培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-2021教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)二

Word培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-2021教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)二

為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，切實(shí)提高我校教師課堂教學(xué)能力和實(shí)施素質(zhì)教育的水平，根據(jù)縣教育局2021年暑期培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)的具體要求，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，我校開(kāi)展了大王莊中心小學(xué)2021年度暑期教師培訓(xùn)。通過(guò)自主研修、同伴互助、反思研討、專家引領(lǐng)，互動(dòng)交流，讓我終生受益。2021年暑期培訓(xùn)，讓我深深的感到這是一次難忘的學(xué)習(xí)之旅，是一次理念提升的過(guò)程，是一次成長(zhǎng)提速的過(guò)程，是一次追尋新目標(biāo)的過(guò)程。現(xiàn)簡(jiǎn)要敘述如下：

2021年暑期培訓(xùn)，把教師專業(yè)發(fā)展作為研修活動(dòng)的重要目標(biāo)，需要研修活動(dòng)組織者牢固樹(shù)立以人為本的管理思想，始終把教師專業(yè)發(fā)展放在學(xué)校工作的重要位置，不斷激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展?jié)M足的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，滿足教師自我實(shí)現(xiàn)的愿望。人的價(jià)值高于一切。學(xué)校的意義、教育的意義就在于關(guān)心人、培育人，滿足人的發(fā)展需要。有效研修堅(jiān)持以教師為本，以教師專業(yè)發(fā)展為本，教師發(fā)展是目標(biāo)，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果。

教育家朱永新曾說(shuō)：“教育這個(gè)職業(yè)在本質(zhì)上就是一個(gè)理想的事業(yè)，一個(gè)沒(méi)有理想的教師不可能走得多遠(yuǎn)，一所沒(méi)有理想的學(xué)校也不可能走得多遠(yuǎn)。”培訓(xùn)伊始，我便制定出自己的暑期研修計(jì)劃，利用暑期多讀一些教育專著，提升專業(yè)素養(yǎng)，把目光放到了學(xué)科的整合研究中，在整合中追求最大的教學(xué)效益。

從古之圣賢孔子宣揚(yáng)的“學(xué)不可以已”，到劉向所說(shuō)的“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明”，再到今之學(xué)者倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)，都把持續(xù)學(xué)習(xí)看作是演繹生命華章的美妙音符。教師之間最大的差異說(shuō)到底是其學(xué)習(xí)能力的差異，只要有教育的地方，教師就有責(zé)任繼續(xù)研修。我并不奢望能成為教育家，但我相信只要教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就永遠(yuǎn)不會(huì)為教育所淘汰。

在這次培訓(xùn)中，集體備課成為一個(gè)重要的組成部分。利用互聯(lián)網(wǎng)沂南教研平臺(tái)，有專家引領(lǐng)，有課標(biāo)、教材的理解，有對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考，對(duì)教學(xué)方法的爭(zhēng)論和達(dá)成共識(shí)后的豁然開(kāi)朗。通過(guò)這次培訓(xùn)過(guò)程，我們欣喜地看到，幾乎所有的教師都能圍繞著備課的問(wèn)題展開(kāi)深入細(xì)致的討論，老師們帶著問(wèn)題參與討論，在共同討論中解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題中提高個(gè)體的認(rèn)識(shí)和群體的認(rèn)識(shí)，在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再提出更高層面上的問(wèn)題，老師們的精品教案就是最好的見(jiàn)證。我們真正形成了“在交流的平臺(tái)上共同提高，在溝通的舞臺(tái)上共同發(fā)展”的充滿活力的協(xié)作型成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)。

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)對(duì)于事物的理解，從而不同人看到的是事物的不同方面，不存在唯一標(biāo)準(zhǔn)的理解，但是通過(guò)學(xué)習(xí)者的合作可以使理解更加豐富和全面。可以說(shuō)教師同伴之間的對(duì)話更多的是達(dá)到“人人都是勝[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]者”的目的，即合作研究教育問(wèn)題，積累豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，共同提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教育的共建。沂南教研平臺(tái)和大王莊中心小學(xué)是我們?cè)谶@次培訓(xùn)中的對(duì)話平臺(tái)。培訓(xùn)中教師對(duì)平時(shí)的備課活動(dòng)進(jìn)行反思，以研究者的眼光去找尋在備課和上課中存在的各種問(wèn)題。

“對(duì)教師而言，一旦對(duì)話展開(kāi)，就像富有生命力的鳥(niǎo)兒展開(kāi)了雙翅，定會(huì)有美麗、和諧、矯健的飛翔姿態(tài)掠過(guò)湛藍(lán)的天空”。因?yàn)榻處煹膶I(yè)發(fā)展不是“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的活動(dòng)，而是一個(gè)與他所處的全部生活世界對(duì)話的過(guò)程。專業(yè)引領(lǐng)帶來(lái)的不單純是知識(shí)的傳授和方法的給予，更是一種學(xué)術(shù)的感化，這種感化能激發(fā)和喚醒教師，使教師產(chǎn)生一種積極的心態(tài)和探究的欲望，并使教師走上快速成長(zhǎng)的康莊大道。

在精心設(shè)計(jì)的“自主研修、同伴互助、提煉反思、專家引領(lǐng)”中結(jié)束了2021暑期教師培訓(xùn)。在炎熱與忙碌中感受著充實(shí)與成長(zhǎng)，將“備好課、上好課”這一教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）的根本，落到實(shí)處。我們堅(jiān)信：明天，并不是遙遠(yuǎn)的“夢(mèng)幻”；明天，就孕育在今天歲月的“搖籃”里。交流、感悟、反思、提升這幾個(gè)詞是我對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重新認(rèn)識(shí)。我將以這次研修學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，積極主動(dòng)地從教育專著中，從專家的報(bào)告中，從同學(xué)同事的實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，明確自己的教育理想和追求，逐步確立起自己的教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）理念，掌握系統(tǒng)的教育科研方法，努力提高自己的工作實(shí)效，力爭(zhēng)做到“反思昨天—在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；審視今天—在審視中甄別；前瞻明天—在前瞻中創(chuàng)新”，時(shí)刻把教育實(shí)踐與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，