2023-2024學(xué)年廣東省深圳市龍華區(qū)七年級(jí)（上）期中語文試卷

2023-2024學(xué)年廣東省深圳市龍華區(qū)七年級(jí)(上)期中語文試卷一、基礎(chǔ)(25分)1.(13分)最近，學(xué)校開展了“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，完成下(1)請(qǐng)你根據(jù)拼音，填寫相應(yīng)的漢字。(2)請(qǐng)你結(jié)合語境，將正確的選項(xiàng)寫在答題卡③-⑤相應(yīng)位置。C.截然不同(3)①畫線句表達(dá)欠妥，請(qǐng)你修改后將正確的句子寫下來。(4)活動(dòng)開始前，同學(xué)們出了一期板報(bào)，除了“友誼名言”“交友之道”等欄目之外，(5)仿照例子，試對(duì)“友”字做字源解說。木(mù)本義是樹，也是木本植物的通稱。林(lín)雙“木”為“林”又(yòu)續(xù)的意思。友(yǒu)詩句(1),好之者不如樂之者。(《<論語>十二章》)白描(3)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)想象(4),若出其中；比喻(7),。(李益《夜上受降城聞笛》二、閱讀(47分)4.(13分)閱讀下面選文，完成下列問題?！颈竣苎虏ブ?5)清代沈德潛評(píng)論丙詩：“即‘將心寄明月，流影入君懷’意，出以搖曳之筆，語意5.(10分)閱讀下面選文，完成下列問題?！静牧弦弧课覀?nèi)祟愑小叭齻€(gè)大腦”。約3.6億年前，地球進(jìn)入屬于爬行學(xué)習(xí)能力是三個(gè)大腦博弈的結(jié)果?？朔煨詭淼淖枇Σ⒉灰馕兑⒈灸苣X和情緒【材料二】進(jìn)展平臺(tái)期上升期0平臺(tái)期圖1:學(xué)習(xí)進(jìn)展曲線坐標(biāo)圖圖2:學(xué)習(xí)能力圈模型短時(shí)間投入100%的精力比長(zhǎng)時(shí)間投入70%的精力要好。那我們應(yīng)該如何培養(yǎng)這一行為模式呢?一個(gè)非常有效的辦法就是心就是先極其專注地學(xué)習(xí)25分鐘，然后休息5分鐘，如此再繼續(xù)學(xué)習(xí)。只要坐下學(xué)習(xí)，就可靈活掌握學(xué)習(xí)時(shí)間。如果你只能集中注意力5分鐘，那就在5分鐘后適當(dāng)休息。如果你進(jìn)入了狀態(tài)，25分鐘后還想繼續(xù)學(xué)習(xí)，也完全沒(摘自周嶺《認(rèn)知覺醒》,有刪減)科學(xué)提升學(xué)習(xí)是多么重要!謝謝!小語：⑤(總結(jié)+鼓勵(lì)語)6.(16分)閱讀下面選文，完成下列問題。④我贊許了這個(gè)比喻。有二月春風(fēng)似剪刀之說，秋天的風(fēng)，何嘗不是一把剪刀呢?只不③我簡(jiǎn)直感動(dòng)了。可不是，秋天的風(fēng)，多像一個(gè)小仙女(1)請(qǐng)你幫助小組同學(xué)一起完成海報(bào)宣傳文案的制作。“我”眼中的秋風(fēng)秋風(fēng)的模樣秋風(fēng)的特點(diǎn)秋風(fēng)的模樣秋風(fēng)的特點(diǎn)地刮，吹打著樹上可憐的幾片葉子，那上面，就快成光禿禿的①。_芬芳把葉子扯得東一片西一片。帶來豐收，富有生命力(2)小組同學(xué)計(jì)劃錄制本文的朗誦音頻，請(qǐng)你從重音、語氣、語調(diào)角度為【A】處畫線(3)小組同學(xué)準(zhǔn)備錄制精彩片段品析，請(qǐng)你任選一種修辭手法，為【B】處畫線句寫賞(4)小語：文章以《孩子和秋風(fēng)》為題，怎樣理解題目的含義?7.(2分)推薦組同學(xué)閱讀《朝花夕拾》后寫了推薦語，下列有誤的一項(xiàng)是()三、作文(45分)9.(45分)閱讀下列文字，按要求作文。一、基礎(chǔ)(25分)1.(13分)最近，學(xué)校開展了“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，完成下不①linsè地伸出援助之手，使整個(gè)世(1)請(qǐng)你根據(jù)拼音，填寫相應(yīng)的漢字。(2)請(qǐng)你結(jié)合語境，將正確的選項(xiàng)寫在答題卡③-⑤相應(yīng)位置。A.恍然大悟C.截然不同(3)①畫線句表達(dá)欠妥，請(qǐng)你修改后將正確的句子寫下來。(4)活動(dòng)開始前，同學(xué)們出了一期板報(bào)，除了“友誼名言”“小標(biāo)題交友典故負(fù)荊請(qǐng)罪(5)仿照例子，試對(duì)“友”字做字源解說。木(mù)本義是樹，也是木本植物的通稱。林(lín)的人或事物。又(yòu)續(xù)的意思。友(yǒu)只同時(shí)伸出的(右)手，兩手相交表示握手，這種兩手緊緊相握的情狀表達(dá)了“友”字友好的含義，后【分析】(1)本題考查根據(jù)拼音寫字詞。(2)本題考查成語和熟語。完(看不過來)。截然不同：意思是事物之間，界限分明，全然不一樣。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。結(jié)合“他們的出現(xiàn)就 (3)本題考查病句辨析與修改和詞性?！窘獯稹?1)①吝嗇②蒞臨(4)交友典故詩句白描(3)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦想象比喻(2)思而不學(xué)則殆(注意“殆”的書寫)(3)枯藤老樹昏鴉(4)日月之行星漢燦爛(5)無人送酒來(6)海日生殘夜江春入舊年二、閱讀(47分)4.(13分)閱讀下面選文，完成下列問題。【甲】【丙】打下來。鳥兒在云中飛翔，礙著人的什么事了?”小孩兒受了【解答】(1)本題考查詞語解釋。(2)本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞：舍，舍棄；去，離開；乃，才。句意：陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘②重點(diǎn)詞：戲，游戲；端，種；何，為什么。句意：游戲有許多玩法，為什么非要把飛(3)本題考查斷句。D.有誤，句意：不到一個(gè)月就傳播開來，遠(yuǎn)近聽說的人們，都不再打鳥了。故可斷為：(4)本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。甲文中，父親友人出言不遜，陳太丘有理有據(jù)地辯駁，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)，表現(xiàn)(5)本題考查對(duì)詩句的賞析。擬人的角度：句子的意思是：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。賦予明月以人的情感行為，希望它陪伴好友，運(yùn)用擬人的修辭方法，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。想象的角度：想象是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。李白在這首詩中運(yùn)用奇特的想象，托月寄情，把明月想象成知心人，讓它作為自己的替身或知己，伴隨著不幸的友人一直去到那夜郎以西邊遠(yuǎn)荒涼的所在。表達(dá)了詩人對(duì)朋友的懷念和同情。情景交融的角腐：明月本是自然界的景物，詩人在詩句中將自己對(duì)友人的同情與關(guān)切賦予明月，讓明月化身為自己的知己，伴隨友人到(5)答案：(1)①約定。(2)①陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。(4)示例：陳元方的“方正”體現(xiàn)在：他懂得“信”和“禮”的重要，父親友人出言不遜，他有理有據(jù)地辯駁，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。蕭遙欣的“方正”體現(xiàn)在：他勸說(5)新在詩人想象奇特，詩人和朋友天各一方，使明月人格化，把它看成友好的使者，5.(10分)閱讀下面選文，完成下列問題?！静牧弦弧课覀?nèi)祟愑小叭齻€(gè)大腦”。約3.6億年前，地球進(jìn)入屬于爬行直到距今250萬年前，人類才從哺乳動(dòng)物中脫穎而出，在大腦學(xué)習(xí)能力是三個(gè)大腦博弈的結(jié)果?？朔煨詭淼淖枇Σ⒉灰馕兑⒈灸苣X和情緒圖1:學(xué)習(xí)進(jìn)展曲線坐標(biāo)圖圖2:學(xué)習(xí)能力圈模型短時(shí)間投入100%的精力比長(zhǎng)時(shí)間投入70%的精力要好。那我們應(yīng)該如何培養(yǎng)這一行為模式呢?一個(gè)非常有效的辦法就是心就是先極其專注地學(xué)習(xí)25分鐘，然后休息5分鐘，如此再繼續(xù)學(xué)習(xí)。只要坐下學(xué)習(xí)，就可靈活掌握學(xué)習(xí)時(shí)間。如果你只能集中注意力5分鐘，那就在5分鐘后適當(dāng)休息。如果(摘自周嶺《認(rèn)知覺醒》,有刪減)(1)下列說法對(duì)材料的理解和推斷正確的一項(xiàng)是D(2)結(jié)合材料一，分析以下行為產(chǎn)生的原因。(3)七年級(jí)準(zhǔn)備舉辦以“科學(xué)提升學(xué)習(xí)力”為主題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，邀請(qǐng)小語同學(xué)分科學(xué)提升學(xué)習(xí)了解學(xué)習(xí)進(jìn)展規(guī)律：①②_:明確特定的目標(biāo)、專注、反饋、走出舒適區(qū)(4)小文同學(xué)聽了小語同學(xué)的分享后，找到小語交談，訴說自己學(xué)習(xí)成績(jī)不進(jìn)反退的情況。請(qǐng)結(jié)合材料二和材料三的相關(guān)知識(shí)，根據(jù)情景，補(bǔ)全對(duì)話，為小文指出原因，并幫小文：小語，你好!我語文閱讀的知識(shí)點(diǎn)都背熟了，是多么重要!謝謝!油，同學(xué)，你一定行!(總結(jié)+鼓勵(lì)語)(2)因?yàn)楸灸苣X和情緒腦具有避難趨易的天性特點(diǎn)，在“這會(huì)兒也看不了幾頁書”的情(3)①處在拉伸區(qū)，經(jīng)歷反復(fù)的上升期、平臺(tái)期，獲得最快進(jìn)步。②有目的的練習(xí)。(4)①你這種情況應(yīng)是處于學(xué)習(xí)的平臺(tái)期，是正?，F(xiàn)象，加強(qiáng)練習(xí)會(huì)得到提高的。現(xiàn)自己開始因?yàn)榫Σ蛔愣中淖呱?，就主?dòng)停下來調(diào)整片刻。專注和休息的時(shí)間可結(jié)6.(16分)閱讀下面選文，完成下列問題。④我贊許了這個(gè)比喻。有二月春風(fēng)似剪刀之說，秋天的風(fēng)，何嘗不是一把剪刀呢?只不(1)請(qǐng)你幫助小組同學(xué)一起完成海報(bào)宣傳文案的制作?！拔摇毖壑械那镲L(fēng)秋風(fēng)的模樣秋風(fēng)的特點(diǎn)秋風(fēng)的模樣秋風(fēng)的特點(diǎn)的幾片葉子，那上像把大剪刀：把樹上的葉子全剪光了，讓陽光②像個(gè)魔術(shù)師，變出芬芳東一片西一片。就開了。(2)小組同學(xué)計(jì)劃錄制本文的朗誦音頻，請(qǐng)你從重音、語氣、語調(diào)角度為【A】處畫線(3)小組同學(xué)準(zhǔn)備錄制精彩片段品析，請(qǐng)你任選一種修辭手法，為【B】處畫線句寫賞(4)小語：文章以《孩子和秋風(fēng)》為題，怎樣理解題目的含義?(5)小文：秋風(fēng)是一樣的，為什么作者和孩子眼中的秋風(fēng)會(huì)有不同的模樣?(結(jié)合文本【解答】(1)本題考查信息篩選和概括。第①空，從“以為他們一定會(huì)說寒冷、殘酷和荒涼之類的，結(jié)果卻出乎我的意料”可概括“我”眼中的秋風(fēng)特點(diǎn)為“寒冷、殘酷、荒像個(gè)調(diào)皮的娃娃”可知，答題區(qū)間為第⑥段，據(jù)此可概括為“像個(gè)魔術(shù)師，變出好多好語調(diào)做朗讀設(shè)計(jì)結(jié)合具體內(nèi)容說明理由。這句話表達(dá)了秋風(fēng)給人們(3)本題考查從修辭手法的角度賞析語言?！八叩教镆斑?，輕輕吹一口氣，滿田的稻子就黃了；它走到果園邊，輕輕吹一口氣，滿樹的果實(shí)就熟了，橙黃橘綠，有小紅燈籠的草便都睡去了，做著柔軟的金黃的夢(mèng)”畫線句子運(yùn)用了比喻、擬人和排比三種修法，作答時(shí)首先點(diǎn)明所用的一種修辭手法，然后結(jié)合句子的具體內(nèi)容進(jìn)行分析，最后寫出其表達(dá)效果即可。如：運(yùn)用比喻的修辭手法，將柿子比作小紅燈籠，將石榴比作胖娃娃，生動(dòng)形象地寫出了柿子的形狀、顏色和石榴的碩大飽滿，表達(dá)了作者對(duì)秋風(fēng)的喜愛(4)本題考查標(biāo)題含義理解。孩子眼中的秋風(fēng)與成年人眼中的秋風(fēng)截然不同。成人經(jīng)歷(5)本題考查對(duì)文章主旨的理解。孩子和作者眼中的秋風(fēng)呈現(xiàn)出不同的模樣和特點(diǎn)，是因?yàn)樗麄兊慕嵌群蜕罱?jīng)歷不同。孩子眼中的秋他們是用童真的內(nèi)心感受秋風(fēng)；作者眼中的秋風(fēng)肅殺、荒涼，是因?yàn)樽髡呓?jīng)歷豐富，對(duì)(1)①寒冷、殘酷、荒涼；②像個(gè)魔術(shù)師，變出好多好吃的；③調(diào)皮、活潑(3)示例一：運(yùn)用比喻的修辭手法，將柿子比作小紅燈籠，將石榴比作胖娃娃，生動(dòng)形示例二：運(yùn)用擬人的修辭手法，將秋風(fēng)和小草人格化，寫出秋風(fēng)帶來的豐收景象和小草示例三：運(yùn)用排比的修辭手法，寫秋風(fēng)分別吹，過田野、果園、曠野，節(jié)奏感強(qiáng)，表現(xiàn)(4)孩子們純真可愛，他們用最童真的內(nèi)心感受世界，用無窮的想象力去發(fā)現(xiàn)世界，因(5)孩子是純真的，他們用童真的內(nèi)心感受秋風(fēng)，用無窮的想象力去發(fā)現(xiàn)秋風(fēng)，認(rèn)為秋風(fēng)帶來豐收、快樂，因此他們眼中的秋風(fēng)溫暖而美7.(2分)推薦組同學(xué)閱讀《朝花夕拾》后寫了推薦語，下列有誤的一項(xiàng)是()B.我喜歡這本書里的《從百草園到三味書屋》,講的是魯迅先生入學(xué)后富有表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晚年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事