全國(guó)自考心理學(xué)試卷+答案

全國(guó)自考心理學(xué)試卷+答案心理學(xué)試題（00031）全國(guó)2003年10月高等教育自學(xué)考試一、單項(xiàng)選擇題（本大題共40小題，每小題1分，共40分）1.心理學(xué)是一門怎樣的科學(xué)？（）A.自然科學(xué)B.社會(huì)科學(xué)C.兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的科學(xué)D.人文科學(xué)2.海洛因?qū)儆谙铝心姆N心理促動(dòng)藥物？（）A.鎮(zhèn)靜劑B.興奮劑C.迷幻劑D.止痛劑3.感受性的大小與感覺(jué)閾限之間是（）A.正比例關(guān)系B.反比例關(guān)系C.函數(shù)關(guān)系D.非確定性關(guān)系4.人們常常利用順口溜、歌訣等來(lái)幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）A.地點(diǎn)法B.韻律法C.記筆法D.特征法5.把各種事物或同一事物的不同部分、個(gè)別方面或個(gè)別特點(diǎn)加以對(duì)比，確定它們的系統(tǒng)點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系，反映的思維過(guò)程是（）A.分析B.比較C.抽象D.概括6.第一個(gè)用科學(xué)方法編制智力測(cè)驗(yàn)的人是（）A.推孟B.威克斯勒C.比內(nèi)D.吉爾福特7.母性動(dòng)機(jī)是一種（）A.社會(huì)性動(dòng)機(jī)B.生理性動(dòng)機(jī)C.物質(zhì)性動(dòng)機(jī)D.交往動(dòng)機(jī)8.以下不屬于．．．心理特征系統(tǒng)的是（）A.能力B.興趣C.氣質(zhì)D.性格9.提出“社會(huì)交換理論”的心理學(xué)家是（）A.沙赫特B.庫(kù)利C.舒茨D.霍曼斯10.個(gè)體遇到挫折時(shí)，表現(xiàn)出與年齡、身份不相符的幼稚行為。這種心理防御機(jī)制稱為（）A.否認(rèn)B.壓抑C.轉(zhuǎn)移D.退行11.以下表述，哪個(gè)不符合．．．個(gè)體心理發(fā)展的關(guān)鍵期的含義？（）A.某種能力獲得的最佳時(shí)期B.錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，個(gè)體難以獲得某種發(fā)展C.不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)期D.0~3歲的時(shí)期12.關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系，下列哪種表述是正確的？（）A.高智力必有高創(chuàng)造力B.高創(chuàng)造力必有高智力C.創(chuàng)造力與智力無(wú)關(guān)D.低智力也能產(chǎn)生高創(chuàng)造力13.以概念、原理等各種概括化知識(shí)為內(nèi)容的記憶稱為（）A.程序性記憶B.情景記憶C.技能記憶D.語(yǔ)義記憶14.人們通常認(rèn)為美國(guó)人民主、熱情，英國(guó)人有紳士風(fēng)度、保守，法國(guó)人愛好藝術(shù)、浪漫等等，這種現(xiàn)象稱為社會(huì)認(rèn)知信息整合過(guò)程中的（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.社會(huì)刻板印象15.在動(dòng)機(jī)的作用下，個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)，產(chǎn)生各種相應(yīng)的行為，這就是動(dòng)機(jī)的（）A.指向功能B.激活功能C.調(diào)節(jié)功能D.維持功能16.“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！边@句話說(shuō)明了人格具有（）A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.統(tǒng)合性D.復(fù)雜性17.“男孩象男孩，女孩象女孩”。這是兒童哪方面得到發(fā)展的結(jié)果？（）A.認(rèn)知發(fā)展B.個(gè)性發(fā)展C.社會(huì)性發(fā)展D.行為習(xí)慣發(fā)展18.第一個(gè)對(duì)智力進(jìn)行系統(tǒng)研究的人是（）A.比內(nèi)B.達(dá)爾文C.桑代克D.高爾頓19.先有一個(gè)目標(biāo)，當(dāng)人們認(rèn)識(shí)到它與當(dāng)前狀態(tài)之間存在著差異時(shí)，就要想出各種辦法，采取活動(dòng)來(lái)縮小這個(gè)差異，這種解決問(wèn)題的方法稱之為（）A.逆向工作法B.爬山法C.算法式D.手段——目的法20.德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘的進(jìn)程是不均衡的。它表現(xiàn)為（）A.中間稍快B.中間稍慢C.先快后慢D.先慢后快21.“窺一斑而見全豹”所描述的人的知覺(jué)特征是（）A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性22.從大量的信息中選擇出重要的信息給以反應(yīng)，同時(shí)排除掉無(wú)意義信息的干擾，反映了注意的哪種功能？（）A.調(diào)節(jié)B.維持C.集中性D.選擇23.使用特定的量表，對(duì)個(gè)體的心理特征進(jìn)行間接了解，并做出量化結(jié)論的方法是心理學(xué)研究中的哪種方法（）A.觀察法B.測(cè)驗(yàn)法C.實(shí)驗(yàn)法D.問(wèn)卷調(diào)查法24.掌握了正確的歸因方式，具有堅(jiān)定信念，勇于挑戰(zhàn)和富于創(chuàng)造的人，表明他具有較高水平的（）A.工作動(dòng)機(jī)B.成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)C.交往動(dòng)機(jī)D.成就動(dòng)機(jī)25.一個(gè)人確立自己的目標(biāo)，并自學(xué)地調(diào)節(jié)自己的行為，克服困難，努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理品質(zhì)是（）A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征C.性格的理智特征D.性格的情緒特征26.講話風(fēng)格是屬于（）A.言語(yǔ)溝通B.非言語(yǔ)溝通C.身體語(yǔ)言D.表情27.健康包括身體和心理兩個(gè)方面。心理健康就是指（）A.沒(méi)有心理疾病B.有正常的智力水平C.知、情、意、行、人格完整協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會(huì)D.樂(lè)于交往，有良好的人際關(guān)系28.“老將出馬，一個(gè)頂倆”，“姜還是老的辣”，說(shuō)明以下哪種觀點(diǎn)？（）A.人越老越聰明B.老年人流體智力沒(méi)有衰退C.老年人晶體智力還在發(fā)展D.老年人有個(gè)別差異29.瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)屬于（）A.非文字測(cè)驗(yàn)B.文字測(cè)驗(yàn)C.速度測(cè)驗(yàn)D.難度測(cè)驗(yàn)30.依據(jù)有序事物間的關(guān)系進(jìn)行的推理，屬于下列哪種類型的推理？（）A.三段論推理B.條件推理C.線性推理D.假言推理31.下列關(guān)于長(zhǎng)時(shí)記憶的表述中，正確的是（）A.長(zhǎng)時(shí)記憶也稱工作記憶B.長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼形式為語(yǔ)音代碼C.長(zhǎng)時(shí)記憶的儲(chǔ)存是一個(gè)對(duì)信息建構(gòu)的過(guò)程D.長(zhǎng)時(shí)記憶的容量很大，扮演著意識(shí)的角色32.由聲波的頻率，即每秒振動(dòng)次數(shù)決定的聲音屬性是（）A.音強(qiáng)B.音高C.音色D.音律33.人的行為與四種時(shí)間循環(huán)相聯(lián)系，這四種時(shí)間循環(huán)大致相當(dāng)于（）A.1年、28天、24小時(shí)、90分鐘B.1年、28天、24小時(shí)、60分鐘C.1年、30天、25小時(shí)、90分鐘D.1年、30天、25小時(shí)、60分鐘34.以下哪項(xiàng)屬于理論領(lǐng)域的心理學(xué)分支？（）A.心理測(cè)量學(xué)B.咨詢心理學(xué)C.法律心理學(xué)D.組織心理學(xué)35.伴隨情緒反應(yīng)而出現(xiàn)的血壓升高、心跳加快、肌肉緊張等生理反應(yīng)稱之為（）A.生理喚醒B.主觀體驗(yàn)C.外部行為D.主觀需要36.運(yùn)動(dòng)員為了追求更高、更強(qiáng)的目標(biāo)，敢于冒險(xiǎn)，勇于向自己的生理極限挑戰(zhàn)，不斷地刷新成績(jī)，這種人格類型屬于（）A.智力T+型B.智力T-型C.體格T+型D.體格T-型37.個(gè)人由于真實(shí)或臆想的群體壓力而改變自己的態(tài)度，在認(rèn)知或行為上與多數(shù)人趨于一致的現(xiàn)象叫做（）A.從眾B.眾從C.去個(gè)性化D.順從38.下列選項(xiàng)中，表述正確的是（）A.壓力是由不良刺激引起的B.挫折不僅會(huì)給人帶來(lái)不愉快的情緒體驗(yàn)，而且會(huì)對(duì)人產(chǎn)生負(fù)面的影響C.對(duì)引起焦慮的生活事件的評(píng)估，可以是客觀的，也可以是主觀的D.人類最主要的壓力源是環(huán)境39.心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，不論民族、國(guó)家、地區(qū)，兒童獲得語(yǔ)言過(guò)程的順序具有一致性。這說(shuō)明兒童心理發(fā)展年齡特征具有什么特點(diǎn)？（）A.普遍性B.階段性C.漸進(jìn)性D.適合性40.人們根據(jù)當(dāng)前問(wèn)題給定的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，沿著不同的方向和角度思考，從多方面尋求多樣性答案的一種思維活動(dòng)，屬于下列哪種類型的思維？（）A.常規(guī)思維B.具體形象思維C.發(fā)散思維D.創(chuàng)造性思維二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題2分，共10分）41.催眠42.視覺(jué)適應(yīng)43.智力的二因素說(shuō)44.人格45.年齡特征三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）46.復(fù)習(xí)的策略47.希波克拉底的四種氣質(zhì)類型劃分。48.影響人際吸引的因素有哪些？49.應(yīng)對(duì)挫折的策略。50.創(chuàng)造性思維具有哪些特征？51.失眠的表現(xiàn)及其類型。四、論述題（本大題共3小題，第52、53小題任選一題，不得多選，第54小題必答。每小題10分，共20分）52.舉例說(shuō)明心理學(xué)在人的生活、學(xué)習(xí)、工作中的意義。53.根據(jù)影響人格形成因素，提出塑造學(xué)生優(yōu)良人格的對(duì)策。54.請(qǐng)根據(jù)群體心理理論分析下面案例中所列舉的社會(huì)現(xiàn)象，并對(duì)兩種觀點(diǎn)的合理性作出評(píng)價(jià)：在我們國(guó)家，平均主義“大鍋飯”曾經(jīng)嚴(yán)重地挫傷了人民群眾的積極性，生產(chǎn)力發(fā)展緩慢，于是有人提出應(yīng)大力強(qiáng)化人的獨(dú)立自主意識(shí)，個(gè)體單干優(yōu)于集體組織；但有的時(shí)候，集體的力量又是十分強(qiáng)大的，正如人們所說(shuō)的“1+1大于2”“人心齊，泰山移”，因此，有人認(rèn)為集體的力量是無(wú)窮的。全國(guó)2005年10月高等教育自學(xué)考試一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1．思維敏捷，反應(yīng)迅速，對(duì)于特定的問(wèn)題情景能夠順利地做出多種反應(yīng)或答案，反映了創(chuàng)造性思維的哪種特征?（）A．敏感性B．流暢性C．洞察性D．獨(dú)創(chuàng)性2．下列哪個(gè)不是．．界定一個(gè)人心理健康的基本原則?（）A．心理活動(dòng)與外部環(huán)境是否具有同一性B．心理過(guò)程是否具有完整性和協(xié)調(diào)性C．知、情、意、行是否具有一致性D．個(gè)性心理特征是否具有相對(duì)穩(wěn)定性3．奧爾波特于1937年首次提出了人格特質(zhì)理論，他把人格特質(zhì)分為兩類，它們是（）A．首要特質(zhì)和次要特質(zhì)B．共性特質(zhì)和個(gè)性特質(zhì)C．首要特質(zhì)和中心特質(zhì)D．根源特質(zhì)和表面特質(zhì)4．智力三元理論是由下列哪位心理學(xué)家提出來(lái)的?（）A．斯騰伯格B．卡特爾C．吉爾福特D．斯皮爾曼5．下列哪項(xiàng)不是．．影響人際吸引的主要條件？（）A．相似性與互補(bǔ)性B．接近性與熟悉性C．個(gè)人品質(zhì)D．身體健康狀況6．人在整個(gè)夜晚的睡眠過(guò)程中，從慢波睡眠到快速眼動(dòng)睡眠要經(jīng)過(guò)數(shù)次循環(huán)，在每次循環(huán)中，快速眼動(dòng)睡眠持續(xù)時(shí)間變化的特點(diǎn)是（）A．早期所占時(shí)間較短，后期所占時(shí)間逐漸延長(zhǎng)B．早期所占時(shí)間較長(zhǎng)，后期所占時(shí)間逐漸縮短C．早期與后期所占時(shí)間是不變的D．早期沒(méi)有，后期僅有較短時(shí)間7．以下哪種動(dòng)機(jī)驅(qū)使青少年特別重視伙伴關(guān)系?（）A．交往動(dòng)機(jī)B．成就動(dòng)機(jī)C．自尊動(dòng)機(jī)D．自身價(jià)值動(dòng)機(jī)8．人類短時(shí)記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為（）A．7±2個(gè)組塊B．8±2個(gè)組塊C．9±2個(gè)組塊D．10±2個(gè)組塊9．以下哪個(gè)是人格結(jié)構(gòu)中自我調(diào)控系統(tǒng)的內(nèi)容？（）A．自我意識(shí)、自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)B．自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)C．自我認(rèn)識(shí)、自我控制、自我體驗(yàn)D．自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)10．下列不能．．說(shuō)明挫折內(nèi)涵的是（）A．個(gè)體在通向目標(biāo)的過(guò)程中遇到難以克服的障礙或干擾B．目標(biāo)不能達(dá)到、需要無(wú)法滿足時(shí)，所產(chǎn)生的不愉快情緒反應(yīng)C．挫折對(duì)人的影響都是負(fù)面的D．挫折既包括挫折情境，又包括挫折感受11．對(duì)學(xué)習(xí)困難、適應(yīng)困難或具有某種問(wèn)題行為的中小學(xué)生，進(jìn)行診斷和輔導(dǎo)的心理學(xué)分支學(xué)科屬于（）A．理論領(lǐng)域B．應(yīng)用領(lǐng)域C．兼有理論與應(yīng)用領(lǐng)域D．邊緣領(lǐng)域12．飛行時(shí)差常常導(dǎo)致旅行者在到達(dá)目的地后出現(xiàn)較長(zhǎng)時(shí)間的身心困擾，原因在于（）A．長(zhǎng)時(shí)間飛行導(dǎo)致的旅途疲勞B．環(huán)境改變后需要一定時(shí)間的適應(yīng)C．地球引力的作用D．人自身生物節(jié)律被干擾13．青少年的主觀化自我階段反映了他們的自我意識(shí)發(fā)展處于哪種層次?（）A．對(duì)自己肢體活動(dòng)狀態(tài)的意識(shí)B．對(duì)自己思維、感情、意志等心理活動(dòng)的意識(shí)C．區(qū)別“自我”與“非我”的意識(shí)D．對(duì)自己機(jī)體及其狀況的意識(shí)14．人在知覺(jué)事物時(shí)，從復(fù)雜的刺激環(huán)境中將一些有關(guān)內(nèi)容抽出來(lái)組織成知覺(jué)對(duì)象，而其它部分成為背景，反映了知覺(jué)的哪種特性?（）A．整體性B．恒常性C．選擇性D．理解性15．在問(wèn)題解決過(guò)程中，采取從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)，按照子目標(biāo)組成的邏輯順序逐級(jí)向初始狀態(tài)遞歸的策略，稱作（）A．逆向工作法B．爬山法C．手段—目的分析法D．算法式16．教師想了解學(xué)生對(duì)作文的態(tài)度，讓學(xué)生填寫了問(wèn)卷，與部分學(xué)生座談，與個(gè)別學(xué)生談話，找到了問(wèn)題及原因。他用的是（）A．觀察法B．調(diào)查法C．測(cè)驗(yàn)法D．實(shí)驗(yàn)法17．嬰兒發(fā)展最早的感知覺(jué)是（）A．視覺(jué)B．聽覺(jué)C．味覺(jué)D．觸覺(jué)18．下列不能．．說(shuō)明學(xué)習(xí)內(nèi)涵的是（）A．學(xué)習(xí)是一種適應(yīng)活動(dòng)B．學(xué)習(xí)是通過(guò)相應(yīng)的行為變化得以體現(xiàn)的，而且這種變化是相對(duì)持久的C．學(xué)習(xí)是主體積累經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)的過(guò)程D．學(xué)習(xí)是生理成熟引起行為變化的過(guò)程19．平行的鐵軌向遠(yuǎn)方延伸時(shí)，看起來(lái)趨向于相交，因此，在畫面上兩條直線越趨向接近，就表示距離越遠(yuǎn)，這是哪種深度線索在起作用?（）A．紋理變化B．遮擋C．視野中的高度D．線條透視20．《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉多愁善感，聰穎多疑，孤僻清高。心理學(xué)上把類似于林黛玉式的氣質(zhì)叫做（）A．膽汁質(zhì)B．多血質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）21．氣質(zhì)22．感覺(jué)閾限23．心境24．人際溝通三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）25．影響創(chuàng)造性的因素26．兒童如何知道自己是男孩或女孩?27．用信息加工觀點(diǎn)闡述記憶的基本過(guò)程。28．用適當(dāng)?shù)闹X(jué)知識(shí)解釋立體電影的原理。29．什么是心理研究的測(cè)驗(yàn)法?使用時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題?30．失眠的類型。四、論述題（本大題共3小題，第31、32小題任選1題，2題均答者，以前1小題計(jì)分，8分。第33小題必答，10分。共18分）31．試述服從與從眾的聯(lián)系與區(qū)別32．教師用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、作業(yè)糾錯(cuò)后得好分、為進(jìn)步學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀等方法使學(xué)生努力學(xué)習(xí)。請(qǐng)用需要、誘因、動(dòng)機(jī)的關(guān)系加以解釋。33．二十年前，大學(xué)畢業(yè)的劉姓夫婦與初中畢業(yè)的張姓夫婦各自的女兒在同一間產(chǎn)房出生，由于護(hù)士的疏忽，劉姓夫婦的女兒彤彤與張姓夫婦的女兒娟娟被調(diào)換?，F(xiàn)在，被劉姓夫婦撫養(yǎng)的娟娟已經(jīng)是音樂(lè)學(xué)院三年級(jí)的大學(xué)生，被張姓夫婦撫養(yǎng)的彤彤中專畢業(yè)后在家待業(yè)，兩人命運(yùn)迥異。有人認(rèn)為，該實(shí)例說(shuō)明，在人的智力發(fā)展中，環(huán)境的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于遺傳的作用。請(qǐng)從心理學(xué)的角度對(duì)這種現(xiàn)象加以分析。2006年4月高等教育自學(xué)考試一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1．心理學(xué)是一門科學(xué)，其準(zhǔn)確的屬性是()A．自然科學(xué)B．社會(huì)科學(xué)C．兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)D．思維科學(xué)2．表情是情感表達(dá)的一種方式，也是人們交往的一種手段。它可分為()A．言語(yǔ)表情、面部表情、身段表情B．言語(yǔ)表情、身段表情、語(yǔ)調(diào)表情C．言語(yǔ)表情、語(yǔ)調(diào)表情、面部表情D．面部表情、身段表情、語(yǔ)調(diào)表情3．對(duì)流體智力和晶體智力在人的一生中發(fā)展變化趨勢(shì)的正確描述是()A．流體智力一直處于不斷上升的趨勢(shì)，晶體智力則經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)B．流體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)，晶體智力處于不斷上升的趨勢(shì)C．流體智力保持不變，晶體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)D．晶體智力保持不變，流體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)4．在催眠狀態(tài)下，有些被催眠者可能會(huì)根據(jù)催眠者的指示，去做那些在一般情況下依據(jù)社會(huì)準(zhǔn)則不能做的事情，該催眠狀態(tài)下的心理特征是()A．感覺(jué)麻痹B．感覺(jué)扭曲或幻覺(jué)C．解除抑制D．對(duì)催眠經(jīng)驗(yàn)的記憶消失5．下列哪一項(xiàng)不是群體的功能()A．給成員以歸屬感B．使成員具有認(rèn)同感C．使成員獲得社會(huì)性支持D．滿足成員的自我實(shí)現(xiàn)需要6．經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)當(dāng)前的問(wèn)題狀態(tài)后，限于條件，不是去縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異，經(jīng)過(guò)迂回前進(jìn)，最終達(dá)到解決問(wèn)題的總目標(biāo)，這種解決問(wèn)題的方法稱為()A．手段—目的分析法B．逆向工作法C．爬山法D．算法式7．身體殘疾的人可以通過(guò)自己的努力，以事業(yè)的成功贏得別人的尊重，這種人運(yùn)用的心理防御機(jī)制是()A．反向B．轉(zhuǎn)移C．補(bǔ)償．文飾8．當(dāng)兩個(gè)強(qiáng)度相差較大的聲音同時(shí)到達(dá)耳朵相混合時(shí)，我們只能感受到其中的一個(gè)較強(qiáng)的聲音。這種聽覺(jué)現(xiàn)象稱為()A．混合音B．拍音C．純音D．聲音的掩蔽9．瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)，屬于典型的()A．文字測(cè)驗(yàn)B．非文字測(cè)驗(yàn)C．難度測(cè)驗(yàn)D．速度測(cè)驗(yàn)10．在困難復(fù)雜的學(xué)習(xí)或工作中，其活動(dòng)效率與動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的關(guān)系是()A．正比關(guān)系B．反比關(guān)系C．中度最適宜D．兩者無(wú)關(guān)11．在四種典型的生物節(jié)律中，對(duì)人的心理狀態(tài)影響最大的是()A．年B．月C．90分鐘D．日12．知覺(jué)恒常性通常包括三類，下面不屬于知覺(jué)恒常性的是()A．大小恒常性B．重量恒常性C．形狀恒常性D．顏色恒常性l3．一些從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市上學(xué)的學(xué)生，常因擔(dān)心自己的農(nóng)村方言會(huì)被別人譏笑，而表現(xiàn)為上課不敢發(fā)言、下課羞于交際。這種行為表現(xiàn)的心理特征是()A．氣質(zhì)B．能力C．性格D．認(rèn)知方式14．醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，反映的思維特征是()A．間接性B．概括性C．預(yù)見性D．抽象性15．某中學(xué)教師從初一到初三對(duì)幾位學(xué)習(xí)困難學(xué)生的發(fā)展變化一直進(jìn)行追蹤研究。他的研究方法是()A．橫斷研究法B．縱向研究法C．群體序列研究法D．調(diào)查研究法16．下列關(guān)于長(zhǎng)時(shí)記憶的說(shuō)法不正確的是()A．容量大B．保持時(shí)間長(zhǎng)C．信息編碼是相對(duì)深度水平加工的結(jié)果D．扮演著意識(shí)的角色，使我們知道在接收什么、做什么17．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由實(shí)驗(yàn)者操縱刺激條件或?qū)嶒?yàn)條件以引起被試反應(yīng)的因素是()A．控制變量B．自變量C．因變量D．無(wú)關(guān)變量18．人們更容易喜歡那些對(duì)社會(huì)上重大事件的看法與自己比較一致的人，在感情上更加融洽的人。這符合下列影響人際吸引的哪一個(gè)條件()A．熟悉性B．接近性C．相似性D．互補(bǔ)性19．對(duì)于動(dòng)物中的“母親印刻”以及印度狼孩回歸人類社會(huì)后難以學(xué)會(huì)人類基本行為方式和生活技能等兩種現(xiàn)象，可以用來(lái)解釋的觀點(diǎn)是()A．個(gè)體心理發(fā)展存在關(guān)鍵期B．先天因素與后天因素相互作用論C．環(huán)境決定論D．遺傳因素與環(huán)境因素相互作用論20．心情好時(shí)，人們往往回憶出更多美好的往事；心情不佳時(shí)，人們更多記起的是倒霉的往事。這種現(xiàn)象的提取線索是()A．與編碼信息的聯(lián)系B．環(huán)境依存性C．狀態(tài)依存性D．聯(lián)想的作用二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）21．意識(shí)22．心理定勢(shì)23．誘因24．焦慮障礙三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）25．簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)對(duì)于人們認(rèn)識(shí)內(nèi)外世界的意義。26．簡(jiǎn)述常見的兩種學(xué)習(xí)策略。27．簡(jiǎn)述氣質(zhì)與性格的區(qū)別。28．簡(jiǎn)述群體對(duì)個(gè)體行為的影響。29．簡(jiǎn)述壓力的影響因素。30．簡(jiǎn)述青少年情緒表現(xiàn)的矛盾性特點(diǎn)。四、論述題31．試比較比率智商和離差智商的異同。32．有人曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓兩組大學(xué)生分別看一張女童的照片。其中一張長(zhǎng)相丑陋，另一張長(zhǎng)相甜美；照片下面有同樣一段文字，說(shuō)明該女童有些過(guò)失行為；然后，請(qǐng)大學(xué)生對(duì)女童的日常行為作出推測(cè)性描述。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)相丑陋的女童，大學(xué)生傾向于認(rèn)為她平時(shí)就是一個(gè)“問(wèn)題兒童”；長(zhǎng)相甜美的女童，大學(xué)生則認(rèn)為其平時(shí)行為良好，縱有過(guò)失也情有可原。請(qǐng)結(jié)合此實(shí)驗(yàn)分析人的社會(huì)認(rèn)知過(guò)程。33．小寶活潑好動(dòng)、樂(lè)觀靈活、精力旺盛，但做事經(jīng)常粗枝大葉、缺乏耐心和毅力。請(qǐng)問(wèn)：（1）小寶屬于哪種氣質(zhì)類型？（2分）（2）說(shuō)明影響兒童人格發(fā)展的可能因素并提出相應(yīng)的對(duì)策建議。（8分）2007年4月高等教育自學(xué)考試一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.從復(fù)雜的刺激環(huán)境中將有關(guān)內(nèi)容抽出來(lái)組織成知覺(jué)對(duì)象，其他部分則留為背景，這是（）A.知覺(jué)理解性B.知覺(jué)整體性C.知覺(jué)選擇性D.知覺(jué)恒常性2.在心理學(xué)中，有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意稱為（）A.隨意注意B.隨意后注意C.不隨意注意D.集中注意3.“格式塔”是德文“gestalt”的譯音，其含義是（）A.行為B.精神C.整體D.人本主義4.有一種記憶系統(tǒng)的特點(diǎn)是：保持時(shí)間為幾十至幾百毫秒，存儲(chǔ)形式為視覺(jué)表象和聲音表象，如果不被注意或編碼，就會(huì)自動(dòng)消退。此種記憶系統(tǒng)是（）A.瞬時(shí)記憶B.工作記憶C.短時(shí)記憶D.長(zhǎng)時(shí)記憶5.學(xué)習(xí)者利用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，理解新的信息，此種學(xué)習(xí)稱為（）A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)6.在認(rèn)知心理學(xué)中，表征是指（）A.客觀事物在頭腦中的呈現(xiàn)方式B.客觀事物的表面特征C.形象代碼D.語(yǔ)義代碼7.心理學(xué)家常用“人工概念”的方法研究概念的形成。首創(chuàng)這一方法的心理學(xué)家是（）A.赫爾B.詹姆士C.梅耶D.吉爾福特8.已學(xué)過(guò)的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息的抑制作用，稱為（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.倒攝干擾D.前攝干擾9.在學(xué)習(xí)新知識(shí)和解決新問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)、且主要受人的生物學(xué)因素影響的能力是（）A.流體能力B.晶體能力C.模仿能力D.創(chuàng)造能力10．一名兒童的智力年齡是10歲，實(shí)足年齡是8歲，他的比率智商是（）A.80B.100C.120D.12511.當(dāng)活動(dòng)難度較大時(shí)，有利于提高活動(dòng)效率的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度為（）A.低B.中等偏低C.中等偏高D.高12.馬斯洛需要層次中，由低到高排列的第四層次為（）A.歸屬與愛的需要B.自我實(shí)現(xiàn)的需要C.安全的需要D.尊重的需要13.俗話說(shuō)“江山易改，稟性難移”。這表明人格具有（）A.獨(dú)特性B.復(fù)雜性C.穩(wěn)定性D.綜合性14.反應(yīng)慢、但精確性高的認(rèn)知方式屬于（）A.沖動(dòng)型B.沉思型C.系列型D.同時(shí)型15.林黛玉的“清高、率直、聰慧、孤僻、內(nèi)向、抑郁、敏感”等特質(zhì)，屬于（）A.共性特質(zhì)B.首要特質(zhì)C.中心特質(zhì)D.次要特質(zhì)16.把自己的不當(dāng)、失誤轉(zhuǎn)嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望歸結(jié)為他人，這種心理防御機(jī)制是（）A.反向B.投射C.轉(zhuǎn)移D.退行17.導(dǎo)致去個(gè)體化的主要原因是（）A.群體極化B.社會(huì)惰化C.從眾性D.匿名性18.在全新的生活環(huán)境中，陌生的風(fēng)俗習(xí)慣和不同的生活方式，會(huì)使人產(chǎn)生心理壓力。這種壓力源屬于（）A.軀體性壓力源B.心理性壓力源C.社會(huì)性壓力源D.文化性壓力源19.兒童知覺(jué)開始形成并有所發(fā)展是在（）A.兒童前期B.嬰幼兒期C.兒童后期D.青少年早期20.社會(huì)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，有時(shí)他人在場(chǎng)不但不能促進(jìn)個(gè)體行為效率的提高，反而會(huì)使工作效率下降。這種現(xiàn)象稱為（）A.從眾B.群體思維C.去個(gè)體化D.社會(huì)干擾二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）21.道德感22.實(shí)驗(yàn)法23.聚合思維24.關(guān)鍵期三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）25.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義和作用。26.簡(jiǎn)述社會(huì)認(rèn)知的過(guò)程。27.簡(jiǎn)述美國(guó)心理學(xué)家梅耶提出的學(xué)習(xí)過(guò)程模式。28.簡(jiǎn)述斯騰伯格的智力三元理論。29.簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的功能。30.簡(jiǎn)述人際交往的三種基本需要。四、論述題31.試述問(wèn)題解決的概念、特征及其影響因素。(8分)32.試述培養(yǎng)青少年良好性格的意義，并對(duì)如何培養(yǎng)提出建議。(8分)33.試述心理挫折的應(yīng)對(duì)策略。(10分)全國(guó)2010年4月自學(xué)考試心理學(xué)試題1．有些學(xué)生考試時(shí)，如果監(jiān)考老師站在身旁，常常會(huì)感到不能很好作答，甚至有時(shí)一個(gè)字都寫不出來(lái)。這種現(xiàn)象稱為（）A．社會(huì)助長(zhǎng)B．社會(huì)干擾C．社會(huì)惰化D．去個(gè)體化2．把自己的不當(dāng)、失誤轉(zhuǎn)嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望歸結(jié)為他人。這種心理防御方式稱為（）A．轉(zhuǎn)移B．反向C．文飾D．投射3．工作時(shí)間或工作條件的改變會(huì)給人們帶來(lái)壓力，這種壓力源屬于（）A．軀體性壓力源B．心理性壓力源C．社會(huì)性壓力源D．文化性壓力源4．心理學(xué)家柯爾伯格研究?jī)和赖屡袛嗟姆椒ㄊ牵ǎ〢．觀察法B．對(duì)偶故事法C．兩難故事法D．實(shí)驗(yàn)法5．心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，7-12歲的兒童認(rèn)知發(fā)展階段處于具體運(yùn)算階段，這個(gè)時(shí)期兒童思維發(fā)展特點(diǎn)之一是（）A．自我中心B．不守恒C．守恒D．不可逆6．每個(gè)人都需要與人接觸、交往，與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系，這種人際需要屬于（）A．包容需要B．支配需要C．情感需要D．本能需要7．“雙生子研究”通常被心理學(xué)家認(rèn)為是研究影響人格形成的哪一種因素的最好方法?（）A．社會(huì)文化因素B．家庭環(huán)境因素C．自然物理因素D．生物遺傳因素8．心理學(xué)從哲學(xué)中脫離出來(lái)成為一門科學(xué)是受到（）A．社會(huì)發(fā)展的影響B(tài)．自然科學(xué)的影響C．文化發(fā)展的影響D．社會(huì)科學(xué)的影響9．在心理學(xué)發(fā)展歷史中，機(jī)能主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)研究意識(shí)的功能，它主要活躍于（）A．19世紀(jì)B．19世紀(jì)80年代C．1890年到20世紀(jì)30年代D．20世紀(jì)10．學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難或環(huán)境出現(xiàn)干擾學(xué)習(xí)因素，仍能自覺(jué)、自動(dòng)地將心理過(guò)程集中指向老師所講的內(nèi)容。這種現(xiàn)象叫做（）A．隨意后注意B．隨意注意C．不隨意注意D．不隨意后注意11．當(dāng)人們腦電波為β波時(shí)，典型的意識(shí)狀態(tài)是（）A．深度放松B．正常清醒狀態(tài)C．輕度睡眠D．深度睡眠12．從復(fù)雜的環(huán)境中將一些感覺(jué)分離出來(lái)加以組織，并根據(jù)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)做出解釋的一系列心理活動(dòng)，被稱為（）A．知覺(jué)B．思維C．辨別D．推理13．劃分接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)是（）A．學(xué)習(xí)策略B．學(xué)習(xí)對(duì)象C．學(xué)習(xí)內(nèi)容D．學(xué)習(xí)方式14．學(xué)生對(duì)字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識(shí)的記憶，屬于（）A．動(dòng)作記憶B．情景記憶C．感覺(jué)記憶D．語(yǔ)義記憶15．“一題多解”、“給故事加上不同的結(jié)尾”等練習(xí)可以訓(xùn)練學(xué)生（）A．聚合思維B．發(fā)散思維C．直覺(jué)思維D．常規(guī)思維16．“小明比小軍高，小蘭比小軍矮，所以小明比小蘭高”，以上推理屬于（）A．歸納推理B．三段論推理C．線性推理D．條件推理17．最早對(duì)智力問(wèn)題進(jìn)行探討，提出智力二因素論的心理學(xué)家是（）A．斯騰伯格B．加德納C．吉爾福特D．斯皮爾曼18．在動(dòng)機(jī)理論中，著重強(qiáng)調(diào)人的較高級(jí)心理過(guò)程對(duì)行為的影響作用的理論，被稱為（）A．認(rèn)知理論B．期待理論C．需要理論D．交往理論19．“一個(gè)小丑進(jìn)城勝過(guò)一打醫(yī)生”，這說(shuō)明情緒具有的功能是（）A．信號(hào)功能B．調(diào)控功能C．激勵(lì)功能D．健康功能20．小明性格安靜穩(wěn)重，平時(shí)言語(yǔ)不多，但喜歡思考問(wèn)題，大家形容她“火燒眉毛也不著急?！毙∶鞯臍赓|(zhì)類型屬于（）A．粘液質(zhì)B．抑郁質(zhì)C．多血質(zhì)D．膽汁質(zhì)二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）21．依戀行為22．從眾23．心境24．學(xué)習(xí)三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）25．簡(jiǎn)述畢生發(fā)展觀。26．簡(jiǎn)述影響人際吸引的條件。27．簡(jiǎn)述影響人格形成與發(fā)展的因素。28．簡(jiǎn)述情緒與情感的區(qū)別。29．簡(jiǎn)述感受性與刺激強(qiáng)度的關(guān)系。30．簡(jiǎn)述注意和意識(shí)的關(guān)系。四、論述題31．試述影響壓力的因素和正確的應(yīng)對(duì)方法。32．試用匱乏與成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)理論分析下面案例，并對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的做法做出評(píng)價(jià)。某中學(xué)是一所百年老校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)不同學(xué)歷、年齡、職稱層次的教師發(fā)展需要，制定了不同發(fā)展目標(biāo)的考核標(biāo)準(zhǔn)，并引導(dǎo)鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)?？己藰?biāo)準(zhǔn)，制定自己經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的近期及中長(zhǎng)期專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，從而充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性。33．試論述影響問(wèn)題解決的因素，并舉例說(shuō)明。2010年10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試一、單項(xiàng)選擇題。1.重視對(duì)人類異常行為的分析，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無(wú)意識(shí)現(xiàn)象的心理學(xué)學(xué)派是（）A.人本主義心理學(xué)B.機(jī)能主義心理學(xué)C.精神分析學(xué)派D.行為主義心理學(xué)2.在心理學(xué)中，將個(gè)體心理活動(dòng)或意識(shí)在一定方向上活動(dòng)的強(qiáng)度或緊張程度稱為（）A.注意的集中性B.注意的分配性C.注意的指向性D.注意的選擇性3.短時(shí)記憶的容量為（）A.7±2組塊B.4±2組塊C.6±2組塊D.5±2組塊4.采用合理的理由來(lái)解釋所遭受的挫折，以減輕心理痛苦，這種心理防御機(jī)制是（）A.壓抑B.文飾C.投射D.轉(zhuǎn)移5.兒童獲得完全符合語(yǔ)法的口頭語(yǔ)言的年齡階段是（）A.9-12個(gè)月B.18-24個(gè)月C.3-4歲D.7歲前6.嬰幼兒最主要的感知覺(jué)是視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等，其中發(fā)展最早的是（）A.觸覺(jué)B.聽覺(jué)C.視覺(jué)D.味覺(jué)7.心理學(xué)家卡特爾把主要受人的生理學(xué)因素影響，并隨生理成長(zhǎng)曲線變化而變化的智力稱為（）A.一般因素B.特殊因素C.流體智力D.晶體智力8.在問(wèn)題解決中，將各種可能達(dá)到目標(biāo)的方法都列出來(lái)，再一一嘗試，然后再確定哪一種為正確答案。這種問(wèn)題解決的策略和方法稱為（）A.算法式B.啟發(fā)式C.手段—目的分析法D.逆向工作法9.教師對(duì)學(xué)生的品行評(píng)價(jià)受到學(xué)生的外貌與衣著影響。這說(shuō)明社會(huì)認(rèn)知整合信息過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板效應(yīng)10.人們?yōu)榱松妗⒆C明自身價(jià)值、甚至尋求一種樂(lè)趣而努力工作的動(dòng)機(jī)，被稱之為（）A.成就動(dòng)機(jī)B.工作動(dòng)機(jī)C.交往動(dòng)機(jī)D.生理性動(dòng)機(jī)11.在群體中，人們有時(shí)會(huì)感到自己被埋沒(méi)在群體之中，個(gè)體難以意識(shí)到自己的價(jià)值與行為。這種現(xiàn)象是（）A.社會(huì)助長(zhǎng)B.社會(huì)惰化C.群體極化D.去個(gè)體化12.記憶的第一個(gè)基本過(guò)程是（）A.保持B.提取C.編碼D.儲(chǔ)存13.李某和王某是同桌，李某喜歡在媽媽面前“撒嬌”，而王某則比較“固執(zhí)”，這一現(xiàn)象說(shuō)明人格具有（）A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.復(fù)雜性D.綜合性14.沒(méi)有理由地重復(fù)一些思想和行為，如有不斷要洗手的要求，無(wú)法停止去想某一個(gè)詞等，屬于（）A.廣泛性焦慮障礙B.恐懼癥C.創(chuàng)傷后應(yīng)激癥D.強(qiáng)迫癥15.世界上第一個(gè)正式的智力測(cè)驗(yàn)工具是（）A.比內(nèi)—西蒙智力量表B.斯坦?！葍?nèi)量表C.韋克斯勒量表D.瑞文推理量表16.把心理活動(dòng)指向于內(nèi)心世界的人格特征稱為（）A.T型人格B.外向人格C.內(nèi)向人格D.均衡型人格17.在記憶中已學(xué)過(guò)的舊信息對(duì)新信息學(xué)習(xí)產(chǎn)生抑制作用，這一心理現(xiàn)象稱為（）A.右攝干擾B.倒攝干擾C.后攝干擾D.前攝干擾18.一些小學(xué)生為了得到老師和家長(zhǎng)的喜歡或稱贊而產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。這樣動(dòng)機(jī)屬于（）A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)B.外在動(dòng)機(jī)C.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)D.從屬動(dòng)機(jī)19.在傳統(tǒng)的智力觀中，關(guān)于智力和創(chuàng)造力的關(guān)系，比較一致的看法是（）A.高創(chuàng)造力必有高智力B.高創(chuàng)造力未必有高智力C.高智力必有高創(chuàng)造力D.創(chuàng)造力與智力無(wú)關(guān)20.首創(chuàng)社會(huì)測(cè)量法的心理學(xué)家是（）A.費(fèi)斯廷格B.莫雷諾C.安德森D.阿希二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12