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Word版本,下載可自由編輯小學(xué)班主任心理輔導(dǎo)工作總結(jié)我校在高度關(guān)注同學(xué)的心理健康狀況,以建設(shè)心理輔導(dǎo)站為契機(jī),依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展特征,運(yùn)專心理學(xué)理論和方法,有目的、有方案、有步驟的利用多種形式及途徑,培育同學(xué)良好的心理品質(zhì),樂觀開展豐富多彩的促進(jìn)同學(xué)身心全面進(jìn)展和素養(yǎng)全面提升的教育活動(dòng)。主要有:

一、廣泛宣揚(yáng)

利用學(xué)校的校內(nèi)廣播站定期宣揚(yáng)心理學(xué)問,組織同學(xué)制作心理專欄和心理小報(bào)。

二、開展心育班會(huì)

我校樂觀提倡遼闊老師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論學(xué)問,提升自身心理素養(yǎng),重視心理工作對(duì)同學(xué)進(jìn)展的重要意義。本學(xué)期,在心理輔導(dǎo)站的指導(dǎo)下,很多班主任都相應(yīng)開展了心育班會(huì),轉(zhuǎn)變了以往工作的方式,漸漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容,以同學(xué)關(guān)懷的心里問題為主題,相互探討。

三、開展個(gè)別輔導(dǎo)工作

個(gè)別輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著同學(xué)面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見心理問題,只他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)峻的不良心情。我校的心理室工作充分發(fā)揮其職能作用,相應(yīng)開設(shè)了同學(xué)個(gè)體輔導(dǎo)及家長(zhǎng)詢問。心理輔導(dǎo)站定于每周五下午時(shí)間,也能夠和心理老師預(yù)約時(shí)間。當(dāng)面詢問所涉及到的問題,還包括了自信念、心情問題等。心理老師對(duì)待每一名前來尋求幫忙的同學(xué)都急躁和他們一起爭(zhēng)論問題,分析緣由,探討解決的方法,增加他們的自信念,使每名同學(xué)都獲得相應(yīng)的幫忙。

心理老師會(huì)知道他們正確的看待孩子的心理問題,正面開導(dǎo),強(qiáng)化溝通,在理解孩子心理的前提下再施以恰當(dāng)?shù)慕逃?,如有必要,心理老師還會(huì)直接找到該生談心,做到學(xué)校教育和家庭教育親密協(xié)作,共同做好同學(xué)教育工作。

四、開展測(cè)驗(yàn)、調(diào)查工作

為了更好的認(rèn)識(shí)同學(xué)的心理狀況,本學(xué)年作了幾次大規(guī)模的測(cè)驗(yàn)調(diào)查工作:

一、開學(xué)初指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自身狀況的特征,制定《自我適應(yīng)性的方案》。為了更好的促使同學(xué)的適應(yīng)性,組織班主任又仔細(xì)學(xué)習(xí)了有關(guān)適應(yīng)性的理論材料,能夠正確的對(duì)待調(diào)查結(jié)果,依據(jù)結(jié)果制定相應(yīng)的教育方式。

二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)同學(xué)對(duì)任課老師的態(tài)度,哪些方面不滿足,渴望老師如何做得更好等等,從中發(fā)覺了很多問題,諸如渴望老師多和同學(xué)溝通,談心,能多關(guān)注同學(xué)……。針對(duì)這些反映的問題,學(xué)校也作了相關(guān)的總結(jié),號(hào)召每一位老師對(duì)自我的反省,使老師能充分熟悉到自身工作中忽視的對(duì)同學(xué)心靈的關(guān)注,今后這方面還需進(jìn)一步強(qiáng)化。

三、針對(duì)同學(xué)課堂回答問題的現(xiàn)狀來探討同學(xué)心理緣由,調(diào)查結(jié)果顯示如有的同學(xué)大方,不敢說,有的同學(xué)認(rèn)為自己會(huì)就行了,何必再回答呢?……正由于有這些想法,才造成老師努力調(diào)動(dòng)同學(xué),而課堂學(xué)習(xí)氛圍依舊死氣沉沉的緣由。開展此項(xiàng)調(diào)查就是想利用同學(xué)反映的問題指導(dǎo)同學(xué)樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,發(fā)揮自身的潛能和熟悉到共同創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍對(duì)自身的樂觀作用。

利用以上活動(dòng)的開展,遼闊師生特殊是同學(xué)們對(duì)心理學(xué)問都有了肯定的認(rèn)識(shí),能夠選擇一些恰當(dāng)?shù)姆绞骄徑庾陨淼牟涣夹那?,樂觀尋求幫忙。老師心理素養(yǎng)和理論學(xué)問的提升也有助于對(duì)同學(xué)的教育和管理,為實(shí)施素養(yǎng)教育奠定基礎(chǔ)。

利用近一學(xué)期各項(xiàng)工作的系統(tǒng)開展,取得了一些成果和閱歷。首先,心理教育緊密圍繞學(xué)同學(xué)的實(shí)際需求開展,抓住了同學(xué)的特征,同學(xué)感愛好什么,需要什么就準(zhǔn)時(shí)開展相應(yīng)的.教育指導(dǎo)工作。如新生入學(xué)一段時(shí)間后,有很多同學(xué)對(duì)新環(huán)境不適應(yīng),就準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行新生適應(yīng)不良癥的教育,指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新的環(huán)境,新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等。

其次,對(duì)于心理輔導(dǎo)工作的時(shí)間上應(yīng)盡量便利同學(xué)。詢問的時(shí)機(jī)是千變?nèi)f化的,一旦錯(cuò)過就很難再找到,而有的同學(xué)是鼓足士氣,下了很大的決心來的,假如這次沒能準(zhǔn)時(shí)幫忙,或許就不會(huì)有下次了。因此,面對(duì)這樣一種狀況,就要求心理老師愛崗敬業(yè),甘于奉獻(xiàn),一切以同學(xué)為主。第三,同學(xué)渴望心理健康教育。在信息化時(shí)代,社會(huì)處于日新月異的變化之中,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校中在體悟自身成長(zhǎng)變化的同時(shí),還要感受激烈的競(jìng)爭(zhēng),學(xué)習(xí)的壓力及以不斷變革所帶來的不穩(wěn)定因素的影響,因此他們內(nèi)心的沖突、沖突、壓抑就更為顯著。在開展心理教育的工作中能夠明顯感受到他們的迫切需求,渴望參與的心情。在這種局面下,就更有利于在同學(xué)中間開展各項(xiàng)活動(dòng)與工作,也能夠準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺問題進(jìn)行指導(dǎo)。

第四,老師心理水平比以往有了較大的提升。以前很多老師對(duì)心理學(xué)一知半解,對(duì)于同學(xué)的心理進(jìn)展規(guī)律、心理健康教育都不清楚。而現(xiàn)在大多數(shù)老師都能接受心理健康教育工作,對(duì)同學(xué)的心理問題也有了肯定的熟悉,如對(duì)同學(xué)異性交往問題,不再是以往的嚴(yán)峻批判,生硬拆散,嚴(yán)禁交往……現(xiàn)在很多班主任對(duì)這個(gè)問題都有了新的熟悉,會(huì)找同學(xué)談心,和他一起分析探討

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