫癥

滿分:2分

3.桑代克等人通過對(duì)知覺、注意、記憶和運(yùn)動(dòng)動(dòng)作等方面進(jìn)行了一系

列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩情境中有共同成分時(shí)可以產(chǎn)生遷移，此種遷移學(xué)說

屬于是（）。A.形式訓(xùn)練說

B.共同要素說

C.經(jīng)驗(yàn)類化理論

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

滿分：2分

4.（）指在有機(jī)體需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動(dòng)力，是一種內(nèi)部

刺激。A.動(dòng)力

B.需求

C.內(nèi)驅(qū)力

D.誘因

滿分:2分

5.在心理健康教育中，依據(jù)專心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)學(xué)生

的心理特性與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒,以擬定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診

斷過程，叫做（）。A.心理評(píng)估

B.心理診斷

C.心理輔導(dǎo)

D.心理測驗(yàn)

滿分：2分

6.舉一反三、聞一知十、觸類旁通屬于哪種遷移？（）A.逆向性遷移

B.順應(yīng)遷移

C.重組性遷移

D.同化性遷移

滿分：2分

7.學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對(duì)

穩(wěn)定的組合模式就是（）。A.課堂形勢

B.課堂結(jié)構(gòu)

C.課堂情境

D.課堂教學(xué)

滿分:2分

8.歷史課中對(duì)歷史事件和歷史人物的學(xué)習(xí)，屬于（）。A.命題學(xué)習(xí)

B.概念學(xué)習(xí)

C.詞匯學(xué)習(xí)

D.符號(hào)學(xué)習(xí)

滿分：2分

9.有些課題重要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能（如數(shù)學(xué)、物理、化

學(xué)、計(jì)算、語法等），假如教學(xué)目的是規(guī)定學(xué)生盡快地掌握這種知識(shí)

和技能，則宜于采用（）。A.以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B.以教師為中心的講授策略

C.師生互動(dòng)策略

D.合作學(xué)習(xí)策略

滿分:2分

10.把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來，并使各動(dòng)作成分互相結(jié)合，成為

定型的、一體化得動(dòng)作，稱為（）。A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作純熟

滿分：2分

11.按照艾里克森的社會(huì)化發(fā)展理論，兒童在6歲~11歲處在()階段。

A.勤奮感對(duì)自卑感

B.角色同一，性對(duì)角色混亂

C.積極感對(duì)內(nèi)疚感

D.自主對(duì)羞怯

滿分:2分

12.埃里克森人格發(fā)展理論中,()階段開始，兒童喜歡嘗試探索環(huán)境，自

己的活動(dòng)范圍逐漸擴(kuò)展到家庭之外。A.信任對(duì)懷疑

B.自主對(duì)羞怯

C.積極感對(duì)內(nèi)疚感

D.勤奮感對(duì)自卑感

滿分：2分

13.合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略,它的特性是以學(xué)生的積極合作學(xué)習(xí)

的方式代替()。A.獨(dú)立完畢作業(yè)

B.家庭作業(yè)

C.教師的主導(dǎo)教學(xué)

D.個(gè)別課堂練習(xí)

滿分：2分

14.問題是給定信息和藥達(dá)成目的之間有某些障礙需要被克服的()。

A.刺激情境

B.既定疑問

C.思維狀態(tài)

D.思維起點(diǎn)

滿分：2分

15.諧音聯(lián)想法屬于()。A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.組織策略

D.回憶策略

滿分:2分

16.()又稱啟發(fā)式教學(xué)，指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)二發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或

抽象原理的一種教學(xué)策略。A.合作學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)

C.情境教學(xué)

D.個(gè)別化教學(xué)

滿分:2分

17.不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交

往和參與學(xué)習(xí)的行為，稱之為()。A.差生行為

B.問題行為

C.逆反行為

D.心理障礙行為

滿分:2分

18.把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之互相

聯(lián)系的過程,稱之為()。A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

滿分：2分

19.完形-頓悟說的提出者是()。A.桑代克

B.苛勒

C.斯金納

D.加涅

滿分：2分

20.當(dāng)你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在急

情況下可以當(dāng)“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。A.功能固著

B.解決問題方法

C.環(huán)境局限

D.思維狹窄

滿分：2分

二1.巴普洛夫的經(jīng)典性條件反射中，有哪些基本規(guī)律？()A.消退

B.處罰

C.獲得與消退

D.刺激泛化與分化

滿分:2分

2.訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有多種，下列哪些屬于發(fā)散思維的訓(xùn)練方

法？A.用途擴(kuò)散

B.頭腦風(fēng)暴

C.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散

D.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

滿分：2分

3.奧蘇伯爾將學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)由()組成。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力

C.外部動(dòng)機(jī)

D.附屬內(nèi)驅(qū)力

滿分:2分

4.加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分類為()。A.智慧技能

B.認(rèn)知策略

C.言語信息

D.動(dòng)作技能和態(tài)度

滿分:2分

5.根據(jù)國內(nèi)外的現(xiàn)有研究，促進(jìn)教師成長與發(fā)展，使之成為專家型

教師的基本途徑，概括起來重要有()。

A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)

B.開展微格教學(xué)

C.進(jìn)行專門訓(xùn)練

D.反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

滿分：2分

6.安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要通過()階段。A.認(rèn)知

B.聯(lián)結(jié)

C.操作

D.自動(dòng)化

滿分：2分

7.根據(jù)課堂紀(jì)律形成的因素，可以將課堂紀(jì)律分為()。A.教師促成

的紀(jì)律

B.集體促成的紀(jì)律

C.任務(wù)促成的紀(jì)律

D.自我促成的紀(jì)律

滿分：2分

8.7研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生心理的發(fā)展所具有的特性為()。A.連續(xù)性與階

段性

B.定向性與順序性

C.不平衡性

D.差異性

滿分:2分

9.發(fā)散思維的最重要特性是()。A.獨(dú)創(chuàng)性

B.靈活性

C.流暢性

D.變通性

滿分:2分

10.個(gè)別化教學(xué)是讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策

略，它大體涉及的環(huán)節(jié)有（）。A.診斷學(xué)生的初始學(xué)業(yè)水平或?qū)W習(xí)局限

性

B.提供教師與學(xué)生或機(jī)器與學(xué)生之間的一一相應(yīng)關(guān)系

C.引入有序的和結(jié)構(gòu)化的教學(xué)材料，隨之以操作和練習(xí)

D.允許學(xué)生以自己的速度向前學(xué)

滿分：2分

11.布盧姆等人在其教學(xué)目的分類系統(tǒng)中，將教學(xué)目的分為（）領(lǐng)域。

A.認(rèn)知

B.情感

C.評(píng)價(jià)

D.動(dòng)作技能

滿分:2分

12.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是（）。A.學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

B.學(xué)習(xí)需要

C.學(xué)習(xí)誘因

D.學(xué)習(xí)期待

滿分:2分

13.學(xué)生遷移能力的形成有賴于教學(xué)，促進(jìn)遷移的有效教學(xué)應(yīng)考慮0。

A.精選教材

B.合理編排教學(xué)內(nèi)容

C.合理安排教學(xué)程序

D.專家學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性

滿分:2分

14.元認(rèn)知知識(shí)是對(duì)有效完畢任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識(shí),

它涉及0。A.對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的結(jié)識(shí)

B.對(duì)任務(wù)的結(jié)識(shí)

C.對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的結(jié)識(shí)

D.元認(rèn)知監(jiān)控

滿分：2分

15.當(dāng)今，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)有()。A.操作觀

B.知識(shí)觀

C.學(xué)習(xí)觀

D.學(xué)生觀

滿分:2分

16.學(xué)生間認(rèn)知方式的差異重要表現(xiàn)在()。A?場獨(dú)立與場依存

B.沉思型與沖動(dòng)型

C.輻合型與發(fā)散型

D.自主型與依賴型

滿分:2分

17.學(xué)生群體對(duì)個(gè)體的活動(dòng)室產(chǎn)生促進(jìn)作用還是阻礙作用，取決于()。

A.活動(dòng)的難易

B.競賽動(dòng)機(jī)的激發(fā)

C.被別人評(píng)價(jià)的意識(shí)

D.注意的干擾

滿分:2分

18.下列屬于常見的心智技能的有（）。A.運(yùn)算技能

B.音樂技能

C.閱讀技能

D.記憶技能

滿分：2分

19.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，可以將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）。A.近景的直

接性動(dòng)機(jī)

B.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

C.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

滿分：2分

20.課堂氣氛是教學(xué)過程的軟情境，教師盼望可通過（）影響課堂氣氛。

A.接受學(xué)生意見的限度，發(fā)明不同的社會(huì)情緒氣氛

B.對(duì)有不同盼望的學(xué)生提供不同的反饋

C.向不同盼望的學(xué)生提供難度不等的學(xué)習(xí)材料

D.允許學(xué)生提問并耐心傾聽學(xué)生回答問題

滿分：2分

三、判斷題（共10道試題，共20分。）

9V

1.品德的心理結(jié)構(gòu)涉及道德結(jié)識(shí)、道德情感和道德行為三部分。，

者誤

對(duì)的

滿分：2分

.內(nèi)驅(qū)力是指可以激發(fā)起有機(jī)體的定向行為，并可以滿足某種需要的外部條件或刺激物。

’

者誤

.對(duì)的

滿分：2分

.皮亞杰認(rèn)為兒童的道德發(fā)展大體上分為他律道德和自律道德。i

者誤

討的

滿分:2分

早*4.系統(tǒng)性原則是指教育心理學(xué)研究要貫徹實(shí)事求是的精神，即根據(jù)教育心理現(xiàn)象的本來面

貌來研究其本質(zhì)、規(guī)律與機(jī)制，采用實(shí)事求是的態(tài)度，遵循客觀性原則是進(jìn)行科學(xué)研究的前提條

件。$

港誤

對(duì)的

滿分：2分

§一$5.首字聯(lián)詞法就是將新詞或概念與相似的聲音線索詞，通過視覺表象聯(lián)系起來。V

港誤

,對(duì)的

滿分：2分

.學(xué)習(xí)策略作為一個(gè)完整的概念，是在布魯姆1956年提出“認(rèn)知策略”以后出現(xiàn)的。￥

者誤

付的

滿分：2分

O.復(fù)述策略屬于問題解決策略?！?/p>

者誤

對(duì)的

滿分:2分

.教育心理學(xué)是一門理論性和應(yīng)用性兼?zhèn)涞膶W(xué)科，并以理論為主。