初中地理七年級上冊《地球太陽光直射、斜射對地面獲得熱量的影響》教案

第一章地球活動(dòng)課太陽光直射、斜射對地面獲得熱量的影響【授課人】滕州大塢中學(xué)任平理【課型】活動(dòng)課【課標(biāo)及解讀】的對太影地陽響面光獲直的對太影地陽響面光獲直得射熱、量斜射觀測太陽高度角值影長數(shù)值變化用手電筒-卡紙-刻度尺分組陽高度與影長及方向的關(guān)系。能用太陽高度、影長數(shù)據(jù)的日變化、年變化準(zhǔn)確描述對地面獲得熱量的影響。觀看太陽高度大小影長長短變化結(jié)合生活閱歷分組演示、觀向的關(guān)系。能結(jié)合生活觀看用太陽高度、影長的日變化、年變化大約描述對地面獲得熱量的影響。【學(xué)情分析】教材分析:本節(jié)是地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的連續(xù)，也是對地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的補(bǔ)充，要適當(dāng)結(jié)合地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)教學(xué)。內(nèi)容可分三局部：1.觀看一太陽光直射、斜射及獲得熱量的差異，2.觀看二 太陽高度的日變化及影響，3.觀看三正午太陽高度的年變化及影響，重在訓(xùn)練學(xué)生的觀看、觀測力量，結(jié)合生活閱歷的歸納分析力量。學(xué)生分析:對于太陽直射、斜射，有豐富的生活閱歷，有初步的觀測、觀看力量?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過用手電筒演示直射、斜射光線，讓學(xué)生親身體驗(yàn)探究學(xué)問的過程。 〔重點(diǎn)〕通過觀看一天中早晨、正午、黃昏的太陽高度，把握簡潔的地理觀測、試驗(yàn)技能。〔難點(diǎn)〕增加對地理事物和現(xiàn)象的古怪心，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的力量?！窘虒W(xué)模式】先學(xué)后教—合作探究【教學(xué)方法】讀圖分析法、合作觀看法【教具預(yù)備】多媒體課件、實(shí)物投影儀、手電筒、綠色卡紙、刻度尺、量角器教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)引入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)溫故知：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的公轉(zhuǎn)，出示公轉(zhuǎn)空白圖和復(fù)習(xí)題：在圖形上指出公轉(zhuǎn)方向、周期和特征。說說二分二至太陽光直射點(diǎn)及移動(dòng)。我們現(xiàn)在位于哪一段？什么季節(jié)？談話引入：同學(xué)們說得對，現(xiàn)在是秋季，我們的衣服由短褲背心悄然間換成了長褲說你留意到了哪些氣溫變化的現(xiàn)象。天熱”,是什么引起了這些變化嗎？生觀看圖形，閱讀課本，復(fù)習(xí)答復(fù)。生思考展現(xiàn)：上學(xué)前，奶奶交代，立事，現(xiàn)在下雨的時(shí)候開頭凍得慌……球自轉(zhuǎn)……設(shè)計(jì)備。覺察問題底，同時(shí)板書課題：太陽光直射、斜射對地面獲得熱量的影響合作出示活動(dòng)指導(dǎo)：分組依據(jù)活動(dòng)指導(dǎo)觀看，組長分工，合作觀看活動(dòng)范圍：課本P21—22“觀看一”1.2.觀看一、活動(dòng)時(shí)間：5分鐘練習(xí)太陽活動(dòng)要求：紙。多角光直1.2.要求。3.4.重點(diǎn)觀看光線散布的面積度測射、2.組長做好分工：和亮度，并說出。量觀斜射演示：兩生，留意從90°、45°或其它小組其余成員關(guān)心演示、觀看并利用察。及獲角度用手電筒模擬太陽光照耀狀況。課本P22表格做記錄。得熱組長組織爭論觀看結(jié)論，并記錄。量的匯報(bào)。差異記錄結(jié)果：記在課本P22表格。光直射、斜射與地面獲得熱量的多少。各組主發(fā)言人要邊演示邊展現(xiàn)歸納師巡察生觀看過程，了解學(xué)情。展現(xiàn)隨生展現(xiàn)，引導(dǎo)其他生做好小評委。分組代表，邊用手電筒90°直射45°演示點(diǎn)撥60°30°斜射綠卡紙邊講解觀看過程。展現(xiàn)一、技能提升剖析觀看觀看結(jié)論是：論的準(zhǔn)確性，并引入我們爭論太陽光入射(1)陽光直射，地面獲得的熱量多。角，是為了恰當(dāng)?shù)乩锰柲?，引入?2)陽光斜射，地面獲得的熱量少。生評生：觀看過程、結(jié)論都差不多。學(xué)以致用:引導(dǎo)觀看分析滕州—東郭太學(xué)以致用深化傾斜角？觀看太陽光照耀角和我們每一個(gè)人的關(guān)系都很圖片，獨(dú)立思考探究，合作溝通，代表。模擬觀測:照耀角度--影長--熱量 模擬觀看，組長分工，演示、觀看、化歸圓珠筆代人，手電筒代太陽，模擬早晨、記錄，爭論展現(xiàn)： 自身中午、黃昏，記錄照耀角度、影長。 接軌照耀角度 影子 熱量 生活早晨 早晨：照耀角小，影子長，涼； 觀測中午 中午：照耀角大，影子短，熱。黃昏要留意課堂觀測與生活觀看相結(jié)合。

黃昏：照耀角小，影子長，涼；承轉(zhuǎn)我們身邊應(yīng)用太陽光照耀角的過渡事有很多，如界河冬季土豆大棚朝陽傾斜。東西扯繩；我家里的太陽能熱水器集熱板朝陽傾斜的；我見過姜屯春天草莓大棚朝陽傾斜……為啥冬季大棚早晚用草席蓋，上午揭？生思考展現(xiàn)：冬季早晚冷，中午熱吧。引入觀看二：我們將通過觀看二揭秘。合作材料補(bǔ)充：“預(yù)想善其事必先利其器”我生隨師提示閱讀課本P23“友情提示--做好觀看們先來觀看了解一個(gè)專業(yè)概“太陽高度。太陽高度”觀看動(dòng)態(tài)演示、靜態(tài)投影。觀測二、 鋪墊得熱技能提升實(shí)物投影演示在課本P23圖生在課本P23圖上，隨師畫圖觀看，動(dòng)手量的形上邊作圖邊引導(dǎo)生理解，畫出太陽光線:作圖把握太陽高度角。 多少太陽中心點(diǎn)到腳后跟中間點(diǎn)線段對應(yīng)地平 的關(guān)面線:太陽中心點(diǎn)向地面作垂線，連接垂足 觀測系腳后跟中間點(diǎn)線段，二者夾角就是太陽高 度，太陽高度的變化有什么規(guī)律呢？前后融合：1.再次屢次觀看動(dòng)態(tài)投影并思生獨(dú)立比較觀看，同位溝通，展現(xiàn)：考太陽高度大小隨緯度凹凸怎么變化？太陽高度大體隨緯度變大而變小。技能提升其義也會自現(xiàn)的，看不懂時(shí)，要重復(fù)觀看。比較作圖與P22圖1-4-6，有何覺察？ 生：太陽高度就是太陽光照耀角。 追問把太陽高度大小緯度大小連同觀 自身察一的結(jié)論揉在一塊看看。 生獨(dú)立觀看思考，組內(nèi)溝通爭論： 緯度高 太陽高度？ 影子？ 熱量？ 緯度低 太陽高度？ 影子？ 熱量？ 緯度低太陽高度大影子短熱量多。生很好接下來用太陽高度正式開頭觀看二 適當(dāng)標(biāo)記在課本P23空白處。 出示活動(dòng)指導(dǎo)： 小組依據(jù)活動(dòng)指導(dǎo)觀看，組長分工合作活動(dòng)范圍：課本P22—23“觀看二”生1.生2.畫出太陽高度角。觀看活動(dòng)時(shí)間：5分鐘 生2.擺放量角器。 活動(dòng)要求：1.看清“觀看二”要求生3.生4.讀取量角器匯報(bào)太陽高度多角2.組長做好分工： 小組其余成員幫助畫、量或讀取太陽度觀P23P23表格做記錄。察。值讀取，準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)。記錄結(jié)果：記在課本P23表格。3.練習(xí)一天中，太陽高度與地面獲得熱量的多少。合作展現(xiàn)要求：要實(shí)物投影并講解本組作圖。歸納展現(xiàn)隨生展現(xiàn)，引導(dǎo)其他生做好小評委并板分組代表展現(xiàn)，用實(shí)物投影儀投影課演示點(diǎn)撥書：P23“一天中太陽高度的變化”圖指剖析二、日變化影響中午：太陽高度 黃昏：觀看(3)生評生：我們組的結(jié)論和他們一樣，評價(jià)的，不影響觀看結(jié)論。只是太陽高度角不同，我們測得早晨傍深化1085觀看邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生前后觀看，融合思考：P211-4-5P23太陽直射、斜射與太陽高度角及獲得熱量多爭論溝通，展現(xiàn)：直射、斜射與太陽高少的關(guān)系？度，獲得熱量的關(guān)系。太陽光直射、斜射獲得熱量多少早晨高低日變化影響中午太陽高度 黃昏鏈接自轉(zhuǎn)太陽高度在我們生活中有一個(gè) 融合大大的用處，我們可以利用它來區(qū)分方向， 深化例如：早上上學(xué)假設(shè)你踩著自己的影子來， 觀看我可以猜出你家在學(xué)校的什么方向。 生舉手：我，我……踩著自己的影子你們家在學(xué)校東想想我怎么猜出來的？ 同位爭論溝通早上太陽光線往西射。西方、北方、南方嗎？

影來區(qū)分方向。是什么引起了影長指向的日變化？引入 思考溝通地球自西向東自轉(zhuǎn)。模擬觀測：圓珠筆代人，手電筒代太陽，模擬早晨、 模擬觀看，組長分工，演示、觀看、化歸中午、黃昏，記錄照耀角度、影長及指向。記錄，爭論展現(xiàn)： 自身影長太陽高度影長及指向獲得熱量早晨中午黃昏

由地球自西向東自轉(zhuǎn)， 早晨：低，影子長偏西，獲得熱量少；接軌中午：高，影子短偏北，獲得熱量多；生活下午：低，影子長偏東，獲得熱量少。觀看學(xué)以致用用草席蓋上，上午揭開？

冬季早晨、黃昏太陽高度很低，地面獲深化得熱量少，氣溫低；中午太陽高度高，觀看地面獲得熱量多，氣溫高，為了大棚的大棚早晚用草席蓋上，上午揭開。溫的影響。引導(dǎo)生用太陽高度的日變化分析。承轉(zhuǎn) 太陽高度的日變化，影響著大棚種植， 生爭論展現(xiàn)早晨太陽高度小氣溫低過渡 也影響著我們的生活例如我們?yōu)槭裁闯Ｕf利于集中精力學(xué)習(xí)……一日之計(jì)在于晨？你還留意到哪些太陽高 組爭論展現(xiàn)現(xiàn)在早晨太陽高度低冷，度的日變化對我們的影響？ 穿厚衣服中午太陽高度高熱穿薄衣服……同學(xué)們觀看得很認(rèn)真，我有一件與太陽們能告知我為什么嗎？我們接下來通過觀看三揭秘。合作出示活動(dòng)指導(dǎo)：觀看活動(dòng)內(nèi)容：課本P23—24“觀看三”小組依據(jù)活動(dòng)指導(dǎo)觀看，組長分工合作三、活動(dòng)時(shí)間：10分鐘觀看一年活動(dòng)要求：至正午太陽高度值”練習(xí)之中，1-4-7”的觀看要求小組其余成員協(xié)讀取太陽高度角，并多角正午2.組長做好分工：利用課本P24表格做記錄。度觀太陽組織爭論觀看結(jié)論，并記錄。察。高度大小陽高度，準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)。對不記錄：記在課本P24表格上。同季P171-4-1“太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)”，P181-4-4“五帶的劃分”。展現(xiàn)要求：各組主發(fā)言人要投影圖1-4-7或其它圖形并指圖講解。師巡察生觀看過程，了解學(xué)情。分組代表投影課本P24圖1-4-7并指 展現(xiàn)展現(xiàn) 隨生展現(xiàn)，引導(dǎo)其他生做好小評委并板書：圖展現(xiàn)北京二分二至太陽高度，結(jié)論和剖析點(diǎn)撥 歸納1.2.3. 三、 正午 歸納1.主導(dǎo)因素 生評生：我們也是參考活動(dòng)指導(dǎo)觀看1.4年變化影響歸納2.不同溫度帶 生隨師點(diǎn)撥梳理觀看技巧。 歸納3.不同季節(jié) 技能提升剛剛的分組活動(dòng)中都比較注 觀看意結(jié)合生活閱歷來觀看分析用數(shù)據(jù)比較觀 察分析能查閱地球公轉(zhuǎn)和觀看一觀看二等已有學(xué)問來觀看分析有分歧時(shí)能重復(fù)觀 前后察爭論，已經(jīng)把握了根本的觀看技能。 融合鏈接公轉(zhuǎn)我把你們的歸納1.2.3濃縮為 深入以正午太陽高度為主導(dǎo)因素在不同緯度地 帶形成了溫度帶在同緯度地帶形成了不同 生獨(dú)立思考：應(yīng)是地球的公轉(zhuǎn)。季節(jié)象我們這里四季清楚那么是地球的 生翻閱課本，獨(dú)立觀看，同位溝通，什么運(yùn)動(dòng)引發(fā)正午太陽高度的變化？ 如何引起了正午太陽高度的季節(jié)變化。追問：觀看課本P171-4-1，用直射點(diǎn)移動(dòng)描述公轉(zhuǎn)是怎么影響北半球正午太陽高度季節(jié)變化的？

模擬觀看，組長分工，演示、觀看、接軌模擬觀測用我們格外生疏的一個(gè)看得見記錄，爭論展現(xiàn)： 摸不著一個(gè)摸不著能感覺到的東西來大 體推斷公轉(zhuǎn)中的正午太陽高度，圓珠筆代人手電筒代太陽模擬北京二 分二至，記錄照耀角度、影長。 正午太陽高度影長獲得熱量冬至夏至二分

獨(dú)立思考，分組溝通，展現(xiàn)：夏天正應(yīng)用學(xué)以致用1：現(xiàn)在用你們的結(jié)論---正午作物凍死，正午氣溫略高，適宜澆地。要么早上要么晚上，冬天澆地要在正午？引導(dǎo)生用正午太陽高度季節(jié)變化分析。學(xué)以致用2：我買一房子，有一副冬、夏

隨師引導(dǎo)，深化正午太陽高度的變化對氣溫的影響。獨(dú)立觀看圖片，獨(dú)立思考探究，合作溝通，展現(xiàn)：參謀買一層還是二層？

生1.買二樓。好，確定廉價(jià)，買一樓。對影長的影響。引導(dǎo)生用正午太陽高度季節(jié)變化分析。梳理 想一想這節(jié)課你通過觀看，有哪些收獲？建構(gòu) 量的影響太陽光直射、