備戰(zhàn)高考語(yǔ)之古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧

備戰(zhàn)高考語(yǔ)之古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧分類(lèi)要清——表達(dá)技巧題四類(lèi)型通法要明——表達(dá)技巧題解題三步驟(一)準(zhǔn)確分類(lèi)鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌所運(yùn)用的手法技巧，并分析評(píng)價(jià)作者運(yùn)用這些技巧所產(chǎn)生的表達(dá)作用和效果。表達(dá)技巧是一個(gè)較寬泛的概念，在這里我們重點(diǎn)對(duì)修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、構(gòu)思立意等方面的技巧加以講解。(一)精準(zhǔn)審題1．審題型。從題干提問(wèn)的形式來(lái)看，題目類(lèi)型主要有兩種：明考型和暗考型。(1)明考型，就是直接要求答出表達(dá)技巧，題干中明確含有“表達(dá)技巧”“修辭手法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等信息。(2)暗考型，就是題干中不直接含有“表達(dá)技巧”“修辭手法”等提示，而是以“如何寫(xiě)”“怎樣寫(xiě)”“如何表現(xiàn)”“賞析”等用語(yǔ)來(lái)提問(wèn)。對(duì)于暗考型，答題時(shí)必須有表達(dá)技巧在其中。2．審范圍(區(qū)間)。指鑒賞范圍的大小。依照范圍大小，可分為局部型和全詩(shī)型。局部型是指對(duì)詩(shī)歌的某句某聯(lián)(片)等表達(dá)技巧的判斷，全詩(shī)型是指對(duì)全詩(shī)的表達(dá)技巧的判斷。分清范圍對(duì)做題大有幫助?！罢w看手法”，意謂鑒賞全詩(shī)的表達(dá)技巧首先從表現(xiàn)手法角度切入；“局部看修辭”，意謂鑒賞局部的表達(dá)技巧首先從修辭手法角度切入。3．審角度。此類(lèi)題的提問(wèn)角度主要有兩種：一種是大(寬)角度，即題干直接提問(wèn)表達(dá)技巧是什么；一種是小(窄)角度，即具體到描寫(xiě)手法、抒情手法、修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、行文結(jié)構(gòu)等方面的某一個(gè)角度。分清提問(wèn)的大小(寬窄)角度是答題的關(guān)鍵。大(寬)角度，要從幾個(gè)角度入手，優(yōu)先考慮某個(gè)角度。小(窄)角度，角度很明確，不能亂答：?jiǎn)栃揶o手法，就不能答表現(xiàn)手法；問(wèn)表現(xiàn)手法，就不能答修辭手法，等等。不能混淆概念，答錯(cuò)角度。4．審數(shù)量。在答題時(shí)，要注意根據(jù)題干提示的相關(guān)信息，審清楚答題的數(shù)量，即要分清楚題干中“一”與“些(多)”、“主”與“次”的區(qū)別。題干中說(shuō)“哪種”，則只能答一種；題干中說(shuō)“哪些”，則要多角度切入，不能少答；題干中說(shuō)“主要(突出)”，則一般只答出一種，至多兩種。因此，要求答一個(gè)的，絕不能答多個(gè)；要求答多個(gè)的，絕不能少答；要求答主要的、突出的，絕不能答次要的、不突出的。這樣，才能確保答題的規(guī)范和準(zhǔn)確。(二)規(guī)范答題雖然表達(dá)技巧分為4大類(lèi)，每大類(lèi)又分多種技巧，但是從高考及實(shí)際解題來(lái)看，其解題步驟是一樣的，均需采用3步法(在運(yùn)用時(shí)“步驟二”“步驟三”順序可調(diào)整)。具體如下：說(shuō)明：(1)若題干中已明確表達(dá)技巧，“步驟一”可省略；(2)作答時(shí)“步驟二、步驟三”可以合并，也可以調(diào)換順序。表達(dá)方式描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)、正面描寫(xiě)(白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、角度變換、繪聲繪色繪形)抒情直接抒情、間接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今)表現(xiàn)手法比興、象征、烘托、對(duì)比、照應(yīng)、聯(lián)想、想象、用典等修辭手法比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、借代、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等結(jié)構(gòu)技巧開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、承上啟下、卒章顯志、以景結(jié)情等說(shuō)明：因各種版本對(duì)有些技巧的分類(lèi)并不一致，例如，有的把動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、角度變換、托物言志等歸入了表達(dá)方式，而有些圖書(shū)則將其歸入了表現(xiàn)手法。因此，如果題目中問(wèn)到表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法時(shí)，考生要從多角度思考。(二)辨清概念“表達(dá)技巧”是個(gè)寬泛概念，與“表達(dá)特色”“藝術(shù)手法”“寫(xiě)作特色”“藝術(shù)表達(dá)”等都屬同義語(yǔ)。從實(shí)際命題和使用這一概念看，各省市還是有不同理解的。一部分題目是具體地要求考生回答“表達(dá)技巧”中的一種，如“運(yùn)用了什么修辭手法”“抒情有什么特點(diǎn)”“描寫(xiě)上有什么特色”。一部分題目只是籠統(tǒng)地要求考生回答“藝術(shù)手法”，如“運(yùn)用了什么藝術(shù)手法”“表達(dá)技巧是怎樣的”“有什么獨(dú)特的手法”?？忌痤}主要糾結(jié)在這一點(diǎn)上。這時(shí)不妨在“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”“結(jié)構(gòu)技巧”“修辭手法”上全面排查，選取最突出、最明顯的“手法”答題，以免偏題或答非所問(wèn)；或者按修辭、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)技巧的順序考慮作答。如果方向明確，則應(yīng)結(jié)合某個(gè)方面的具體技巧，準(zhǔn)確判定?！氨憩F(xiàn)手法”也是個(gè)較模糊的概念。一般命題上將這個(gè)概念等同于“表達(dá)技巧”，這樣一來(lái)，連“修辭手法”也算在“表現(xiàn)手法”中了。再者，在各種表達(dá)技巧中確實(shí)有交叉、重疊的部分。如“用典”，有人看作是修辭手法，有人認(rèn)為是表現(xiàn)手法。這些都可看作例外情況，學(xué)習(xí)時(shí)可特殊對(duì)待。INCLUDEPICTURIF"題型一鑒賞修辭手法題型解讀設(shè)問(wèn)方式高考對(duì)修辭手法的考查一般分為兩個(gè)層面：一是辨認(rèn)修辭格，二是說(shuō)明修辭格的表達(dá)效果。此類(lèi)題型所涉及的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。其中比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)是考查重點(diǎn)。高考對(duì)于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容做具體分析，不能泛泛而談。1．這首詩(shī)運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析其表達(dá)作用。2．請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析詩(shī)歌某一句的妙處。3．詩(shī)中某句運(yùn)用了某種修辭手法，試簡(jiǎn)析它的藝術(shù)效果。一、比喻內(nèi)涵比喻是用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物做比方的修辭手法。一般分為明喻、暗喻、借喻。作用運(yùn)用比喻可以使語(yǔ)言化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯。舉例壚邊人似月，皓腕凝霜雪。(韋莊《菩薩蠻五首(其二)》)分析：運(yùn)用比喻手法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了壚邊女子光彩照人、潔白明媚，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)江南風(fēng)景、人物的癡迷和依戀之情。訓(xùn)練1．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面題目。春夕酒醒皮日休①四弦才罷醉蠻奴，酃醁②馀香在翠爐。夜半醒來(lái)紅蠟短，一枝寒淚作珊瑚。[注]①皮日休：晚唐詩(shī)人，半生坎坷。本詩(shī)為其中年所作。②酃醁(línglù)：美酒名。三、四句運(yùn)用了哪些手法？表達(dá)了作者何種情感？答案運(yùn)用了比喻和擬人手法，(定技巧)將殘燭比作珊瑚，生動(dòng)形象，綺美多姿；“寒淚”的形象則使人仿佛看到那紅燭消融的一刻，似流著傷心之淚，(釋運(yùn)用)詩(shī)人使用擬人手法，不僅把“紅蠟”寫(xiě)得形神畢肖，而且熔鑄了自己半生坎坷的身世，平添一分酸楚與凄涼。(析效果)解析題干問(wèn)的是“三、四句運(yùn)用了哪些手法？表達(dá)了作者何種情感”，這是考查詩(shī)歌中的表達(dá)技巧。一般先考慮修辭，“夜半醒來(lái)紅蠟短，一枝寒淚作珊瑚”寫(xiě)酒醒所見(jiàn)景象：“短”字，繪出紅蠟殘盡的凄清況味；“一枝”，點(diǎn)明紅蠟處境孤獨(dú)；“寒淚”的形象則使人仿佛看到那消融的殘燭，好像正在流著傷心的淚水。詩(shī)人運(yùn)用擬人手法，不僅把“紅蠟”寫(xiě)得形神畢肖，而且熔鑄了自己半生凄涼的身世之感，物我一體，情景交融。這時(shí)作者已進(jìn)入中年，壯志未酬，人生道路正像這一枝短殘了的紅蠟。二、比擬內(nèi)涵比擬包含擬人和擬物兩種。擬人是賦予事物以人的行為特點(diǎn)；擬物是把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)彼物來(lái)寫(xiě)。作用使用比擬可以讓描繪的事物更生動(dòng)形象，富有情趣，表意更豐富，表達(dá)的情感更感人。舉例感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。(杜甫《春望》)分析：本句以物擬人，將花鳥(niǎo)人格化，表達(dá)出亡國(guó)之悲，離別之悲。訓(xùn)練2．(2016·山東卷)閱讀下面的元曲，回答問(wèn)題。水仙子·舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開(kāi)篷雪滿(mǎn)天。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。答：_____________________________________________________________解析第一步：品讀詩(shī)歌，明確詩(shī)意，結(jié)合關(guān)鍵詞判斷修辭手法。從詞中我們不難發(fā)現(xiàn)，這里主要運(yùn)用了比擬和排比的手法。第二步：結(jié)合具體內(nèi)容，分析該修辭手法的運(yùn)用及目的。抓住“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”“繳纏”分析比擬手法，從這三句整體上分析排比手法。第三步：賞析修辭手法的運(yùn)用所起的表達(dá)效果。比擬手法重在分析“生動(dòng)形象”，排比手法重在分析對(duì)氣氛的“渲染”。答案比擬、排比。(明技巧)“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”，用“爭(zhēng)先”“鏖戰(zhàn)”把“詩(shī)豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩(shī)和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩(shī)”擬物，(釋運(yùn)用)把抽象的“詩(shī)”具象化，生動(dòng)形象地描寫(xiě)風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩(shī)情。(析作用)“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”構(gòu)成排比句，(釋運(yùn)用)描寫(xiě)了作者的詩(shī)情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。(析作用)三、夸張內(nèi)涵夸張是為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等著意夸大或縮小。作用能更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。舉例白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。(李白《秋浦歌》)分析：本句運(yùn)用夸張手法，形象地表明了詩(shī)人愁思之深重悠長(zhǎng)。訓(xùn)練3．閱讀下面一首宋詩(shī)，完成后面的題目。舟中二首(其一)①陳師道惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯②。疾如萬(wàn)騎千里來(lái)，氣壓三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。少年行路今頭白，不盡還家去國(guó)情。[注]①宋哲宗紹圣元年(1094)，詩(shī)人因黨爭(zhēng)之禍?zhǔn)軤窟B被罷職。這首詩(shī)作于離任途中。②風(fēng)用壯：表示風(fēng)力壯猛。頷聯(lián)運(yùn)用了哪些修辭方法？請(qǐng)做簡(jiǎn)要賞析。答案將迅猛的風(fēng)浪夸張地比作瞬息千里的馬，將風(fēng)浪的氣勢(shì)夸張地形容為能橫壓三江五湖；生動(dòng)形象地寫(xiě)出風(fēng)浪的威勢(shì)。解析解答此類(lèi)題首先要準(zhǔn)確答出修辭手法，再結(jié)合句子內(nèi)容具體分析，最后要指出其效果和所抒發(fā)的情感。頷聯(lián)第一句“如”字提示考生此處運(yùn)用的是比喻的修辭手法，本體為迅猛的風(fēng)浪，喻體為瞬息千里的馬；第二句“氣壓三江五湖上”帶有夸張的意味，形象地寫(xiě)出了風(fēng)浪的威勢(shì)。四、借代內(nèi)涵借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物，或借事物的局部(或特征)來(lái)代替所要表達(dá)的事物。作用借代的運(yùn)用可以使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象、含蓄。舉例知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！(李清照《如夢(mèng)令》)分析：句中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代指葉和花，寫(xiě)葉的茂盛和花的凋零，烘托了詞人的傷感情懷。訓(xùn)練4．閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面的題目。酬李端校書(shū)見(jiàn)贈(zèng)司空曙綠槐垂穗乳烏飛，忽憶山中獨(dú)未歸。青鏡流年看發(fā)變，白云芳草與心違。乍逢酒客春游①慣，久別林僧夜坐稀。昨日聞君到城闕，莫將簪弁②勝荷衣。[注]①春游：唐朝官員有春秋兩季游玩的習(xí)俗。②簪弁：簪，冠簪；弁，禮帽。都是官員身上的服飾。本詩(shī)尾聯(lián)中“莫將簪弁勝荷衣”用了什么修辭手法？此聯(lián)表達(dá)了作者對(duì)李端怎樣的態(tài)度？答案(1)借代，“簪弁”指代官場(chǎng)生活，“荷衣”指代田園生活。(2)表達(dá)了作者委婉地勸勉李端不要貪戀官場(chǎng)榮華，而要選擇田園生活的態(tài)度。解析聯(lián)系詩(shī)后的注解可知，“簪弁”指的是官員的服飾；“荷衣”，聯(lián)系《離騷》中的“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”可知，為隱者代稱(chēng)。再結(jié)合詩(shī)意可知，“簪弁”“荷衣”都是用所穿衣服指代生活方式(前者指代官場(chǎng)生活，后者指代田園生活)，屬于借代。然后再依據(jù)其中的“莫將”“勝”，即可推知詩(shī)人態(tài)度。五、雙關(guān)內(nèi)涵雙關(guān)指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音等條件，有意使語(yǔ)句具有雙重含意，言在此而意在彼。作用雙關(guān)可使詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)豐厚，余味深長(zhǎng)。舉例春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(李商隱《無(wú)題》)分析：上句以蠶絲之“絲”暗喻思念之“思”，借助于諧音雙關(guān)；下句以燭淚之“淚”來(lái)指愁人之“淚”。表現(xiàn)了伴隨生命始終的纏綿之情和至死不渝的真摯之愛(ài)，動(dòng)人心魄。訓(xùn)練5．閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面的題目。送盧主簿王勃窮途非所恨，虛室自相依。城闕居年滿(mǎn)，琴尊①俗事稀。開(kāi)襟方未已，分袂②忽多違⑤。東巖富松竹，歲暮幸同歸。[注]①琴尊：琴與酒杯。指古代文士悠閑的生活。②分袂：指離別。③多違：指久別。本詩(shī)最后兩句主要表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？是怎樣表達(dá)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案第一問(wèn)：與友人共同堅(jiān)守高潔。第二問(wèn)：語(yǔ)義雙關(guān)，“松竹”既指東巖風(fēng)物，也喻高潔品質(zhì)，詩(shī)人希望與友人同歸有“富松竹”的東巖，表達(dá)了愿與友人共同堅(jiān)守高潔的思想感情。解析《送盧主簿》是一首送別詩(shī)，但詩(shī)人主要不是表現(xiàn)送別盧主簿之情，而是熱切地期待著“東巖富松竹，歲暮幸同歸”這個(gè)時(shí)刻的到來(lái)。值得體味的是詩(shī)人用了“松竹”一詞。中國(guó)古代稱(chēng)松、竹、梅為“歲寒三友”，常用“松、梅、竹、菊”寓高潔的品格。這兩句借松竹傳達(dá)君子之交情，離而不悲，表達(dá)了愿與友人共同堅(jiān)守高潔的思想感情。本詩(shī)最后兩句中“松竹”，既指東巖風(fēng)物，也喻高潔品質(zhì)，包含了詩(shī)人自勉自況的意思。解答此題，要注意聯(lián)系“松竹”以及注釋中“琴尊”這兩個(gè)固定意象的含義。題型二鑒賞表達(dá)方式題型解讀設(shè)問(wèn)方式近三年來(lái)，表達(dá)方式是高考古代詩(shī)歌鑒賞題的必考點(diǎn)，尤其是描寫(xiě)和抒情這兩種最重要的表達(dá)方式，在高考卷中更是屢見(jiàn)不鮮。描寫(xiě)方面，常見(jiàn)的有白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、正面描寫(xiě)等；抒情方面，主要有直接抒情和間接抒情(因事緣情、借景抒情、托物言志、情景交融、借古抒情等)。該考點(diǎn)有時(shí)直接設(shè)題，有時(shí)結(jié)合思想感情間接設(shè)題，后者在今后的高考中會(huì)是考查重點(diǎn)。1．(2017·浙江卷)這首詩(shī)的敘述特色鮮明，試作賞析。2．(2015·浙江卷)分析上片與下片對(duì)琵琶演奏描寫(xiě)角度的差異。3．(2014·全國(guó)卷Ⅱ)韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4．(浙江卷)簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)抒情手法的差異。其他問(wèn)法：1．某詩(shī)句運(yùn)用了哪種表達(dá)方式，有什么作用？2．某詩(shī)句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？請(qǐng)加以賞析。3．從“情”與“景”的角度賞析，本詩(shī)(詞)是怎樣表達(dá)作者情感的。角度一抒情方式詩(shī)歌最大的特點(diǎn)是抒情性，抒情是古詩(shī)歌創(chuàng)作中運(yùn)用最多，也是最重要的表達(dá)方式，它可分為直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情又分為借景抒情、觸景生情、寓情于景、情景交融、托物言志等。(一)直接抒情內(nèi)涵直接抒情又稱(chēng)直抒胸臆，就是作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表達(dá)自己的思想感情。作用淋漓酣暢，一吐為快，使感情表達(dá)得樸實(shí)真切，震動(dòng)人心。舉例“上邪！我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。”(《漢樂(lè)府·鐃歌·上邪》)分析：寫(xiě)一位女子對(duì)“君”表白心跡，直接表達(dá)了少女至真、至善、至烈的愛(ài)情，顯得坦蕩、真率而震撼人心。訓(xùn)練6．閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。寫(xiě)意①李商隱燕雁迢迢隔上林，高秋望斷正長(zhǎng)吟。人間路有潼江②險(xiǎn)，天外山惟玉壘深。日向花間留晚照，云從城上結(jié)層陰。三年已制思鄉(xiāng)淚，更入新年恐不禁。[注]①唐宣宗大中五年(851年)十一月，李商隱應(yīng)西川節(jié)度使柳仲郢之邀入川赴職，開(kāi)始了四年的梓州幕府生活。此詩(shī)即作于李商隱入蜀三年之后。②(潼江)江水名，流經(jīng)地多在今四川境內(nèi)。作者在尾聯(lián)是如何表達(dá)情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案作者在尾聯(lián)直抒胸臆。入蜀三年以來(lái)，自己一直抑制思鄉(xiāng)之淚；若繼續(xù)羈留下去，到下一個(gè)新年，恐怕再也無(wú)法禁受了。詩(shī)人情不自禁，涌出思鄉(xiāng)熱淚，又恐于直露，故先退一步，說(shuō)“已制思鄉(xiāng)淚”，再推進(jìn)一步說(shuō)“新年恐不禁”，這就顯得曲折頓挫，更加凄惻動(dòng)人。解析(1)精準(zhǔn)審題：題干要求簡(jiǎn)明，即判斷題干所指詩(shī)句屬于哪種抒情方式，并結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容具體分析。(2)解題思路：認(rèn)真研讀尾聯(lián)。思鄉(xiāng)之淚，多少次就要奔涌而出，但強(qiáng)制壓抑了一年又一年，三年過(guò)去了；實(shí)在是擔(dān)心到下一個(gè)新年，再也不能控制得??！濃濃的思鄉(xiāng)之情，是通過(guò)直接抒情傳達(dá)出來(lái)的。不能忽視前三聯(lián)的蓄勢(shì)，“迢迢”“望斷”“天外”“結(jié)層陰”都在為尾聯(lián)的直接抒情蓄勢(shì)，使得情感表達(dá)自然流暢。組織精當(dāng)語(yǔ)言，逐層作答。(二)借景抒情內(nèi)涵借景抒情指的是借助對(duì)客觀景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的主觀感情。作用借景抒情的手法往往使情感含而不露，意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)，深切動(dòng)人。舉例“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！?白居易《憶江南》)分析：借景抒情，情含景中。詩(shī)人借對(duì)優(yōu)美的江南春景的描繪，抒發(fā)了對(duì)江南的熱愛(ài)、留戀之情。特別提醒借景抒情和借事抒情的區(qū)別和聯(lián)系借事抒情是指借助于事件即人們的行為舉止來(lái)抒發(fā)感情。情感寓于敘事之中，表意委婉，抒情含蓄，余味無(wú)窮，耐人尋味。訓(xùn)練7．閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。臨江仙徐昌圖飲散離亭西去，浮生長(zhǎng)恨飄蓬?；仡^煙柳漸重重。淡云孤雁遠(yuǎn)，寒日暮天紅。今夜畫(huà)船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢(mèng)，輕浪五更風(fēng)。上闋“淡云孤雁遠(yuǎn)，寒日暮天紅”兩句主要運(yùn)用了哪種抒情方式？試作賞析。答案借景抒情。(定技巧)“淡云孤雁遠(yuǎn)”描寫(xiě)了天邊淡云，云邊孤雁，“寒日暮天紅”描寫(xiě)暮色四合、殘陽(yáng)如血的景象，(釋運(yùn)用)展現(xiàn)了一幅寥遠(yuǎn)凄清的暮秋圖，抒發(fā)了詞人深深的孤寂離愁。(析作用)解析遼遠(yuǎn)的天際飄浮著幾絲淡云：并不時(shí)地傳來(lái)孤雁的鳴聲，傍晚的落日，照得滿(mǎn)天通紅。此時(shí)此景，詞人象浮云一樣飄流無(wú)依，象孤雁一樣孑然影單，而寒日西沉，晚霞映天，卻又喚起詞人念鄉(xiāng)思親的凄傷之情，這一切既是詞人眼前之景，也是他今后“飄蓬”生活的形象概括。這是由當(dāng)前情景過(guò)渡到以后情景的寫(xiě)法，也是借景抒情的寫(xiě)法，所以這二句可看作是詞人特定心態(tài)下攝取的一組畫(huà)面，既是實(shí)景，也是虛景，虛實(shí)相用，使畫(huà)面極富表現(xiàn)力，它給讀者的感受就不僅是自然景觀了，更深刻的是這種景觀中所隱含的離情別恨，它連綿不斷，廣闊深遠(yuǎn)。(三)觸景生情內(nèi)涵觸景生情是指詩(shī)人受到眼前景物的觸動(dòng)，引發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種感情的抒情方式。作用觸景生情容易引起聯(lián)想，產(chǎn)生某種感情，感情表達(dá)自然真實(shí)。舉例叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。(杜甫詩(shī)《秋興》)分析：說(shuō)這兩聯(lián)是“觸景傷情”，有道理。這里的“叢菊”“孤舟”是眼前之景，詩(shī)人見(jiàn)眼前之景，而生出“他日淚”“故園心”等郁積之情?！凹蹦赫琛边@樣秋日特有的生活情景，也觸動(dòng)了詩(shī)人歲暮日晚、羈旅無(wú)依的傷感之情。特別提醒“借景抒情”與“觸景生情”的區(qū)別：“借景抒情”是先有情，源情而選景，是有我之境，物皆著我顏色?！坝|景生情”是先見(jiàn)景，自然景物的變化觸發(fā)了作者的聯(lián)想，引起和觸動(dòng)了作者內(nèi)在的思想感情。借景抒情或者寓情于景與情景交融不屬于一個(gè)術(shù)語(yǔ)層面。前兩者是修辭，后一種指意境。借景抒情與寓情于景既相互聯(lián)系，又有區(qū)別。借景抒情的落腳點(diǎn)在情上，景是為抒情服務(wù)的，所以借景抒情不一定能夠達(dá)到情景交融的地步。訓(xùn)練8．閱讀下面這首古詩(shī)，完成后面的題目。和王友德元古意二首(其二)王融①霜?dú)庀旅辖?，秋風(fēng)度函谷。念君凄已寒，當(dāng)軒卷羅縠②。纖手廢裁縫，曲鬢罷膏沐。千里不相聞，寸心郁紛蘊(yùn)。況復(fù)飛螢夜，木葉亂紛紛。[注]①王融：字元長(zhǎng)，南齊瑯玡臨沂(今山東臨沂)人。②羅縠(hú)：一種絲織品。這首詩(shī)的開(kāi)頭和結(jié)尾分別是如何處理景情關(guān)系的？請(qǐng)具體分析。答：_____________________________________________________________解析具體分析時(shí)，不能脫離所在語(yǔ)境。這是一首閨怨詩(shī)。開(kāi)頭兩句用“霜?dú)狻薄扒镲L(fēng)”描摹秋天寒冷的狀況。后六句從欲裁衣而終于廢刀尺的動(dòng)作，“罷膏沐”而心灰意懶的外貌，“郁紛蘊(yùn)”苦悶不堪的心態(tài)幾方面寫(xiě)出閨中怨情。最后兩句則更進(jìn)一步用飛螢、木葉的夜景來(lái)烘托思婦的紛亂苦痛的心境，收到言已盡而情韻無(wú)窮的藝術(shù)效果。答案詩(shī)歌的開(kāi)頭因景生情(或“見(jiàn)景生情”“觸景生情”)，引起下文，霜?dú)?、秋風(fēng)從北而來(lái)，風(fēng)霜的凄寒引起女主人公對(duì)遠(yuǎn)行人的掛念。結(jié)尾以景結(jié)情(或“以景作結(jié)”“融情于景”)，秋夜漫漫，思緒萬(wàn)端，流螢飛動(dòng)，白光點(diǎn)點(diǎn)，秋風(fēng)蕭瑟，木葉紛紛，這凄寒的夜景進(jìn)一步烘托出女主人公紛亂苦痛的心境。(四)寓情于景內(nèi)涵“寓情于景”是指詩(shī)人帶著由自己的遭遇或處境而產(chǎn)生的強(qiáng)烈感情(如歡樂(lè)、悲哀、苦悶、彷徨等)，去觀察和描寫(xiě)客觀的自然景物，并自覺(jué)或不自覺(jué)地把這種主觀感情熔鑄到客觀景物的描寫(xiě)之中，以客觀之景來(lái)寄托感情。寓情于景重在景，寫(xiě)景中含有情感。寓情于景，注重的是景色，一般是在欣賞山水風(fēng)光的時(shí)候?qū)⒏星槿谌氲骄吧?，是重點(diǎn)表現(xiàn)一種景色，然后說(shuō)明你對(duì)景色的看法、觀點(diǎn)等；寓景于情，注重的是感情，一般是因?yàn)榭吹侥撤N景色而觸景生情，聯(lián)想到自己的一些經(jīng)歷、體驗(yàn)等等，注重的是感情，寫(xiě)景色是為自己的感情做一種鋪墊的。作用把自己的感情抒發(fā)到景物里，去觀察和描寫(xiě)客觀的自然景物，并自覺(jué)或不自覺(jué)的把這種客觀感情熔鑄到客觀景物的描寫(xiě)之中，以客觀之景來(lái)寄托感情。舉例山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。(劉禹錫《石頭城》)分析：這首詩(shī)詠懷石頭城，表面看句句寫(xiě)景，實(shí)際上句句抒情。詩(shī)人寫(xiě)了山、水、明月和城墻等荒涼景色，寫(xiě)景之中，深寓著詩(shī)人對(duì)六朝興亡和人事變遷的慨嘆，悲涼之氣籠罩全詩(shī)。特別提醒“借景抒情”與“寓情于景”的區(qū)別與聯(lián)系：(1)“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景”；“寓情于景”表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。(2)“借景抒情”重點(diǎn)在情，景物或意象是抒情的媒介；“寓情于景”重點(diǎn)在景，“情”包含在景物或意象之中。二者如果“表現(xiàn)出色”，就稱(chēng)作“情景交融”。訓(xùn)練9．閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。晚次樂(lè)鄉(xiāng)縣陳子昂故鄉(xiāng)杳無(wú)際，日暮且孤征。川原迷舊國(guó)，道路入邊城。野戍荒煙斷，深山古木平。如何此時(shí)恨，噭噭夜猿鳴。請(qǐng)從“情”與“景”角度賞析這首詩(shī)。答案采用寓情于景的手法，前六句寫(xiě)景，末兩句抒情。前六句通過(guò)“日暮”“川原”“邊城”“荒煙”“深山”“古木”“猿鳴”等景物，渲染出凄涼、迷茫的氛圍，抒發(fā)了無(wú)盡的孤寂及思鄉(xiāng)之愁。解析本詩(shī)是以時(shí)間為線(xiàn)索串聯(lián)起來(lái)的。第二句的“日暮”，是時(shí)間的開(kāi)始；中間“煙斷”“木平”的描寫(xiě)，說(shuō)明夜色漸濃；至末句，直接拈出“夜”字結(jié)束全詩(shī)。通篇又可以分成寫(xiě)景與抒情兩個(gè)部分，前六句寫(xiě)景，末兩句抒情。詩(shī)人根據(jù)抒情的需要取景入詩(shī)，又在寫(xiě)景的基礎(chǔ)上進(jìn)行抒情，所以彼此銜接，自然密合。再次，第七句插入一個(gè)設(shè)問(wèn)句式，使詩(shī)作結(jié)構(gòu)獲得了開(kāi)合動(dòng)蕩之美，嚴(yán)謹(jǐn)之中又有流動(dòng)變化之趣。最后，以答句作結(jié)，粗粗看來(lái)，只是近承上一問(wèn)句，再加推敲，又可發(fā)現(xiàn)，句中的“噭噭”“猿鳴”遠(yuǎn)應(yīng)前一句的“深山古木”，“夜”字關(guān)合篇首“日暮”，“夜猿鳴”的意境又與篇首的日暮鄉(xiāng)情遙相呼應(yīng)。句句溝通，字字關(guān)聯(lián)，嚴(yán)而不死，活而不亂。(五)托物言志內(nèi)涵也叫借物抒情。托，寄托，借助；物，客觀事物；言，表達(dá)；志，志向、志愿、思想、情感、哲理等。簡(jiǎn)單地說(shuō)，托物言志，就是借助具體外物來(lái)表達(dá)自己的思想情感。作用通過(guò)描寫(xiě)具體外物來(lái)表明心跡，以及人生的態(tài)度和對(duì)人生的感悟，委婉含蓄地表達(dá)思想情感。舉例千巖萬(wàn)壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。(楊忱《瀑布聯(lián)句》)分析：托物言志，委婉含蓄。詩(shī)人借對(duì)瀑布的描寫(xiě)，表達(dá)對(duì)社會(huì)人生的思考：應(yīng)志存高遠(yuǎn)，不畏艱辛，努力實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。特別提醒托物言志和借物喻人的區(qū)別和聯(lián)系(1)托物言志的手法和借物喻人在某些時(shí)候是統(tǒng)一的，也就是說(shuō)一首詩(shī)里寫(xiě)物的目的既是借物喻人，又是托物言志。一般來(lái)說(shuō)，如果詩(shī)中的物是詩(shī)人用以自比的，且其筆下的物具有某些正面的值得贊頌的特征，則其往往是借物來(lái)言己志的(即托物言志的)。如果詩(shī)中的物不是詩(shī)人用以自比的，而是來(lái)象征其他人的，則狀物只借物喻人。(2)借物喻人是借助對(duì)客觀外物的描寫(xiě)，來(lái)象征人的某種特征(如處境、品格等)。借物喻人用以喻人的外物與所要表現(xiàn)的人或在處境上或在品格上具有某種相似的特征(這也是借物喻人與側(cè)面烘托的不同所在)。因此，詩(shī)歌中如果使用這種手法表現(xiàn)人物，我們只要通過(guò)分析詩(shī)歌所描寫(xiě)的外物的特點(diǎn)，即可把握詩(shī)歌所表現(xiàn)的人物。詩(shī)歌使用借物喻人這種手法，有兩種情況，一是整體使用，一是局部使用。所謂整體使用，是整首詩(shī)都在借物喻人；所謂局部使用，是只有某一句或某幾句使用借物喻人的手法。訓(xùn)練10．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。官舍竹王禹偁誰(shuí)種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱(chēng)作閑官①。不隨夭艷爭(zhēng)春色，獨(dú)守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量移②去，猶得今冬雪里看！[注]①閑官：詩(shī)人當(dāng)時(shí)因被讒陷而遭貶，所任的商州團(tuán)練副使是個(gè)無(wú)事可干的虛銜，所以稱(chēng)作“閑官”。②量移：原指從貶所移至稍近的地方，此處為反語(yǔ)，意為被貶到更偏遠(yuǎn)的地方。這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)做簡(jiǎn)要分析。答案托物言志，竹“不隨夭艷”“獨(dú)守孤貞”，表現(xiàn)了其清白、堅(jiān)貞、高潔的特點(diǎn)，作者以竹自喻，表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)而堅(jiān)貞不渝的情懷。解析這是一首詠物詩(shī)，很明顯運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法。具體分析時(shí)，一定要遵循這樣的答題格式：事物特點(diǎn)＋作者情感。(六)借古諷今內(nèi)涵借古諷今即借古代的人和事來(lái)影射現(xiàn)實(shí)，表面回憶歷史，敘述古代的人和事，實(shí)則抒發(fā)自己對(duì)人或事物的認(rèn)識(shí)。作用用古人古事，借人寫(xiě)己，借古諷今，懷古傷今，委婉含蓄地表達(dá)思想感情。舉例丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。(杜甫《蜀相》)分析：這首詩(shī)借諸葛亮的故事，抒發(fā)了作者懷才不遇、壯志難酬的悲憤心情。訓(xùn)練11．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅[注]劉長(zhǎng)卿三年謫宦此棲遲，萬(wàn)古惟留楚客悲。秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)。漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！[注]詩(shī)人因遷謫南至湘中，瞻仰賈誼故宅寫(xiě)下此詩(shī)；此前，才華橫溢的詩(shī)人因“剛而犯上”被貶。這首詩(shī)采用了怎樣的手法？表達(dá)了作者什么樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。答案借古諷今。這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)自身遷謫命運(yùn)的無(wú)限感傷和對(duì)強(qiáng)加于身的不合理現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈控訴。詩(shī)歌前兩聯(lián)借感慨賈誼悲涼的命運(yùn)和對(duì)賈誼故宅蕭條冷落景象的描寫(xiě)，寄寓了詩(shī)人對(duì)遷謫命運(yùn)的悲嘆；后兩聯(lián)表面上寫(xiě)賈誼的見(jiàn)疏，實(shí)際將暗諷的筆觸曲折地指向了當(dāng)今朝廷，借對(duì)賈誼命運(yùn)的悲慨、哀憐來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)自身命運(yùn)的喟嘆和對(duì)現(xiàn)實(shí)的諷刺。解析第一步，知人論詩(shī)。聯(lián)系詩(shī)題和注釋?zhuān)芍?shī)人以賈誼自比，抒發(fā)自己被貶的悲憤和對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)之情。第二步，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確詩(shī)歌表現(xiàn)的思想情感和主旨。首聯(lián)，一個(gè)“悲”字，直貫篇末，奠定了全詩(shī)凄愴憂(yōu)憤的感情基調(diào)，不僅切合賈誼的一生，也暗寓了詩(shī)人自己遷謫的悲苦命運(yùn)。頷聯(lián)中的“秋草”“寒林”“日斜”，渲染出賈誼故宅一片蕭條冷落的景色。頸聯(lián)中的“有道”“猶”從賈誼的見(jiàn)疏，隱隱聯(lián)系到自己。尾聯(lián)中的“君”，既指代賈誼，也指代詩(shī)人自己?！皯z君”，不僅是憐他人，更是憐己。角度二描寫(xiě)方式描寫(xiě)指用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所做的具體描繪和刻畫(huà)。描寫(xiě)的方式一般有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、正側(cè)面描寫(xiě)、白描等。(一)白描內(nèi)涵以勾勒特點(diǎn)、不設(shè)喻、少修飾為特征的描寫(xiě)方法。如實(shí)地勾勒出描寫(xiě)對(duì)象的情態(tài)面貌。作用①具有傳神和突出事物的特征；②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練，真切自然，毫無(wú)做作之嫌。舉例枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)分析：作者只是利用白描手法對(duì)景物進(jìn)行了排列，卻達(dá)到了一種千古絕唱的效果。訓(xùn)練12．閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。田家聶夷中父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉(cāng)。本詩(shī)表現(xiàn)“田家”的悲苦命運(yùn)，卻沒(méi)有一句議論和抒情的句子，詩(shī)歌是怎樣表現(xiàn)這一主題的？請(qǐng)做簡(jiǎn)要回答。答案本詩(shī)運(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)語(yǔ)勾勒出父子辛勤耕耘勞作、官家筑倉(cāng)虎視以待的畫(huà)面，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。解析本詩(shī)四句寫(xiě)了四個(gè)場(chǎng)面，似乎不見(jiàn)作者的情感態(tài)度，但作者的情感態(tài)度又充滿(mǎn)字里行間，顯示了高超的表達(dá)藝術(shù)?；卮鸨绢}只要抓住題干中“沒(méi)有一句議論和抒情的句子”的提示語(yǔ)，自然就會(huì)聯(lián)想到白描的手法。(二)細(xì)節(jié)描寫(xiě)內(nèi)涵抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。它歸根到底是為了塑造人物形象服務(wù)的，細(xì)節(jié)描寫(xiě)越生動(dòng)，人物形象越鮮明。作用恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和心理、揭示主題思想等作用。舉例洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。(張籍《秋思》)分析：這首詩(shī)借助生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳遞人物的思想感情，“臨發(fā)又開(kāi)封”這一行動(dòng)細(xì)節(jié)表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的深切思念。訓(xùn)練13．(2019·河南重點(diǎn)中學(xué)調(diào)研)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。觀魏博何相公獵張祜曉出禁城東，分圍淺草中。紅旗開(kāi)向日，白馬驟迎風(fēng)。背手抽金鏃，翻身控角弓。萬(wàn)人齊指處，一雁落寒空。詩(shī)人通過(guò)一系列的描寫(xiě)把主人公張弓搭箭射中目標(biāo)的全過(guò)程刻畫(huà)得淋漓盡致，試分析本詩(shī)主要運(yùn)用了哪兩種手法表現(xiàn)主人公高超的射技。答案一是細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“背手抽金鏃，翻身控角弓”細(xì)筆刻畫(huà)射手的一招一式的嫻熟、靈巧；二是側(cè)面烘托：“白馬驟迎風(fēng)”通過(guò)刻畫(huà)白馬灑脫的形象，烘托騎士的英姿?！叭f(wàn)人齊指處，一雁落寒空”描寫(xiě)圍觀者歡聲雷動(dòng)的場(chǎng)面和落于寒空的獵物，從側(cè)面表現(xiàn)射手超凡卓越的技藝。解析總括詩(shī)的前半部分，一至三句，是以朝霞滿(mǎn)天，晨風(fēng)拂煦，綠草如茵，紅旗向日，作為人物亮相之前的壯麗場(chǎng)景，緊接而來(lái)的“白馬驟迎風(fēng)”一句，是英雄人物躍馬出場(chǎng)，施展渾身“帥”勁的亮相動(dòng)作。由此而下，此詩(shī)便將寫(xiě)作重心轉(zhuǎn)到這位驍勇騎士當(dāng)眾顯露獵射飛雁，矯健靈活的杰出身手上去?！氨呈殖榻疰棥?，是正面描寫(xiě)騎士背手取箭的動(dòng)作，著一“抽”字，手勢(shì)的利落可知，加之“背手”而“抽”，又可見(jiàn)身段之靈巧?！胺砜亟枪保瑥澒弧翱亍?，這就進(jìn)一步展現(xiàn)了射者臂力強(qiáng)勁的架勢(shì)，“控”之而再來(lái)一個(gè)“鷂子翻身”的漂亮動(dòng)作，造型十分健美。(三)動(dòng)靜結(jié)合內(nèi)涵“動(dòng)”，是對(duì)事物和動(dòng)作形態(tài)進(jìn)行描繪；“靜”是對(duì)事物靜止?fàn)顟B(tài)進(jìn)行描繪。對(duì)事物、景物作動(dòng)、靜的描寫(xiě)，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。作用靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，甚至靜景動(dòng)寫(xiě)，動(dòng)態(tài)靜描，能突出事物特征，將對(duì)象表現(xiàn)得活潑有致，使文章跌宕起伏，靈活多變，富于詩(shī)意，充滿(mǎn)美感。舉例“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴?！?杜甫《漫成一首》)分析：動(dòng)靜結(jié)合，相互映襯。詩(shī)中末句大魚(yú)躍出水面的“動(dòng)”更襯托出前三句白鷺屈曲著身子、恬靜地夜宿在月照下的沙灘上的“靜”，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)平靜、安寧生活的向往。訓(xùn)練14．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目?？蛻押螒?yīng)龍客懷處處不宜秋，秋到梧桐動(dòng)客愁。想得故人無(wú)字到，雁聲遠(yuǎn)過(guò)夕陽(yáng)樓。詩(shī)歌最后一句是如何寫(xiě)景的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析。答案運(yùn)用了視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的手法。寫(xiě)了“聲”和“夕陽(yáng)”，夕陽(yáng)下的樓景為視覺(jué)，雁聲為聽(tīng)覺(jué)；雁聲為動(dòng)，夕陽(yáng)下的樓為靜。大雁已飛過(guò)灑滿(mǎn)夕陽(yáng)的高樓而漸漸遠(yuǎn)去，唯有即將消失的雁聲尚在耳畔回響，描寫(xiě)了一幅遼遠(yuǎn)卻又寂寥的圖景。表達(dá)了漂泊天涯的孤客思鄉(xiāng)懷人的愁苦心情。(其他手法合理亦可)解析根據(jù)題干中的“如何寫(xiě)景”可知，這是考查表現(xiàn)手法，應(yīng)從寫(xiě)景的角度和特點(diǎn)入手?！把懵曔h(yuǎn)過(guò)夕陽(yáng)樓”，首先要了解其中“聲”與“夕陽(yáng)”是視聽(tīng)的結(jié)合和動(dòng)靜的結(jié)合，然后結(jié)合詩(shī)句對(duì)手法進(jìn)行分析，最后指出表達(dá)的情感即可。(四)正側(cè)面描寫(xiě)內(nèi)涵正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)多用于人物的刻畫(huà)，正面描寫(xiě)指通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫(xiě)直接表現(xiàn)人物；側(cè)面描寫(xiě)又叫間接描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象。作用正面描寫(xiě)使被描寫(xiě)的景物的特點(diǎn)更加鮮明更加突出。側(cè)面描寫(xiě)的方式給讀者留下更多的想象余地。舉例“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。”(漢樂(lè)府《陌上?！?分析：前四句是正面描寫(xiě)，后八句是側(cè)面描寫(xiě)。前四句夸張地寫(xiě)羅敷的服飾之美，是為了襯托人物的高貴和美好。至于羅敷具體怎么美呢？這是很難描繪的。于是作者筆勢(shì)一蕩，不直接寫(xiě)羅敷本身，而去寫(xiě)周?chē)娜藶榱_敷所吸引的神態(tài)，通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，給人留下無(wú)限的想象空間。訓(xùn)練15．閱讀下面這首詩(shī)歌，完成后面的題目。和王中丞聞琴謝脁涼風(fēng)吹月露，圓景動(dòng)清陰。蕙風(fēng)入懷抱，聞君此夜琴。蕭瑟滿(mǎn)林聽(tīng)，輕鳴響澗音。無(wú)為澹容與[注]，蹉跎江海心。[注]容與：徘徊猶疑。這首詩(shī)是怎樣描寫(xiě)琴聲的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。答案(1)本詩(shī)運(yùn)用正、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法。(2)前四句為側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)清幽寧?kù)o的秋夜景色，烘托了琴聲的美妙；五、六句為正面描寫(xiě)，運(yùn)用比喻手法寫(xiě)“琴聲”，琴聲如滿(mǎn)林傳遍的颯颯秋聲，又如澗水發(fā)出的淙淙作響的輕鳴，給人身臨其境的感覺(jué)。解析這是一首寫(xiě)音樂(lè)的詩(shī)，但詩(shī)人并沒(méi)有把重點(diǎn)放在直接描寫(xiě)琴聲之上，而是從外圍入手，渲染烘托“聞琴”的氣氛，刻畫(huà)詩(shī)人的主觀感受。“涼風(fēng)”“月露”“清陰”營(yíng)造了清幽、寧?kù)o的意境；“吹”“動(dòng)”兩個(gè)動(dòng)詞是以動(dòng)襯靜，更突出了月夜的幽靜，“蕙風(fēng)入懷抱”是雙關(guān)，既寫(xiě)秋夜中彌漫香氣的和風(fēng)，又寫(xiě)人聽(tīng)到琴聲后的愉悅與陶醉?！笆捝獫M(mǎn)林聽(tīng)，輕鳴響澗音”是對(duì)琴聲的正面描寫(xiě)，突出了琴聲的美妙與清雅，最后兩句是由“聞琴”引起的感慨。(五)調(diào)用多種感官(視聽(tīng)結(jié)合等)內(nèi)涵描寫(xiě)要從不同角度，以增強(qiáng)描寫(xiě)的立體感。描寫(xiě)大多采用視覺(jué)描寫(xiě)，但為了多方面地表現(xiàn)所寫(xiě)之物的特點(diǎn)，更加方便抒發(fā)感情，常常輔之以聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等。作用①描寫(xiě)形式更靈活、更富有變化。②使描寫(xiě)的事物更形象、生動(dòng)。舉例午夢(mèng)扁舟花底，香滿(mǎn)西湖煙水。急雨打篷聲，夢(mèng)初驚。卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，瀉清波。(楊萬(wàn)里《詠荷上雨》)分析：本詞運(yùn)用視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，生動(dòng)描寫(xiě)了荷塘之上雨的情態(tài)，繪聲繪色、生動(dòng)別致。訓(xùn)練16．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。題宣州開(kāi)元寺水閣，閣下宛溪，夾溪居人①杜牧六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥(niǎo)去鳥(niǎo)來(lái)山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。惆悵無(wú)因見(jiàn)范蠡②，參差煙樹(shù)五湖東。[注]①本詩(shī)作于杜牧任宣州團(tuán)練判官期間，當(dāng)時(shí)杜牧常去城中開(kāi)元寺游賞。此篇抒寫(xiě)俯瞰宛溪、眺望敬亭時(shí)的今古感慨。②范蠡：春秋時(shí)越國(guó)大夫，曾助越王勾踐滅吳復(fù)國(guó)，功成身退，泛游五湖。本詩(shī)中間兩聯(lián)采用了什么手法來(lái)描繪景物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案①采用視聽(tīng)結(jié)合的手法。(明技巧)②詩(shī)人抓住山色之間飛鳥(niǎo)來(lái)去之態(tài)、秋雨連綿家家掛上天然雨幕之形、綠水之畔人歌人哭、樓臺(tái)夕照竹笛悠悠之聲，(釋運(yùn)用)③將視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)有機(jī)結(jié)合，使形態(tài)與聲音相得益彰，描繪了一幅安靜祥和的湖光山色圖。(析作用)解析三、四兩句是景色描寫(xiě)。敬亭山像一面巨大的翠色屏風(fēng)，展開(kāi)在宣城的近旁，飛鳥(niǎo)來(lái)去出沒(méi)都在山色的掩映之中。宛溪兩岸，百姓臨河夾居，人歌人哭，摻合著水聲，隨著歲月一起流逝。這兩句似乎是寫(xiě)眼前景象，寫(xiě)“今”，但同時(shí)又和“古”相溝通。飛鳥(niǎo)在山色里出沒(méi)，固然是向來(lái)如此，而人歌人哭，也并非某一片刻的景象。“人歌人哭水聲中”，宛溪兩岸的人們就是這樣世世代代聚居在水邊。這些都不是詩(shī)人一時(shí)所見(jiàn)，而是平時(shí)積下的印象，在登覽時(shí)被觸發(fā)了。接下去兩句，展現(xiàn)了時(shí)間上并不連續(xù)卻又每每使人難忘的景象：一是深秋時(shí)節(jié)的密雨，像給上千戶(hù)人家掛上了層層的雨簾；一是落日時(shí)分，夕陽(yáng)掩映著的樓臺(tái)，在晚風(fēng)中送出悠揚(yáng)的笛聲。兩種景象：一陰一晴；一朦朧，一明麗。在現(xiàn)實(shí)中是難以同時(shí)出現(xiàn)的。但當(dāng)詩(shī)人面對(duì)著開(kāi)元寺水閣下這片天地時(shí)，這種雖非同時(shí)，然而卻是屬于同一地方獲得的印象，匯集復(fù)合起來(lái)了，從而融合成一個(gè)對(duì)宣城、對(duì)宛溪的綜合而長(zhǎng)久性的印象。(六)點(diǎn)面結(jié)合內(nèi)涵所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人、事、景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫(xiě)；所謂“面”，指的是對(duì)人、事、景物的敘述或概括性描寫(xiě)。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫(xiě)和“面”的敘述或概括性描寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。點(diǎn)面結(jié)合的形式多樣，可以是虛面上的實(shí)點(diǎn)，也可以是動(dòng)面上的靜點(diǎn)。鑒賞點(diǎn)面結(jié)合時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確哪些是點(diǎn)，哪些是面。作用①有點(diǎn)有面，全面而深入地反映事物，突出特征，具有感染力；②材料多樣，富于變化，增強(qiáng)可讀性；③便于讀者形成全面完整印象，增強(qiáng)說(shuō)服力。舉例功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。(杜甫《八陣圖》)分析：點(diǎn)面結(jié)合，增強(qiáng)說(shuō)服力。“功蓋”句總說(shuō)諸葛亮在確立魏蜀吳三分天下、鼎足而立局勢(shì)的過(guò)程中，功績(jī)最為顯著，這就是“面”；“名成”句則具體寫(xiě)諸葛亮創(chuàng)制八陣圖使他名聲更加卓著，這就是“點(diǎn)”。頭兩句既寫(xiě)出諸葛亮全局性的業(yè)績(jī)，又贊頌他對(duì)軍事的貢獻(xiàn)，很好地反映出他卓越的才能和偉大的功績(jī)。訓(xùn)練17．(安徽卷)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。阮郎歸·西湖春暮[南宋]馬子嚴(yán)清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀。番騰①妝束鬧蘇堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。[注]①(番騰)同“翻騰”。②(凌波)這里指女子步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵。”這首詞描寫(xiě)了暮春之景，請(qǐng)從點(diǎn)面結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析。答案香紅漸稀，是面的描寫(xiě)；花褪雨，絮沾泥，則是點(diǎn)的刻畫(huà)。勾勒寫(xiě)意，細(xì)節(jié)傳神，點(diǎn)面結(jié)合，相互映襯；以景起情，豐富了詞作的情感內(nèi)涵。解析(1)精準(zhǔn)審題：題干要求“從點(diǎn)面結(jié)合的角度”賞析詞中描寫(xiě)的暮春之景，規(guī)定了賞析的具體內(nèi)容?！包c(diǎn)面”的含義要清楚，面為宏觀，點(diǎn)為微觀。(2)規(guī)范答題：“香紅漸漸稀”是從“面”上描寫(xiě)暮春的自然風(fēng)光，“番騰妝束鬧蘇堤”是從“面”上描寫(xiě)人們出城賞春的熱鬧場(chǎng)景?！盎ㄍ视辍薄靶跽茨唷薄傲璨ù绮灰啤钡葎t是從“點(diǎn)”上描寫(xiě)，也是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的描寫(xiě)，把人們賞春的場(chǎng)面寫(xiě)得生動(dòng)形象，豐富感人。分析點(diǎn)面結(jié)合的運(yùn)用及其產(chǎn)生的藝術(shù)效果，逐層作答。(七)觀察角度變化內(nèi)涵描寫(xiě)要有層次性——由遠(yuǎn)到近或由下而上等?？赐痪拔?，觀察者所處的方位不同、角度不同，俯視、仰視、遠(yuǎn)眺、近看，看到的風(fēng)景也會(huì)千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。作用從不同角度描寫(xiě)，會(huì)使讀者對(duì)所描寫(xiě)的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)，獲得更完美的體驗(yàn)。舉例遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。(杜牧《山行》)分析：頭兩句描繪了秋山遠(yuǎn)景。第一句描寫(xiě)了秋山高遠(yuǎn)的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人勇于攀登的精神。第二句描寫(xiě)了秋山中的一個(gè)特定場(chǎng)景，在白云浮動(dòng)的天空下有幾戶(hù)人家隱約可見(jiàn)。后兩句描繪了秋山近景?！八~紅于二月花”一句，生機(jī)勃勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象鮮明，給人一種秋光勝似春光的美感。描寫(xiě)順序：由遠(yuǎn)到近。訓(xùn)練18．閱讀下面這首宋詞，完成題目。南柯子·憶舊仲殊十里青山遠(yuǎn)，潮平路帶沙。數(shù)聲啼鳥(niǎo)怨年華，又是凄涼時(shí)候在天涯。白露收殘?jiān)?，清風(fēng)散曉霞。綠楊堤畔問(wèn)荷花：記得年時(shí)沽酒那人家[注]?[注]家：在此用作句末語(yǔ)氣詞，加強(qiáng)語(yǔ)氣。這首詞上闋寫(xiě)景用了哪些技巧？試結(jié)合詞句分析。答案①寫(xiě)景采用了遠(yuǎn)近結(jié)合的手法?！笆锴嗌竭h(yuǎn)”是遠(yuǎn)景，“潮平路帶沙”是近景。②用了視聽(tīng)結(jié)合的手法。前兩句是視覺(jué)描寫(xiě)，“數(shù)聲啼鳥(niǎo)”是聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)。③運(yùn)用了擬人的修辭手法。“數(shù)聲啼鳥(niǎo)怨年華”一句通過(guò)寫(xiě)“啼鳥(niǎo)怨”表達(dá)出作者內(nèi)心的愁怨。(答出兩點(diǎn)即可)解析注意遠(yuǎn)近結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合和擬人手法的運(yùn)用，答題時(shí)先明確手法，然后結(jié)合詩(shī)句解釋?zhuān)詈竺鞔_效果。鑒賞時(shí)應(yīng)主要注意寫(xiě)景的常見(jiàn)方法和技巧。(1)留意作者觀察景物的立足點(diǎn)和描寫(xiě)景物的角度，如高、低、俯、仰的變化。(2)把握和分析作者描寫(xiě)景物的方法，如繪形、繪聲、繪色。如“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！?3)理解和說(shuō)明描寫(xiě)景物的技巧，如虛實(shí)結(jié)合(“曉看紅濕處，花重錦官城”)；以動(dòng)襯靜(“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”)；明、暗對(duì)比(“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”)；以小見(jiàn)大(“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”)；粗筆勾勒和細(xì)部描繪相結(jié)合(“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”與“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”)。題型三鑒賞表現(xiàn)手法題型解讀設(shè)問(wèn)方式表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。表現(xiàn)手法可以理解為藝術(shù)手法、寫(xiě)作手法等。重點(diǎn)考查的表現(xiàn)手法主要有：對(duì)比、襯托、象征、渲染、用典等。特別說(shuō)明：在前面“題型一表達(dá)方式”中講到的“借景抒情”“托物言志”“動(dòng)靜結(jié)合”“虛實(shí)結(jié)合”“正側(cè)結(jié)合”等也可歸入表現(xiàn)手法。1．(2018·浙江卷)這首詩(shī)與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法。2．(2017·浙江卷)這首詩(shī)的對(duì)比手法特色鮮明，試作賞析。3．(2016·天津卷)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。4．(2015·安徽卷)本詩(shī)最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析。5．(2015·天津卷)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法。一、對(duì)比內(nèi)涵對(duì)比是為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)詩(shī)歌的表達(dá)效果和感染力，把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。作用①反襯正方，突出其鮮明特征，凸顯主旨；②表現(xiàn)作者的好惡褒貶；③給讀者深刻印象和啟示。舉例“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鴣飛?！?李白《越中覽古》)分析：運(yùn)用反襯，凸顯主題。詩(shī)中通過(guò)昔日繁榮和今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對(duì)比，蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考，使讀者感受特別深切。訓(xùn)練19．(2017·浙江卷)閱讀下面這首詩(shī)，完成后面題目。采地黃者白居易麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無(wú)口食，田中采地黃①。采之將何用？持以易糇糧。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。攜來(lái)朱門(mén)家，賣(mài)與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！[注]①地黃：玄參科植物名，其根可入藥。②插：通“鍤”。鐵鍬。這首詩(shī)的敘述與對(duì)比手法特色鮮明，請(qǐng)賞析。答：_____________________________________________________________解析(1)精準(zhǔn)審題：本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。敘述，正是在看似平淡的敘述中深刻地反映了農(nóng)民在災(zāi)荒年頭，連馬食都吃不上的悲慘遭遇，有力地抨擊了豪門(mén)大戶(hù)對(duì)農(nóng)民剝削的殘酷性。詩(shī)中對(duì)比手法運(yùn)用比較明顯，首先是采地黃者與買(mǎi)地黃者的對(duì)比，一個(gè)是生活于農(nóng)家，以采地黃度日的農(nóng)民，迫切需要賣(mài)掉地黃來(lái)謀生，一個(gè)是生活在“朱門(mén)”的白面郎，買(mǎi)地黃來(lái)喂馬，還要討價(jià)還價(jià)；其次是人與馬的對(duì)比，采地黃者受饑挨餓，而“朱門(mén)”的馬卻以地黃為食，通過(guò)對(duì)比揭露出人不如馬、貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了批判的主題。(2)解題思路：這類(lèi)題目的答題思路是：第一步，明手法。第二步，闡運(yùn)用，結(jié)合詩(shī)句闡釋這種手法在詩(shī)文中是如何運(yùn)用的。第三步，析效果，指出此種手法有何效果，傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。本題題干要求答出“敘述與對(duì)比”手法的特色，解答時(shí)，對(duì)“敘述手法”可以從敘述角度、敘述順序、敘述特點(diǎn)等角度分析，首先指出詩(shī)歌采用了什么樣的敘述角度、敘述順序，有什么樣的敘述特點(diǎn)，然后分別指出其表達(dá)效果；對(duì)“對(duì)比手法”則要先通讀全詩(shī)，找出詩(shī)中用到對(duì)比手法的具體內(nèi)容，一一列出，然后再分析運(yùn)用對(duì)比手法表達(dá)了怎樣的情感，突出了怎樣的主題，有什么表達(dá)效果。答案(1)敘述：①以采地黃者的口吻敘述，雖無(wú)一字怨語(yǔ)，讀來(lái)卻愈覺(jué)辛酸。②以時(shí)間順序來(lái)敘述事情發(fā)展過(guò)程，層層深入，脈絡(luò)分明，給人以清晰而深刻的印象。③從頭到尾都是客觀敘述。詩(shī)人寓情于事，貌似不動(dòng)聲色卻滲透自己的愛(ài)憎之情。(2)對(duì)比：①朱門(mén)與農(nóng)家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無(wú)食等對(duì)比，揭露了貧富差距。②著重突出“人不如馬”，加強(qiáng)了對(duì)比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。二、襯托內(nèi)涵襯托又稱(chēng)“映襯”“陪襯”，就是利用其他一些近似或?qū)α⒌氖挛锂?dāng)作陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。它可以使被陪襯事物的性格更加突出，形象更加鮮明。襯托有正襯、反襯兩類(lèi)；利用事物的相似條件來(lái)襯托的是正襯，利用事物的相反條件來(lái)襯托的是反襯。作用①?gòu)膫?cè)面突出事物特征，表現(xiàn)主旨；②表意委婉，含蓄雋永，耐人尋味，啟發(fā)讀者聯(lián)想、想象。舉例“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郞赤壁?！?蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)分析：運(yùn)用正襯(襯托)，含蓄雋永。詩(shī)中以“多少豪杰”襯托周瑜，突出周瑜年輕有為，風(fēng)流倜儻，從而抒發(fā)了作者壯志未酬的悲嘆。特別提醒襯托與對(duì)比的區(qū)別：襯托與對(duì)比不同，襯托要分出主次，對(duì)比是兩者分量相當(dāng)，相得益彰。訓(xùn)練20．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。夏日三首(其一)張耒長(zhǎng)夏村墟風(fēng)日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網(wǎng)添絲屋角晴。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。久判兩鬢如霜雪，直欲樵漁過(guò)此生。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詩(shī)是如何表現(xiàn)環(huán)境的“清”的。答案①本詩(shī)表現(xiàn)環(huán)境的“清”運(yùn)用了反襯手法。(明技巧)②幼雀雛燕在檐前飛舞，蝴蝶翩飛，蜘蛛織網(wǎng)，以動(dòng)襯靜，反襯白天的清靜以及村居環(huán)境的清幽；風(fēng)吹簾動(dòng)，溪聲嘈嘈，以聲襯靜，反襯夜晚的清靜寧謐。(釋運(yùn)用)③這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人清閑、恬淡的心境以及歸隱村野、終老鄉(xiāng)間的愿望。(析作用)解析根據(jù)對(duì)詩(shī)歌整體的感知，找出來(lái)表現(xiàn)“清”的詩(shī)句，例如“檐牙燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網(wǎng)添絲屋角晴。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。”然后概述出描寫(xiě)的內(nèi)容，然后從表現(xiàn)手法的角度來(lái)分析。頷聯(lián)詩(shī)歌描寫(xiě)的是燕雀、蝴蝶、蜘蛛的動(dòng)影，夏日晝長(zhǎng)，江村風(fēng)日清麗，屋檐上棲息著許多小燕雀，羽翼代已長(zhǎng)成，蝴蝶展翅伏在午間的花枝上，在晴朗的天氣里，蜘蛛在屋角悠然織網(wǎng)。這里詩(shī)人以燕雀、蝴蝶、蜘蛛等動(dòng)景反襯鄉(xiāng)村的清靜。頸聯(lián)描寫(xiě)月光照射在疏疏落落的簾子上，斜倚枕上，聽(tīng)著潺潺溪水聲的景象，月影、溪水動(dòng)靜結(jié)合從側(cè)面烘托了夜的清靜。根據(jù)對(duì)“清”的描繪可知，農(nóng)村夏日呈現(xiàn)出恬靜的景象。自然烘托出了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。從寫(xiě)作意圖的角度，可從作者歸隱山村、向往清閑的角度概括。三、象征內(nèi)涵通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。作用①形象表現(xiàn)思想情感；②具有深沉、含蓄之美；③啟發(fā)讀者聯(lián)想、思考，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。續(xù)表舉例千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。(于謙《石灰吟》)分析：詩(shī)人運(yùn)用了象征手法，表面上是寫(xiě)石灰，實(shí)際上石灰只是個(gè)象征體，目的是寫(xiě)人的志趣情操，其中“清白”二字，不只是對(duì)石灰外形特點(diǎn)的吟詠，也是對(duì)其神韻、品格的高度概括。這首詩(shī)的價(jià)值就在于處處以石灰自喻，象征詩(shī)人光明磊落的襟懷和崇高清白的人格，表達(dá)自己為國(guó)盡忠、不怕?tīng)奚男脑负蛨?jiān)守高潔情操的決心。特別提醒象征和比喻的區(qū)別和聯(lián)系：象征和比喻有相似之處。正如比喻要求喻體和被喻事物之間要有某種相似的特點(diǎn)一樣，象征也要求象征之物與被象征之物之間有某種相似的特點(diǎn)，從而可以讓人引起由此及彼的聯(lián)想。但兩者又是不同的兩種手法。其不同在于，象征是“言在此而意在彼”，即作品中所描寫(xiě)的對(duì)象(象征物)并非作者真正想要表現(xiàn)的內(nèi)容(被象征物)，而只是其用以表現(xiàn)所要表現(xiàn)內(nèi)容的一種媒介，而且作者真正所要表現(xiàn)的內(nèi)容往往不會(huì)直接在作品中寫(xiě)到；而比喻是把作品中所描寫(xiě)的對(duì)象比作與之相似的另一物，只是為了使語(yǔ)言更為形象生動(dòng)，其本體與喻體往往都會(huì)在作品中出現(xiàn)。訓(xùn)練21．閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。滿(mǎn)江紅辛棄疾點(diǎn)火櫻桃，照一架、荼縻如雪。春正好，見(jiàn)龍孫[注]穿破，紫苔蒼壁。乳燕引雛飛力弱，流鶯喚友嬌聲怯。問(wèn)春歸、不肯帶愁歸，腸千結(jié)。層樓望，春山疊；家何在？煙波隔。把古今遺恨，向他誰(shuí)說(shuō)？蝴蝶不傳千里夢(mèng)，子規(guī)叫斷三更月。聽(tīng)聲聲、枕上勸人歸，歸難得。[注]龍孫：竹筍的俗稱(chēng)?！皩訕峭?，春山疊；家何在？煙波隔?！痹谙笳魇址ǖ倪\(yùn)用上有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答案詞人登高樓而遠(yuǎn)望家鄉(xiāng)，無(wú)奈千重萬(wàn)疊的春山遮斷了雙眼，茫茫無(wú)邊的煙波阻隔了歸路。此四句用春山、煙波，象征家鄉(xiāng)被金國(guó)占領(lǐng)、政局險(xiǎn)惡、詞人執(zhí)著追求的抗金復(fù)國(guó)大業(yè)所遇到的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻。解析作者登樓而望，春山堆疊，茫茫煙波阻隔了歸家之路。結(jié)合整首詞的內(nèi)容，句中的“春山”與“煙波”象征了家園被敵侵占，國(guó)家政局飄搖動(dòng)蕩的局面，同時(shí)也表達(dá)出作者在匡扶國(guó)家社稷途中的種種阻隔。四、用典內(nèi)涵用典分事典和語(yǔ)典兩種。事典是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括表明對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。語(yǔ)典指引用或化用前人詩(shī)文名句，目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。作用①用古人古事，借人寫(xiě)己，借古諷今，懷古傷今，委婉含蓄地表達(dá)思想情感；②用詩(shī)文名句，佐證文章，增強(qiáng)說(shuō)服力；③用典可增強(qiáng)文學(xué)性，增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力和可讀性。舉例“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎?！?辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)分析：運(yùn)用典故，含蓄委婉。詞人借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，來(lái)表現(xiàn)自己抗金主張和恢復(fù)中原的決心。訓(xùn)練22．(2019·河南平頂山檢測(cè))閱讀下面一首宋詩(shī)，完成后面的題目。溪上作二首(其二)陸游傴僂溪頭白發(fā)翁，暮年心事一枝筇。山銜落日青橫野，鴉起平沙黑蔽空。天下可憂(yōu)非一事，書(shū)生無(wú)地效孤忠?！稏|山》《七月》[注]猶關(guān)念，未忍沉浮酒盞中。[注]《東山》《七月》：《詩(shī)經(jīng)·豳風(fēng)》中的兩篇，前者寫(xiě)周公東征后戰(zhàn)士歸途思鄉(xiāng)的情緒及凱旋的喜悅，后者寫(xiě)西周時(shí)期農(nóng)夫們一年的勞作活動(dòng)。詩(shī)歌尾聯(lián)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？答案用典(用《詩(shī)經(jīng)·豳風(fēng)》中的《東山》來(lái)代指宋金戰(zhàn)事，用《七月》代指國(guó)計(jì)民生)。含蓄地抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)軍國(guó)大事、民生疾苦執(zhí)著的關(guān)心、掛念和雖忠心耿耿卻報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的孤寂與感慨。五、對(duì)寫(xiě)法(對(duì)面落筆、一筆兩面)內(nèi)涵對(duì)寫(xiě)法是指詩(shī)人在寫(xiě)人敘事時(shí)不從自己角度著筆，而從對(duì)方角度入手，進(jìn)行懸想揣測(cè)，從而曲折達(dá)意，收到委婉旁襯的藝術(shù)效果。作用這種表達(dá)技巧常見(jiàn)于表現(xiàn)親情的作品中，單方面寫(xiě)思鄉(xiāng)念親，只是一層意思。如果轉(zhuǎn)換角度，寫(xiě)出兩地的思念，情感的表現(xiàn)將更加細(xì)膩動(dòng)人，耐人尋味。舉例“不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留。想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我、倚闌干處，正恁凝愁?！?柳永《八聲甘州》)分析：由于思?xì)w心切，聯(lián)想到自己的妻子也一定是同樣渴望自己回家，想象著妻子會(huì)常常在妝樓上癡癡地凝望遠(yuǎn)處的歸船，多少次誤以為丈夫乘著帆船歸來(lái)了，然而船到近前帶來(lái)的卻是無(wú)比的失望，此時(shí)的妻子一定會(huì)產(chǎn)生埋怨之情，怨丈夫長(zhǎng)久滯留在外不想家。至此，詞人由聯(lián)想又回到現(xiàn)實(shí)，道出自己也如此的愁苦。本是自己望鄉(xiāng)懷人，卻說(shuō)“佳人”切盼自己回去；本是自己倚欄凝愁，卻說(shuō)“佳人”不知自己的愁苦。訓(xùn)練23．(2019·四川成都測(cè)試)閱讀下面一首宋詞，完成下題。虞美人寄公度[宋]舒亶芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨(dú)向小樓東畔倚闌看。浮生只合尊前老，雪滿(mǎn)長(zhǎng)安道。故人早晚上高臺(tái)，贈(zèng)我江南春色一枝梅。詞的最后兩句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案這兩句運(yùn)用了虛寫(xiě)(“想象”或“對(duì)面著筆”)的手法。詞人從對(duì)方的角度著筆，想象朋友公度遠(yuǎn)在江南也天天登高望遠(yuǎn)，思念自己，即使道遠(yuǎn)雪阻，他也一定會(huì)給自己寄贈(zèng)一枝江南報(bào)春的早梅。詞人通過(guò)這一想象中的畫(huà)面，來(lái)表達(dá)自己對(duì)遠(yuǎn)方朋友的無(wú)限思念之情。解析“故人早晚上高臺(tái)，贈(zèng)我江南春色一枝梅。”這兩句從對(duì)方著筆，用情頗深。想象老朋友也天天登高望遠(yuǎn)，思念著我；即使道遠(yuǎn)雪阻，他也一定會(huì)給我寄贈(zèng)一枝江南報(bào)春的早梅。這是用南朝宋陸凱折梅題詩(shī)以寄范曄的典故?！肚G州記》：“陸凱與范曄交善，自江南寄梅花一枝，詣長(zhǎng)安與曄。贈(zèng)詩(shī)曰：‘折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春?！边@里用典，又切合作者當(dāng)年與友人置酒相別的一段往事，如此更見(jiàn)其情深意切。六、渲染內(nèi)涵渲染是用景物、環(huán)境或人物的行動(dòng)、心理進(jìn)行突出的多方面的形容、描繪或烘托，以營(yíng)造某種氛圍，表現(xiàn)人物的性格、情感，增強(qiáng)藝術(shù)感染力的表現(xiàn)手法，對(duì)景物環(huán)境多做正面的著力描寫(xiě)。作用營(yíng)造氣氛，設(shè)置鋪墊，奠定情感基調(diào)，預(yù)示情節(jié)結(jié)局，增強(qiáng)合理、連貫性，增強(qiáng)表現(xiàn)力和感染力。舉例“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回?！?杜甫《登高》)分析：首聯(lián)描寫(xiě)俯仰所見(jiàn)所聞，借風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)六種景物，并以急、高、哀、清、白、飛等詞修飾，指明了節(jié)序和環(huán)境，渲染出濃郁的秋意。訓(xùn)練24．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。出塞作①王維居延城外獵天驕②，白草連天野火燒。暮云空磧時(shí)驅(qū)馬，秋日平原好射雕。護(hù)羌校尉朝乘障③，破虜將軍夜渡遼。玉靶④角弓珠勒馬，漢家將賜霍嫖姚⑤。[注]①開(kāi)元二十五年(737)，河西節(jié)度副大使崔希逸在青海戰(zhàn)敗吐蕃，王維奉使出塞宣慰，這首詩(shī)就寫(xiě)于此時(shí)。②天驕：原為匈奴自稱(chēng)，這里借指吐蕃。③乘障：登城守衛(wèi)。④玉靶：鑲玉的劍柄，借指寶劍。⑤霍嫖姚：本指西漢霍去病，這里代指崔希逸。這首詩(shī)的前兩聯(lián)是運(yùn)用什么手法來(lái)描寫(xiě)場(chǎng)景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案①渲染和襯托手法。(明技巧)②這首詩(shī)的前兩聯(lián)描寫(xiě)了吐蕃健兒趁著秋天草枯之際在一馬平川的草原上馳騁射獵的場(chǎng)景；(釋運(yùn)用)③突出了吐蕃騎兵的強(qiáng)悍和打獵聲勢(shì)之大，渲染邊關(guān)劍拔弩張的緊張局勢(shì)，為下面寫(xiě)唐軍的應(yīng)敵做鋪墊，襯托了唐軍的從容鎮(zhèn)定、英勇善戰(zhàn)。(析作用)解析“居延城外獵天驕，白草連天野火燒”，寫(xiě)居延關(guān)外長(zhǎng)滿(mǎn)白草的廣闊原野上燃起了熊熊烈火，吐蕃正在這里進(jìn)行打獵活動(dòng)，這是緊張局勢(shì)的一個(gè)信號(hào)。寫(xiě)打獵聲勢(shì)之盛，正是渲染邊關(guān)劍拔弩張之勢(shì)?！澳涸瓶沾儠r(shí)驅(qū)馬，秋日平原好射雕”，進(jìn)一步描寫(xiě)吐蕃的獵手們?cè)谀涸频痛?，空曠無(wú)邊的沙漠上驅(qū)馬馳騁，在秋天草枯，動(dòng)物沒(méi)有遮蔽之處的平原上射獵。這一聯(lián)像兩幅生動(dòng)傳神、極具典型意義的塞上風(fēng)俗畫(huà)，寫(xiě)出吐蕃健兒那種盤(pán)馬彎弓、勇猛強(qiáng)悍的樣子，粗豪雄放；也暗示邊情的緊急，為詩(shī)的下半部分作了鋪墊。此詩(shī)寫(xiě)得很有特色，它反映了當(dāng)前的戰(zhàn)斗情況，用兩相對(duì)比的寫(xiě)法，先寫(xiě)吐蕃的強(qiáng)悍，氣勢(shì)咄咄逼人，造成心理上的緊張；再寫(xiě)唐軍雍容鎮(zhèn)靜，應(yīng)付裕如，有攻有守，以一種壓倒對(duì)方的凌厲氣勢(shì)奪取最后的勝利，暗寓出詩(shī)人贊頌唐軍對(duì)吐蕃作戰(zhàn)的勝利，表現(xiàn)了盛唐時(shí)期的國(guó)力強(qiáng)盛和詩(shī)人自豪、喜悅的心情。七、比興內(nèi)涵“比”“興”是古代詩(shī)歌的常用技巧。對(duì)此，宋代朱熹認(rèn)為：“比者，以彼物比此物也”“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！蓖ㄋ椎刂v，“比”就是譬喻，是對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出?！芭d”就是起興，即借助其他事物作為詩(shī)歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容?！氨取迸c“興”常常連用。作用①比興手法的作用是為了加強(qiáng)詩(shī)歌的生動(dòng)性和鮮明性，增加詩(shī)歌的韻味和形象感染力。②比興常在詩(shī)歌中連用，能更好地收到托物言志、寓情于景的效果。③“興”就是托物寓情，是寄托，也是聯(lián)想，其作用是含蓄、蘊(yùn)藉，是言有盡而意無(wú)窮。舉例“孔雀東南飛，五里一徘徊。”(《孔雀東南飛》)分析：運(yùn)用比興，形象生動(dòng)。從孔雀因顧戀配偶徘徊不前的情形，引出仲卿和蘭芝的不忍分離又不得不分離，最后雙雙殉情的故事。訓(xùn)練25．閱讀下面的古詩(shī)，完成題目。桃夭(《詩(shī)經(jīng)》)桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。桃之夭夭，有②其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人。[注]①歸：出嫁。②(fén)：草木果實(shí)繁盛碩大的樣子。③蓁(zhēn)蓁：草木茂盛的樣子。請(qǐng)從比興手法運(yùn)用的角度賞析全詩(shī)。答案①以“桃之夭夭”起興，(明技巧)通過(guò)鋪墊和渲染，熱烈而真摯地表達(dá)了對(duì)新娘的贊美和祝福。(析作用)②以桃設(shè)比，(明技巧)通過(guò)對(duì)桃花、桃實(shí)、桃葉的描寫(xiě)，在贊美新娘美麗賢淑的同時(shí)，(釋運(yùn)用)從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孫繁衍、家族興旺。(析作用)③聯(lián)想巧妙，形象鮮明，意趣盎然。(析作用)解析對(duì)《桃夭》中比興手法的辨認(rèn)不難，每一節(jié)前兩句均為比興；但此題缺乏背景交代，賞析難點(diǎn)在于對(duì)思想感情的把握，依據(jù)“歸”的意義可知，《桃夭》寫(xiě)的是婚戀嫁娶。全詩(shī)以桃來(lái)比新娘，喻指新娘的美麗賢淑；第一節(jié)寫(xiě)桃花盛開(kāi)，喻指夫妻婚姻和睦；第二節(jié)寫(xiě)桃樹(shù)結(jié)果，喻指夫妻生兒育女，子孫繁衍；第三節(jié)寫(xiě)桃葉茂盛，喻指家族興旺。題目要求從比興手法的角度賞析，必須關(guān)注比興手法的作用，如聯(lián)想巧妙，形象鮮明等。八、虛實(shí)結(jié)合內(nèi)涵“實(shí)”指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。指的是眼前的、現(xiàn)實(shí)的景、物、人、事；“虛”，指直覺(jué)中看不見(jiàn)摸不著，卻又能從字里行間體味出那虛象和空靈的境界。指的是不在眼前的景、物、人、事，不是事實(shí)，為心中所想，夢(mèng)中所見(jiàn)。虛實(shí)結(jié)合是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起來(lái)表達(dá)一樣的情感。作用①留下“空白”，讓讀者從虛中想象實(shí)，從實(shí)中體會(huì)虛，激發(fā)想象，增強(qiáng)吸引力；②有虛有實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，豐富內(nèi)容，充滿(mǎn)想象，增強(qiáng)表現(xiàn)力。舉例“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎……”(柳永《雨霖鈴》)分析：虛實(shí)結(jié)合，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。上片除“念去去”句外，寫(xiě)的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫(xiě)詞人和心愛(ài)的人不忍分別又不得不別的心情；下片寫(xiě)對(duì)別后生活的設(shè)想，是虛寫(xiě)，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。虛實(shí)結(jié)合，抒發(fā)了離別的依依不舍之情。訓(xùn)練26．(安徽卷)閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。月圓①[唐]杜甫孤月當(dāng)樓滿(mǎn)，寒江動(dòng)夜扉。委波金不定，照席綺逾依②。未缺③空山靜，高懸列宿④稀。故園松桂發(fā)，萬(wàn)里共清輝。[注]①這首詩(shī)是唐代宗大歷元年(766)秋天杜甫流寓夔州時(shí)所作。②綺逾依：這里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：指月圓。④列宿：眾星。本詩(shī)最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析。答案①遙想故園桂花開(kāi)放，是虛寫(xiě)；眼前清輝，是實(shí)寫(xiě)。故園桂花正該開(kāi)放，虛中有實(shí)；萬(wàn)里清輝，實(shí)中有虛。(釋運(yùn)用)②虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念，寄托了詩(shī)人渴盼萬(wàn)家團(tuán)圓的美好愿望。(析作用)解析全詩(shī)一直在寫(xiě)月，角度不斷變化，意境開(kāi)闊，但清冷寂寥，抒發(fā)了作者面對(duì)明月時(shí)的孤獨(dú)和對(duì)遠(yuǎn)方親人真切的思念。首聯(lián)從天上月、江上波到門(mén)上月光的閃動(dòng)，視角不斷轉(zhuǎn)換，寫(xiě)出了一個(gè)活脫脫的生動(dòng)傳神的月亮。頷聯(lián)詩(shī)人從江樓上俯視長(zhǎng)江上的月色，又從寫(xiě)江上的月光轉(zhuǎn)到寫(xiě)屋內(nèi)的月光。頸聯(lián)詩(shī)人的視線(xiàn)從室內(nèi)轉(zhuǎn)到了室外，接著詩(shī)人又仰望星空。尾聯(lián)詩(shī)人由眼前的月亮想象到千里之外的家鄉(xiāng)和親人，聯(lián)想到與他們遠(yuǎn)隔萬(wàn)里共沐月光。這是詩(shī)人的美好的愿望和真情的祝愿，也是自己長(zhǎng)期滯留異鄉(xiāng)，久久難歸的無(wú)可奈何的告慰。九、點(diǎn)染內(nèi)涵點(diǎn)染一詞是借用傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的技法名稱(chēng)。國(guó)畫(huà)家作畫(huà)，往往用中鋒點(diǎn)出景物，然后再用側(cè)鋒加以層層渲染，使畫(huà)面顯得更有立體感。運(yùn)用到詩(shī)詞創(chuàng)作上，“點(diǎn)”就是正面點(diǎn)明主旨，“染”就是加以具體、細(xì)致的描繪、鋪寫(xiě)，使詩(shī)歌的形象更豐厚，意味更濃郁，而不至于使詩(shī)意過(guò)于單調(diào)枯瘦。一般說(shuō)，點(diǎn)出的是內(nèi)在情感和詩(shī)歌主題，而渲染用的是外在的環(huán)境和景物形象。點(diǎn)染分為三種類(lèi)型，先點(diǎn)后染，先染后點(diǎn)，點(diǎn)時(shí)加染，染中有點(diǎn)。作用點(diǎn)與染結(jié)合運(yùn)用，可以創(chuàng)造出優(yōu)美的意境，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，能夠增強(qiáng)詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。舉例……念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?柳永《雨霖鈴》)分析：這里兩用點(diǎn)染手法?！叭トァ薄吡擞肿?，越走越遠(yuǎn)，這是點(diǎn)出正意，但“去去”比較模糊抽象，因此再連用三樣景物加以渲染——“千里煙波”“靄沉沉”“楚天闊”，從而把“去去”化為具體的情景，通過(guò)這些渲染生動(dòng)地狀寫(xiě)渺茫的前途和黯淡的情懷。下片，先點(diǎn)出離別冷落的滋味，再以途中楊柳垂岸、曉風(fēng)吹拂、殘?jiān)码鼥V等景物反復(fù)渲染“傷離別”的情意，形象地烘托出離人的孤單和相思之苦。訓(xùn)練27．(2018·浙江卷)閱讀下面這首詩(shī)，完成后面題目。送王昌齡李頎漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無(wú)蒲稗生。夕陽(yáng)滿(mǎn)舟楫，但愛(ài)微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥(niǎo)鳴。夜來(lái)蓮花界①，夢(mèng)里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行。[注]①蓮花界：佛寺，詩(shī)中指洛陽(yáng)白馬寺。這首詩(shī)與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法。答案①“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情。②“淹留野寺出”至“夢(mèng)里金陵城”十句，層層鋪寫(xiě)暮景，滿(mǎn)篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。③結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情，“悠悠江海行”表達(dá)對(duì)朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。解析首先要明確何為“點(diǎn)染手法”，再結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容進(jìn)行分析。詩(shī)歌標(biāo)題點(diǎn)明該詩(shī)為離別詩(shī)，第一句“送君多暮情”點(diǎn)明傷別之情。接下來(lái)詳細(xì)地描寫(xiě)了景物，把暮景層層鋪開(kāi)，渲染了幽淡惆悵，烘托了離別之情。詩(shī)歌最后“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情，表達(dá)了對(duì)朋友遠(yuǎn)去的依依不舍。題型四鑒賞構(gòu)思立意題型解讀設(shè)問(wèn)方式詩(shī)歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來(lái)。詩(shī)詞的篇章結(jié)構(gòu)即詩(shī)詞的行文脈絡(luò)以及情感內(nèi)容的起伏變化。具體的構(gòu)思技巧主要指卒章顯志、以小見(jiàn)大、以景結(jié)情、照應(yīng)、抑揚(yáng)等。1．(2016·全國(guó)卷Ⅱ)為了突出曹霸的高超畫(huà)技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2．(湖北卷)兩詩(shī)第三句都描寫(xiě)相對(duì)靜止的畫(huà)面，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)它們?cè)谠?shī)結(jié)構(gòu)中的作用。3．(全國(guó)卷Ⅱ)你認(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)作上有什么特色？其他問(wèn)法：1、分析詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)方面的技巧。2．這首詩(shī)是以什么為線(xiàn)索來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3．這首詩(shī)結(jié)尾一句運(yùn)用了什么技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。一、卒章顯志內(nèi)涵詩(shī)言志，卒章顯志作為一種言志的方式，是指詩(shī)人在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。這種構(gòu)思立意追求的是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的藝術(shù)效果。作用①深化詩(shī)歌內(nèi)容，升華主題思想；②總結(jié)全詩(shī)，使結(jié)構(gòu)完整；③有水到渠成之感，有突出強(qiáng)調(diào)之效。舉例“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！”(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)分析：卒章顯志，突出中心。詩(shī)人以“安能”一句結(jié)尾，抒發(fā)了要自由自在、馳騁閑適、不為五斗米折腰的心志。訓(xùn)練28．閱讀下面的清詩(shī)，完成后面的題目。渡百里湖查慎行湖面寬千頃，湖流淺半篙。遠(yuǎn)帆如不動(dòng)，原樹(shù)競(jìng)相高。歲已占秋旱，民猶望雨膏。涸鱗①如可活，吾敢畏波濤？[注]①涸鱗：比喻處于窘困境地、亟待救援的百姓。詩(shī)歌的尾聯(lián)在謀篇布局方面有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案(1)卒章顯志。(2)詩(shī)歌前三聯(lián)描寫(xiě)了湖面寬闊，湖水較淺，船行速度緩慢，岸邊的樹(shù)木越顯高大，百姓在盼望下雨的情景。(3)最后一聯(lián)則直接抒發(fā)了作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷，只要能讓百姓得到雨水緩解旱情，即使自己渡湖時(shí)遇到風(fēng)浪也在所不惜。解析就全詩(shī)而言，詩(shī)歌的前三聯(lián)都是在寫(xiě)詩(shī)人渡百里湖所見(jiàn)的干旱的情景，最后一句則是抒情，因而詩(shī)歌謀篇布局的技巧是先景后情，學(xué)生需注意題干不是要求回答全詩(shī)謀篇布局的特點(diǎn)，而是要求回答最后一聯(lián)在謀篇布局方面的特點(diǎn)。最后一聯(lián)是詩(shī)歌主旨句，抒發(fā)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷，因而最后一聯(lián)在謀篇布局方面的技巧是卒章顯志。二、以小見(jiàn)大內(nèi)涵指以小景傳大景，以局部見(jiàn)全體，以有限見(jiàn)無(wú)限，以平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。作用①以小見(jiàn)大，化虛為實(shí)，將抽象事理表現(xiàn)得具體實(shí)在；②避免空泛，使詩(shī)歌有血有肉，內(nèi)容充實(shí)。舉例“折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”(杜牧《赤壁》)分析：以小見(jiàn)大，化虛為實(shí)?！皷|風(fēng)”句不直接鋪敘政治軍事情勢(shì)的變遷，而只間接地描繪兩個(gè)東吳著名美女將要承受的命運(yùn)。她們雖與這次戰(zhàn)役并無(wú)關(guān)系，但東吳不亡，她們決不可能歸于曹操；連她們都受到凌辱，則東吳社稷和生靈的遭遇也就可想而知了。詩(shī)人之所以這樣寫(xiě)，用意還在于自負(fù)知兵，借史事以吐其胸中抑郁不平之氣。訓(xùn)練29．閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。大酺[注]杜審言毗陵震澤九州通，士女歡娛萬(wàn)國(guó)同。伐鼓撞鐘驚海上，新妝袨服照江東。梅花落處疑殘雪，柳葉開(kāi)時(shí)任好風(fēng)?；鸬略乒俜甑捞?，天長(zhǎng)地久屬年豐。[注]大酺：指的是百姓聚集在一起飲宴。古時(shí)國(guó)家有“吉慶”事，允許百姓聚飲。王夫之稱(chēng)贊此詩(shī)的第三聯(lián)妙在“以小景傳大景之神”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)是如何傳神的。答案頸聯(lián)借景抒情。梅花飄落，柳葉新發(fā)，正是乍暖還寒的初春季節(jié)。皚皚“白雪”，陣陣?yán)湎?，青青柔條，絲絲暖意，形成一派春回大地的景象。春，既使萬(wàn)象更新又給人以希望。柳遇好風(fēng)，比喻民逢明君，暗寓了皇恩浩蕩如春風(fēng)。解析本詩(shī)第三聯(lián)中“柳葉”一句，透過(guò)片片樹(shù)葉來(lái)顯示春色，柳芽舒展是小景，從小景細(xì)致、具體的描寫(xiě)中透露了春的消息，寫(xiě)出了春回大地的大景象，從而用春回大地這個(gè)大景象暗寓了皇恩浩蕩如春風(fēng)這個(gè)大主題。三、以景結(jié)情內(nèi)涵“以景結(jié)情”是指詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以寫(xiě)景句結(jié)束全詩(shī)的一種方法。它是詩(shī)歌結(jié)句的一種技巧，也是借景抒情的方式之一。作用以景代情作結(jié)，結(jié)束詩(shī)句，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫(xiě)中，馳騁想象，體味詩(shī)歌的意境，產(chǎn)生韻味無(wú)窮的藝術(shù)效果。舉例“殘燈無(wú)焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。”(元稹《聞樂(lè)天授江州司馬》)分析：前三句是敘事抒情，尾句是以景結(jié)情。詩(shī)人借暗風(fēng)寒雨渲染悲涼氣氛，將自己的惋惜、憤懣、痛心等諸多情感融于景語(yǔ)之中。給讀者留下無(wú)盡的想象空間，起到言有盡而意無(wú)窮的藝術(shù)效果。訓(xùn)練30．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題?！稄能娦衅呤住吠醪g琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情?？潄y邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。詩(shī)歌的前三句均是就樂(lè)聲抒情，說(shuō)到“邊愁”用了“聽(tīng)不盡”三字，那末結(jié)句如何以有限的七字盡此“不盡”之情呢？答案前三句敘事抒情，后一句寫(xiě)景。以景作結(jié)，寓情于景，創(chuàng)造意境，含蓄無(wú)限。解析詩(shī)人這時(shí)輕輕宕開(kāi)一筆，以景結(jié)情。仿佛在軍中置酒飲樂(lè)之后，忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景象；古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼，更加深了詩(shī)人的思想感情。此時(shí)征戍者內(nèi)心是濃濃的鄉(xiāng)思，還是渴望建功立業(yè)？是對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂(yōu)慮，還是對(duì)祖國(guó)河山深沉的愛(ài)呢？……不得而知，給讀者留下了無(wú)限的想像空間。四、抑揚(yáng)結(jié)合內(nèi)涵“抑”，就是壓制，表現(xiàn)為對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的貶低、批評(píng)、否定，甚至丑化；“揚(yáng)”就是褒揚(yáng)，表現(xiàn)為對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的抬高、贊揚(yáng)、肯定、美化。抑揚(yáng)結(jié)合是把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。作用巧作抑揚(yáng)，造成“落差”，使人、物特征更鮮明突出，形象豐滿(mǎn)，能鮮明地表情達(dá)意，增強(qiáng)詩(shī)歌波瀾曲折之美，增強(qiáng)詩(shī)歌的可讀性和吸引力。舉例“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。