第八單元課題1金屬材料教學(xué)設(shè)計(jì)-九年級(jí)化學(xué)人教版下冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科九年級(jí)化學(xué)課題《金屬材料》章節(jié)九年級(jí)下冊(cè)第八單元課題1教師龍華區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)劉鐵花（分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置，學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值，蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念等）金屬材料在國民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的位置，在日常生活中廣泛應(yīng)用。從2022版課標(biāo)要求來看，本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)屬于知道和理解程度，難度不是很大。教材從日常生活用品入手，說明金屬材料應(yīng)用的普遍性，并從社會(huì)開展的歷史進(jìn)一步說明了鐵、銅、鋁及其合金是人類使用最多的金屬材料，要求學(xué)生明確合金的概念以及合金的性質(zhì)，了解常見合金的主要組成、性能和用途，教材還通過大量的圖片和表格向?qū)W生介紹了生活中常見的金屬材料，重點(diǎn)在物理性質(zhì)和由此相關(guān)的用途，意在把學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)以致用，讓學(xué)生感悟科學(xué)知識(shí)和社會(huì)發(fā)展的互相影響。（分析學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與發(fā)展需求、發(fā)展路徑等）金屬材料從古到今有著及其廣泛的應(yīng)用，而我們的學(xué)生對(duì)此既熟悉，又陌生，所以在知識(shí)、情感和能力上與教學(xué)要求存在著一定的差距。之所以選擇金屬作為代表進(jìn)行學(xué)習(xí)，是因?yàn)榻饘偈俏覀兩钪谐Ｒ姵Ｓ玫牟牧?，學(xué)生可以從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，借助大量的較熟悉的金屬制品展開思維的碰撞。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了氧氣、水、碳及其氧化物等身邊的物質(zhì)的學(xué)習(xí)，可以采用對(duì)比的方法感受金屬和合金的不同的性質(zhì)，加深對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)與用途關(guān)系的了解。金屬材料在我們生活中應(yīng)用十分廣泛，學(xué)生們對(duì)金屬并不十分陌生，但是學(xué)生處理信息的能力上比較弱弱；對(duì)共性與個(gè)性的認(rèn)識(shí)比較膚淺；綜合分析問題的能力不足；學(xué)生情意能力不足。分析（分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與思政育人融合的知識(shí)點(diǎn)、內(nèi)在邏輯和具體路徑）金屬材料從古到今有著及其廣泛的應(yīng)用，是極好的思政元素，但金屬材料在科技興國方面的發(fā)展動(dòng)態(tài)與初中生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離。路徑1：課前開展收集、整理調(diào)研資料的活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)金屬材料的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其社會(huì)活動(dòng)能力。以金屬材料的歷史變遷，讓學(xué)生了解金屬材料的發(fā)展歷史、重要作用和面臨的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生從特定角度形成和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)世界的方式，發(fā)展認(rèn)識(shí)世界的能力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和社會(huì)責(zé)任感來提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任的核心素養(yǎng)。路徑2：課中利用從家中帶來的金屬物品幫助學(xué)生簡(jiǎn)歷物質(zhì)性質(zhì)和用途之間的聯(lián)系。從中去了解金屬材料的組成、來源、價(jià)格和用途，從不同角度增加對(duì)金屬材料的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，深入理解結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，發(fā)展科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任的核心素養(yǎng)。路徑3：播放央視新聞視頻與“2023中國科技會(huì)更酷”“揭秘中國空間站機(jī)械臂上的黑科技”拓展金屬材料在科技興國方面的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，為國育人，為黨育才。（根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科素養(yǎng)和思政育人，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)）（1）了解金屬的物理特征，能區(qū)分常見的金屬和非金屬，認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用;了解常見金屬的特征及其應(yīng)用，認(rèn)識(shí)加入其他元素可以改良金屬特性的重要性;知道生鐵和鋼等重要的合金。（2）通過比較學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成獲取信息和處理信息的能力，并構(gòu)建出與金屬材料相關(guān)聯(lián)的知識(shí)體系。（3）通過資源分享，激勵(lì)學(xué)生的合作參與意識(shí)；通過對(duì)金屬物理性質(zhì)與用途關(guān)系的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。5.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)金屬材料的物理性質(zhì)的相似性和差異性及性質(zhì)與用途的關(guān)系，將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變成理性認(rèn)識(shí)是本節(jié)課重點(diǎn)解決的問題。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。從結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識(shí)合金及其性能，理解結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，發(fā)展宏觀辨識(shí)和微觀探析的核心素養(yǎng)。6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：課前調(diào)研，探尋金屬的發(fā)展史教師活動(dòng)課前布置任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生制作微視頻。2.視頻引入：“中國硬核科技”中國硬核科技成就運(yùn)用了大量金屬材料3.提問我們的祖先是怎么來利用金屬的？學(xué)生活動(dòng)1.調(diào)研金屬材料的發(fā)展歷史、重要作用和面臨的挑戰(zhàn)，選擇一種金屬制作1分鐘微視頻。2.觀看視頻，致敬中國科學(xué)家，了解金屬材料在科技興國方面的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和社會(huì)責(zé)任感來提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任的核心素養(yǎng)。環(huán)節(jié)二：課中展示，我為金屬代言教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，用課堂學(xué)生演說生成的資源引導(dǎo)學(xué)生理解金屬材料和非金屬材料在物理性質(zhì)上的差異。2.出示“金屬之最”搶答題，組織搶答。學(xué)生活動(dòng)1.“我為金屬代言”微視頻演說選擇一種金屬制作微視頻，從光澤、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、熔點(diǎn)、用途等多方面進(jìn)行演說2.搶答“金屬之最”設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從不同角度增加對(duì)金屬材料的認(rèn)識(shí)，發(fā)展科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任的核心素養(yǎng)。環(huán)節(jié)三：科學(xué)思維，實(shí)驗(yàn)探究合金的性質(zhì)教師活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視頻中的金屬制品進(jìn)行分類，小組討論后總結(jié)出合金概念2.組織、引導(dǎo)探究合金的性質(zhì)：4.播放視頻“自由變換液化機(jī)器人”，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生活動(dòng)總結(jié)合金概念、實(shí)驗(yàn)探究合金性質(zhì)閱讀合金的成分及主要性能相關(guān)信息表，探究合金的性能與組分金屬不同的原因，認(rèn)識(shí)合金的性能可以通過所添加的合金元素的種類、含量和生成合金的條件等加以調(diào)節(jié)。第四環(huán)節(jié)：課后拓展延伸科技中的合金教師活動(dòng)播放視頻“中國空間站”學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)與辯論：綜合考慮中國空間站的實(shí)際情況：①設(shè)計(jì)出制造空間站外殼所用材料的物理指標(biāo)；②公開辯論所設(shè)計(jì)物理指標(biāo)的可行性。設(shè)計(jì)意圖：視野拓展，將課堂知識(shí)延伸至課外，在應(yīng)用中更深刻地領(lǐng)會(huì)知識(shí)。7.板書設(shè)計(jì)：9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明本節(jié)課對(duì)學(xué)生來說不是單一的金屬知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是將其納入科技強(qiáng)軍，科技興國實(shí)時(shí)大背景下，從多個(gè)維度開發(fā)思政元素學(xué)習(xí)資料，創(chuàng)設(shè)科技強(qiáng)國的課程思政教學(xué)主線，這樣的學(xué)習(xí)歷程更能引起學(xué)生的共鳴加深對(duì)祖國的熱愛，煥發(fā)更強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；我國化學(xué)發(fā)展史與國家情懷的培育從未切斷聯(lián)系，家國情懷是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修身、齊家、治國、平天下思想在新時(shí)代的發(fā)展，其內(nèi)涵與社會(huì)主義核心價(jià)值觀中國家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層次的價(jià)值取向和目標(biāo)相契合。教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)任務(wù)主要評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)與反饋環(huán)節(jié)一：課前調(diào)研，探尋金屬的發(fā)展史小組合作調(diào)研金屬材料的發(fā)展歷史、重要作用和面臨的挑戰(zhàn)，制作PPT在課堂上匯報(bào)討論、抽查、提問PPT匯報(bào)，師生互動(dòng)生生互動(dòng)環(huán)節(jié)二：課中展示，演說生活金屬制品“我為金屬代言”微視頻制作和展示、“金屬之最”搶答視頻、討論、投票師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)三：科學(xué)思維，實(shí)驗(yàn)探究對(duì)小組內(nèi)