第11課《宇宙生命之謎》課件（共39張）（五四學制）語文六年級上冊

宇宙生命之謎11張申碚趙曉梅多年來，人們一直在探索宇宙生命問題。我們常常有這樣的疑問：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？新課導入

教學目標1.培養(yǎng)學生謹慎探索的科學精神，提高閱讀的興趣。2.帶著疑問讀課文，把握文章的主要內容。3.分析段與段之間的聯(lián)系，理清文章的脈絡。

說明文說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。對客觀事物做出說明或對抽象事理的闡釋，使人們對事物的形態(tài)、構造、性質、種類、成因、功能、關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等能有科學的認識，說明文的中心鮮明突出，文章具有科學性，條理性，語言確切生動。舉例子、分類別、作比較、列數(shù)字、打比方、作詮釋、摹狀貌、引用、畫圖表（作圖表、列圖表）等。說明方法語言特點

準確性嚴謹性科學性識記字詞揭（jiē

）嫦娥（chángé）猜測(cāicè)

能源(néngyuán

)分析(fēnxī)軌道(guǐdào)縱橫(zònghéng)斑點(bāndiǎn)枯萎(kūwěi)干燥(gānzào)稀薄(xībó)磁場(cíchǎng)抵御(dǐyù)培養(yǎng)(péiyǎng)滄海一粟(cānghǎiyīsù)磁場：傳遞物體間磁力作用的場。磁體和有電流通過的導體的周圍空間都有磁場存在，指南針指南就是地球磁場的作用。抵御：抵擋;抵抗。猜測：推測,憑想象估計。能源：能夠產生能量的物質,如燃料、水力、風力等。滄海一粟：（成語）大海中的一粒谷子。比喻非常渺小的東西。粟,谷子?？菸焊煽菸s。干燥：沒有水分或水分很少。稀?。海諝狻熿F等）密度小;不濃厚。培養(yǎng)：以適宜的條件使繁殖。解讀課文整體感知

1.閱讀課文，找出人們是根據(jù)什么來猜測地球絕不是有生命存在的唯一天體？

2.生命存在需要那些條件。

3.找出太陽系中除火星以外各個行星不適合生命存在的原因。

4.找出火星同地球的相似之處并得出火星到底有沒有生命存在的結論。5.本文是按什么順序來記敘的？銀河系是地球和太陽所屬的星系.因其主體部分投影在天球上的亮帶被我國稱為銀河而得名。銀河系是一個巨型旋渦星系,包含1000億到4000億顆恒星。銀河系的總質量大約是我們太陽質量的1萬億倍,大致10倍于銀河系全部恒星質量的總和。銀河系小結：這節(jié)課我們運用“有目的地閱讀”這個策略解決了兩個問題，明白了盡管是同一篇文章，想要解決不同的問題，也需要選擇不同部分的內容來閱讀。太陽系太陽系是以太陽為中心,和所有受到太陽的引力約束天體的集合體。包括八大行星(由離太陽由近到遠的順序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星)、以及至少173顆已知的衛(wèi)星、5顆已經辨認出來的矮行星和數(shù)以億計的太陽系小天體。太陽系課文是按照什么順序展開敘述的？妙解課文提出問題分析問題探求結論學習第一部分：提出問題提出問題古時候，科學不發(fā)達，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會……現(xiàn)在，科學發(fā)達了，人們知道那都是古人編出來的。但是，地球之外的太空是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題。由我們耳熟能詳?shù)纳裨拰?，引出“地球之外的太空中是否有生命存在”這個說明的話題。激發(fā)了讀者的閱讀興趣，增強了文章的趣味性。嫦娥奔月嫦娥奔月蟠桃盛會思考：人們是根據(jù)什么來猜測地球絕不是有生命存在的唯一天體？從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分，銀河系又是宇宙的滄海一粟。整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星?？梢圆聹y，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。學習第二部分：分析問題分析問題哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在－50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命;三是適當成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。閱讀第3段，找一找：有生命存在的天體必須具備哪些條件？①合適的溫度；②必要的水分；③適當成分的大氣；④足夠的光和熱。有生命存在的天體必須具備的條件：根據(jù)這些條件，科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達到300～400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，陽光輻射和云層造成的“溫室效應”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于－140℃，因此，也不可能有生命存在。水星向陽時：表面溫度達到三百至四百攝氏度結論：不可能存在生命金星缺氧、缺水云層濃厚“溫室效應”溫度極高結論：不可能有生命存在木星離太陽很遠，表面溫度，一般都低于零下一百四十攝氏度。結論：不可能有生命存在土星天王星海王星根據(jù)生命存在的必備條件，科學家先采用了排除法，把不符合條件的星球——水星（溫度過高）、金星（缺氧、缺水、溫度極高）、木星、土星、天王星、海王星（溫度過低）排除了出去。思考：科學家是用什么方法對太陽系除地球以外的其他行星進行分析的？

太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星。火星與地球有不少相似之處：地球自轉一圈是23小時56分4秒,火星自轉一圈是24小時37分;地球自轉軸與公轉軌道平面有66度34分的傾角,而火星的傾角約66度1分,所以火星和地球晝夜長短相近,而且也有四季更替。更有趣是,1877年,意大利的一位天文學家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條,人們猜測這是火星人開挖的運河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化,有人認為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。為了揭開火星神秘的面紗,科學家們決定利用探測器對火星作近距離的觀測。1971年,美國發(fā)射的“水手9號”探測器進入了環(huán)繞火星飛行的軌道,給火星拍攝了大量的照片。這些照片表明,意大利天文學家觀察到的所謂“運河”,原來是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點。通過近距離觀測還發(fā)現(xiàn),以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化,并不是植物的生長和枯萎造成的,而是風把火星表面上的塵土吹來吹去引起的顏色明暗變化。科學家們還發(fā)現(xiàn),火星是一個非常干燥的星球,在它的大氣中雖然找了水汽,但含量極少,只有地球上沙漠地區(qū)的1%;火星的大氣層非常稀薄,96%是二氧化碳,氧氣含量極少;火星表面溫度很低;火星上沒有磁場,它的大氣層中又沒有臭氧層,因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說明,在火星上生命難以存在。為了對火星作進一步的考察,1975年,美國發(fā)射了兩個名叫“海盜號”的探測器。這兩個探測器在火星著陸,進行了一系列的分析和測試,得到兩個重要結果：一是在火星的土壤中未檢測到有機分子;二是在對火星表面取樣的培養(yǎng)中,未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。這證明,在探測器著陸的地區(qū),火星表面沒有生命存在?？茖W家又提出,生命物質是否會存在于火星的巖層之中呢?這有待進一步研究。閱讀第7-8自然段，說一說為什么在火星上生命難以存在？①火星是一個非常干燥的星球，大氣中水汽含量極少；②火星的大氣層非常稀薄，氧氣含量極少；③火星表面溫度很低；④火星上沒有磁場，大氣層中又沒有臭氧層，不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說明，在火星上生命難以存在?；鹦潜砻骰鹦菍鹦堑奶剿鹘Y果：火星表面沒有生命存在，但不排除有生命物質存在于火星的巖層之中學習第三部分：探求結論探求結論

結尾再次表明生命不止，探索不已的精神。

人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命,但仍然相信遙遠的太空存在著生命。近年來,科學家對落在地球上的一些隕石進行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機分子,說明大空可能存在生命。

地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。層次梳理提出問題地球之外的太空中是否有生命存在分析問題生命存在的必備條件太陽系的其他行星（除地球外）地球之外生命是否存在仍然是個謎宇