2024北師大版新教材初中數(shù)學七年級上冊內容解讀課件（深度）

北師大版2024七年級數(shù)學上冊《義務教育教材（2024版）》內容解讀PPT在《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》的前言部分，明確提到：“根據(jù)《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》和《教育部關于加強義務教育課程教材建設的意見》精神，教育部組織修訂了義務教育課程方案和課程標準?！泵鞔_提到了修訂教材的必要性和依據(jù)，強調了教材在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、適應社會發(fā)展需求和信息技術應用等方面的重要作用。通過這些修訂，教材將更好地服務于教育教學，促進學生的全面發(fā)展。日前，教育部印發(fā)《2024年義務教育國家課程教學用書目錄（根據(jù)2022年版課程標準修訂）》，通知表示，根據(jù)2022年版義務教育課程標準修訂的教材將于2024年秋季學期陸續(xù)投入使用。為更好地幫助熟悉2024年秋季新學期新教材，準確把握教材內容和教學目標，特推出《義務教育新教材（2024版）》具體內容解讀PPT，提高教學效果。前言目錄第一部分《數(shù)學新教材（2024北師大版）》目錄結構比對第二部分《數(shù)學新教材（2024北師大版）》整體重要變化第三部分《數(shù)學新教材（2024北師大版）》變化要點解讀第四部分《數(shù)學新教材（2024北師大版）》各章節(jié)具體變化第五部分《數(shù)學新教材（2024北師大版）》各章節(jié)教學安排第一部分目錄結構比對第一部分目錄結構比對新教材增加了2個問題解決專題，刪除了1個綜合與實踐新舊教材都是六章，新教材有2個綜合與實踐第一部分目錄結構比對舊教材新教材第一章豐富的圖形世界第一章豐富的圖形世界1.1生活中的立體圖形1.1生活中的立體圖形1.2展開與折疊1.2從立體圖形到平面圖形1.3截一個幾何體

1.4從三個方向看物體的形狀

第一部分目錄結構比對舊教材新教材第二章有理數(shù)及其運算第二章有理數(shù)及其運算2.1有理數(shù)2.1認識有理數(shù)2.2數(shù)軸2.2有理數(shù)的加減運算2.3絕對值2.3有理數(shù)的乘除運算2.4有理數(shù)的加法2.4有理數(shù)的乘方2.5有理數(shù)的減法2.5有理數(shù)的混合運算2.6有理數(shù)的加減混合運算

2.7有理數(shù)的乘法

2.8有理數(shù)的除法

2.9有理數(shù)的乘方

2.10科學記數(shù)法

2.11有理數(shù)的混合運算

2.12用計算器進行運算

第一部分目錄結構比對舊教材新教材第三章整式及其加減第三章整式及其加減3.1字母表示數(shù)3.1代數(shù)式3.2代數(shù)式3.2整式的加減3.3整式3.3探索與表達規(guī)律3.4整式的加減

3.5探索與表達規(guī)律

第一部分目錄結構比對舊教材新教材第四章基本平面圖形第四章基本平面圖形4.1線段、射線、直線4.1線段、射線、直線4.2比較線段的長短4.2角4.3角4.3多邊形和圓的初步認識4.4角的比較

4.5多邊形和圓的初步認識

第一部分目錄結構比對舊教材新教材第五章一元一次方程第五章一元一次方程5.1認識一元一次方程5.1認識方程5.2求解一元一次方程5.2一元一次方程的解法5.3應用一元一次方程——水箱變高了5.3一元一次方程的應用5.4應用一元一次方程——打折銷售5.5應用一元一次方程——“希望工程”義演5.6應用一元一次方程——追趕小明第一部分目錄結構比對舊教材新教材第六章數(shù)據(jù)的收集與整理第六章數(shù)據(jù)的收集與整理6.1數(shù)據(jù)的收集6.1豐富的數(shù)據(jù)世界6.2普查和抽樣調查6.2數(shù)據(jù)的收集6.3數(shù)據(jù)的表示6.3數(shù)據(jù)的表示6.4統(tǒng)計圖的選擇第二部分

整體重要變化第二部分

整體重要變化加強整體設計、突出內容的結構化01采用大單元（節(jié)）的形式，每一節(jié)指向一個學習要點第二部分

整體重要變化突出核心素養(yǎng)導向02章前頁明確核心素養(yǎng)第二部分

整體重要變化突出核心素養(yǎng)導向03加強基于代數(shù)的邏輯推理，發(fā)展代數(shù)推理能力第二部分

整體重要變化突出核心素養(yǎng)導向04幾何直觀第二部分

整體重要變化突出核心素養(yǎng)導向05空間觀念

想象并畫出一些簡單的幾何體表面的展開圖；

能夠想象一些簡單幾何體的截面圖，并且根據(jù)幾何體的截面圖想象幾何體可能的形狀

描述幾何體的形狀，感悟和理解實物空間位置關系第二部分

整體重要變化突出核心素養(yǎng)導向06模型觀念

通過對多個實際問題的分析，尋找等量關系，建立方程，體會方程的模型意義

經(jīng)歷數(shù)學建模的全過程，感悟模型建構的思想方法第二部分

整體重要變化突顯思想方法的思考與梳理07①可以持續(xù)思考的問題是需要持久思考且比較上位的問題，主要指向知識背后的基本思想方法。要求學生根據(jù)自己的學習進程不斷思考這些問題，反思自己對這些問題的理解和認識②回顧·反思

③回顧與思考

④結構化導向的習題第二部分

整體重要變化欄目類型欄目名稱思考類嘗試·思考、觀察·思考、操作·思考交流類嘗試·交流、觀察·交流、操作·交流、思考·交流反思類回顧·反思采用復合式欄目設計數(shù)學學習活動08學習活動包括若干復合式數(shù)學活動欄目。其中，第一個行為動詞選擇“嘗試、觀察、操作、思考、回顧”，作為活動環(huán)節(jié)的切入點；第二個行為動詞選擇“思考、交流、反思”，作為活動環(huán)節(jié)的落腳點；兩個行為動詞用間隔號“·”聯(lián)結，它表示行為的前后時序，或者行為之間的邏輯關系，將前后兩個行為動詞聯(lián)結成為一個完整的活動環(huán)節(jié)，體現(xiàn)“始于切入點，終于落腳點”的完整學習過程，關注學生如何參與活動，以及在活動中的收獲第二部分

整體重要變化習題集中在節(jié)后呈現(xiàn)與節(jié)的整合相應，節(jié)內各課時的習題集中呈現(xiàn)在節(jié)后，課時之間用“隨堂練習”分隔09第三部分

變化要點解讀第三部分

變化要點解讀①從相關的、學生熟悉的生活或數(shù)學現(xiàn)象出發(fā)，進行簡短的描述，蘊含學習本章的必要性，激發(fā)學習興趣。②主要是啟舊引新，既點明了學習新知的基礎，又概要說明了本章將主要學習什么？如何學習？學習后會怎么樣？③提出本章學習需要持續(xù)思考的若干大問題。2024版：每章章首頁文字包括三部分內容，可以稱為“A+B+C”結構。2012版：沒有明確提到類似的結構變化。章前語的變化思考類：嘗試·思考、觀察·思考、操作·思考交流類：嘗試·交流、觀察·交流、操作·交流、思考·交流反思類：回顧·反思2024版：改變了現(xiàn)行教材“數(shù)學學習活動”部分欄目名稱，選擇“嘗試、觀察、操作、思考、交流、回顧、反思”作為數(shù)學活動的基本動詞，將兩個基本行為動詞進行組合，構成復合欄目名稱。2012版：沒有提到類似的欄目名稱變化。教材欄目名稱的變化第三部分

變化要點解讀“小粒度”的問題解決實例“中粒度”的問題解決專題“大粒度”的綜合與實踐活動2024版：為了促進學生問題解決能力的發(fā)展，本版教科書修訂中嘗試建構“大中小”協(xié)同的問題解決能力發(fā)展體系。2012版：沒有提到類似的專題新增。新增“問題解決專題”2024版：可能在具體章節(jié)內容和結構上也有所調整，以適應新的教學需求和教育理念，但具體內容需要查看教材本身。2012版：內容和結構可能較為傳統(tǒng)，側重基礎知識的傳授。教材內容和結構的調整2024版：可能提供了更多的電子版教材和輔助材料，支持線上教學和多樣化的學習方式。2012版：可能更多依賴紙質教材和傳統(tǒng)的教學方式。教學資源和輔助材料第四部分

各章節(jié)具體變化第四部分各章節(jié)具體變化第一章

豐富的圖形世界本章主要圍繞認識基本幾何體，發(fā)展抽象能力、幾何直觀和空間觀念展開學習第四部分各章節(jié)具體變化與小學圖形和幾何內容的銜接第四部分各章節(jié)具體變化《課標(2022版)》第15頁探索在不同的情境中從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，綜合運用數(shù)學和其他學科的知識從不同的角度尋求分析問題和解決問題的方法，能運用幾何直觀、邏輯推理等方法解決問題，形成模型觀念和數(shù)據(jù)觀念。在與他人合作交流解決問題的過程中，能夠嚴謹、準確地表達自己的觀點，并能較好地理解他人的思考方法和結論，能夠回顧解決問題的思考過程，反思解決問題的方法和結論，形成批判性思維和創(chuàng)新意識。關注社會生活中與數(shù)學相關的信息，主動參與數(shù)學活動；在解決數(shù)學間題的過程中，能夠克服困難，樹立學好數(shù)學的信心，感受數(shù)學在實際生活中的應用，體會數(shù)學的價值，欣賞并嘗試創(chuàng)造數(shù)學美:養(yǎng)成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質疑的學習習慣。加強數(shù)學表達與反思第四部分各章節(jié)具體變化優(yōu)化表達第四部分各章節(jié)具體變化第二章

有理數(shù)及其運算本章節(jié)主要圍繞有理數(shù)的意義、有理數(shù)的運算、解決實際問題，發(fā)展運算能力和推理能力展開學習第四部分各章節(jié)具體變化原教材負數(shù)引入——數(shù)軸表示、比較大小——相反數(shù)、絕對值、比較大小新教材負數(shù)引入——相反數(shù)、絕對值、比較大小——數(shù)軸表示、比較大小內容結構調整01第四部分各章節(jié)具體變化滲透幾何直觀02第四部分各章節(jié)具體變化加強對法則本質的理解03第四部分各章節(jié)具體變化加強代數(shù)推理03第四部分各章節(jié)具體變化優(yōu)化設計加減混合運算3個課時變?yōu)?個課時，重新設計:原教材第1課時引入混合運算，第2課時滲透代數(shù)和，第3課時加減混合的運用。第1課時引入混合運算，在做運算時已轉化為加法，但運算嚴格按照先后順序進行，實際教學中操作性不是很好，有些問題很明顯是將其首先都轉化為加法運算更便捷，限制學生的思維，因此刪去1課時變?yōu)?課時。新教材第1課時，先例題出簡單的加減運算引入，再引出情境問題滲透代數(shù)和，進行簡便運算；第2課時，卡片游戲問題，水位問題，作為有理數(shù)的加減混合運算的應用乘方和科學記數(shù)法合并為2課時:第1課時，乘方概念，簡單計算和應用;第2課時，底數(shù)為10的乘方的規(guī)律，科學記數(shù)法。04第四部分各章節(jié)具體變化第三章

整式及其加減本章節(jié)主要圍繞代數(shù)式表示、整式加減運算、代數(shù)式表示和運算解決問題，發(fā)展代數(shù)表示、運算能力和推理能力展開第四部分各章節(jié)具體變化突出代數(shù)式表示的意義01第四部分各章節(jié)具體變化體現(xiàn)數(shù)式通性02第四部分各章節(jié)具體變化加強代數(shù)推理03第四部分各章節(jié)具體變化代數(shù)式4課時統(tǒng)整重新設計為3個課時:第1課時，小棒擺正方形，代數(shù)式表示，代數(shù)式的概念;第2課時，代數(shù)式求值，代數(shù)式值的變化規(guī)律;第3課時，整式的相關概念，從一個情境出發(fā)，引出所有概念。優(yōu)化設計04第四部分各章節(jié)具體變化第四章

基本平面圖形本章節(jié)主要圍繞了解基本幾何元素及平面圖形，發(fā)展抽象能力、幾何直觀，積累數(shù)學活動經(jīng)驗展開學習第四部分各章節(jié)具體變化結構調整七下的“用尺規(guī)作一個角等于已知角”移到本章。體現(xiàn)“角”的學習和前面“線”的學習的一致性;在探索尺規(guī)作角的過程中，理解角的大小的本質。01第四部分各章節(jié)具體變化發(fā)展幾何直觀尺規(guī)作圖的價值尺規(guī)作圖的設計:問題/學習任務——觀察分析——嘗試解決——邏輯確認02第四部分各章節(jié)具體變化優(yōu)化設計角的靜態(tài)定義和動態(tài)定義同時呈現(xiàn)，增加點與直線的位置關系03第四部分各章節(jié)具體變化第五章

一元一次方程本章節(jié)主要圍繞方程的認識、方程的求解和方程的應用，發(fā)展模型觀念，運算能力展開第四部分各章節(jié)具體變化加強對方程本質的理解方程的本質是借助未知數(shù)講述兩個故事，這兩個故事在某個要素上量相等01第四部分各章節(jié)具體變化加強等式的基本性質探索過程增加基本事實和“思考交流”活動，加強等式的基本性質探索過程，將天平作為性質的直觀解釋。02第四部分各章節(jié)具體變化優(yōu)化設計刪除“希望工程義演”，增加古代盈不足問題作為新的應用1課時，打折銷售改編為“問題解決策略”，方程應用保留3課時，重新設計。理清了方程應用的3個課時的層次，除了在情境的復雜程度、相等關系的明顯程度漸進設計外，對尋找相等關系的問題要求上也做了漸進設計:第1課時，相等關系明顯，直接要求根據(jù)相等關系列出方程;第2課時，找相等關系，明確指出將其他量用設定的未知數(shù)表示出來，根據(jù)相等關系列出方程。滲透具體問題中方程的兩邊就是相等量的不同表達;第3課時，發(fā)現(xiàn)相等關系就是對同一個量不同表達，選擇某個量，用不同的表達式去表達它，就可得到相應的方程。每個應用的課時通過旁注的形式增加尋找等量關系的策略明晰。03第四部分各章節(jié)具體變化第六章

數(shù)據(jù)的收集與整理本章主要圍繞經(jīng)歷統(tǒng)計過程，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念展開學習第四部分各章節(jié)具體變化加強對數(shù)據(jù)的整體認識01第四部分各章節(jié)具體變化注重統(tǒng)計活動經(jīng)驗的反思02第五部分

各章節(jié)教學安排第五部分各章節(jié)教學安排第一章豐富的圖形世界61生活中的立體圖形22從立體圖形到平面圖形4第二章有理數(shù)及其運算152.1認識有理數(shù)32.2有理數(shù)的加減運算52.3有理數(shù)的乘除運算32.4有理數(shù)的乘方22.5有理數(shù)的混合運算2第五部分各章節(jié)教學安排第三章整式及其加減93.1代數(shù)式33.2整式的加減33.3探索與表達規(guī)律2問題解決策略1第四章