公共衛(wèi)生思維導圖社會醫(yī)學

研究社會因素與健康及疾病之間相互關(guān)系及其規(guī)律的學學科性社會科學和生物科學的交叉或邊緣學健康不僅僅是沒研究社會因素與健康及疾病之間相互關(guān)系及其規(guī)律的學學科性社會科學和生物科學的交叉或邊緣學健康不僅僅是沒有疾病或虛弱，而且是軀體、心理和社會方面的完好狀基本概軀體健軀體結(jié)構(gòu)完好和功能正健康概心理健精神健康，指人的心理處于完好狀態(tài)，包括正確認識自我、正確認識環(huán)境級適能力在社會系統(tǒng)內(nèi)充分發(fā)社會適應能有效扮演與身份相適應的角行為與社會規(guī)范相一研究對象：社會衛(wèi)生狀況及其生物指標：疾心理指標：性格心理測研究對社會衛(wèi)生狀況和人群健康狀況即社會診常用指社會指標：社會支持、社會網(wǎng)絡分綜合指標：生命質(zhì)量指數(shù)研究內(nèi)影響人群健康的因素，特別是社會因社會衛(wèi)生策萌發(fā)西方社會醫(yī)學的成立西方社會醫(yī)學的發(fā)展醫(yī)學模式是醫(yī)學實踐的總醫(yī)學模醫(yī)學模式是指導醫(yī)學實踐的自然觀和方法神靈主義醫(yī)學自然哲學醫(yī)學醫(yī)學模機械論醫(yī)學模生物醫(yī)學疾病譜和死亡譜的改對保護健康和防治疾病認識的產(chǎn)生動醫(yī)學科學發(fā)展的社會趨-1人民對衛(wèi)生保健需求的提現(xiàn)代醫(yī)學模生物環(huán)境包括自然環(huán)境、心理環(huán)境、社會環(huán)生物-心理-社會醫(yī)學模生活方式及行為因醫(yī)療衛(wèi)生服務現(xiàn)代醫(yī)人民對衛(wèi)生保健需求的提現(xiàn)代醫(yī)學模生物環(huán)境包括自然環(huán)境、心理環(huán)境、社會環(huán)生物-心理-社會醫(yī)學模生活方式及行為因醫(yī)療衛(wèi)生服務現(xiàn)代醫(yī)學模式健康觀和醫(yī)學優(yōu)先策社會社會的各項構(gòu)成要素，主要指社會環(huán)境（又稱非物質(zhì)環(huán)境作用的廣泛影響健康的特持久性社會因素概交互作感知覺系統(tǒng)是社會因素作用的影響健康的機神經(jīng)-內(nèi)分泌-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡是社會因素的中中樞神經(jīng)系統(tǒng)是社會因素作用的控制經(jīng)濟與健康的辯證統(tǒng)經(jīng)濟水平低下對健康的作經(jīng)濟發(fā)展促進健康水平的提健康水平的提高促進經(jīng)濟發(fā)經(jīng)濟發(fā)展帶來負面作社會階社會營不同分配制度影響居民健社會制社會制度對衛(wèi)生政策的社會制度影響社會關(guān)影響社會支持的因素：人際關(guān)系、社會網(wǎng)絡、社會凝聚人口發(fā)人口數(shù)量、人口結(jié)構(gòu)、保健功衛(wèi)生服務的基本功社會功-2社會經(jīng)濟與健社會發(fā)展與健城鄉(xiāng)分布不衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展與健衛(wèi)生資源與健發(fā)達國家與發(fā)展中國家不衛(wèi)生服務的組織實施與文化的概文化影響健康的特點：無形城鄉(xiāng)分布不衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展與健衛(wèi)生資源與健發(fā)達國家與發(fā)展中國家不衛(wèi)生服務的組織實施與文化的概文化影響健康的特點：無形性、本源性、軟約束性、穩(wěn)定性、民族按社會需要傳授知識，即對人智能的規(guī)教育的兩種職傳播社會準則，即對人行為的社會文化與健教育對健康的消費教育通過培養(yǎng)人的文化素質(zhì)來指導生活方安排閑暇時風俗習慣對人群健康的影工作或?qū)W習環(huán)境因應激因社會環(huán)境因家庭內(nèi)部因應激與好：動員機體非特異性適應系統(tǒng)，對疾病抵抗，增強體質(zhì)與適對健康的社會心理行為與健不利：適應機制失效導致不同程度的心理、行為、軀體生活事件與健行為生活方式與健以經(jīng)濟為基礎，以文化為調(diào)查研實驗研健康狀況社會醫(yī)學研究方法的健康危險因素生命質(zhì)量衛(wèi)生服務定性和社會調(diào)查研究的基本問卷調(diào)復測信靠性復本信-3問卷的信度與折半信效度：測量結(jié)果與試圖要達到的目標之間的接近程度，反映調(diào)查的真實觀察個別深入訪專題小組討人口學問卷的信度與折半信效度：測量結(jié)果與試圖要達到的目標之間的接近程度，反映調(diào)查的真實觀察個別深入訪專題小組討人口學指健康相關(guān)社會環(huán)境服務指衛(wèi)生保健衛(wèi)生保健資源單一指嬰兒死亡未滿周歲的嬰兒死亡人數(shù)與童年活產(chǎn)書人口統(tǒng)計平均期望5歲以下兒童死健康狀況疾病統(tǒng)計發(fā)病率，患病生長發(fā)育發(fā)展綜合指標的原用于衡量一個地區(qū)人民的營養(yǎng)、衛(wèi)生保健和國民教育水平的綜合指綜合評PQLI[（識字率指數(shù)）+（嬰兒死亡率指數(shù)）+（1歲平均壽命指數(shù)生活質(zhì)量指數(shù)>80為高素質(zhì)常用綜合<60為低素質(zhì)美國社會健康學會指標ASHA=（就業(yè)率*識字率*平均壽命/70*GNP增長率）/總出生率*嬰兒死亡環(huán)境危險因行為危險因健康危險因生物遺傳危險概醫(yī)療服務危險特點：潛伏期長、特異性弱、聯(lián)合作用明顯、廣泛存生命質(zhì)生命數(shù)-4概念和健康相關(guān)生命健康狀態(tài)+主觀滿意包含身體功能、心理能力、社會適應能力、一般性的總體感健康相關(guān)生命質(zhì)量特自我評價、主日常生活活動能力失去后概念和健康相關(guān)生命健康狀態(tài)+主觀滿意包含身體功能、心理能力、社會適應能力、一般性的總體感健康相關(guān)生命質(zhì)量特自我評價、主日常生活活動能力失去后影響自活動受工具使用的生活活動失去后影響正常社會生如購物、做飯、旅游、理軀體角色功能從事正常角色活動的能正式的工作、社會活動、情緒反常常是生命質(zhì)量測量中最敏感心理認知功內(nèi)社會一般性感主觀基本概社社會有機體最基本的內(nèi)容、宏觀社會的縮社區(qū)內(nèi)的全體特社區(qū)診促進健預初級衛(wèi)生基本任治康全球衛(wèi)生策略與初級衛(wèi)生增加期望壽命，提高生活