科學五年級上冊新版教案課件資源4機械擺鐘教學設(shè)計

《機械擺鐘》教學設(shè)計【教材分析】在本課，學生從鐘擺的擺動開始觀察研究，然后自己制作一個簡易的擺（制作簡單擺的三樣東西是一根繩、一個綁在繩子一端的重物和一個能把繩子掛起來并讓它自由擺動的支架），測量它在1分鐘內(nèi)的擺動次數(shù)。學生在測試自己制作的擺后交流研究結(jié)果，得到初步共識，并為下一課提出了待研究的問題。本課教材設(shè)計了兩個探索活動，第一個活動是觀察鐘擺運動的特點，根據(jù)測量結(jié)果來思考鐘擺運動的特點，即鐘擺擺動具有等時性；第二個活動是自己制作一個擺并觀察擺運動的特點，在發(fā)現(xiàn)自制擺也具有等時性的基礎(chǔ)上，教科書引導學生發(fā)現(xiàn)，不同的擺擺動頻次并不相同?！緦W情分析】擺鐘是怎樣來計量時間的？在進行了相應的探索活動之后，學生根據(jù)觀察的現(xiàn)象和獲得的數(shù)據(jù)，就可以進行相應的研討，并最終總結(jié)出相關(guān)的認識。教師要引導學生思考并解決操作中的一些問題，如怎么才算是擺動一次（一般需要教師說明，依照慣例，我們把鐘擺往返運動看作一個完整周期，即擺動一次），手表計時是否準確等問題。學生通過分析會發(fā)現(xiàn)每分鐘擺動次數(shù)是相同的，但是不同的小組測量的結(jié)果又是不一樣的，這為下一課開展擺的研究提出了研究的問題。如何讓學生獲得準確的數(shù)據(jù)？這些操作中需要面對的問題對研究本單元的問題，以及對學生的科學素養(yǎng)都是至關(guān)重要的?！窘虒W目標】科學概念目標：同一個單擺在相同時間內(nèi)擺動次數(shù)相同，這就是擺的等時性。根據(jù)這種性質(zhì)，人們制成了擺鐘，使時間的計量誤差更小?？茖W探究目標：能較準確地重復觀測鐘擺及自制擺每分鐘的擺動次數(shù)。

能根據(jù)鐘擺的特點動手制作一個單擺?？茖W態(tài)度目標：準確地測量擺的擺動次數(shù)，理解重復實驗的意義。

發(fā)展研究計時工具的興趣?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）目標：了解社會的需求是科學技術(shù)發(fā)展的動力。【教學重難點】重點：通過實驗探究擺的等時性，即同一個單擺在相同時間內(nèi)擺動次數(shù)相同。難點：在重復觀測鐘擺和觀察自制擺的過程中，學生探究得出擺的等時性以及不同擺的擺動速度不同?！静牧蠝蕚洹渴直恚氡恚?、擺錘（螺帽或其他重物）、擺繩（棉線）、支架（鐵架臺或其他支架）、記錄表、大擺鐘。【教學流程圖】機械擺鐘機械擺鐘時間教學流程圖拓展研討思考為下一課的研究埋下了伏筆擺的快慢與什么因素有關(guān)？交流思考比如擺動幅度越來越小研討2：我們還觀察到擺的運動有什么特點？思考發(fā)現(xiàn)研討1：根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，說說有什么發(fā)現(xiàn)。擺動具有等時性(相同時間內(nèi)的擺動次數(shù)相同和不同的擺的擺動頻次并不相同。探索活動記錄記錄觀測自制擺1分鐘擺動次數(shù)活動2：自制一個擺，觀察擺運動的特點觀測鐘擺1分鐘擺動的次數(shù)活動1：觀察鐘擺運動的特點提煉擺動計時觀察擺鐘教學活動內(nèi)容導入目標實現(xiàn)手段

拓展研討思考為下一課的研究埋下了伏筆擺的快慢與什么因素有關(guān)？交流思考比如擺動幅度越來越小研討2：我們還觀察到擺的運動有什么特點？思考發(fā)現(xiàn)研討1：根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，說說有什么發(fā)現(xiàn)。擺動具有等時性(相同時間內(nèi)的擺動次數(shù)相同和不同的擺的擺動頻次并不相同。探索活動記錄記錄觀測自制擺1分鐘擺動次數(shù)活動2：自制一個擺，觀察擺運動的特點觀測鐘擺1分鐘擺動的次數(shù)活動1：觀察鐘擺運動的特點提煉擺動計時觀察擺鐘教學活動內(nèi)容導入目標實現(xiàn)手段【教學過程】1.導入觀察擺鐘。教師提問：擺鐘有哪些結(jié)構(gòu)組成？分別叫什么名字？擺鐘是通過怎樣的方式計時的呢？學生思考：擺鐘各部分的名字和擺鐘是怎樣計時的。教師活動：提煉學生觀點，生成“擺動計時”的概念，并板書。設(shè)計意圖：引導學生認識擺鐘各部分的結(jié)構(gòu)及名字，區(qū)分鐘擺和擺鐘的概念，從擺鐘計時中提取擺動計時的科學詞匯，通過提出問題：“擺鐘是通過怎樣的方式計時的呢”以引導學生針對該問題觀察擺鐘并進入下面的學習。2.探索學生活動1：觀察鐘擺運動的特點，填寫《機械擺鐘》實驗記錄單，要求包括：觀測鐘擺1分鐘擺動的次數(shù)，并記錄。重復測量鐘擺1分鐘擺動的次數(shù)，并記錄。根據(jù)測量結(jié)果，思考鐘擺運動的特點。設(shè)計意圖：學生通過對擺鐘的觀察，不難發(fā)現(xiàn)擺鐘是利用鐘擺連續(xù)的擺動帶動指針來計時的，那么鐘擺的擺動有什么特點呢？它每分鐘擺動幾次呢？有了這些疑問，學生自然會對“測量鐘擺1分鐘擺動的次數(shù)”的活動產(chǎn)生興趣。這項探索活動對學生提出了具體的要求，提醒學生根據(jù)測量結(jié)果來思考鐘擺運動的特點，即鐘擺擺動具有等時性(相同時間內(nèi)的擺動次數(shù)相同)。當學生認識到單擺有這樣的特點后，就自然能理解它為何能被用于制作計時的工具。學生活動2：自制一個擺，觀察鐘擺運動的特點，填寫《機械擺鐘》實驗記錄單，并在黑板上填寫自己小組的數(shù)據(jù)，要求包括：拿一根細繩，上端固定，下端掛上一個小重物，做成一個簡單的擺。讓我們的擺自由擺動，幅度不要太大，測量并記錄它1分鐘擺動的次數(shù)。重復多次，測量并記錄我們的擺1分鐘擺動的次數(shù)。設(shè)計意圖：這個探索活動讓學生自己制作一個簡單的擺，然后觀察它在擺動的時候有什么特點，學生容易發(fā)現(xiàn)自制的擺也具有等時性。除了填寫《機械擺鐘》實驗記錄單，學生還需在黑板上填寫自己小組的數(shù)據(jù)，這樣方便發(fā)現(xiàn)不同的擺的擺動頻次并不相同，從而為后面的研究提出了問題。3.研討（1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，說說有什么發(fā)現(xiàn)。教師提問引導：根據(jù)上面的探索活動的統(tǒng)計結(jié)果，我們有什么發(fā)現(xiàn)？學生思考擺動運動的特點，發(fā)現(xiàn)擺動具有等時性(相同時間內(nèi)的擺動次數(shù)相同和不同的擺的擺動頻次并不相同。（2）我們還觀察到擺的運動有什么特點？教師提問引導：說說你還觀察到擺的運動有什么特點。學生補充并交流其他的發(fā)現(xiàn)，比如擺動幅度越來越小。設(shè)計意圖：這兩個問題的研討不是獨立的教學環(huán)節(jié)，而是與探索部分的活動緊密結(jié)合的。在進行了相應的探索活動之后，學生根據(jù)觀察的現(xiàn)象和獲得的數(shù)據(jù)，就可以進行相應的研討，并最終總結(jié)出相關(guān)的認識。4.拓展教師提問：擺的快慢與什么因素有關(guān)？學生思考影響擺的快慢的因素。設(shè)計意圖：為下一課的研究埋下了伏筆。【板書設(shè)計（生成）】【板書說明】本來學習擺鐘是利用鐘擺連續(xù)的擺動帶動指針來計時的，探索活動分別為測量鐘擺和自制擺1分鐘的擺動次數(shù)，經(jīng)過這兩個探索活動不難發(fā)現(xiàn)二者都反映了同一個單擺在相同時間內(nèi)擺動次數(shù)相同，即擺的等時性，不同點則是不同的擺的擺動快慢并不相同?！緦W生記錄單設(shè)計】《機械擺鐘》實驗記錄單姓名：小組：