【新課改背景下小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀及課堂的教學(xué)分析5600字（論文）】

武漢音樂學(xué)院本科生畢業(yè)論文姓名：《論文題目》（雙擊此處，抹黑，更改文字）目錄TOC\o"1-2"\h\u5075中文摘要 111539一、引言 243501、選題背景 2127922、研究意義 2227293、文獻綜述 214156二、小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查 346911、學(xué)校部分調(diào)查 339002、教育資金調(diào)查 422903三、小學(xué)音樂教育存在的問題 4140981、校領(lǐng)導(dǎo)重視度不夠 4112082、教學(xué)資金及設(shè)施少 576203、師資缺乏工作量大 511625四、小學(xué)音樂教育開展策略 630361、提高對音樂教育的認(rèn)識 6199172、加大音樂教師培養(yǎng)力度 611625五、小學(xué)音樂教學(xué)的課堂研究 730361、課堂教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變 7199172、課堂學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變 84907結(jié)語 810770參考文獻 9新課改背景下小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀及課堂的教學(xué)研究中文摘要：我國教育事業(yè)的發(fā)展隨著改革開發(fā)的不斷深入得到很大提高，尤其是中小學(xué)藝術(shù)教育的施行，為素質(zhì)教育的快速發(fā)展帶來良好契機。近期，由于校園音樂教育整改的不斷加深，小學(xué)音樂教學(xué)獲得了較快的進步，在施行素質(zhì)教育期間，重點關(guān)注并促進小學(xué)生的身心健康?？梢驗樵摰貐^(qū)教育與經(jīng)濟的約束，部分小學(xué)依舊存有師資力量缺乏、教學(xué)設(shè)備不夠完整、教學(xué)資源未能跟上時代、教學(xué)內(nèi)容較為單調(diào)等問題。作為一名小學(xué)音樂老師，作者不但對音樂教學(xué)有著滿腔熱血，并且也對自身的工作實行了進一步深思，擁有理性和感性的雙重感知。關(guān)鍵詞：小學(xué)校園音樂教育方法引言1、選題背景新課標(biāo)背景下，小學(xué)音樂的教學(xué)觀念、方式以及內(nèi)容都有著極大的變化。本世紀(jì)后，國內(nèi)中小學(xué)音樂課開課率得到很大提升。依據(jù)政府教委的統(tǒng)籌文件得知，我國中小學(xué)音樂課開課率由原先的低于五成到當(dāng)前的高于八成，農(nóng)村區(qū)域的音樂教學(xué)開課率也高達(dá)七成。我們不難得知，國內(nèi)的音樂教育未來發(fā)展正慢慢的滲入到眾多教學(xué)范疇內(nèi)?？梢驗閲覅^(qū)域間經(jīng)濟發(fā)展并不均衡，致使區(qū)域間基礎(chǔ)音樂教育的開展參差不齊。城鎮(zhèn)與農(nóng)村間的基礎(chǔ)音樂教育仍舊存有很高的差異，此種狀況對音樂教育工作人員提出較大的難題。2、研究意義音樂教學(xué)是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的核心課程之一，且與學(xué)生的學(xué)習(xí)息息相關(guān)?？蓪Χ鄶?shù)區(qū)域的教育單位來講，其重視小學(xué)音樂教學(xué)的未來發(fā)展，看重學(xué)生綜合素質(zhì)。音樂教育模式相對輕松，具備深刻的含義，也是小學(xué)生群體喜歡與熱衷于的教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)課程中得到學(xué)生的認(rèn)可和支持。教師是主要施教者，對音樂課堂的進行具有深遠(yuǎn)的影響。保障課堂質(zhì)量，得到良好的教學(xué)效果，圓滿完成教學(xué)工作，是每一位老師必須承擔(dān)的責(zé)任。因此，我們需要全面掌握和分析現(xiàn)有的課程體系，打造合理且完善的教學(xué)方式，針對當(dāng)前教學(xué)過程中遇到的問題進行研究，歸納整理之后保障教學(xué)活動正常進行。3、文獻綜述在我國，許多專家學(xué)者對探討小學(xué)音樂教育的文獻數(shù)量十分豐富。根據(jù)李曉偉的碩士論文《新課標(biāo)下石家莊市區(qū)中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀與對策研究》文章中得知：“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的施行讓國內(nèi)基礎(chǔ)教程過程的音樂教育獲得了較快的進步，由于音樂教育體制的進一步改革，學(xué)校音樂教育師資力量持續(xù)增強，教學(xué)活動也越來越五彩繽紛，以上較好的成果要歸功于政府教育條例的正確領(lǐng)導(dǎo)”?？稍诂F(xiàn)實教學(xué)中能夠了解到仍然存在許多不完整原因約束著小學(xué)音樂教育的進一步發(fā)展，我國各區(qū)域間基礎(chǔ)教育過程的音樂教育存有著部分難題。其中將石家莊市區(qū)中小學(xué)音樂教育作為案例，開展深入的分析和解讀，通過對整個地區(qū)音樂教育情況開展分析，帶來了最新的音樂教學(xué)想法、增強校園老師組織構(gòu)建、打造音樂教學(xué)環(huán)境等眾多方式?！耙魳穼W(xué)科是中小學(xué)教育時期的重點，對學(xué)生整體的素養(yǎng)水平的提升有著深刻的影響”。小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查1、學(xué)校部分調(diào)查音樂教學(xué)是素質(zhì)教育施行的一個方式，其在小學(xué)基礎(chǔ)教育過程有著十分重大的影響力。由于素質(zhì)教育的深入展開，政府也日益看重音樂教學(xué)活動對小學(xué)生素養(yǎng)的全面培育。通過對襄陽市的小學(xué)調(diào)查顯示，不同小學(xué)對音樂教學(xué)的重視程度參差不齊，小學(xué)音樂教育的深入展開與學(xué)習(xí)凝聚力的高低有著重要關(guān)聯(lián)，這也和小學(xué)管理者對藝術(shù)教育的認(rèn)知程度有著很大關(guān)系，藝術(shù)涵養(yǎng)高，大局觀開闊的校領(lǐng)導(dǎo)，對音樂教學(xué)比較重視，反之，由于受以往的傳統(tǒng)教育觀念的制約，藝術(shù)涵養(yǎng)不高的學(xué)校管理者對小學(xué)音樂教學(xué)并不太看重。但隨著時代的發(fā)展，這些教學(xué)單位的管理者應(yīng)深刻里了解到小學(xué)素質(zhì)教育的重要性，增強對學(xué)校音樂教育的重視程度，以提高自己與學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)，進一步加快小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。2.、教育資金調(diào)查教育資金投入多與少，其與學(xué)校教育緊密相連。我們知道，只要教育資金能夠大力投入，學(xué)校教學(xué)環(huán)境和條件才能和進度保持相同?；谙尻栃W(xué)對音樂教育投資情況可知，市區(qū)小學(xué)音樂教育資金投入高于比農(nóng)村郊區(qū)小學(xué)。一是教育局的財政資金方案，二是學(xué)校對音樂教學(xué)的重視度。以上兩部分和教育資金的籌劃有不可分割的關(guān)系，導(dǎo)致辦學(xué)性質(zhì)不同的學(xué)校對藝術(shù)教育的重視程度?？膳c主要課程比較，音樂課程仍地位不高。部分學(xué)校管理者認(rèn)為資金使用到音樂教學(xué)方面比較浪費，會考慮將這部分錢用到主科教學(xué)當(dāng)中。畢竟學(xué)校與家長更加重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，即便音樂學(xué)習(xí)成績高也無法幫助學(xué)生升學(xué)。原本就稀少的教學(xué)資金被使用到其他方面，等到最后被用到音樂教學(xué)方面的資源并不多。小學(xué)音樂教育存在的問題1、校領(lǐng)導(dǎo)重視度不夠大一部分學(xué)校對音樂教育所持的重視態(tài)度只浮于表面。我們能夠知道，存有的贊成與激勵并未付出實際行動。目前國內(nèi)的教育方式從“應(yīng)試教育”邁入“素質(zhì)教育”階段，可仍有有眾多學(xué)校管理著秉承著傳統(tǒng)觀念，對音樂教學(xué)仍舊不太重視。另外，學(xué)校管理者對素質(zhì)教育的含義未能有著準(zhǔn)確的了解，自身對音樂提不起樂趣，校園的音樂教學(xué)也就極難邁向正確的軌跡，學(xué)校管理者的認(rèn)知高低仍需進一步的提升。2、教學(xué)資金及設(shè)施少在教學(xué)活動展開過程中，教學(xué)設(shè)施是最基礎(chǔ)的保障，如果沒有較好的教學(xué)設(shè)備，那么教學(xué)活動會進行的更加艱難。在這方面，很多學(xué)校對于音樂教學(xué)的設(shè)施并不重視，很多學(xué)校沒有音樂排練廳以及琴房，甚至教室里并沒有設(shè)置鋼琴或電子琴，亦或是沒有專業(yè)的教學(xué)書本或教學(xué)光盤。對于學(xué)校管理者來說，音樂教學(xué)設(shè)施的安排建設(shè)處于所有科目設(shè)施規(guī)劃的最后位置，音樂教學(xué)的需求并不是剛需。顯然，音樂教學(xué)是會因此受到很大影響的，很多教師會因此把音樂教學(xué)變成單純的聽音樂，這對學(xué)生的音樂素養(yǎng)的熏陶及培養(yǎng)是很不利的。對于稍偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)來說，音樂教育資金更是未落實，有的學(xué)校不光占用音樂課時上主課課程，甚至將音樂教學(xué)的資金也轉(zhuǎn)移到主課教學(xué)中，以筆者的親身經(jīng)歷為例，小學(xué)音樂課對我而言，就是單純的聽音樂課，想接觸鋼琴之類的樂器學(xué)習(xí)也僅僅只能在課外學(xué)習(xí)，而在面臨中考和高考的中高中更是連音樂課也沒有了。學(xué)校對音樂教學(xué)的不重視，使得一音樂教學(xué)設(shè)施無法完善，很大程度上阻礙了音樂教學(xué)活動的開展。3、師資缺乏工作量大目前，大部分學(xué)校仍然存有音樂老師不足的情況。老師資源的不足很大程度制約了校園音樂活動的展開。一般來講，小學(xué)音樂老師在市區(qū)的人數(shù)也大于郊區(qū)農(nóng)村，很多地區(qū)都存在師資分配方面的不均衡。小學(xué)音樂教師每周所音樂課還是較多的，教師的日常工作量大，教學(xué)任務(wù)重，尤其是大部分音樂教師在課余時間還需要指導(dǎo)教學(xué)學(xué)校的社團，各個節(jié)日或者比賽時，也是音樂教師負(fù)責(zé)的任務(wù)，需要進行節(jié)目選定、組織排練、帶隊演出等等。繁重的工作讓老師不能靜下心來寫教案，也未能有充裕的時間學(xué)習(xí)課外知識提升自己。對于此種情況，迫切需要更多音樂老師來減輕壓力。小學(xué)音樂教育開展策略1、提高對音樂教育的認(rèn)識思想決定行為，只有足夠了解音樂教育的核心影響，教育管理組織才可以做出對應(yīng)的決定，并把決策落實到行動。長期以來，音樂科目不被教育管理組織看重，間接影響許多學(xué)校的音樂教育與智育發(fā)展不一致，導(dǎo)致音樂教育被智育發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后?！坝捎谒刭|(zhì)教育的深入展開，音樂教育也被很多地方加到日常行為中，音樂教育的意義也日益被教育人員所承認(rèn)”。每個區(qū)域的教育培育目的、監(jiān)管體制、政策方式等外部環(huán)境對該地區(qū)的教育進步有著十分關(guān)鍵的影響，因此，教育管理組織要重視區(qū)域素質(zhì)教育的施行，參考此區(qū)域教育真實狀況，制作出對應(yīng)的發(fā)展音樂教育方法，為每個小學(xué)的音樂教育發(fā)展帶來政策上的保證。2、加大音樂教師培養(yǎng)力度參照調(diào)研得知，每個區(qū)域的小學(xué)音樂老師極其匱乏，更有甚至部分山區(qū)農(nóng)村小學(xué)，一個校內(nèi)未能有一名音樂教師，音樂課不是有名無實，就是任由別的科目老師代為教學(xué)，音樂老師的缺乏很大程度上限制了小學(xué)音樂教育的發(fā)展。因此，培養(yǎng)專業(yè)的音樂教師對發(fā)展小學(xué)音樂教育來說是很重要的，只有專業(yè)的音樂老師，才可以負(fù)擔(dān)起傳授音樂課程的重?fù)?dān)。教育管理組織要耗費更大精力，培育專業(yè)的音樂老師，為音樂教育的進步帶來自己的一份力量。小學(xué)音樂教學(xué)課堂的教學(xué)研究音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，表面小學(xué)音樂教學(xué)正朝向新觀念前提下的課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。新課程改革宏觀環(huán)境中，必須堅持正確的素質(zhì)教育原則，必須面向所有學(xué)生，關(guān)注該群體的成長和發(fā)展，提高學(xué)生創(chuàng)新水平與實踐能力，強調(diào)以人為本，讓學(xué)生成為課堂的主人公，在教育教學(xué)活動中發(fā)揮重要作用，促使從原本的以傳授知識為重點更改為以培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)為重點。換句話講，我們在小學(xué)音樂教學(xué)課堂中進行整體的改變，才可以與新課改的標(biāo)準(zhǔn)相符合。1、課堂教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變新課標(biāo)的完善表明了教師角色的更改，傳統(tǒng)教育人員成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要指導(dǎo)者和促進者，新課改指出教師和學(xué)生平等互助，兩者保持和諧友好的關(guān)系，教師需要關(guān)注學(xué)生的需求和個性特征，在教學(xué)階段，教師需要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生群體，教師也是日常教學(xué)行為的組織者，參與者，是整個教學(xué)活動的主人公。在全新教育改革體系中，教師和學(xué)生積極溝通、學(xué)生保持友好的關(guān)系，在以上宏觀環(huán)境中，教師對小學(xué)音樂教育提出的要求一般表現(xiàn)在審美情趣，綜合素質(zhì)兩部分。在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，并未把學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)作為重點，以此不可以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，無法全面培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。老師在制定小學(xué)音樂課程計劃時，應(yīng)根據(jù)音樂特性將情景教學(xué)法與小學(xué)音樂教學(xué)課程有機結(jié)合，利用情景教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，培養(yǎng)該群體的審美情趣，例如老師在教學(xué)四年級歌唱課《紅蜻蜓》時，可以模擬夕陽中睡覺的場景，把想教的歌故事化，生動地描寫故事，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)知和理解作品的風(fēng)格以及特色，在一定程度上激發(fā)該群體的學(xué)習(xí)積極性，教師還可以讓學(xué)生自主創(chuàng)編奧爾夫聲勢動作，讓學(xué)生更能感受到音樂的旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣，教師要重視運用使歌曲合理情景化，全面彰顯學(xué)生的積極性，此外根據(jù)他們感興趣的事物，以助于達(dá)到更好的教學(xué)效果。課堂學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變新課改象征著課堂教育學(xué)習(xí)從以往古板的老師傳播知識、學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)改變?yōu)橛蓪W(xué)生主動學(xué)習(xí)為主體，老師指引為輔助，學(xué)生變成了課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也有著很強的改變。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動、協(xié)助、探討的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)，充足參加到教學(xué)行為內(nèi)，不斷提高該群體的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新與實踐能力，達(dá)到課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，完成素質(zhì)教育目標(biāo)。之前的教育活動中，并未關(guān)注到學(xué)生群體的自主學(xué)習(xí)水平與創(chuàng)新實踐水平，只是把教科書里的音樂知識原封不動地轉(zhuǎn)移給了學(xué)生。在這個過程中，學(xué)生們對音樂沒有產(chǎn)生自己的理解，不能有效地培養(yǎng)自主探索的學(xué)習(xí)能力和革新性的實踐能力。教師需要自覺優(yōu)化與改善現(xiàn)有的觀念，合理貫徹新的教育改革理念。了解到在小學(xué)音樂課堂上提高學(xué)生自主探究水平，不斷提高學(xué)生創(chuàng)新實踐水平，充分激發(fā)該群體的主觀能動性，而并非呆板的講授課本理論知識。比如教唱歌曲和欣賞歌曲的時候，老師可以鼓勵學(xué)生在基礎(chǔ)演唱的基礎(chǔ)上，對歌曲進行自主創(chuàng)編，如加入無音高樂器進行伴奏創(chuàng)編、創(chuàng)編奧爾夫聲勢律動與歌曲相結(jié)合、通過不同演唱模式完成表演等。通過這種形式，可以增強學(xué)生的主動探究與學(xué)習(xí)音樂知識的水平，借助主動制作提升學(xué)生的革新實踐能力。既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，又能更好地感知音樂內(nèi)涵。結(jié)語音樂教學(xué)是一個充滿著吸引力的科目，對基礎(chǔ)教學(xué)過程的小學(xué)生來講，音樂活動是將其學(xué)習(xí)生活進一步豐富的一個高效方法。音樂教育的作用必須被關(guān)注，對小學(xué)生積極心態(tài)的培養(yǎng)、品質(zhì)打造、審美水平等層面正面的影響十分顯著。由于素質(zhì)教育的進一步加深，新課改的制定和實施，政府對基礎(chǔ)教育的關(guān)注心。對多數(shù)區(qū)域來講，細(xì)致貫穿政府教育單位引領(lǐng)條例，切實以素質(zhì)教育為重點的教育任務(wù)，認(rèn)真完成各個科目的和諧進步，養(yǎng)育小學(xué)生總體素養(yǎng)的提高全是目前教育單位的重點任務(wù)。在如火如荼的教學(xué)改革進程內(nèi)，每個小學(xué)學(xué)校也都細(xì)致進行總結(jié)以往的經(jīng)驗，試著進行創(chuàng)新性的教學(xué)，歷經(jīng)多年也獲得了不少令人驕傲的成果。對音樂教學(xué)這一科目，不管是在教學(xué)設(shè)備、老師水平、教學(xué)實際等層面都有著巨大的進展，可專門對目前各個小學(xué)音樂教學(xué)的情況，仍舊存有部分缺陷。從一位音樂教育專業(yè)學(xué)習(xí)人員和小學(xué)音樂教學(xué)工作人員角度來看，作者十分喜愛自身的本科專業(yè)和實習(xí)工作，聯(lián)合自身的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗完成此次課題的調(diào)研，期望對小學(xué)音樂培育有自己的一份的奉獻與思考。參考文獻1、李曉偉.新課標(biāo)下石家莊市區(qū)中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀與對策研究[D].河北師范大學(xué).20082、李柏松.音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)在湖北省農(nóng)村中小學(xué)實施的調(diào)查、分析與思考[J].人民音樂.2009(02)