新人教版七年級(jí)上冊(cè)地理教案全冊(cè)

中國(guó)地圖版七年級(jí)上冊(cè)黃岡廟中學(xué)雷立新2014年9月與同學(xué)們談地理第1課時(shí)知識(shí)與技能：1、知道地理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、知道學(xué)習(xí)地理的目的、意義。3、知道學(xué)習(xí)地理課的學(xué)習(xí)方法。過(guò)程與方法：學(xué)生結(jié)合小學(xué)已學(xué)過(guò)的自然課常識(shí)，舉例說(shuō)明地理知識(shí)在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途。讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理知識(shí)，掌握地理技能是社會(huì)主義公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望。2、通過(guò)為什么要學(xué)地理，幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國(guó)，保護(hù)“人類家園”——地球而學(xué)習(xí)的志向。教學(xué)過(guò)程

：一、做自我介紹二、給學(xué)生提出一些要求重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在每節(jié)新課前學(xué)生要依據(jù)教師提供的預(yù)習(xí)指導(dǎo)做好課前預(yù)習(xí)。三、新課學(xué)習(xí)階段：1、學(xué)生自由發(fā)言，然后討論，拿到地理書，會(huì)想到什么？請(qǐng)同學(xué)們回憶小學(xué)已學(xué)過(guò)的自然知識(shí)，每個(gè)同學(xué)舉一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)我們生活、學(xué)習(xí)、工作中有哪些屬于地理知識(shí)內(nèi)容。2、學(xué)生自學(xué)教材第三頁(yè)彩圖，說(shuō)說(shuō)與地理的關(guān)系。多動(dòng)腦筋想一想，想什么？3、教師根據(jù)學(xué)校環(huán)境的實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外和實(shí)際的地理知識(shí)，列舉國(guó)內(nèi)外和家鄉(xiāng)中諸如大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長(zhǎng)過(guò)速等環(huán)境問(wèn)題的典型事例，喚起學(xué)生裝學(xué)習(xí)地理知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，去探索適合國(guó)情的人類與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的真理。4、學(xué)習(xí)地理，為了更好地生活尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短。綜合地分析地理。具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。四、總結(jié)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生最后思考?xì)w納，為學(xué)好地理，應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？課前準(zhǔn)備：除學(xué)習(xí)用具、教材外，還需要準(zhǔn)備地圖冊(cè)，填充圖冊(cè)。課外準(zhǔn)備：注意收集國(guó)內(nèi)外，家鄉(xiāng)的有關(guān)地理信息材料。第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）掌握地球的形狀、大小。（2）知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。過(guò)程與方法：（1）提出證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體。（2）用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）了解人類對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程，知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是夫窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要性。（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。教學(xué)器材：教學(xué)地球儀。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：每?jī)晌煌瑢W(xué)至少準(zhǔn)備一小地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。2、教學(xué)儀器：地球儀教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？（板書）地球的形狀、大小二、展示目標(biāo)即教學(xué)目標(biāo)中知道與技能目標(biāo)三、自學(xué)引導(dǎo)及點(diǎn)撥1、地球的形狀（展示圖片）觀看教材地球衛(wèi)星照片（提問(wèn)）地球是什么形狀？（引導(dǎo)）地球是一個(gè)球體，在今天看來(lái)已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的問(wèn)題，在古代卻是一個(gè)難解的謎。人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。（引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程”）（學(xué)生討論學(xué)習(xí)，小組可以相互交流一下，古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。）（直覺(jué)→邏輯推測(cè)

→實(shí)踐證明

→新“眼”目睹）（提問(wèn)）我們生活在地球上，根據(jù)聽(tīng)到的、看到的、想到的，你能說(shuō)出哪些反映地球形狀的事例嗎？A、（可能出現(xiàn)的事例）：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來(lái)船只，總是先看到桅桿，再看見(jiàn)船身，而目送離岸的船總是船身先消失。B、（事例2）發(fā)生月食偏時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見(jiàn)了地球的球體形狀。C、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。（提問(wèn)）還有什么辦法可以證明地球是球形的？（小組同學(xué)可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。）（總結(jié)）準(zhǔn)確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。（討論）從人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，你感悟到了什么？（總結(jié)）任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動(dòng)，甚至以生命為代價(jià)。板書：2、地球的大?。ǔ修D(zhuǎn)）現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確的測(cè)量出了地球的大小。（展示圖片）地球的大?。▽W(xué)生活動(dòng)）讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米。（講解）精確測(cè)量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長(zhǎng)度比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來(lái)比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差別就看不出來(lái)了，我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小。（板書）二、地球的模型——地球儀（展示）地球儀（提問(wèn)）1、地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么區(qū)別？2、地球儀在日常生活中有什么作用？(啟發(fā)學(xué)生積極回答)（講述）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師再繼續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。地球儀是地球縮小的模型。在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒(méi)有。四、課堂小結(jié)和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。五、當(dāng)堂檢測(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練1-6題。第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）準(zhǔn)確區(qū)分經(jīng)線和緯線，能說(shuō)出它們各自的特征。（2）掌握經(jīng)緯度的劃分方法。（3）記住低緯、中緯、高緯的劃分，東西半球和南北半球的劃分。過(guò)程與方法：由于教材內(nèi)容較為抽象，涉及高中立體幾何的知識(shí)，學(xué)生難于理解，所以應(yīng)采用直觀教學(xué)法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，提高學(xué)生綜合分析的水平。（2）通過(guò)經(jīng)緯度變化規(guī)律的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何事物的變化都是有規(guī)律的，而規(guī)律又是可以被認(rèn)識(shí)的。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入飛機(jī)在天空航行靠什么辨別方向？二、展示目標(biāo)（1）準(zhǔn)確區(qū)分經(jīng)線和緯線，能說(shuō)出它們各自的特征。（2）掌握經(jīng)緯度的劃分方法。（3）記住低緯、中緯、高緯的劃分，東西半球和南北半球的劃分。三、提出問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學(xué)先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問(wèn)題：緯線和緯度1、緯線有什么特點(diǎn)，想想緯線可以有多少條？2、緯度以哪條緯線為起點(diǎn)，標(biāo)度范圍是多少？不同緯線的長(zhǎng)度是否相等？3、如何區(qū)分南緯與北緯？如何用不同的符號(hào)來(lái)表示南緯和北緯？緯度大小的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)？4、低、中、高緯度是如何劃分的？5、緯度最大值的緯線有什么特征？該最大值出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)？6、南北半球是怎么劃分的？北緯是否都在北半球？南緯是否都在南半球？7、你知道赤道紀(jì)念碑建在哪嗎？為什么要建在這個(gè)位置？經(jīng)線和經(jīng)度1、經(jīng)線有什么特點(diǎn)，想想經(jīng)線可以有多少條？2、經(jīng)度以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)，標(biāo)度范圍是多少？不同經(jīng)線的長(zhǎng)度是否相等？3、如何區(qū)分東經(jīng)與西經(jīng)？如何用不同的符號(hào)來(lái)表示東經(jīng)和西經(jīng)？經(jīng)度大小的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)？4、東經(jīng)180度與西經(jīng)180度經(jīng)線有什么特點(diǎn)？5、東西半球是怎么劃分的？東經(jīng)是否都在東半球？西經(jīng)是否都在西半球？6、每?jī)蓷l相對(duì)的經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈都能把地球平均分成左右兩個(gè)半球嗎？為什么不采用0度與180度經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈劃分東西半球？6、你知道什么是本初子午線嗎？地球上真實(shí)的本初子午線在哪？檢查自學(xué)，知識(shí)歸納緯線經(jīng)線定義與赤道平行，與地軸垂直連接南北兩極，與緯線垂直形狀特征整圓圈半圓圈長(zhǎng)度特征赤道最長(zhǎng)，向兩極長(zhǎng)度遞減都相等方向特征指示東西方向指示南北方向四、當(dāng)堂檢測(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練P3-P4上題目。第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）掌握地球自轉(zhuǎn)的概念及特點(diǎn)（2）理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象過(guò)程與方法利用講授法、談話法、討論法、啟發(fā)式等教學(xué)方法，使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)的概念、方向和周期，理解地球自轉(zhuǎn)的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）從地心說(shuō)到日心說(shuō)的發(fā)展中，領(lǐng)悟到科學(xué)家們追求真理的精神，樹立科學(xué)的宇宙觀和世界觀。（2）初步形成對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的好奇心和探索心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了地球是一個(gè)球體，我們都生活在地球的表面。但是生活在地球上的我們?yōu)槭裁磿?huì)不斷地經(jīng)歷白天、黑夜，春、夏、秋、冬呢？這一切都是緣于地球的運(yùn)動(dòng)所形成的？二、展示目標(biāo)（1）掌握地球自轉(zhuǎn)的概念及特點(diǎn)（2）理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象三、提出問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)學(xué)生閱讀教材“地球的自轉(zhuǎn)”部分，思考（可小組討論）并試著完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）什么是地球的自轉(zhuǎn)？什么是“日心說(shuō)”和“地心說(shuō)”？（2）地球自轉(zhuǎn)的方向是什么？（3）地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多長(zhǎng)？（4）為什么地球在不停自轉(zhuǎn)，我們卻感覺(jué)不到？（5）你知道哪些自然現(xiàn)象是因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)所形成的嗎？（6）什么是晝半球與夜半球？什么是晨昏線？晝夜產(chǎn)生的原因是什么？（7）晝夜更替產(chǎn)生的原因是什么？（8）太陽(yáng)為什么總是從東邊升起，從西邊落下？（9）世界各個(gè)不同地方（如北京和紐約）為什么會(huì)有時(shí)間差異？其原因是兩地經(jīng)度不同還是緯度不同？三、檢查自學(xué)，知識(shí)歸納（1）概念：地球繞地軸旋轉(zhuǎn)（2）方向：自西向東（3）周期：24小時(shí)（4）產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：晝夜交替；太陽(yáng)東升西落；地方時(shí)差四、當(dāng)堂訓(xùn)練課程基礎(chǔ)訓(xùn)練第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）掌握地球公轉(zhuǎn)的概念及特點(diǎn)（2）知道地球公轉(zhuǎn)引起晝夜長(zhǎng)短變化和四季變化。（3）記住南北回歸線、南北極圈、五帶的名稱和范圍及各帶的特點(diǎn)。（4）理解公轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象與公轉(zhuǎn)特點(diǎn)的關(guān)系。過(guò)程與方法利用講授法、談話法、討論法、啟發(fā)式等教學(xué)方法，使學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的概念、方向和周期，理解地球公轉(zhuǎn)的地理意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球上的許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物論與無(wú)神論的教育，使學(xué)生初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入我們生活的地區(qū)一年內(nèi)有著明顯的四季交替。在不同季節(jié)里同學(xué)們的穿著有變化嗎？早晨起床上學(xué)的時(shí)間一致嗎？正午你的影子等長(zhǎng)嗎？這些現(xiàn)象的發(fā)生與地球的公轉(zhuǎn)有什么關(guān)系？二、展示目標(biāo)（1）掌握地球公轉(zhuǎn)的概念及特點(diǎn)（2）知道地球公轉(zhuǎn)引起晝夜長(zhǎng)短變化和四季變化。（3）記住南北回歸線、南北極圈、五帶的名稱和范圍及各帶的特點(diǎn)。（4）理解公轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象與公轉(zhuǎn)特點(diǎn)的關(guān)系。三、提出問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)學(xué)生閱讀教材“地球的公轉(zhuǎn)”部分，思考（可小組討論）并試著完成以下問(wèn)題：（1）什么是地球的公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多長(zhǎng)？（2）地球繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)，其軌道是什么形狀？地軸保持什么形狀？（3）假設(shè)地球是直立的（地軸不傾斜）公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)在哪里？太陽(yáng)直射點(diǎn)還會(huì)移動(dòng)嗎？那么南北半球在一年中獲得的太陽(yáng)熱量會(huì)有變化嗎？（4）假設(shè)地球傾斜著自轉(zhuǎn)的同時(shí)，沒(méi)有公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度會(huì)變化嗎？（5）地球傾斜著自轉(zhuǎn)的同時(shí)，又公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)在哪里？（6）你能描述春分、夏至、秋分、冬至各階段太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化嗎？（7）什么是南、北回歸線？其緯度是多少？（8）什么是極晝和極夜？只有什么地方才會(huì)出現(xiàn)極晝和極夜現(xiàn)象？在什么情況下會(huì)出現(xiàn)極晝和極夜？（9）地球上的五帶是怎么劃分的？其緯度范圍各自是多少？（10）教材第15頁(yè)活動(dòng)部分第2-3題。三、檢查自學(xué)，知識(shí)歸納概念：地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)方向：自西向東周期：一年產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：形成了四季、形成了五帶四、當(dāng)堂訓(xùn)練課程基礎(chǔ)訓(xùn)練第三節(jié)地圖的閱讀第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道地圖是記錄和傳遞信息的工具。理解比例尺的含義，記住比例尺的三種表示形式，能在地圖上量算出兩地之間的圖上距離，并根據(jù)比例尺換算成實(shí)地距離，會(huì)比較比例尺的大小。學(xué)會(huì)在地圖上依據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)或者指向辨別方向的方法。記住一些常用圖例。初步具備在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力，如辨別方向、查找地理事物等。過(guò)程與方法利用當(dāng)?shù)氐貓D學(xué)習(xí)比例尺三要素，動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)踐操作，誘導(dǎo)啟發(fā)，反思體驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能初步掌握地圖的使用方法，使學(xué)生對(duì)地圖產(chǎn)生親切感，從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)地使用地圖。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入猜謎語(yǔ)“高山不見(jiàn)一寸土，平地不見(jiàn)半畝田，五湖四海沒(méi)月水，世界各國(guó)在眼前”。二、展示目標(biāo)知道地圖是記錄和傳遞信息的工具。理解比例尺的含義，記住比例尺的三種表示形式，能在地圖上量算出兩地之間的圖上距離，并根據(jù)比例尺換算成實(shí)地距離，會(huì)比較比例尺的大小。學(xué)會(huì)在地圖上依據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)或者指向辨別方向的方法。記住一些常用圖例。初步具備在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力，如辨別方向、查找地理事物等。三、提出問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)什么是地圖？地圖的三要素是什么？比例尺有哪三種表示形式？你知道圖上距離與實(shí)際距離？比例尺的概念和公式是什么的換算方法嗎？如何在地圖上辨別方向？圖例有什么作用？從哪里可以找到常用圖例，你能快速記住一些嗎？四、檢查自學(xué)，知識(shí)歸納1、地圖的概念2、地圖的三要素：比例尺、方向、圖例3、比例尺＝圖上距離/實(shí)際距離4、比例尺的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式5、地圖上辨別方向的三種方法：A、一般遵循上北下南、左西右東的規(guī)律B、經(jīng)緯網(wǎng)指示方向：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。站在北極點(diǎn)，所有方向都指向南方，站在南極點(diǎn)，所有方向都指向?yàn)楸狈?。C、方向指標(biāo)箭頭指標(biāo)方向一般為北方6、圖例：用來(lái)解釋地圖上各種符號(hào)所代表的地理事物快速記憶教材18頁(yè)和地圖冊(cè)14頁(yè)的一些常見(jiàn)圖例。在知識(shí)歸納過(guò)程中，結(jié)合教材18頁(yè)活動(dòng)，講練結(jié)合。五、當(dāng)堂檢測(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練上題目。第7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解并能正確選擇常用的地圖類型。能比較比例尺的大小知道比例尺的大小與地圖表示范圍、表示內(nèi)容的關(guān)系過(guò)程與方法在觀察地圖過(guò)程中，通過(guò)教師指點(diǎn)、小組互動(dòng)合作等形式，學(xué)會(huì)搜集、查閱資料并進(jìn)行整理，建立起地理事物空間方位概念。情感態(tài)度與價(jià)值觀能夠根據(jù)需要選擇地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)地圖三要素知識(shí)導(dǎo)入新課。二、展示目標(biāo)了解并能正確選擇常用的地圖類型。能比較比例尺的大小知道比例尺的大小與地圖表示范圍、表示內(nèi)容的關(guān)系三、提出問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)你都知道哪些常見(jiàn)的地圖類型？舉例說(shuō)說(shuō)，在日常生活中什么時(shí)候會(huì)用到地圖，是哪種類型的地圖？如何判斷比例尺的大小？比例尺的大小與表示范圍的大小及內(nèi)容的詳略有什么關(guān)系？四、檢查自學(xué)，知識(shí)歸納1、參考教材21頁(yè)閱讀材料，常見(jiàn)的地圖類型有兩大類：A、自然地圖：地形圖、水文圖、氣候圖、植被圖等；B、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖：人口圖、交通圖、工業(yè)圖、農(nóng)業(yè)圖等。2、結(jié)合教材22頁(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較比例尺的大小，及完成下表：表示范圍的大或小表示內(nèi)容的詳或略比例尺較大小詳比例尺較小大略3、引導(dǎo)學(xué)生正確完成活動(dòng)部分其它題目。五、當(dāng)堂檢測(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練上題目。PAGE29第四節(jié)地形圖的判讀第8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、使學(xué)生明白地形圖中關(guān)于“海拔”和“相對(duì)高度”的區(qū)別并引出絕對(duì)高度的概念。2、讓學(xué)生明白“等高線”“等深線”的概念并結(jié)合適當(dāng)練習(xí)以加深其印象。3、啟發(fā)學(xué)生找出地形圖中各成圖要素的構(gòu)成規(guī)律。4、理解什么是分層設(shè)色地形圖及其繪制方法。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生的讀圖，分析、整理資料，使學(xué)生掌握了解地形圖的基本制作方法和思路情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，使其懂得學(xué)習(xí)地理知識(shí)必須有科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們生活的土地上，珍藏著無(wú)數(shù)美麗而神奇的天然藝術(shù)作品。有廣闊無(wú)垠的平原，有俊秀挺拔的高山，有高低起伏的丘陵，也有風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊的高原，這是物產(chǎn)豐富的盆地同學(xué)們，剛才我們看到的這些畫面，有高山、有低地。然而能夠容納千山萬(wàn)水，胸懷五湖四海的地圖，卻是平面的。她是怎樣表示地面的高低起伏呢？大家想不想知道？那好，這一節(jié)就讓我們一起學(xué)習(xí)一下“第四節(jié)地形圖的判讀”。二、展示目標(biāo)1、海拔與相對(duì)高度的概念2、等高線的概念及等高線地圖的判讀方法3、分層設(shè)色地形圖的概念及判讀方法3、地形剖面圖的概念及繪制方法三、提出問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)1海拔和相對(duì)高度有何區(qū)別？2什么是等高線，有何特點(diǎn)？3如何在地形圖中表示出山脊山谷和山頂。4什么叫分層設(shè)色地圖？三、檢查自學(xué)，知識(shí)歸納過(guò)渡：不錯(cuò)，剛才大家預(yù)習(xí)的效果很好，接下來(lái)讓我們一起把這些問(wèn)題再更加詳細(xì)的探討一下，首先是第一個(gè)問(wèn)題海拔與相對(duì)高度的區(qū)別。觀察課本“海拔和相對(duì)高度示意”導(dǎo)讀：看圖，以海平面為基準(zhǔn)面，乙點(diǎn)的高度為500米，甲點(diǎn)的高度1500米，以乙點(diǎn)為基準(zhǔn)面則甲點(diǎn)高度只有1000米，1500米為甲點(diǎn)的絕對(duì)高度，也叫海拔；1000米為甲點(diǎn)與乙點(diǎn)之間的相對(duì)高度。板書：海拔（絕對(duì)高度）：某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離相對(duì)高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離講解：在地圖上，必須用海拔表示地面高度，單位用米。從圖上我們可以看到。板書：甲乙兩地的相對(duì)高度，甲地海拔—乙地海拔講解：地面經(jīng)過(guò)地形測(cè)量，測(cè)出各個(gè)地點(diǎn)的海拔，把它們注在圖上，然后把海拔相同的各點(diǎn)連成線，這就是等高線。板書：二、等高線地形圖補(bǔ)充：強(qiáng)調(diào)一下，必須把海拔相同的點(diǎn)連接起來(lái)，最好用平滑的曲線來(lái)連接。每條等高線都有相應(yīng)的海拔數(shù)值，這樣，在等高線地形圖上我們就可以看出地面的高低情況。看圖：地圖冊(cè)“坡度陡緩與等高線疏密的關(guān)系”。提問(wèn)：坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的狀況有什么不同？板書：坡度陡緩：等高線密集──坡度陡等高線稀疏──坡度緩過(guò)渡：同理，在地圖上把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線，叫做等深線，從等深線上所標(biāo)注的深度上可以看出海洋的深淺。提問(wèn)：我們已經(jīng)知道等高線和等深線，那么由于地表的形態(tài)是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高線表現(xiàn)也不一樣。板書：不同地形的等高線表示：山脊：等高線向低處凸出山谷：等高線向高處凹入鞍部：兩個(gè)山頂之間的較低部分陡崖：幾條等高線重疊的地方讀課本第“分層設(shè)色地形圖”，提問(wèn)：比較一下這幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同？講解：這幅地圖有等高線，但沒(méi)有海拔高度的注記，它是用不同顏色來(lái)反映地勢(shì)高低的，這種地圖叫做分層設(shè)色地形圖。分層設(shè)色地形圖立體感強(qiáng)，可以一目了然地看到地面的高低形態(tài)和海底的起伏狀況?？磮D：課本“分層設(shè)色地形圖”，講解：陸地部分，海拔多少？用什么顏色？表示什么地形？200m以下用綠色，表示平原200～500用淺綠色，表示盆地500～1000用淺黃色，表示丘陵2000～3000用深黃色，表示高原3000～5000用棕黃色，表示山地板書：三、地形剖面圖講解：為更直觀地表示地勢(shì)的起伏和坡度的陡緩，需要學(xué)會(huì)繪制地形剖面圖。要求學(xué)生參照教材上的繪制步驟，補(bǔ)充完整另一半地形剖面圖。四、當(dāng)堂檢測(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練上題目第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋第9課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能利用地圖了解世界海陸的分布比例及特點(diǎn)。了解人類探索地球面貌的歷程。知道水、陸半球的概念及劃分。過(guò)程與方法設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，積極探究自然界奧秘的精神。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入在衛(wèi)星照片上，我們的看到地球是一顆藍(lán)色的星球。為什么會(huì)是藍(lán)色的呢？二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)利用地圖了解世界海陸的分布比例及特點(diǎn)。了解人類探索地球面貌的歷程。知道水、陸半球的概念及劃分。三、提出問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)1、地球上海陸分布比例是怎樣的？2、世界海陸的分布有什么特點(diǎn)？3、古人在給地球起名的時(shí)候，為什么叫“地球”，而不叫“水球”？4、水半球與陸半球是如何劃分的？四、檢查自學(xué)，知識(shí)歸納1、通過(guò)衛(wèi)星照片及精確數(shù)據(jù)獲知海陸比例：衛(wèi)星照片上藍(lán)色為海洋，黃色為陸地。地球表面71%是海洋，29%是陸地。2、通過(guò)觀察地圖，說(shuō)出海陸分布特點(diǎn)：世界海陸分布很不均勻。陸地主要集中在北半球，但是北極周圍卻是一片海洋；海洋大多分布在南北球，而南極周圍卻是一片陸地。另外，可讓學(xué)生從東西半球的分布上來(lái)看，陸地大部分分布在東半球。3、通過(guò)對(duì)“地球”名稱由來(lái)的分析，讓學(xué)生結(jié)合教材31頁(yè)閱讀材料，了解人類探索地球面貌的歷程。知道古人了解地球面貌的方法主要是遠(yuǎn)行，有很大的局限性。4、提出水半球與陸半球的概念，并根據(jù)地圖冊(cè)20頁(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生知道水、陸半球的劃分標(biāo)準(zhǔn)：以北緯38度、經(jīng)度0度一點(diǎn)和南緯38度、經(jīng)度0度一點(diǎn)為兩極，把地球平均分成陸半球和水半球。在水半球海洋面積占90%，在陸半球陸地面積占48%。五、當(dāng)堂檢測(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練上題目。第10課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道并區(qū)別大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海、海峽等概念。能夠在圖中識(shí)別七大洲和四大洋，并能靈活掌握大洲和大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)七大洲、四大洋的分布，初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決地理地理問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)用圖能力。過(guò)程與方法設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，積極探究自然界奧秘的精神。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課地球表面海陸分布知識(shí)導(dǎo)入。二、展示目標(biāo)知道并區(qū)別大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海、海峽等概念。能夠在圖中識(shí)別七大洲和四大洋，并能靈活掌握大洲和大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)七大洲、四大洋的分布，初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決地理地理問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)用圖能力。三、提出問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)1、試著用文字描述教材32頁(yè)圖2.5中各地理術(shù)語(yǔ)的定義。2、七大洲、四大洋的名稱分別是什么？按面積大小如何排列？3、七大洲在南北半球和東西半球的分布各是怎樣的？4、亞洲與歐洲、南北美洲的分界線各是什么？你還能根據(jù)地圖說(shuō)說(shuō)其它各洲的分界線嗎？5、赤道都穿過(guò)了哪些大洲？6、跨經(jīng)度范圍最大的大洲和大洋分別是什么？四、檢查自學(xué)，知識(shí)歸納1、讓學(xué)生結(jié)合地圖，補(bǔ)充完成下表：概念大洲大陸島嶼半島海海峽2、指導(dǎo)學(xué)生記憶七大洲、四大洋的位置可用如下口訣：站在北京向西看，亞歐大陸連成片。東南方是大洋洲，非洲大陸在西南。站在北京往東看，南北美洲在東岸。南極洲位置最特殊，位于地球最南端。3、讓學(xué)生試著動(dòng)手畫一畫七大洲的簡(jiǎn)易輪廓圖及分布圖。4、結(jié)合地圖，找出三條重要的洲際分界線。亞歐：烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽亞非：蘇伊士運(yùn)河南北美洲：巴拿馬運(yùn)河5、讓學(xué)生找赤道穿過(guò)大洲時(shí)，強(qiáng)調(diào)亞洲與大洋洲大陸雖然沒(méi)被赤道穿過(guò)，但其所屬島嶼被赤道穿過(guò)，應(yīng)該也列入赤道穿過(guò)大洲名單中。6、提醒學(xué)生：南極洲與北冰洋雖然面積最小，但卻是跨經(jīng)度最廣的，這與它們特殊的地理位置有關(guān)。五、當(dāng)堂檢測(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練上題目。海陸的變遷第11課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道海陸變遷的原因知道大陸漂移假說(shuō)的觀點(diǎn)并能夠運(yùn)用大陸漂移假說(shuō)的觀點(diǎn)，解釋七大洲、四大洋的面積變化等地理現(xiàn)象。過(guò)程與方法教學(xué)過(guò)程中嘗試著引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)造性思維習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，提高學(xué)生對(duì)探究事物本質(zhì)的科研興趣。通過(guò)魏格納的故事，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入由歌曲《東方之珠》引出“滄海桑田”這個(gè)成語(yǔ)，從而引出課題。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)知道海陸變遷的原因知道大陸漂移假說(shuō)的觀點(diǎn)并能夠運(yùn)用大陸漂移假說(shuō)的觀點(diǎn)，解釋七大洲、四大洋的面積變化等地理現(xiàn)象。三、提出問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)1、“滄海桑田”這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？2、教材上列舉了幾個(gè)海陸變遷的實(shí)例，分析其原因是什么？3、“大陸漂移說(shuō)”是誰(shuí)提出來(lái)的？其主要內(nèi)容是什么？有何證據(jù)？四、檢查自學(xué)，知識(shí)歸納1、海陸變遷的原因：（1）地殼運(yùn)動(dòng) （2）海平面升降 （3）人類活動(dòng)2、大陸漂移假說(shuō)（1）由德國(guó)科學(xué)家魏格納提出。（2）主要內(nèi)容（3）主要證據(jù)A、南美洲大陸與大非洲大陸輪廓相吻合B、古地層分布的相似性C、生物深化的相似性D、古生物化石的相似性E、南極大陸有著豐富的煤礦資源（根據(jù)基礎(chǔ)訓(xùn)練第9題提出）五、當(dāng)堂檢測(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練上題目。（第二大題暫不做）第12課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，說(shuō)出世界著名山系及火山、地震的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。通過(guò)板塊運(yùn)動(dòng)及產(chǎn)生的一系列后果的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的方法及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法通過(guò)各種直觀手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀初步形成探究求真、求實(shí)的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)大陸漂移的知識(shí)，大陸漂移的暢想曲，描繪了一幅驚心動(dòng)魄的地球演化史，你想不想知道大陸為什么會(huì)漂移呢？根據(jù)科學(xué)家分析，大陸漂移是板塊運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)板塊運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。二、展示目標(biāo)知道板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，說(shuō)出世界著名山系及火山、地震的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。探究板塊運(yùn)動(dòng)及產(chǎn)生的一系列后果。三、提出問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)板塊運(yùn)動(dòng)構(gòu)造學(xué)說(shuō)有哪些基礎(chǔ)觀點(diǎn)？世界火山、地震分布主要集中分布在哪些地帶？為什么？四、檢查自學(xué)，知識(shí)歸納1、指導(dǎo)學(xué)生記憶六大板塊的名稱、分布，及各大板塊的運(yùn)動(dòng)方向。讓學(xué)生指有哪些主要的板塊交界地帶，與世界火山、地震頻發(fā)的地區(qū)想對(duì)比，讓學(xué)生明白板塊交界地帶，地殼比較活躍，因而多發(fā)火山、地震。舉例：2008年5月12日發(fā)生的汶川地震造成數(shù)萬(wàn)人遇難，該次地震為8.0級(jí)，與兩大板塊（印度洋板塊和亞歐板塊）的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。2、結(jié)合教材43頁(yè)活動(dòng)部分題目，讓學(xué)生明白板塊運(yùn)動(dòng)的兩種形式及影響請(qǐng)學(xué)生回答地中海、喜馬拉雅山脈、紅海分別位于哪些板塊之間，板塊間的運(yùn)動(dòng)方向如何？地中海位于亞歐板塊的非洲板塊之間（碰撞）；喜馬拉雅山脈位于亞歐板塊和印度洋板塊之間（碰撞）；紅海位于非洲板塊和印度洋板塊之間（張裂）。3、問(wèn)：運(yùn)用板塊運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)阿爾卑斯山脈和科迪勒拉山系又是怎么形成的嗎？五、當(dāng)堂檢測(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練上題目第三章天氣與氣候第一節(jié)多變的天氣第13課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知道與技能知道天氣的含義，并能與氣候的概念區(qū)分。學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂