初中道德與法治教育教學(xué)論文

初中道德與法治教育教學(xué)論文摘要:近年來(lái)，對(duì)道德與法治新課標(biāo)的改革不斷更新。在初中的道德與法治課堂中提升學(xué)生的知識(shí)能力和探究能力是促進(jìn)道德與法治課堂中尤為重要的一步。在以前的教學(xué)中，教師通常對(duì)著書本直接念，學(xué)生聽(tīng)的也是糊里糊涂的，知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)也不是很突出。現(xiàn)在學(xué)生的思想很前衛(wèi)，如果再用之前的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，效果可能不會(huì)很好。所以我們教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，事實(shí)求是，因材施教。針對(duì)課程的改革做出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，利用好可以用到的課程資源，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。關(guān)鍵詞:教學(xué)的重要性;教學(xué)方式;課程資源利用一、道德與法治課程教學(xué)的重要性道德與法治課程是初中學(xué)生必不可少的課程。道德與法治說(shuō)的是人的思想品德和法治觀念，道德與法治課程看似無(wú)關(guān)緊要其實(shí)對(duì)人的一生有很大的影響。在學(xué)校里，如何與老師相處，如何與同學(xué)相處，受老師和同學(xué)的喜愛(ài)度都和個(gè)人的品德有關(guān)。在家里，與父母相處，與親朋好友相處都是需要良好的品德修養(yǎng)。在社會(huì)中，與同事相處還是看一個(gè)人的品德修養(yǎng)。所以說(shuō)道德與法治課程不管是在學(xué)校在家里或是出生社會(huì)都會(huì)受到影響。不管以后如何發(fā)展都是需要良好的品德修養(yǎng)。都說(shuō)父母是最好的老師，從小家庭的教育也是必不可少的，父母也經(jīng)常教導(dǎo)我們要誠(chéng)實(shí)守信，做一個(gè)品德兼優(yōu)的好孩子。那這其實(shí)也是對(duì)我們思想品德的一個(gè)教育。到小學(xué)后，也有思想品德課程，從小到大樹立的品德修養(yǎng)有助于更快的形成正確的價(jià)值觀，才能做對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)人，從而才能談上服務(wù)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。道德與法治可以成就很多優(yōu)秀的人才?，F(xiàn)在高學(xué)歷的人數(shù)不勝數(shù)，而有良好的思想品德的，愿意為社會(huì)為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的，服務(wù)社會(huì)的人并沒(méi)有很多。就算一個(gè)人的學(xué)歷非常高，如果沒(méi)有服務(wù)社會(huì)是思想品德反而做一些傷害他人有損國(guó)家利益的事。所以說(shuō)有良好品德修養(yǎng)的人可以成就很多優(yōu)秀的人才。有兩句話說(shuō)的好“立德樹人”“”育人必先育德”，立德樹人的意思是培養(yǎng)有品德的人才。立德，就是堅(jiān)持德育為先，通過(guò)正面教育來(lái)引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人；樹人，就是堅(jiān)持以人為本，通過(guò)合適的教育來(lái)塑造人、改變?nèi)恕l(fā)展人。那后一句的意思是教育好人必須要先教育好他的品德。這兩句話很好的把品德教育的重要性表達(dá)出來(lái)了。一個(gè)人的品德修養(yǎng)好，會(huì)成為優(yōu)秀的人，有利于祖國(guó)的繁榮昌盛，有利于走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，有利于中華民族的培養(yǎng)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度的有用人才。學(xué)生從小學(xué)到初中在循序漸進(jìn)，由淺入深的學(xué)習(xí)道德與法治課程，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)，是助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)政治清明、社會(huì)公平、民心穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安的必由之路。二、道德與法治課程中的教學(xué)方式道德與法治堂課通常上課比較成功的是教師能夠貫徹以學(xué)生為本的觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，營(yíng)造了輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中合作。教師上道德與法治課程需要充分理解教材，把握教材，緊緊圍繞三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)去選取材料和開展活動(dòng)。當(dāng)然在道德與法治課程中也有重難點(diǎn)，教師可以根據(jù)新課標(biāo)的重點(diǎn)難點(diǎn)。把重難點(diǎn)放在重要的位置去處理，進(jìn)行詳細(xì)分析，最好聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)事例相結(jié)合讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂?；蛘呤峭ㄟ^(guò)學(xué)生之前的討論、與學(xué)生的互動(dòng)、情景的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生去體會(huì)，這樣也能很好的讓學(xué)生提高思維能力和表達(dá)能力。在道德與法治課程中通過(guò)情景、案例分析講解知識(shí)點(diǎn)可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，活躍課堂氣氛，如果通過(guò)多媒體教學(xué)手段，可以拓展學(xué)生知識(shí)，讓課堂更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生在課程中可以更好的記住知識(shí)點(diǎn)。那開始導(dǎo)入新課中，要合理利用好學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，引出話題激發(fā)學(xué)生興趣。教師通過(guò)鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生多多表達(dá)自己的意見(jiàn)，增加師生之間的互動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真參加評(píng)課，必須有準(zhǔn)備有教案才能進(jìn)課堂盡量上好每一節(jié)課。貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課程的理念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)修正要充分利用好課堂的40分鐘，提高課堂效率。課下要認(rèn)真修改學(xué)生的作業(yè)，做到全收全批全改，這樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握了多少，好進(jìn)一步的教學(xué)。同時(shí)也要嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)鞏固知識(shí)。在學(xué)校，不管是新教師還是有資歷的老師都要虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)其他政治老師的課，提升自己的教學(xué)質(zhì)量。教研組安排的教研活動(dòng)爺要積極的參加提高業(yè)務(wù)水平。教育局安排撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)也都應(yīng)該積極的響應(yīng)，當(dāng)然教師有很多的假期，但在假期中也不能閑著也要努力學(xué)習(xí)提升自己的知識(shí)理論水平，例如觀看時(shí)政新聞、瀏覽有關(guān)政治學(xué)科的網(wǎng)址，利用現(xiàn)在科技把一些信息滲透到教學(xué)中去。教學(xué)中也可以采用多種方法讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。課下也可以多鼓勵(lì)優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也要幫助其他同學(xué)，增強(qiáng)其他同學(xué)的信心。通常我們把一個(gè)班分成小組，安排小組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)檢查作業(yè)及時(shí)背書情況，提高班級(jí)教學(xué)效果。在課堂上不僅要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課堂的紀(jì)律也要抓起來(lái)，亂哄哄的課堂會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量從而達(dá)不到課堂的理想效果。三、道德與法治課程資源的利用初中道德與法治課程的課程資源有大概以下幾類:首先是文本資源例如圖書（包括教材）、報(bào)紙、雜志、照片、地圖、圖表等其次是音像資源例如電影、電視節(jié)目錄像、各類教育軟件等。第三類是實(shí)物資源例如圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、博物館、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀等。最后是網(wǎng)絡(luò)資源例如利用視聽(tīng)教室和電腦、多媒體所提供的資源等。此外，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、鄰居、其他人也可以作為資源來(lái)開發(fā)，如教師的語(yǔ)言、表情還有手勢(shì)等等。在學(xué)校中道德與法治的課程資源主要包含教科書、相關(guān)教輔、社會(huì)實(shí)踐、習(xí)題以及互聯(lián)網(wǎng)等等。如果對(duì)這些資源進(jìn)行開發(fā)和利用會(huì)對(duì)道德與法治課程的教學(xué)有很大的幫助。道德與法治課程教科書和課程標(biāo)準(zhǔn)只是校內(nèi)課程資源的基礎(chǔ)。除了校內(nèi)課程之外還有校外課程例如科技博物館、展覽館、青少年活動(dòng)中心等等，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展需求利用各種有用的教學(xué)資源，將這些資源開發(fā)運(yùn)用到道德與法治課程設(shè)計(jì)中同時(shí)也要與課程標(biāo)準(zhǔn)相融合，盡力將原有的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻炭茣c課程資源相結(jié)合的模式，把教科書當(dāng)作基礎(chǔ)，課程資源當(dāng)作輔導(dǎo)并且要發(fā)揮到最大作用。做到教材和課程資源相結(jié)合后，也要通過(guò)與學(xué)生的溝通和交流，看看有沒(méi)有缺失或者銜接不清楚的地方。當(dāng)然授課教師是道德與法治課程中必不可少的一部分，初中道德與法治課程的老師其本身的品格好壞會(huì)影響課程的開展。所以在初中道德與法治課程資源的開展和利用中，尤為重要的是還是培養(yǎng)優(yōu)秀品格的道德與法治授課老師，提升授課老師的品格除了知識(shí)理論之外也包括道德品質(zhì)初中政治授課教師的品質(zhì)的好壞，另外，政治教師應(yīng)該也要做到關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)外的時(shí)政新聞了解我國(guó)的國(guó)情，做到將政治課與國(guó)家大事聯(lián)系在一起。四、結(jié)語(yǔ)初中的道德與法治課程在學(xué)生的初級(jí)階段還是尤為重要的，例如七年級(jí)上冊(cè)教科書中明確說(shuō)了中學(xué)時(shí)代的生活對(duì)青少年有什么樣的意義，也提到了為什么要有夢(mèng)想，夢(mèng)想的重要性可以很好的幫助學(xué)生明確自己的理想目標(biāo)和前進(jìn)方向。講出了學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也是很好的。除了以上內(nèi)容還說(shuō)了朋