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2017年市質(zhì)檢質(zhì)量分析

晉江養(yǎng)正中學(xué)蘇偉雄

37（3）題一、課標(biāo)要求根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題二、命題意圖本題以非洲南部區(qū)域和當(dāng)前人們對(duì)多肉植物喜愛的社會(huì)熱點(diǎn)為背景，考查人類所面臨的主要環(huán)境問題，考查學(xué)生獲取和解讀地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、描述和闡釋地理事物的能力，突出“人地協(xié)調(diào)、區(qū)域認(rèn)識(shí)、綜合思維”等地理核心素養(yǎng)的考查。三、評(píng)分細(xì)則

可能加劇多肉植物原產(chǎn)地的荒漠化（2分）；（原產(chǎn)地）生物多樣性減少（2分）；由于國內(nèi)廣泛種植，可能導(dǎo)致生物入侵現(xiàn)象，破壞原生態(tài)環(huán)境（2分）；進(jìn)口過程中可能造成病蟲害在我國的傳播（2分）。（任答3點(diǎn)給6分）1、思維模式較為固定，絕大多數(shù)學(xué)生都沒考慮原產(chǎn)地的生態(tài)環(huán)境問題，發(fā)散性思維較差。四、存在問題2、生態(tài)環(huán)境問題考慮不全，大多數(shù)學(xué)生都漏答“病蟲害的傳播”。四、存在問題3、審題不清，知識(shí)混亂，答題的有效性較差。四、存在問題1、夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生梳理構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建有利解題的知識(shí)體系。2、精選典型試題，多角度訓(xùn)練，建構(gòu)思維導(dǎo)圖，強(qiáng)化綜合思維訓(xùn)練。3、強(qiáng)化學(xué)生審題、答

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