第（五四學(xué)制）語文六年級(jí)上冊(cè)

余音繞梁異曲同工行云流水高山流水一唱三嘆余音裊裊靡靡之音弦外之音陽春白雪高歌猛進(jìn)歌舞升平四面楚歌與音樂有關(guān)的成語導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)音樂的故事譜寫幽靜茅屋純熟清幽琴鍵陶醉

盲人

恬靜入場(chǎng)券萊茵河斷斷續(xù)續(xù)微波粼粼一縷一縷pǔlíntáoyōutiánchúnquànyīnlǚ學(xué)認(rèn)字走進(jìn)月光下故事

有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文可以分成哪幾個(gè)部分。走進(jìn)月光下故事12345678910貝多芬走進(jìn)茅屋，為窮兄妹倆演奏。貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》。貝多芬奔回客店，記錄曲子。23105106簡(jiǎn)單介紹貝多芬并點(diǎn)明他創(chuàng)作《月光曲》的故事是個(gè)傳說。聽到琴聲彈了一曲再彈一曲記錄作品走進(jìn)月光下故事說說這篇課文主要講了一個(gè)什么故事。課文主要講了貝多芬在散步時(shí)聽到盲姑娘兄妹的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來，譜寫了《月光曲》的傳說。走進(jìn)月光下故事

究竟是什么打動(dòng)了音樂家貝多芬的心,讓他為盲姑娘彈琴，彈完一曲又一曲呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2——7自然段,勾畫相關(guān)句子，同桌之間說一說。走進(jìn)月光下人物關(guān)注第一次對(duì)話特別渴望聽到貝多芬彈奏

熱愛

屋子里有人在談話。一個(gè)姑娘說∶“這首曲子多難彈啊！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！關(guān)注第一次對(duì)話無法達(dá)成妹妹的愿望而不安

安慰哥哥，善解人意。

一個(gè)男的說∶“是啊，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。”姑娘說∶“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”真的是隨便說說嗎？關(guān)注第一次對(duì)話

貝多芬聽出來了盲姑娘雖然雙目失明，但依然熱愛著生活，雖然家境貧寒，可是善解人意，沒有放棄對(duì)藝術(shù)的追求和向往。他的心被觸動(dòng)了。

茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭，在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。貧窮

不幸我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到這點(diǎn)該是多么幸福?！惗喾?/p>

貝多芬為什么給盲姑娘又彈了一曲呢？走進(jìn)月光下的人物贊嘆彈奏技巧高超贊嘆感情表現(xiàn)得充分表現(xiàn)了盲姑娘熱愛音樂的程度：不僅聽出了彈奏的純熟和作品的情感，還猜出了彈奏者是誰。第一個(gè)“您”表示猜想，第二個(gè)“您”表示肯定67貝多芬被盲姑娘對(duì)音樂的熱愛、對(duì)美好音樂的欣賞和贊嘆所打動(dòng)。盲姑娘愛音樂、懂音樂，貝多芬遇到知音，不由得產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，想再給盲姑娘彈一首曲子。

同學(xué)們,知音難求啊,貝多芬沒有想到在一間茅屋里面遇到了自己的知音。我相信他和盲姑娘一樣內(nèi)心十分的激動(dòng)。所以他決定為盲姑娘再彈一曲,俞伯牙摔琴謝知音,我相信貝多芬再彈一曲為的也是知音啊。8清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦朧，那么安靜。月光的柔美這清幽的一切都顯得那么詩情畫意，蓋過了茅屋里的貧窮和凄涼，深深打動(dòng)了貝多芬。皮鞋匠的聯(lián)想和想象他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……圖畫節(jié)奏悠揚(yáng)舒緩氣勢(shì)增強(qiáng)高昂激越音樂走進(jìn)月光下的曲子背一背

可以按照樂曲旋律的三次變化，悠揚(yáng)舒緩——?dú)鈩?shì)增強(qiáng)——高昂激越進(jìn)行背誦；還可以想象樂曲意境的三幅畫面來背誦。斷斷續(xù)續(xù)的琴聲悠揚(yáng)舒緩月光曲聽彈兄妹對(duì)話氣勢(shì)增強(qiáng)同情窮苦人再彈/創(chuàng)作純熟情感深高昂激越結(jié)構(gòu)梳理

這篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《