中班綜合快樂的旅行教案反思

中班綜合歡快的旅行教案反思1、中班綜合歡快的旅行教案反思

活動目標(biāo)：

1、會說“我和誰去過什么地方““我看到了什么景物““我乘什么交通工具去的“

2、體驗同伴間溝通的樂趣

活動預(yù)備：照片

設(shè)計思路：在“歡快的假期“活動中，我覺察很多幼兒不能用清楚的語言來表達(dá)自己的內(nèi)心，因此我設(shè)計了這樣一個語言活動，幫助幼兒進(jìn)展語言表達(dá)力氣，體驗同伴之間語言溝通的樂趣。

活動流程：故事導(dǎo)入-提問-歸納-幼兒介紹-總結(jié)--活動延長

活動過程：

1、導(dǎo)入(故事“歡快的旅行“)“歡快的旅行“--小白兔和小松鼠是一對很要好的好朋友，小松鼠在暑假里進(jìn)展了依次特別快活的旅行，于是小白兔就問小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和誰一起出去玩了?去什么地方了呀?“小松鼠說：“我跟爸爸媽媽一起去了秀麗的大森林旅行了?！啊澳悄愣伎吹搅艘恍┦裁春猛娴臇|西呀?“小白兔又問。“我看到了秀麗的花草，高高的山，還有清清的小溪，真秀麗呀“小松鼠答復(fù)道?！澳悄闶浅耸裁唇煌üぞ呷サ难?“小白兔又問。小松鼠歡快地答復(fù)道：“我們是乘大象伯伯的汽車去的?！?/p>

2、提問：

(1)小白兔問了哪些問題呀?

(2)小松鼠是怎么答復(fù)的呀?(加深印象)

3、總結(jié)：

(1)我和誰去過什么地方

(2)我看到了什么景物

(3)我是乘什么交通工具去的

4、請小朋友用以上三句話來介紹自己的旅行(可以指著照片來說)指導(dǎo)要點：

(1)提示幼兒用以上句式來進(jìn)展描述

(2)有一些景物可讓幼兒具體敘說(以追問的形式)

(3)一個幼兒講完了，可以以提問形式幫助其他幼兒穩(wěn)固所學(xué)句式

5、總結(jié)今日所學(xué)內(nèi)容師：今日我們大二班的小朋友真棒，都能用完整的語來告知教師自己旅行的事情，期望小朋友們能把這個本領(lǐng)回家告知自己的爸爸媽媽講給他們聽好啊?下一次呀教師要請小朋友來講一講我們的家鄉(xiāng)--洞涇。

6、活動延長:玩?；顒印皻g快的旅行“

活動反思：

旅途后，以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過程也是一個特別歡快的事情。結(jié)合孩子們之前旅行的照片，談?wù)劇昂驼l一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題，引出對旅行的歡快體驗，活動重在引導(dǎo)孩子們表達(dá)的力氣或者表達(dá)的方法。

2、中班主題活動教案：種子的旅行教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)

1.了解種子的傳播方式。

2.知道種子的來源。

3.探究、覺察生活中的多樣性及特征。

4.體驗明顯的季節(jié)特征。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備

1.蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片;蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。

2.教學(xué)掛圖。

活動過程

1.知道種子的來源。

教師：你們知道這些是什么嗎?

依次出示蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片。

引導(dǎo)幼兒看圖答復(fù)。

教師：你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎?它們都長什么樣子?

引導(dǎo)幼兒大膽答復(fù)。

出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片，引導(dǎo)幼兒看圖認(rèn)物。

教師：你們想不想知道蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的種子寶寶是怎么誕生的?

先請幼兒猜一猜，然后教師賜予常識表達(dá)。

2.了解種子的傳播方式。

教師：秋天到了，種子寶寶漸漸地長大了，它們都想離開媽媽去別的地方旅行，可是它們沒有手，沒有腳，不能自己走，這可難壞了種子寶寶們，可是它們都很聰明，各自想出了一個好方法，那小朋友猜一猜它們各自想出了什么好方法呢?

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象逐一表達(dá)。

教師：小朋友想出的方法又多、又好，特別棒，小朋友以后要是看到了子寶寶，就把咱們的好方法告知它們好不好?今日教師帶來了一幅秀麗的圖畫，這上面就有種子寶寶旅行的方法，請小朋友認(rèn)真看圖后告知教師它們分別是怎么旅行的。

出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片后答復(fù)以下問題。

種子傳播的方式：蒲公英的種子通過風(fēng)傳播;蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播;大豆成熟后，種子從豆莢里蹦出來;椰子成熟后掉入海里;柑橘會被小鳥吃進(jìn)肚里，種子會通過排泄物排出體外。

活動反思

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物奇特的探究是孩子們最感興趣的。在奇異的植物王國中，蘊含著很多的奇特，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒學(xué)問閱歷中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飄舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)受、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是生疏并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的學(xué)問構(gòu)造，拓展他們的視野。

3、中班社會活動教案：你歡快，我歡快教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

針對現(xiàn)在獨生子女一切以自我為中心，不能體驗別人的苦痛、主動關(guān)愛他人的不良現(xiàn)象特別嚴(yán)峻，常常消逝建立在別人苦痛之上的贊揚。目的是讓幼兒在情境化寬松的氣氛中，激發(fā)幼兒關(guān)愛四周人、幫助他人解決困難、苦痛的欲望和情感，培育幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒共性安康進(jìn)展，為他們以后的成功人生奠定良好品質(zhì)。

活動目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：通過觀看、溝通，知道幫助別人可以給自己和別人帶來歡快。

2、力氣目標(biāo)：能嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法，并能用完整的語言大膽表述繪畫內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：在自主活動中，體驗幫助別人的歡快。

4、情愿與同伴、教師互動，寵愛表達(dá)自己的想法。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

重點難點

重點：通過觀看、溝通，知道幫助別人可以給自己和別人帶來歡快。

難點：能嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法，并能用完整的語言大膽表述繪畫內(nèi)容。

活動預(yù)備

課件、與課件內(nèi)容相對應(yīng)的圖片，記錄紙、水彩筆、呈現(xiàn)板、實物投影儀。

活動過程

(一)以“我歡快”話題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與興趣

——小朋友尋?？梢栽鯓邮棺约簹g快?(做玩耍、和好朋友在一起、受到表揚、得到爸爸、媽媽的嘉獎、收到禮物……)

——今日還有一些人，他們也有能使自己歡快的方式，你想知道是什么方式嗎?讓我們一起來看一看。

(調(diào)度幼兒已有閱歷，感知自己已有的歡快的方式，是受到別人幫助可以使自己歡快，并設(shè)疑激趣，自然的將幼兒導(dǎo)入到的活動中，激發(fā)幼兒主動探究讓自己歡快的不同方式。)

通過第一個環(huán)節(jié)可以充分調(diào)度幼兒的已有閱歷，以提問激發(fā)幼兒參與活動興趣和動機，為建構(gòu)學(xué)問做鋪墊。

(二)通過觀看、溝通，知道幫助別人可以給自己和別人帶來歡快。

1、分段賞識課件，初步體驗別人遇到困難時的心情。

——你覺察短片里的人都遇到了哪些困難?(幼兒邊答復(fù)邊出示對應(yīng)的圖片：東西掉在了地上、不留神摔倒在地上、坐在椅子上打快要摔倒了、無法把沉重的貨物拉上斜坡)

(依據(jù)圖片啟發(fā)幼兒)

——看一看當(dāng)他們遇到困難時心情是怎樣的?(對應(yīng)出示表情圖片)

(通過賞識短片，引導(dǎo)幼兒初步體驗別人遇到困難時的心情，激發(fā)幼兒幫助別人的樂觀情感)

2、再次賞識課件，感知幫助別人可以給自己和別人帶來歡快。

——你覺察他們的困難是怎樣解決的?(有人幫助了他們)

——這些人是怎樣幫助他們的?

——幼兒邊答復(fù)邊出示對應(yīng)的圖片(有人幫助他把掉在地上的撿起來、把摔倒的人扶起來、把快摔倒的人扶起做好、幫助工人把沉重貨物推上斜坡)

——你覺察課件里承受幫助的人心情怎么樣?(歡快、歡快、歡快、快活)(對應(yīng)出示表情圖片)

——為什么?(在有困難的時候有人幫助)

——你覺察幫助別人的人心情又怎么樣呢?(對應(yīng)出示表情圖片)

——為什么?(自己幫助了有困難的人)

(引導(dǎo)幼兒觀看幫助人的人和承受幫助人的表情、心情的變化，感知幫助別人可以給自己和別人帶來歡快。)

3、依據(jù)圖片比照構(gòu)建：當(dāng)別人遇到困難時幫助他們，你歡快，我歡快，大家都?xì)g快。

(幼兒依據(jù)圖片，獨立處理信息，自主的構(gòu)建)

通過這一階段，完成了本此活動的重點，讓幼兒在觀看、溝通中，感受覺知喜悅覺察的歡快，知道了幫助別人可以給自己和別人帶來歡快，為突破難點作了鋪墊。

(三)嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法，并能用完整的語言表述繪畫內(nèi)容。

1、幼兒自由談?wù)撟约簬椭鷦e人的方法

2、幼兒嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法

3、幼兒自主溝通繪畫內(nèi)容，體驗幫助別人的歡快

①自由溝通繪畫內(nèi)容

②出示實物投影儀，個別表達(dá)繪畫內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)，幼兒通過繪畫、溝通，體驗了幫助別人的歡快。在互動呈現(xiàn)中，激發(fā)了幼兒主動與同伴溝通個體閱歷的欲望，將個體閱歷最大化的呈現(xiàn)、表現(xiàn)。

(四)集體構(gòu)建提升

——今日小朋友幫助了這么多人，讓他們得到了歡快，自己的心情怎么樣?

——你在歡快的時候最想做什么?

通過這一環(huán)節(jié)，幼兒原有的個體學(xué)問閱歷，自主構(gòu)建為集體的學(xué)問閱歷，幼兒在開放、自由的空間中，自主的重整學(xué)問構(gòu)造、完成自主處理信息，構(gòu)建了“幫助別人可以給自己和別人帶來歡快的”的學(xué)問閱歷的過程，最終突破了活動的重點。

教學(xué)反思

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)的學(xué)問閱歷。而教師堅持做一個“熱忱而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)賜予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的驚異心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正表達(dá)了“以人為本”的訓(xùn)練思想。

4、中班綜合歡快的旅行教案反思

活動目標(biāo)：

1、會說“我和誰去過什么地方““我看到了什么景物““我乘什么交通工具去的“

2、體驗同伴間溝通的樂趣

活動預(yù)備：照片

設(shè)計思路：在“歡快的假期“活動中，我覺察很多幼兒不能用清楚的語言來表達(dá)自己的內(nèi)心，因此我設(shè)計了這樣一個語言活動，幫助幼兒進(jìn)展語言表達(dá)力氣，體驗同伴之間語言溝通的樂趣。

活動流程：故事導(dǎo)入-提問-歸納-幼兒介紹-總結(jié)--活動延長

活動過程：

1、導(dǎo)入(故事“歡快的旅行“)“歡快的旅行“--小白兔和小松鼠是一對很要好的好朋友，小松鼠在暑假里進(jìn)展了依次特別快活的旅行，于是小白兔就問小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和誰一起出去玩了?去什么地方了呀?“小松鼠說：“我跟爸爸媽媽一起去了秀麗的大森林旅行了?！啊澳悄愣伎吹搅艘恍┦裁春猛娴臇|西呀?“小白兔又問。“我看到了秀麗的花草，高高的山，還有清清的小溪，真秀麗呀“小松鼠答復(fù)道?！澳悄闶浅耸裁唇煌üぞ呷サ难?“小白兔又問。小松鼠歡快地答復(fù)道：“我們是乘大象伯伯的汽車去的?！?/p>

2、提問：

(1)小白兔問了哪些問題呀?

(2)小松鼠是怎么答復(fù)的呀?(加深印象)

3、總結(jié)：

(1)我和誰去過什么地方

(2)我看到了什么景物

(3)我是乘什么交通工具去的

4、請小朋友用以上三句話來介紹自己的旅行(可以指著照片來說)指導(dǎo)要點：

(1)提示幼兒用以上句式來進(jìn)展描述

(2)有一些景物可讓幼兒具體敘說(以追問的形式)

(3)一個幼兒講完了，可以以提問形式幫助其他幼兒穩(wěn)固所學(xué)句式

5、總結(jié)今日所學(xué)內(nèi)容師：今日我們大二班的小朋友真棒，都能用完整的語來告知教師自己旅行的事情，期望小朋友們能把這個本領(lǐng)回家告知自己的爸爸媽媽講給他們聽好啊?下一次呀教師要請小朋友來講一講我們的家鄉(xiāng)--洞涇。

6、活動延長:玩?；顒印皻g快的旅行“

活動反思：

旅途后，以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過程也是一個特別歡快的事情。結(jié)合孩子們之前旅行的照片，談?wù)劇昂驼l一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題，引出對旅行的歡快體驗，活動重在引導(dǎo)孩子們表達(dá)的力氣或者表達(dá)的方法。

5、中班綜合歡快圣誕節(jié)教案反思

【活動目標(biāo)】

1、了解西方的傳統(tǒng)節(jié)目——圣誕節(jié)。

2、體驗與教師、父母在一起慶祝節(jié)日的幸福和歡快。

3、培育幼兒能勇敢的在集風(fēng)光前呈現(xiàn)和表現(xiàn)自己。

4、訓(xùn)練幼兒的觀看力氣及動手的靈敏性。

【活動預(yù)備】

1、裝飾有節(jié)日氣氛的活動室，睡眠室及“圣誕節(jié)”墻飾。

2、大圣誕樹一棵，成人圣誕服裝一套，幼兒圣誕帽每人一頂。幼兒禮物每人一份，包裝好并編上號。小獎品假設(shè)干，智錦盒一個，內(nèi)裝假設(shè)干智力題卡片。

3、即時貼剪成的“紅色圓形”、“黃色半月形”、“綠色小松樹形”，幼兒最少每人一套。即時貼剪成的紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形，家長每人一套。分散地藏放在睡眠室的各個地方。例如：床邊上，窗臺上，玩具架內(nèi)……。

【活動過程】

(一)活動導(dǎo)入

1、教師：圣誕節(jié)到啦，我們和家長一起來慶祝圣誕節(jié)好不好?今日，小丑姐姐(另一名教師扮演)還特意舉辦了一個圣誕舞會，想邀請大家一起去跳舞。但小丑姐姐要求你們先做一個“尋寶”的玩耍。大家快來聽聽我要告知你們這個玩耍怎么玩。

2、示范講解“尋寶”玩法：

出示范例,請幼兒觀看“娃娃”臉上有什么?都是些什么外形?什么顏色?

教師：教師把這些小卡片都藏在了寢室的各個地方，你們進(jìn)去后要認(rèn)真的、輕輕的去翻找。找到后，要快速將它揭下來貼在自己的臉上。然后到舞會門口請“效勞員”檢查正確后，可領(lǐng)一頂圣誕帽，帶上后才能進(jìn)入舞場去跳舞。

3、家長也同幼兒一樣去“尋寶”，標(biāo)志分別是紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形。

4、幼兒、家長一起進(jìn)展“尋寶”玩耍。

(二)圣誕舞會——圣誕歡快(互動舞蹈)

幼兒、家長查找到“寶”后逐一進(jìn)入“舞場”。一個跟一個拉在小丑姐姐后邊，隨著音樂一起跳《圣誕歡快》舞。

(三)智多星玩耍

1、教師出示智力錦盒。說：我這個錦盒可奇異了，里面有很多奇異的玩耍題卡，請小朋友上來摸一摸。依據(jù)題卡內(nèi)容(如：謎語猜猜看、按數(shù)連線、九宮格……)來表演，做對了，教師扮演)會嘉獎你一個小獎品。

2、“智多星”和幼兒進(jìn)展摸題智力玩耍。

(四)賞識童話劇——圣誕節(jié)的來歷

1、教師：小朋友，我們又跳舞又做玩耍，來慶祝圣誕節(jié)，那你們知道圣誕樹是怎么來的?圣誕老人是怎么來的嗎?

2、下面請賞識由我們班小朋友和家長一起共同表演的童話劇——圣誕節(jié)的來歷。

(旁白-教師)：很久很久以前，在一個特別嚴(yán)寒的冬天，有一位可憐的乞丐(家長)，他又冷、又渴、又餓。。他來到了一個村莊，遇到了一位富人(幼兒)和一位窮人(幼兒)。

乞丐(對著富人)說：我又渴又餓，你行行好，給我一點面包吃吧?

富人：我是富人，我很富有，我有的是面包、牛奶，就是不給你這個窮光蛋。并踢了乞丐一腳。

乞丐(困難的站起來對窮人)說：我又渴又餓、又冷又累，請你行行好，給我一點面包吃吧?

窮人：我很貧困，只有一片面包，但我情愿分一半給你。

乞丐(脫去破衣，變成一位得意的圣誕老人)：感謝你，和藹的孩子，幸

福、平安會永久伴隨你，送你一支松枝，你要記住每天給它澆水、施肥，細(xì)心照看它，它會永久祝福你。

(旁白)漸漸的，松樹枝真的發(fā)芽了，并長成了一棵圣誕樹，而且樹上結(jié)滿了各種各樣的禮物，

圣誕老人把這些禮物送給得意的孩子們。

(五)圣誕老人送禮物

1、教師：我們輕輕的圍坐在燭光旁，每個人許個愿。奇特的愿望，圣誕老人確定會幫你實現(xiàn)的。來，孩子們，我們許完愿，一起吹滅蠟燭。

2、噴放禮花：彩花從天而降，隨著歡快的音樂和孩子們的歡快，圣誕老人推著禮物消逝在大家面前。

3、圣誕老人：孩子們，你們要說出自己所選擇禮物上的號碼后，將會得到一份心愛的圣誕禮物。

4、幼兒說號碼選禮物。

(六)自助餐

幼兒拿著心愛的禮物，歡快的與家長、教師一起自選水果沙拉及小食品，共享著節(jié)日的歡快!

活動反思：

帶著大家的才智，揣著感動擔(dān)憂的心，我?guī)е∨笥验_放了以《歡快圣誕節(jié)》為主題的語言活動。

在今后的活動中，我會努力提升自己的根本功，在敬重幼兒、以幼兒為主，用自己的魅力引導(dǎo)他們在自主探究學(xué)習(xí)的根底上，發(fā)散幼兒的思維,有意識的培育幼兒語言的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性,提高幼兒的語言表達(dá)力氣，進(jìn)一步提高其綜合力氣，保證教學(xué)質(zhì)量。

6、中班綜合你歡快、我歡快教案反思

活動目標(biāo)：

1、感受集體玩耍、合作學(xué)習(xí)的歡快。

2、通過故事學(xué)習(xí)，知道為大家做事受別人歡送，自己也會歡快的道理。

活動預(yù)備：太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個;小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾假設(shè)干;課件;大樹模型;彩色樹葉、小禮品;音樂等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩“捉迷藏“玩耍，營造和諧、快活的活動氣氛。

1、小朋友，我是來的沈教師，想和大家一起玩“捉迷藏“的玩耍。我來扮演太陽媽媽，請小朋友選一個自己最寵愛的寶寶(供給小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾)，跟我一起玩，好嗎?

2、太陽媽媽帶寶寶玩“捉迷藏“玩耍，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來。提問：“我的寶寶怎么都不見了呀?小鳥寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)

二、聽故事，初步理解什么是歡快。

1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真歡快?？墒?，我還有一個孩子，卻不知道什么是歡快?你能告知他，到底什么是歡快嗎?你遇到什么事情最歡快呢?

2、那么，到底什么是歡快?怎樣才能得到歡快呢?(第一次觀看多媒體演示)

3、太陽寶寶出去查找歡快，它遇到了誰?(小鳥、蜜蜂、青蛙)它們歡快嗎?為什么?(鼓舞幼兒把自己的觀點大膽地表達(dá)出來)

4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很歡快呢?請大家再認(rèn)真地聽一聽。(其次次觀看多媒體演示)

5、小鳥是怎樣答復(fù)的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動物，一起學(xué)說故事中的對話)

6、太陽寶寶最終明白了什么是歡快。小朋友，你明白了嗎?

三、幫助大樹媽媽查找歡快。

1、出示“大樹媽媽“，“小朋友，你們都很歡快，可是我卻一點兒也不歡快，由于我沒有寶寶、沒有朋友、沒有秀麗的衣服，唉!“

2、是呀，我們怎樣幫助大樹媽媽，讓她也歡快起來呢?(啟發(fā)幼兒爭論、想方法)

3、供給彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起裝扮樹媽媽。

4、樹媽媽：(放錄音)“我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了衣服，心里太歡快了，我請大家到我家里去玩!“(幼兒在音樂聲中快活地離開活動室)

活動反思：

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)的學(xué)問閱歷。而教師堅持做一個“熱忱而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)賜予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的驚異心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正表達(dá)了“以人為本”的訓(xùn)練思想。

7、中班美術(shù)歡快旅行家蝸牛教案反思

設(shè)計意圖：

《綱要》提出：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的生疏和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表達(dá)，抑制過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。”我們認(rèn)為，雖然不是每一次繪畫活