小學(xué)五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿

五年級(jí)八班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿陳真燕尊敬的各位家長(zhǎng)：下午好！今天算是第一次和大家正式見(jiàn)面，能在這兒相遇也算一種緣份。今天下午我們?yōu)榱斯餐哪繕?biāo)，走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好孩子。我和孩子們相處已經(jīng)有三個(gè)多月了，我對(duì)他們每個(gè)人的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況已經(jīng)非常了解了。單從半期考試來(lái)看，全班46個(gè)人參考，43個(gè)人上了優(yōu)，另外3個(gè)中有1個(gè)在80分以上，另外兩個(gè)在70以上，從這個(gè)數(shù)據(jù)分析來(lái)看班上總體成績(jī)提升了，絕大多數(shù)孩子的成績(jī)都進(jìn)步不小。這些還得感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，在你們的大力配合下，才使得孩子們進(jìn)步神速，所以我由衷地感謝各位。今天請(qǐng)大家來(lái)也不是專為了報(bào)喜而來(lái)，而是要把問(wèn)題擺出來(lái)，我們攜手去解決，爭(zhēng)取期末再創(chuàng)佳績(jī)。班里的單元檢測(cè)已經(jīng)檢測(cè)到了五單元，回家也做了七張?jiān)嚲砹?，可回家做的試卷質(zhì)量就大打折扣。按理說(shuō)回家做的試卷當(dāng)練習(xí)做，做不起的題可以翻書(shū)，查閱資料，但絕大部分效果卻不好，要嘛亂做，要嘛不做，真正認(rèn)認(rèn)真真做的同學(xué)最多就20幾個(gè)。這個(gè)現(xiàn)象就說(shuō)明孩子們沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)能松散就松散，不能做到一絲不茍，嚴(yán)格要求自己。這也正是孩子們成績(jī)不穩(wěn)定，沖不上去的原因所在。接下來(lái)，就本學(xué)期的情況和需要注意的事項(xiàng)，向家長(zhǎng)們做一個(gè)反饋。一、五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)五年級(jí)作為小學(xué)第三學(xué)段的起點(diǎn)，承擔(dān)著重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。如果說(shuō)第一學(xué)段重在字詞句的教學(xué)，第二學(xué)段也就是三四年級(jí)重在段的教學(xué)，那么第三學(xué)段則重在篇的教學(xué)。本學(xué)段教學(xué)存在以下特點(diǎn)：1.延續(xù)中段教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)分段、研讀重點(diǎn)段落；2.以體會(huì)文章的思想感情為重點(diǎn)，在理解感悟中揣摩感悟?qū)懽鞣椒ǎ?.讀書(shū)方式方面注重默讀，主要是為了訓(xùn)練閱讀的速度；4.在讀寫(xiě)遷移中，學(xué)會(huì)整體有序地運(yùn)用多種表達(dá)方式寫(xiě)好寫(xiě)人或記事文體。這一學(xué)段的教學(xué)，既是在整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)總的提升，又是為中學(xué)階段培養(yǎng)孩子個(gè)性化的閱讀奠定基礎(chǔ)，因此，對(duì)于孩子的長(zhǎng)足發(fā)展起著非常重要的作用，千萬(wàn)不能忽視。二、本學(xué)期作業(yè)變化本學(xué)期的作業(yè)情況主要如下：1.常規(guī)作業(yè)。包括常規(guī)課堂作業(yè)和常規(guī)家庭作業(yè)。常規(guī)課堂作業(yè)包括：練習(xí)冊(cè)、作文(大作文和小作文)、背誦、抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)，常規(guī)家庭作業(yè)包括預(yù)習(xí)、練闖考、家庭抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)、朗讀、背誦、小練筆、周記、積累、資料收集與處理。其中，家庭抄寫(xiě)、聽(tīng)默寫(xiě)是為學(xué)校抄寫(xiě)、聽(tīng)默寫(xiě)打下基礎(chǔ)，在多次鞏固的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)讓每一個(gè)都能在常用字詞的學(xué)習(xí)上過(guò)關(guān)。而周記也就是小作文則是作為課堂作文的一個(gè)補(bǔ)充，通常情況下，課堂作文內(nèi)容都比較單一，寫(xiě)法也比較一致，為的是讓學(xué)生掌握基本的寫(xiě)法；而周記則圍繞生活周記為主題而展開(kāi)，其實(shí)也是單元作文的延伸，從而讓孩子們獲得基本寫(xiě)作訓(xùn)練之外的更為自由的寫(xiě)作訓(xùn)練?？上КF(xiàn)在都還有個(gè)別同學(xué)一會(huì)兒缺大作文本，一會(huì)兒缺小作文本。2.非常規(guī)作業(yè)。本學(xué)期的非常規(guī)作業(yè)主要圍繞兩次綜合性學(xué)習(xí)展開(kāi)，第一次是小組合辦手抄報(bào)，另一次是這個(gè)周正在進(jìn)行的走進(jìn)信息世界。而從第一次的小組合作來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)孩子們的合作意識(shí)并不強(qiáng)，要嘛是獨(dú)自做了一張，要嘛是甩手讓組長(zhǎng)干?？紤]到上次的情況，所以第二次的綜合性學(xué)習(xí)，我速度放得很慢，給足他們的時(shí)間去搜集資料，讓他們小組確定主題后分頭去搜集資料并完成兩個(gè)調(diào)查表，遺憾的是到今天為止調(diào)查表都沒(méi)有收齊，如果他們不親自動(dòng)手去調(diào)查，整理資料的話，六單元的作文研究報(bào)告他們就無(wú)法完成。所以我暫時(shí)跳過(guò)了六單元的寫(xiě)作，先上七單元的課文，等著他們動(dòng)手調(diào)查完后，再講作文。三、需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)1．每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。每次的作業(yè)情況我都會(huì)做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，通過(guò)歷次統(tǒng)計(jì)可以看出家長(zhǎng)們堅(jiān)持好的，孩子作業(yè)的質(zhì)量就高。2.請(qǐng)督促孩子多背書(shū)，凡是要求背誦的課文、片段、日積月累、成語(yǔ)意思都必須過(guò)關(guān)。單元知識(shí)要點(diǎn)其實(shí)也就是考點(diǎn)所在，不要求一字不漏的背誦，但起碼達(dá)到理解背誦，背完后請(qǐng)大家在課題后簽名并加上日期。3.加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的督促。孩子的學(xué)習(xí)主要靠三個(gè)階段：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。其中有兩個(gè)階段都是在家里完成的。預(yù)習(xí)是利用已經(jīng)掌握的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，能為上課學(xué)習(xí)提供一個(gè)基礎(chǔ)。有的小孩預(yù)習(xí)了之后，課堂上是空空如也。這非常不利于他上課展開(kāi)有質(zhì)量的思考?，F(xiàn)在我給家長(zhǎng)們明確一下預(yù)習(xí)的要求，在標(biāo)好自然段的前提下，我給它簡(jiǎn)稱為321模式。3是指讀3遍課文，第1遍初知課文大意，第2遍讀通課文，讀準(zhǔn)字音，第3遍找出自己喜歡的美句和不理解的地方并在文中作好記號(hào)。2是指為生字組兩個(gè)詞一個(gè)課文中的詞，一個(gè)課外的詞，并在課文中圈出生字新詞。1是指給生字加拼音。在課文后面要求復(fù)習(xí)的主要方法就是做作業(yè)，通過(guò)作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固、查漏補(bǔ)缺。因此，這兩項(xiàng)工作都需要家長(zhǎng)付出努力，長(zhǎng)期堅(jiān)持督促。4.課外閱讀需要家長(zhǎng)共同努力。一個(gè)孩子，如果完全沒(méi)有閱讀量，光是靠課堂上一個(gè)學(xué)期28篇課文，要想讓他語(yǔ)文能力獲得提升，是很難做到的。因此，我布置了每天至少30分鐘的課外閱讀，要求除了讀書(shū)之外，還要做好美詞佳句的摘抄，當(dāng)然也可以采取和家長(zhǎng)探討，寫(xiě)讀后感等來(lái)提高閱讀的質(zhì)量。上兩個(gè)周學(xué)校組織教師培訓(xùn)，專家們給我們看了幾屆高考的作文題目，直接是給出一個(gè)名著的書(shū)名，這些名著有國(guó)內(nèi)的有國(guó)外的，讓你寫(xiě)出你讀了某個(gè)片斷后的看法或感受。假如我們孩子未養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，沒(méi)有看過(guò)那些書(shū)，要去談感受那肯定成了空想家。從前三次收的積累本來(lái)看，孩子們的積累并未得到家長(zhǎng)們的重視，極大多數(shù)的孩子都是應(yīng)付了事，沒(méi)有做的也大有人在。閱讀積累是為了孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)打算而做，不能變了質(zhì)，也就是老師每天收每天改就做，老師不收就不做。這樣被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度絕對(duì)達(dá)不到預(yù)期的效果。5.作業(yè)的要求，請(qǐng)家長(zhǎng)每天在孩子的家庭作業(yè)上簽字，看見(jiàn)他書(shū)寫(xiě)不好的，請(qǐng)你們讓他重做，第二天老師真的沒(méi)有時(shí)間守著他做，因?yàn)檎n間時(shí)間非常有限。在家聽(tīng)寫(xiě)時(shí)請(qǐng)認(rèn)真監(jiān)督他，絕對(duì)不能讓抄寫(xiě)代替了聽(tīng)寫(xiě)。每個(gè)單元考試，語(yǔ)文園地中的詞語(yǔ)盤點(diǎn)和日積月累考的分值就達(dá)到十幾分，比重特別大。練習(xí)冊(cè)的處理上，請(qǐng)家長(zhǎng)們有空就翻一下看看他們是否在老師評(píng)講后仍然沒(méi)有改正的現(xiàn)象。假如錯(cuò)了不改，那這個(gè)題即使考試時(shí)再出現(xiàn)他仍然是可能做不起的。要想考高分，一定就要保證見(jiàn)過(guò)的題不丟分。其實(shí)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也是在這樣慢慢自我要求中練就的，我想這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)他以后走出社會(huì)也是非常有幫助的。6.每天和孩子溝通一下，問(wèn)問(wèn)他學(xué)到了什么，有什么有趣的，有什么需要幫助的，了解他的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好心理疏導(dǎo)。我了解到半期考試過(guò)后，許多同學(xué)開(kāi)始驕傲，認(rèn)為自己一邊玩耍一邊學(xué)習(xí)，也能考到優(yōu)，所以半期考試過(guò)后孩子們沾沾自喜的人不少，導(dǎo)致最近的學(xué)習(xí)狀況不佳。有十個(gè)左右的同學(xué)，只要我不一個(gè)一個(gè)清查課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，他們就不交不做，一半以上的同學(xué)存在拖拉的現(xiàn)象，早上第二節(jié)課后布置的少許作業(yè)，到了下午5.40都還交不上來(lái)，老師不盯他就不做，越不做成績(jī)?cè)皆愀猓罱K就成了惡性循環(huán)。造這種狀態(tài)要想提高成績(jī)談何容易。7.有時(shí)間常帶孩子們接觸社會(huì)、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、編手抄報(bào)、幫孩子投稿等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。今天我給大家交流的都是孩子們存在的問(wèn)題，雖然聽(tīng)起來(lái)不好聽(tīng)，但找到癥結(jié)后，我們對(duì)癥下藥，我相信只要藥到病一定能除。我既然接下了他們，我的心便和你們是一樣的，希望他們?cè)絹?lái)越好。我將會(huì)和各位家長(zhǎng)一道共同用心教育好孩子們，一心一意地教好他們，送他們畢業(yè)。在此之前我有個(gè)不情之請(qǐng)，假如家長(zhǎng)們?cè)敢庾屛医毯媚愕暮⒆?，那么?qǐng)放手讓我管教他們。我性格比較急，見(jiàn)不得他們慢吞吞，沒(méi)有安排的樣子，有時(shí)候收作業(yè)比收帳還難，喊了好幾次都還把耍放在第一位。上課破壞紀(jì)律的同學(xué)，提醒多次都不聽(tīng)，為不影響大多數(shù)同學(xué)，所以采取些簡(jiǎn)單粗暴的方法，比如讓他站著上課，或是不輕不重的拍了他一下，希望得到家長(zhǎng)的理解。你看唐僧要降住孫悟空有時(shí)不也還得念緊箍咒嗎？在我們生活中孩子的叔叔伯伯，阿姨嬸嬸，能敲打孩子的人，一定是愛(ài)他的人，長(zhǎng)大后和他感情也應(yīng)該是最深的人。但作為老師，我深知這種做法是不對(duì)的，在明知故犯的情