廣東省韶關(guān)市名校2024屆中考猜題語文試卷含解析

廣東省韶關(guān)市名校2024屆中考猜題語文試卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1．下列加點(diǎn)詞語運(yùn)用不正確的一項是（）A．喬布斯銳意進(jìn)取，百折不撓，創(chuàng)造了“蘋果神話”，成了許多人的精神偶像。B．站在羅布泊的邊緣，看到滄海桑田的痕跡，你會感到胸膛里面深藏的苦痛與無奈。C．峰環(huán)水抱的薩爾茨堡，高高低低的房屋鱗次櫛比，莊嚴(yán)肅穆的修道院坐落在綠樹濃蔭中。D．江南客都匯里燈火輝煌，人來人往，真是濟(jì)濟(jì)一堂。2．溫州鐘靈毓秀，有許多優(yōu)美的風(fēng)景、物品及富有特色的民俗。下列詩句與溫州“民俗風(fēng)物”無關(guān)的一項是（）A．池塘生春草，園柳變鳴禽。（東晉·謝靈運(yùn)《登池上樓》）B．簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。（南宋·陸游《游山西村》）C．黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（南宋·趙師秀《約客》）D．何用游山雙不惜，棕鞋也似筍鞋輕。（清朝·方鼎銳《溫州竹枝詞》）3．下面句子中加點(diǎn)詞語使用正確的一項是（）A．黑勢力團(tuán)伙氣焰囂張銳不可當(dāng)，但在我公安機(jī)關(guān)的嚴(yán)厲打擊下，被徹底粉碎。B．他響應(yīng)國家號召，見異思遷，毅然放棄都市的優(yōu)越條件，扎根西部建功立業(yè)C．中國教育有很多優(yōu)良傳統(tǒng)和成功做法，與國外相比各有短長，不必妄自菲薄。D．濕地公園成立了野生動物救助中心，一些遭傷害的野生動物又栩栩如生了。4．下列句子中沒有語病的一項是()A．經(jīng)過近二十年的不懈努力，我國首次海域可燃冰試采成功。B．能否杜絕餐桌上的浪費(fèi)，關(guān)鍵在于人們的正確認(rèn)識和自覺行為。C．“扶貧楷模”王新法同志的感人事跡被報道后，在全社會迅速引發(fā)了巨大反映。D．由于連降大雨，近期到公園散步的人比以前減少了一倍。5．下列標(biāo)點(diǎn)符號使用不規(guī)范的一項是（）A．“唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城。”近日，圓明園的百種牡丹迎來盛花期。此外，園內(nèi)的丁香、桃花、海棠、二月蘭等也相繼開放，吸引大批游客前來觀賞。B．愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。只要人與人之間能以仁愛之心相待，又有共同的美好志向，實(shí)現(xiàn)和睦相處并不難。C．作家梁衡常講起季羨林的《牛棚雜憶》和楊絳的《干校六記》中的內(nèi)容，身處逆境，這些學(xué)者從未放棄讀書，因?yàn)椤爸灰虚喿x，人就不會倒，不會老”。D．有些遇見，會帶來無限美好的故事。宗璞因?yàn)橛鲆娛㈤_的紫藤蘿花，于是重新喚起對生活的信心，海倫·凱勒因?yàn)橛鲆姲材荨ど蛭睦蠋煟纳艅?chuàng)造了奇跡。6．閱讀下面材料，按要求作答。似水流年，靜待花開。三月，踏春的時節(jié)，我們或遠(yuǎn)足，或近玩，欣賞著明媚的春光。二月杏花，三月桃花，四月薔薇，在池塘生春草的這個浪漫季節(jié)里，我們將見證玉蘭的綻放，我們將見到梨花白在枝頭的日子。五月呢，夏天來了，正是賞牡丹、芍藥的好時光，五月里，會有榴花紅似火。對照下來，我們嗅聞著春夏花朵的芬芳，感受著它們各自綻放的日子。我想說，我將與花兒們一起迎接著春天或夏天里它們那燦爛而美好的每一個日子。（1）請用一句話概括以上內(nèi)容，不超過10個字。_______________________________________________________________（2）根據(jù)對聯(lián)常識，將下面六個短語組合成一副對聯(lián)，為春夏美景作宣傳。粉桃花夏荷花裝點(diǎn)扮靚綠色世界清涼時分_____________________________________________________________7．按要求默寫。落紅不是無情物，_______________________________。（龔自珍《己亥雜詩》）江山代有才人出，_______________________________。（趙翼《論詩》）_________________________，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）__________________________，似曾相識燕歸來，小園香徑獨(dú)徘徊。（晏殊《浣溪沙》）庭下如積水空明，__________________，蓋竹柏影也（蘇軾《記承天寺夜游》）萬物的聲音常常牽動詩人的情思，常建在《題破山寺后禪院》中寫下“______________，______________”的詩句，以聲襯靜，表現(xiàn)出環(huán)境的清幽和內(nèi)心的寧靜。仁人志士往往心懷天下。范仲淹有“先天下之憂而憂”的抱負(fù)，陸游有“位卑未敢忘憂國”的思想，杜甫有“______________，_____________”的愿望。（用《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的詩句回答）“煙”在古人筆下形態(tài)萬千，所傳達(dá)的詩情也不盡相同。請寫出古詩詞中含有“煙”字的連續(xù)兩句：_____________________________，________________________________。8．名著閱讀他想不到做官，發(fā)財，置買產(chǎn)業(yè)；他的能力只能拉車，他的最可靠的希望就是拉車；非買上車不能對得起自己。他一天到晚思索這件事……有了車就足以抵得一切。讀上面文字，完成下面兩小題。（1）這段文字選自《駱駝祥子》，作者_(dá)_______，從這段文字可看出文中的“他”一生最大的夢想是___________________。（2）小說主人公祥子前后發(fā)生了怎樣的變化？你認(rèn)為造成祥子這種變化的直接原因是什么？_________________________________________________。二、閱讀9．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。1．賞析“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”中“橫”“擁”兩字的表達(dá)效果。2．這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？10．閱讀下面的文字，完成后面小題庾太尉①風(fēng)儀偉長，不輕舉止，時人皆以為假。亮有大兒數(shù)歲，雅重之質(zhì)，便自如此，人知是天性。溫太真嘗隱幔怛之②，此兒神色恬然③，乃徐跪曰：“君侯何以為此？”論者謂不減亮。蘇峻時遇害。或云：“見阿恭④，知元規(guī)非假?！雹兮滋荆衡琢?，字元規(guī)，位至司空，死后追贈太尉?！稌x書·庾亮傳》說他美姿容，作風(fēng)嚴(yán)整，動由禮節(jié)。②怛（dá）之：使他害怕；驚嚇?biāo)?。③恬然：安靜、無動于衷的樣子。④阿恭：庾亮大兒庾彬的小名。1．解釋下面加點(diǎn)的詞。①溫太真嘗隱幔怛之②或云2．翻譯下面的句子。君侯何以為此？3．由選文中對亮大兒的描寫，可知庾太尉是一個怎樣的人。（寫出兩點(diǎn)即可）11．閱讀下面兩則報刊上的文章，完成后面小題（甲）也說“佛系青年”劉念①云淡風(fēng)輕、渾不著意好不好？太好了，但必須守住一條：總得有走心的地方。②“油膩大叔”還沒走遠(yuǎn)，“佛系青年”又刷屏了。您別誤會，跟宗教沒有任何關(guān)系，就是借這個符號，講一種怎么都行、不大走心、看淡一切的活法。約車，司機(jī)到門口也行，自己走兩步也行；“雙11”，搶著也行搶不到也行；餓了，有啥吃啥，湊合就行；干活，說我好也行，說不好也行……③無可無不可的“佛系”一夜風(fēng)行，其實(shí)是擊中了現(xiàn)代社會的一個痛點(diǎn)：累。一看這文章，心里激靈一下。哪怕扭過頭，扒拉兩口飯又改文案去了，活不成這樣，但也想給它點(diǎn)個贊，轉(zhuǎn)發(fā)一下。④朋友圈中，有一個干媒體的哥們的轉(zhuǎn)發(fā)打動了我：工作之外，真想這么干！——請注意，他也向往，但加了一個前提。⑤這讓我想起了喬布斯。同款牛仔褲、T恤衫，可能得有十幾條不止。臟了隨手一換就得，不在這方面花心思?？墒?，在工作上，一個細(xì)節(jié)不滿意，能把自己和下屬都折騰個半死。金庸筆下的張三豐也這樣，一件青道袍污穢不堪，人稱邋遢道人，但是大節(jié)大義不含糊。⑥云淡風(fēng)輕、渾不著意好不好？太好了，但必須守住一條：總得有走心的地方。處處不堅持，事事隨大流，那只能是淹沒于人潮、迷失掉自我。⑦有所堅持之后的“佛系生活”，本質(zhì)是斷舍離，是極簡主義，是聚焦。是心系做實(shí)驗(yàn)把懷表擱鍋里煮，是撞上大樹還道歉，不拘小節(jié)，不理細(xì)務(wù)，是所求者大，是把有限的精力集中到一點(diǎn)上，好求一針捅破天。⑧自然界中，也有“佛系動物”。比如老鷹和老虎，鷹立如睡，虎行似病，瞧著可隨意了，可是一旦鎖定目標(biāo)，咔嚓一下，閃電一擊，也不睡了，也不病了，往往一下斃命。本質(zhì)上也是抓大放小。如果真是啥也不用心，那是肯定通不過自然選擇的大剪刀的。脖子上掛餅不知道轉(zhuǎn)，只能餓死嘛。⑨除了堅持與隨意的辯證法，還有一層分寸感的道理。不從容，人生太急；太從容，生命浪費(fèi)，其要在度。終日碌碌不是美好生活，但光輕輕松松、敲鑼打鼓，美好生活肯定也實(shí)現(xiàn)不了。⑩有人戲言，“佛系”也行，愿做一個“斗戰(zhàn)勝佛系”青年。西行路上，那悟空會玩耍、敢擔(dān)當(dāng)、勇打拼，做下偌大事業(yè)，此真有志者言。（選自2017年12月13日《人民日報》有刪改）（乙）“佛系青年”只是自我調(diào)侃辛省志互聯(lián)網(wǎng)上的熱點(diǎn)話題總是風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)。上個月的爆款是手捧保溫杯的油膩中年男。這個月就輪到了90后，一大批《第一批90后已經(jīng)xxx》的文章出爐。尤其是《第一批90后已經(jīng)出家了》刷屏，讓“佛系青年”成為網(wǎng)絡(luò)熱詞。當(dāng)然不是真的出家，而是說青年們對生活、工作的態(tài)度，怎么都行，不走心，看淡一切，已經(jīng)修煉到了佛祖的境界，做到了無欲無求，不喜不悲，心如止水。生活中無所謂：“中午吃什么？這個行不行？”“行?！薄耙荒莻€吧？”“也可以。”工作中無所謂：“你覺得這兩個方案哪個更好些？”“都可以吧?！薄胺鹣怠币辉~最早出現(xiàn)在2014年，日本媒體把喜歡獨(dú)自待著，關(guān)注自己興趣愛好和生活節(jié)奏，不想在談戀愛上浪費(fèi)時間的男性稱為“佛系男子”。但2017年底在中國火爆網(wǎng)絡(luò)的“佛系”，顯然含義更廣?！胺鹣登嗄辍被鸨W(wǎng)絡(luò)，自然是因?yàn)槟贻p人覺得說的就是他們自己，“扎心”。90后們剛剛從學(xué)校走進(jìn)社會，工作和生活的壓力突然大增，佛系生活方式成為他們應(yīng)對壓力的選擇之一。此前曾火爆的喪文化，其實(shí)和佛系是一脈相承的。面對生活的壓力，年輕人選擇退回到自我，生活在自己的小天地中，享受內(nèi)心的平靜，不與別人爭短長。佛系的生活態(tài)度，似乎符合古圣先哲無欲無求、順其自然的教導(dǎo)。不過，如果所有人都這樣生活，社會的進(jìn)步可能要慢下來了。因?yàn)檫M(jìn)步，總是因?yàn)榭释蒙畹挠鸬?，如果沒有了欲望，就沒有了動力。不過，“長者們”也不必為90后太過擔(dān)憂，所謂“佛系”，也只是他們的一種宣泄而已，打開這篇熱文，點(diǎn)個贊，回頭還是該奮斗的時候奮斗，該精致的時候精致。一代人有一代人的生活方式。盡管上一代總是覺得下一代是“墮落”的一代，但是年輕人總會取代上一代，成為社會的中堅。（選自2017年12月21日《南方周末》）1．2017年的年末，“佛系青年”成為網(wǎng)絡(luò)熱詞。對“佛系”現(xiàn)象，社會評價不一。請仔細(xì)閱讀上面甲、乙兩篇文章，分別用簡潔的語言概括文章的觀點(diǎn)。每條字?jǐn)?shù)不超過20字。甲：_________________________________________乙：_________________________________________2．（甲）文第⑧段寫到鷹與虎有什么作用？3．倘若你的好友是個“佛系學(xué)生”，下面是你們兩人的對話，你會怎么勸說他（她）呢？請結(jié)合上文和生活實(shí)際進(jìn)行回答。40字左右。我：快點(diǎn)跑，要打鈴了?。簞e急，看開就好。我：_________________________________________________________________4．下列說法不符合以上文章原意的一項是（）A．2017年底在中國火爆網(wǎng)絡(luò)的“佛系青年”的含義與2014年日本媒體所說的“佛系男子”的含義是不同的。B．90后們剛剛從學(xué)校走進(jìn)社會，工作和生活的壓力突然大增，佛系生活方式成為他們應(yīng)對壓力的唯一選擇。C．古人多有好閑者，北宋蘇軾與佛印禪師相交頗深，在黃州歸誠佛教，但他心懷百姓、務(wù)實(shí)為民，在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就,并非現(xiàn)在所說的“佛系青年”。D．兩篇文章的作者都認(rèn)為若大家都過著不走心，看淡一切的“佛系”的生活，美好生活就實(shí)現(xiàn)不了，社會的進(jìn)步可能要慢下來了。12．論述類文本閱讀報答別人和促進(jìn)自己江舟人①路遙弟弟王天樂曾在一篇文章中回憶說:“1991年3月,《平凡的世界》獲得茅盾文學(xué)獎,路遙在電話里告訴我:“去領(lǐng)獎沒有錢,路費(fèi)是借到了,但到北京得請客,還要買100套《平凡的世界》送人,讓我再想想辦法?！泵麧M天下后尚且為錢所苦,路遙出名前遇到過多少生活上的困難,也就不難想象了。②生活上有了困難,自然少不了接受別人的幫助。于是,隨著《人生》破空而出,路遙名氣漸長之后,一些曾幫過他的朋友,便有事沒事都去找他。對此,專心于創(chuàng)作的路遙則一概置之不理,甚至連見一面說會話的簡單要求,他也不能給予滿足。隨之而來的,自是充斥著“路遙忘恩負(fù)義”之類的埋怨之聲。③一天,實(shí)在聽不過去的好友海波找到路遙,提醒他應(yīng)該知恩圖報。聞此,路遙點(diǎn)上一根煙,猛吸一口后徐徐道:“像咱這種出身的人,要想成點(diǎn)事,就不能報這些恩;要報恩,肯定一事無成。為什么呢?因?yàn)樵蹃碜陨鐣讓?每前進(jìn)一步,都得到過許多人的幫助,那些幫助,對于當(dāng)時的咱都很重要。有人給咱借錢花,有人處處抬舉咱,你說這恩情大不大,是不是都該報?該報的恩這么多,咱又有多少能耐呢?除了能寫幾個字,打官司不如法院的人,處理糾紛不如派出所的人……那些求咱的人,以為咱面子大、分量重,一句能頂他們一萬句。你說是這樣嗎?”也不等對方回應(yīng),他又吸上一口煙,繼續(xù)道:“另外,如果咱把工夫花在這些事上,還怎么看書搞創(chuàng)作?創(chuàng)作搞不上去,像一只光叫喚不下蛋的雞,誰還能看得起咱?這樣說,絕非不講人情,不愿報恩,而是要實(shí)事求是地報恩,腳踏實(shí)地地報恩,把報答別人和促進(jìn)自己結(jié)合起來。”④“所以,咱一直努力地寫東西,出作品。如果寫出的作品能說出他們的真處境、真感情、真擔(dān)心、真期望,那么這恩就報深了:不但他們能感覺到,他們的兒孫也能感覺到,歷史也能感覺到?！边@番極具生命智慧的話語,在令海波茅塞頓開的同時,也讓他看到了路遙那難以企及的思想高度。1．說說第一自然段在全文中的作用。2．文章闡述了什么樣的觀點(diǎn)?請結(jié)合文意做概括。3．文中劃線句子“如果寫出的作品能說出他們的真處境、真感情、真擔(dān)心、真期望,那么這恩就報深了:不但他們能感覺到,他們的兒孫也能感覺到,歷史也能感覺到”有什么深意?4．閱讀下面的鏈接材料,結(jié)合文章,談?wù)勀銓Υ祟惉F(xiàn)象的看法。53歲的山東省威海市退休女教師李建華遭遇入室搶劫,她在身中數(shù)刀的情況下仍與搶劫者斗智斗勇。最終,那個19歲的搶劫者精神崩潢,癱倒在地,而李建華則撥打了120急救電話,讓他得到及時救治。一個網(wǎng)友在網(wǎng)上的留言是:“假如我碰到這樣的歹徒,我要扒了他的皮,抽了他的筋,吃了他的肉,砸了他的骨,吸了他的髓!”13．閱讀下文，完成下列小題。第三次家訪山默①教室里一片安靜——全區(qū)期末連片閱卷，小學(xué)三年級數(shù)學(xué)評卷工作正在緊張地進(jìn)行。②突然，那位年輕女教師發(fā)出驚呼，天哪，這熊孩子也太壞了吧，竟然這樣咒老師?。、鄞蠹衣劼暥紘^去，原來在一份卷子六道大題的“得分”欄的方框內(nèi)，該生分別填著“祝愿老師活到”六個大字、其后是空缺的“總分”欄，欄外寫著個“歲”字。④學(xué)生的意圖再明顯不過了：你給我打多少總分，你就會活多少歲，總分越高，你就活得歲數(shù)越大，否則…⑤教室里頓時炸了鍋，大家紛紛責(zé)罵這個學(xué)生小小年紀(jì)就如此作劇，一些老師紛紛拿出手機(jī)拍照，要把這個作為反面教材，告誡家長，教育學(xué)生，閱卷組長則表示，這個“事件”要上報局里，要查明是哪所學(xué)校的學(xué)生，要加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，并囑咐那位年輕教師：記住拆封時看清是哪所學(xué)校的學(xué)生！那年輕教師則小聲嘟囔，這張卷子我可不愿算總分、拆封，疼得慌，要是我的學(xué)生，再遇上個差生，得個二三十分……天哪，我都不敢想，我還想長命百歲呢！⑥還是抓緊改卷吧，任務(wù)挺重的！已經(jīng)鬢絲染雪的蘇老師則輕輕提醒。⑦閱卷結(jié)束時，那份試卷果然沒有算總分、寫總分！⑧蘇老師就笑嘻嘻地說，我算我寫吧、我已經(jīng)55歲了，8月份就要退休了，我不怕?、釋W(xué)生的總分卻赫然為96分，這個分?jǐn)?shù)在這次試題有著相當(dāng)難度的期末考試中屬于高分。⑩卷子拆封的一剎那，所有閱卷老師都聚精會神，專注于訂書針的一根一根脫落，仿佛等待世紀(jì)之速的揭曉，看到“學(xué)?！睓诶锏膶W(xué)校名稱，看到“姓名”欄里的“牛鵬欣”，大家先是片刻的鴉雀無聲，然后迅速地瞟一眼蘇老師就無聲地散去。?蘇老師是去年帶完一屆畢業(yè)班后主動要求到三年級任教的，這個班的學(xué)生大多是進(jìn)城務(wù)工人員的子女。她接手時，班上有十幾名學(xué)生期末考試數(shù)學(xué)不及格，牛鵬欣是其中一名且分?jǐn)?shù)居于榜尾。在學(xué)校確立黨員和建檔立卡戶孩子“手拉手”幫扶時，蘇老師選擇了牛鵬欣。?在學(xué)校組織的例行家訪中，蘇老師了解到了牛鵬欣的家庭情況：爸爸是先天性心臟病且有嚴(yán)重的腰椎間盤突出，只能給一個單位看看大門，媽媽給一個超市打工，牛鵬欣是老二，上面還有一個哥哥上初中，另有年邁多病的爺爺奶奶守巢山區(qū)老家。?第二次家訪蘇老師就給孩子買了一些文具和圖書，當(dāng)聽說牛鵬欣媽媽是專程請了半天假來接待自己時，蘇老師就暗下決心：今后的家訪絕不能干擾孩子家長的正常工作。?通過觀察和了解，蘇老師發(fā)現(xiàn)牛鵬欣的數(shù)學(xué)思維相當(dāng)不錯，過去之所以成績差，主要是家長忙于打工，疏于管理，放任自由。?于是，蘇老師就“把特別的愛給特別的你”：上課多提問，下課多檢查，有時刻意多給牛鵬欣一朵小紅花；當(dāng)然，看到牛鵬欣上課忍不住做小動作時，她也會投一束嚴(yán)肅的目光過去，牛鵬欣一哆嗦，趕緊坐端正……慢慢地，牛鵬欣從躲避她的目光，變?yōu)楦矣铀哪抗猓詈笞優(yōu)楫?dāng)她拋出問題時，目光總是充滿熱望，躍躍欲試……成績的提升則是預(yù)料之中的。?這樣的孩子怎么會詛咒閱卷老師呢？A?班主任小馬也氣炸了肺，覺得班上出了這么一個“害群之?！保ㄋ龥]有說“馬”）、實(shí)在是給班主任難堪，給班級抹黑，給學(xué)校抹黑，“我要發(fā)布到班級家長群，讓大家看看這是什么樣的孩子！”B?蘇老師堅決地阻止了小馬！?但一個小時后，蘇老師收到了牛鵬欣媽媽的微信：蘇老師，太對不起了，牛鵬欣惹您生氣了，我和孩子他爸已經(jīng)把牛鵬欣痛打了一頓，明天我領(lǐng)著他到學(xué)校給您道歉，太對不起蘇老師了！?蘇老師很詫異，不是不讓小馬發(fā)嗎，家長怎么這么快就知道了呢？“你不讓發(fā)家長群，我給他爸他媽發(fā)去了，不能慣他這個毛病，蘇老師，我替你打抱不平！”小馬憤憤地說。C（21）蘇老師有些哭笑不得，但她還是覺得有必要給牛鵬欣媽媽一個解釋，更要給一個叮囑，于是，她拿起了手機(jī)，剛一撥通，牛鵬欣媽媽就一邊道歉，一邊責(zé)罵牛鵬欣。末了，牛鷗欣媽媽停頓了片刻，低下聲音，說，蘇老師，娃娃沒有惡意，知道您要退休了不教他了，娃娃舍不得您，他想他這次肯定考100分，就想視您長命百歲，沒想到錯了一個計算題，扣了4分，他也不知道全區(qū)閱卷，只想是您閱卷，就您一個人能看到，沒想到把禍闖大了，太對不起您了，蘇老師……D（22）蘇老師決定，她要第三次家訪，主動的，今晚就去！1．結(jié)合第⑤段，說說第⑥段畫線句讓你對蘇老師有了怎樣的認(rèn)識。2．下列對?—?段的理解，錯誤的一項是（）A．以插敘補(bǔ)寫了蘇老師關(guān)愛牛鵬欣提高其數(shù)學(xué)成績的過程。B．表明牛鵬欣的做法確實(shí)有錯，對不起一直關(guān)愛他的蘇老師。C．暗示了分?jǐn)?shù)欄事件的起因在于學(xué)生對蘇老師的感恩和依戀。D．突出了牛鵬欣祝福老師的做法出人意料又在情理之中。3．第（21）段蘇老師“哭笑不得”的原因是什么？4．下面的文字放回原文ABCD哪一處最合適？蘇老師內(nèi)心激烈地顫動起來，他猛地想起笫二次家訪，她說到就要退休不再給孩子帶課，孩子的幫扶老師也會換人時，牛鵬欣眼里的確飄過一縷驚詫，不過，她沒想到，孩子是用這種方式表達(dá)了對她的依戀和祝福！5．下列對蘇老師第三次家訪談話內(nèi)容的想象，不合理的一項是（）A．表揚(yáng)牛鵬欣，數(shù)學(xué)思維非常好，學(xué)習(xí)成績非常棒，是個非常優(yōu)秀的學(xué)生。B．感謝牛鵬欣，在老師臨近退休的時候送給老師這么一份感情真摯的大禮。C．請求牛鵬欣父母，理解小馬通知家長的真正目的，做到對孩子絕不嬌慣。D．勸說牛鵬欣父母，即使孩子做了錯事，也不能用粗暴的痛打來解決問題。三、語言表述14．請從所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。我們要從講政治的角度，傳承好、發(fā)揚(yáng)好“西遷精神”，將個人的奮斗步伐深深(雕鏤

鐫刻銘記)到新時代民族復(fù)興、國家進(jìn)步的偉大征程中。西安有著燦爛中華文化的深厚底蘊(yùn)，是古代中華文明的一顆璀璨明珠，應(yīng)當(dāng)(義不容辭

刻不容緩無可規(guī)避)的擔(dān)起古都復(fù)興這份責(zé)任。四、寫作15．閱讀下面的文字，按要求作文。這個時代的英雄，多是誕生于日復(fù)一日、年復(fù)一年對工作和學(xué)習(xí)的堅持之中。堅持做好平凡工作、學(xué)習(xí)的同時，不斷提升自己的能力與素養(yǎng):堅持做好平凡工作、學(xué)習(xí)的同時，不斷實(shí)現(xiàn)超越與創(chuàng)新;堅持做好平凡工作、學(xué)習(xí)的同時，不斷追求最初的夢想與遠(yuǎn)方:你也能成長為英雄。請從上文中提取兩三個關(guān)鍵詞并使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)，寫一篇作文，表達(dá)你的聯(lián)想、感悟或思考。要求:①文章題目自擬，立意自定;②除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明;③作文篇幅不少于600字;④不得抄襲，不得套作;⑤文中不能出現(xiàn)暗示或泄露考生信息的地名、校名、人名等，可用A、B、C或甲、乙、丙等代替；⑥為了訓(xùn)練關(guān)鍵詞的提取，請將關(guān)鍵詞寫在作文紙題目上一行。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解題分析】

D．使用有誤，濟(jì)濟(jì)一堂：濟(jì)濟(jì)：形容人多。形容很多有才能的人聚集在一起。該成語和句意不符。2、B【解題分析】

A.池上樓位于溫州市鹿城區(qū)五馬街道中山公園積谷山西麓，為紀(jì)念南朝詩人謝靈運(yùn)所建造，因其有名句“池塘生春草，園柳變鳴禽”傳世，后人遂稱該樓為“池上樓”。B.本詩句由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。讀者不難體味出詩人所要表達(dá)的熱愛傳統(tǒng)文化的深情?！吧纭睘橥恋厣?。春社，在立春后第五個戊日。農(nóng)家祭社祈年，滿著豐收的期待。陸游在這里以“衣冠簡樸古風(fēng)存”，贊美著這個古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，顯示出他對吾土吾民之愛。C.趙師秀，永嘉（今浙江溫州）人，字紫芝，號靈秀，亦稱靈芝，又號天樂。南宋詩人。趙師秀是“永嘉四靈”中較出色的詩人。D.溫州竹枝詞始于宋：在劉禹錫等人的倡導(dǎo)下，溫州歷代有不少詩人，紛紛學(xué)寫竹枝詞，也創(chuàng)作了很多作品，其中不乏意韻俱美的佳作。在清同治年間，溫州前后出現(xiàn)了四位詩人，他們是郭鐘岳、錢子奇、方鼎銳、戴文俊。他們互相應(yīng)和，留下《東甌百詠》、《溫州竹枝詞》、《甌江竹枝詞》三部書，共三百多首，這是溫州竹枝詞創(chuàng)作的高峰。故選B。3、C【解題分析】

A.銳不可當(dāng)，意思是鋒利無比，無法阻擋，形容勇往直前的氣勢無法抵擋。是褒義詞，不符合A句句意和語境，使用有誤。B.見異思遷，意思是指意志不堅定，喜愛不專一。常表貶義。形容人意志不堅定，易受外物引誘，就改變想法。不符合B句句意和語境，使用有誤。C.妄自菲薄，本意是自暴自棄，后來也引申為過分看輕自己。使用正確。D.栩栩如生，形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動逼真，就像活的一樣。D句使用對象有誤。故選C。4、A【解題分析】

B.兩面對一面。把“能否”去掉。C.搭配不當(dāng)、把“反映”改為“反響”。D.減少不能用倍數(shù)，把“一倍”改為“一半”。故選A。5、D【解題分析】

本題考查學(xué)生對常用標(biāo)點(diǎn)符號的把握。ABC三項正確。D項，句子結(jié)構(gòu)是總分。“喚起對生活的信心”后的“逗號”改為“分號”。6、三四五月齊賞花。粉桃花裝點(diǎn)綠色世界；夏荷花扮靚清涼時分【解題分析】

（1）此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括能力。這是中考中的常見題型，要求在閱讀語言材料的基礎(chǔ)上，能將主要信息提取出來進(jìn)行概括表達(dá)。從“我們嗅聞著春夏花朵的芬芳，感受著它們各自綻放的日子”可知，此段寫的是三四五三個月份賞花的情景。（2）本題考查學(xué)生擬寫對聯(lián)的能力。對聯(lián)要求：上下句字?jǐn)?shù)相等；詞性一致；結(jié)構(gòu)相同；平仄相對。學(xué)生在平時多讀書，豐富自己的知識，做題時才能得心應(yīng)手。閱讀文中的短語可知，“粉桃花”和“夏荷花”分別是上下聯(lián)的主語，“粉”對應(yīng)“綠色世界”，“荷花”對應(yīng)“清涼”；上聯(lián)可以用“裝點(diǎn)”與“世界”搭配，下聯(lián)可以用“扮靚”作為謂語動詞。據(jù)此可作答?！绢}目點(diǎn)撥】本題考查學(xué)生對聯(lián)知識，注意對聯(lián)要求：（一）上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字。（二）上聯(lián)的末一句必須是仄聲，下一聯(lián)的末一字必須是平聲。（三）上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）。（四）上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣。（五）上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也可以分說兩事。7、（1）化作春泥更護(hù)花（2）各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年（3）采菊東籬下（4）無可奈何花落去（5）水中藻行交橫（6）萬籟此俱寂但余鐘磬音（7）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏（8）大漠孤煙直長河落日圓【解題分析】試題分析：考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“風(fēng)騷、籬、藻、籟、磬、庇、俱、孤、圓”等字詞容易寫錯。點(diǎn)晴：積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時對名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫出答案。8、（1）老舍買一輛屬于自己的車（2）祥子開始時“體面的，要強(qiáng)的，好夢想的，個人的，健壯的”，而后來變成了“墮落的，自私的，不幸的”。（或者，祥子開始是“勤勞、善良、忠厚、樸實(shí)，注重信用和講義氣，積極進(jìn)取，有人生理想的?？墒呛髞硭麊适Я藢ι畹南Ｍ托判?，最終成為一堆行尸走肉。）這是由封建社會黑暗腐朽的社會制度造成的。【解題分析】

本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《駱駝祥子》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。（1）《駱駝祥子》作者老舍，祥子一生最大的夢想是買一輛屬于自己的車。（2）開始時,發(fā)憤圖強(qiáng),力求上進(jìn),吃苦耐勞,腳踏實(shí)地,力圖通過個人奮斗擺脫悲慘生活命運(yùn)。后來走向墮落,變成了無恥，麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，自暴自棄的行尸走肉。原因:在黑暗的舊社會,統(tǒng)治階級對窮苦勞動人民剝削壓迫。社會制度的黑暗腐朽是造成祥子這種變化的直接原因也是根本原因。二、閱讀9、1．“橫”“擁”兩字分別從廣度與高度兩個層面形象生動地描繪了自己貶謫途中大雪阻路、馬難前行的艱苦情景，同時委婉含蓄地表達(dá)了自己深感前途渺茫的愁思。2．忠而獲罪的悲憤憂傷?！窘忸}分析】1．本題考查詩歌煉字賞析。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）．煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運(yùn)用了…的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實(shí)）寫出了…的景象，表達(dá)了詩人…的思想感情。“云橫秦嶺家何在？”的意思是：陰云籠罩著秦嶺家鄉(xiāng)可在何處？“云橫”與“雪擁”借物寓情，語意雙關(guān)，明寫天氣不好，暗寫政治氣候惡劣。景物描寫中顯露出英雄失路之悲。2．本題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詩句的內(nèi)容和表達(dá)的情感的能力。這類題型，先讀懂詩歌內(nèi)容，理解重點(diǎn)詩句意思，再從詩歌的寫作背景、作者所處的時代和關(guān)鍵的字詞等方面來理解即可。此詩抒發(fā)了作者內(nèi)心郁憤以及前途未卜的感傷情緒。首聯(lián)寫因“一封（書）”而獲罪被貶，“朝夕”而已，可知龍顏已大怒，一貶便離京城八千里之遙；頷聯(lián)直書“除弊事”，申述自己忠而獲罪和非罪遠(yuǎn)謫的憤慨；頸聯(lián)即景抒情，既悲且壯；尾聯(lián)抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表。因此，這首詩的頷聯(lián)表達(dá)了詩人雖然年老又遭貶，但仍然不忘為國效力的愿望。體現(xiàn)了詩人無怨無悔，甘愿奉獻(xiàn)的精神。10、1．①曾經(jīng)②有人2．君侯為什么做這樣的事?3．風(fēng)度儀容奇?zhèn)コ霰?高雅穩(wěn)重,處變不驚?！窘忸}分析】1．文言實(shí)虛詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義詞，如“嘗”：曾經(jīng)。“或”：有人。所以千萬不要以今釋古。2．文言翻譯是文言文的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。注意下列字詞的翻譯，如“何以”：為什么?！盀椤保鹤觥！按恕保哼@樣的事。還要注意翻譯完之后一定要對句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。3．把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描寫，因?yàn)橥ㄟ^描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如“亮有大兒數(shù)歲,雅重之質(zhì),便自如此人知是天性”是寫風(fēng)度儀容奇?zhèn)コ霰?。“溫太真嘗隱幔怛之,此兒神色恬然”“乃徐跪曰”是寫高雅穩(wěn)重,處變不驚?！绢}目點(diǎn)撥】譯文：太尉庾亮風(fēng)度儀容,奇?zhèn)コ霰?舉止穩(wěn)重,當(dāng)時人們都認(rèn)為這是一種假象。庾亮有個大兒子,只有幾歲,那種高雅、穩(wěn)重的氣質(zhì),從小就是那樣,人們才知道這是本性。溫太真曾經(jīng)藏在帷帳后面嚇唬他,這孩子神色安詳,于是幔慢地跪下問道:“君侯為什么做這樣的事?”與論界認(rèn)為他的氣質(zhì)不亞于庾亮。他在蘇峻叛亂時被殺害了。有人說:“看見阿恭的樣子,就知道元規(guī)不是裝假?！?1、1．【甲】佛系的本質(zhì)是聚焦、抓大放小和一層分寸感?！疽摇俊胺鹣怠笔?0后面對壓力時的一種宣泄。2．舉例論證，以“佛系動物”老鷹、老虎為例，具體論證了“佛系”的本質(zhì)是抓大放小。3．示例：親，風(fēng)輕云淡是好事，但我們是學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù)，紀(jì)律是生活的準(zhǔn)繩，該有的堅持，該有的分寸，一定要堅守。4．B【解題分析】

1．考查對議論文論點(diǎn)的理解。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開頭，三看結(jié)尾，四看中間，五自己歸納。仔細(xì)閱讀文章，甲文找到“⑦有所堅持之后的“佛系生活”，本質(zhì)是斷舍離，是極簡主義，是聚焦?！薄阿岢藞猿峙c隨意的辯證法，還有一層分寸感的道理?！备爬ǔ觥胺鹣怠钡谋举|(zhì)是是聚焦、抓大放小和一層分寸感。乙文在文章最后總結(jié)出論點(diǎn)“所謂“佛系，也只是他們的一種宣泄而已。”2．考查論證方法及作用。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。劃線句子“”比如老鷹和老虎，鷹立如睡，虎行似病”可知是舉例論證，通過舉這些事例，具體有力地論證了佛系的本質(zhì)上也是抓大放小的觀點(diǎn)。3．開放性試題，擬寫答案根據(jù)文章內(nèi)容考慮，根據(jù)我著急催他不要遲到了，同伴因?yàn)槭欠鹣登嗄?，倒是不急不慌的語境。擬寫為：善意的提醒他，作為學(xué)生要把紀(jì)律放在心頭，不能什么時候都用佛系的心態(tài)來對待。4．B錯，“唯一選擇”與原文“選擇之一”不符。12、1．以生動的生活事例引出報恩的話題，引起讀者思考，增加議論的可讀性。2．要實(shí)事求是地報恩，腳踏實(shí)地地報恩，把報答別人和促進(jìn)自己結(jié)合起來，才是真正的知恩圖報。3．路遙認(rèn)為腳踏實(shí)地地了解需要幫助的人的疾苦，實(shí)事求是地反映人民生活真正需要，是一個作家的歷史責(zé)任，也是對人民真正的知恩圖報。4．以恩報恩是中華傳統(tǒng)美德，以德報怨彰顯了人性的高貴和美好，以怨報怨不但是違背人倫的，也是違反法律的，正義也是有邊界的?！窘忸}分析】1．要求學(xué)生識記議論文開頭故事的作用：引出文章的話題；作為論據(jù)證明論點(diǎn)；激發(fā)讀者的閱讀興趣。結(jié)合本文分析得出：以生動的生活事例引出報恩的話題，引起讀者思考，增加議論的可讀性。2．觀點(diǎn)是議論文的核心、統(tǒng)帥。一般出現(xiàn)在以下四個地方：一是文章的標(biāo)題就揭示中心論點(diǎn)；二是在文章的開頭點(diǎn)明中心論點(diǎn)；三是在議論過程中提出中心論點(diǎn)；四是在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章的結(jié)尾的總結(jié)中推出中心論點(diǎn)。結(jié)合“另外,如果咱把工夫花在這些事上,還怎么看書搞創(chuàng)作?創(chuàng)作搞不上去,像一只光叫喚不下蛋的雞,誰還能看得起咱?這樣說,絕非不講人情,不愿報恩,而是要實(shí)事求是地報恩,腳踏實(shí)地地報恩,把報答別人和促進(jìn)自己結(jié)合起來。”概括得出：要實(shí)事求是地報恩，腳踏實(shí)地地報恩，把報答別人和促進(jìn)自己結(jié)合起來，才是真正的知恩圖報。3．理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。結(jié)合“如果咱把工夫花在這些事上,還怎么看書搞創(chuàng)作?創(chuàng)作搞不上去,像一只光叫喚不下蛋的雞,誰還能看得起咱?；所以,咱一直努力地寫東西,出作品。如果寫出的作品能說出他們的真處境、真感情、真擔(dān)心、真期望,那么這恩就報深了”分析，路遙認(rèn)為腳踏實(shí)地地了解需要幫助的人的疾苦，實(shí)事求是地反映人民生活真正需要，是一個作家的歷史責(zé)任，也是對人民真正的知恩圖報。4．要求學(xué)生結(jié)合文本的觀點(diǎn)“要實(shí)事求是地報恩,腳踏實(shí)地地報恩,把報答別人和促進(jìn)自己結(jié)合起來?！焙玩溄硬牧现械娜宋镄袨楹途W(wǎng)友觀點(diǎn)分析即可。退休女教師李建華的行為是以德報怨，網(wǎng)友的觀點(diǎn)是以怨報怨。然后分別評價。13、1．第⑥段畫線句是對蘇老師的語言描寫，表現(xiàn)了蘇老師的淡然平靜，與第⑤段眾老師的異常激動形成鮮明的對比，由此可見蘇老師遇事冷靜，不枉下結(jié)論，順全大局，對學(xué)生有包容心。2．B3．小馬為學(xué)生而心急如焚，為蘇老師打抱不平，有責(zé)任心，有正義感，這讓蘇老師既欣慰又感激；但是，蘇老師又不贊成小馬把事情告訴家長，擔(dān)心因此對孩子產(chǎn)生不利的影響，所以蘇老師又深感遺憾和憂慮。4．D5．C【解題分析】

1．考查人物描寫方法對表現(xiàn)人物形象的意義。“還是抓緊改卷吧，任務(wù)挺重的”為多蘇老師的語言描寫。別的老師看到試卷上“祝愿老師活到”的幾個字，都表現(xiàn)的義憤填膺，可蘇老師還是那樣的淡然平靜?？梢娞K老師遇事冷靜，對學(xué)生有包容心的性格。答此題，一定要結(jié)合上下文的情節(jié)內(nèi)容，特別是上文的情節(jié)內(nèi)容，切忌斷章取義。2．B“表明牛鵬欣的做法確實(shí)有錯，對不起一直關(guān)愛他的蘇老師”錯。從蘇老師“第二次家訪蘇老師就給孩子買了一些文具和圖書”“上課多提問，下課多檢查，有時刻意多給牛鵬欣一朵小紅花”所作的事情分析，特別是結(jié)合下文“蘇老師，娃娃沒有惡意，知道您要退休了不教他了，娃娃舍不得您，他想他這次肯定考100分，就想視您長命百歲……他也不知道全區(qū)閱卷，只想是您閱卷，就您一個人能看到”等句分析?！皩Σ黄鹨恢标P(guān)愛他的蘇老師”言之過重。3．考查對文章情節(jié)的描寫。同樣需要理解好上文，也就是看懂小馬老師的做法：小馬為學(xué)生和蘇老師著想的責(zé)任心和正義感，這讓蘇老師既欣慰又感激；而小馬老師把事情告訴家長，這會造成家長對孩子的錯誤管理與教育，蘇老師對此又深感遺憾和憂慮。所以才有“蘇老師決定，她要第三次家訪，主動的，今晚就去”的結(jié)尾。4．這句話描寫蘇老師的心理活動，突出了孩子對老師深深的依戀和真誠的感恩。放在D處，緊承第（21）段，由牛鵬欣媽媽的述說引發(fā)了蘇老師的回憶，而蘇老師的回憶確認(rèn)了得分欄風(fēng)波的真相；同時，蘇老師的回憶又自然引出下一段第三次家訪的決定。5．C錯誤。蘇老師第三次家訪的內(nèi)容要根據(jù)上文的情節(jié)發(fā)展來確定。上文就有“但她還是覺得有必要給牛鵬欣媽媽一個解釋，更要給一個叮囑”這樣的內(nèi)容。根據(jù)牛鵬欣在蘇老師心中的總體印象，家長的“蘇老師發(fā)現(xiàn)牛鵬欣的數(shù)學(xué)思維相當(dāng)不錯，過去之所以成績差，主要是家長