常州大學(xué)懷德學(xué)院2023年教育教學(xué)研究課題立項(xiàng)指南

常州大學(xué)懷德學(xué)院2023年教育教學(xué)研究課題立項(xiàng)指南獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐1-1獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究1-2獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)教融合育人機(jī)制研究1-3獨(dú)立學(xué)院勞動(dòng)教育模式創(chuàng)新研究1-4獨(dú)立學(xué)院美育教育模式創(chuàng)新研究1-5獨(dú)立學(xué)院遠(yuǎn)程開放教育模式研究1-6新工科背景下獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐1-7獨(dú)立學(xué)院校企合作辦學(xué)及人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐1-8獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)學(xué)研合作教育人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐1-9獨(dú)立學(xué)院與行業(yè)企業(yè)深度融合構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)新體系1-10深化教育教學(xué)改革全面提升獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量獨(dú)立學(xué)院專業(yè)建設(shè)與教學(xué)方法、課程體系改革研究2-1獨(dú)立學(xué)院面向新經(jīng)濟(jì)的“四新”專業(yè)改造升級路徑探索與實(shí)踐2-2獨(dú)立學(xué)院專業(yè)協(xié)同共建機(jī)制研究2-3獨(dú)立學(xué)院一流專業(yè)建設(shè)的理論與實(shí)踐研究2-4獨(dú)立學(xué)院勞育課程建設(shè)研究2-5獨(dú)立學(xué)院美育課程建設(shè)研究2-6獨(dú)立學(xué)院課程質(zhì)量建設(shè)提升路徑與模式創(chuàng)新研究2-7國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共享研究2-8獨(dú)立學(xué)院通識課程與公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐2-9智能時(shí)代獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)模式改革的理論與實(shí)踐研究2-10基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的獨(dú)立學(xué)院學(xué)習(xí)模式研究2-11新專業(yè)課程體系的構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建與實(shí)踐3-1獨(dú)立學(xué)院質(zhì)量管理體制、監(jiān)控體系和保障體系的研究3-2獨(dú)立學(xué)院各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究與制定3-3獨(dú)立學(xué)院專業(yè)認(rèn)證（評估）、課程質(zhì)量評估的研究3-4如何提高獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量研究3-5如何提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量研究3-6獨(dú)立學(xué)院教學(xué)激勵(lì)與評價(jià)保障機(jī)制的研究與實(shí)踐3-7獨(dú)立學(xué)院基層教學(xué)組織創(chuàng)新與教學(xué)管理制度改革的研究3-8理論類/實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）類課程教學(xué)監(jiān)控體制的研究3-9獨(dú)立學(xué)院院、系兩級教學(xué)管理體制與運(yùn)行機(jī)制的改革與實(shí)踐研究3-10獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)及共享研究與實(shí)踐4-1產(chǎn)學(xué)研結(jié)合與校外實(shí)踐基地（實(shí)驗(yàn)室）建設(shè)的研究與實(shí)踐4-2獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)運(yùn)行機(jī)制與管理模式的研究與實(shí)踐4-3獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式多樣性研究與探索4-4專業(yè)建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)及市場發(fā)展的關(guān)系研究4-5信息化時(shí)代教與學(xué)的新型模式研究與實(shí)踐4-6教學(xué)內(nèi)容與課程體系整體優(yōu)化的研究與實(shí)踐4-7獨(dú)立學(xué)院在線課程建設(shè)的研究獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究5-1獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究5-2獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式和運(yùn)行機(jī)制的研究與實(shí)踐5-3獨(dú)立學(xué)院學(xué)生科技競賽活動(dòng)組織管理模式的研究5-4獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究5-5獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的研究與探索5-6校企協(xié)同的企業(yè)實(shí)習(xí)生制度的探索與實(shí)踐5-7以賽促教的高校競賽實(shí)踐與研究獨(dú)立學(xué)院教師教育教學(xué)能力的研究與實(shí)踐6-1加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制研究6-2獨(dú)立學(xué)院教師教學(xué)能力、實(shí)踐能力提升方式與途徑研究6-3獨(dú)立學(xué)院優(yōu)秀青年教師成長規(guī)律研究6-4獨(dú)立學(xué)院教師教學(xué)激勵(lì)機(jī)制和教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度的設(shè)計(jì)與實(shí)踐6-5獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)發(fā)展定位與師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系6-6獨(dú)立學(xué)院構(gòu)建“雙師型”教師的運(yùn)行機(jī)制的探索6-7獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)的研究與實(shí)踐6-8獨(dú)立學(xué)院教師教學(xué)評價(jià)體系的研究6-9獨(dú)立學(xué)院教師發(fā)展中心建設(shè)與中青年教師培訓(xùn)研究與實(shí)踐高等教育信息化研究7-1基于數(shù)字化轉(zhuǎn)型的獨(dú)立學(xué)院智慧教育模式探究7-2獨(dú)立學(xué)院信息化標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及共享合作模式研究7-3獨(dú)立學(xué)院智慧校園建設(shè)的實(shí)踐與成效7-4“共建共享式資源庫”的構(gòu)建與應(yīng)用機(jī)制研究7-5區(qū)域性專業(yè)教育“云平臺(tái)”建設(shè)與應(yīng)用研究7-6獨(dú)立學(xué)院管理數(shù)字化平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用研究7-7校內(nèi)管理體系的信息化流程再造試點(diǎn)研究7-8數(shù)字化自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的研究7-9基于校園大數(shù)據(jù)平臺(tái)的高校治理與教育分析研究7-10實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)的構(gòu)建與應(yīng)用研究8.課程思政教學(xué)改革研究8-1獨(dú)立學(xué)院課程思政建設(shè)研究8-2獨(dú)立學(xué)院思政課程育人效果提升研