小班科學(xué)疊疊高教案反思

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活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過疊高活動(dòng)感知紙盒、木片、積木、插塑從低到高的改變。

2．培育觀測(cè)力和動(dòng)手技能，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

3．初步體會(huì)到與同伴合作游戲的樂趣。

4．學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5．通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

各類大紙盒、木片、積木、插塑、記錄單、筆。

活動(dòng)過程：

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

老師：今日我們帶來了這么多紙盒，請(qǐng)小伙伴來做建筑師把他一個(gè)一個(gè)疊起來。請(qǐng)小伙伴試一試，看看他們能疊多高。

2.紙盒拼拼樂。

幼兒自由探究疊高，老師指導(dǎo)孩子疊高的技能。

爭(zhēng)論：寶寶疊了幾個(gè)紙盒呀？后來為什么就倒下了呢？怎樣才能不倒下呢？〔要一個(gè)一個(gè)對(duì)齊了疊〕3.物品疊疊樂。

老師說我們除了拼紙盒，還可以怎么玩呢？〔木片、積木、插塑〕老師出示記錄單，引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄探究結(jié)果。

幼兒再次嘗試用各種物品疊高,體驗(yàn)活動(dòng)勝利的歡樂。

老師巡回指導(dǎo)幼兒的實(shí)踐和記錄。

4.幼兒說說自己疊高的記錄結(jié)果和感受，表揚(yáng)活動(dòng)中仔細(xì)探究和仔細(xì)記錄的的幼兒。

5.幼兒整理活動(dòng)區(qū)域，回教室休息。

【活動(dòng)反思】

1.建構(gòu)活動(dòng)和體育活動(dòng)的奇妙結(jié)合。小小紙杯具有輕巧安全、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，孩子喜愛用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構(gòu)區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動(dòng)的材料，通過豐富有趣的活動(dòng)形式不僅促進(jìn)了幼兒小肌肉動(dòng)作的進(jìn)展，也讓幼兒的大肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)技能得到了提升。特別值得我們借鑒。

2.以游戲的形式貫穿活動(dòng)的始終，幼兒最不喜愛的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，如何增加動(dòng)作的趣味性？那創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問題的最好途徑。此次活動(dòng)通過搭建游戲、反應(yīng)游戲、競(jìng)賽游戲等多種幼兒喜愛的游戲方式，吸引幼兒主動(dòng)參加其中。幼兒在不斷延伸遞進(jìn)的游戲情境中不知不覺地練習(xí)了基本動(dòng)作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開發(fā)和挖掘。

3．設(shè)計(jì)合理。細(xì)心設(shè)計(jì)預(yù)備活動(dòng)、不斷延伸遞進(jìn)的游戲活動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，活動(dòng)從易到難，從單手延伸到雙手，從個(gè)體探究走向團(tuán)隊(duì)合作，讓幼兒真正體會(huì)到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)然，任何一個(gè)活動(dòng)都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善