淺談初中英語教學(xué)中潛能生的轉(zhuǎn)化

精品文檔-下載后可編輯淺談初中英語教學(xué)中潛能生的轉(zhuǎn)化作為一個炎黃子孫，我們的母語是漢語?，F(xiàn)在從小學(xué)三年級就開始學(xué)習(xí)的英語成了我們的外語。由于脫離語言環(huán)境、缺少運用機會等原因，我們不少同學(xué)在學(xué)習(xí)英語的過程中存在困難。等到上了初中，這種情況更加突出，出現(xiàn)了不少在英語學(xué)習(xí)上有很大困難的學(xué)生。我們通常叫做學(xué)困生，甚至有人叫他們差生。本著“以生為本”的理念我們應(yīng)該稱這些學(xué)生為英語潛能生。他們是每個英語教師在教學(xué)過程中都能遇到的，而且會一直伴隨著教師的教學(xué)。教師要想取得好的教學(xué)質(zhì)量，就一定不能把潛能生當(dāng)成包袱和累贅，每個教師都應(yīng)該有一套幫助潛能生的方法，幫助潛能生走出困境，學(xué)好英語。下面淺談一下自己在教學(xué)中總結(jié)的一些方法和體會。

一、心理輔導(dǎo)暖人心，克服自卑樹自信

由于成績差,這些學(xué)生心里便有了自己不如別人的想法，自卑感是他們的通病。成績落后使他們覺得很不光彩,虛榮心使他們變得十分敏感、脆弱。教師的一言一行,甚至某種無意的表情都可能在他們心里投下陰影。因此在他們面前教師的表現(xiàn)應(yīng)十分謹(jǐn)慎。成績差的學(xué)生也有優(yōu)點,對他們教師要用放大鏡去尋找他們的優(yōu)點,認(rèn)真挖掘他們潛在的閃光點,哪怕是微小的進(jìn)步,也應(yīng)及時表揚,公正地給以評價,從而激發(fā)他們向上的信心,使他們體會到成功的喜悅。對這類學(xué)生教師要用滿腔熱情的愛來取代責(zé)怪和訓(xùn)斥,千方百計地使他們形成良好的心境,以利于他們的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)有技巧，循序漸進(jìn)不松勁

首先,教師應(yīng)幫助學(xué)生確定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要讓學(xué)生明白英語成績差的原因是因人而異的,英語成績的提高是個漸近的過程。因此目標(biāo)的設(shè)定要從自身出發(fā),既要有近期目標(biāo),又要有遠(yuǎn)期目標(biāo)。不要與他人去比,而應(yīng)與自己原有水平去比。要讓學(xué)生明白有了自己的目標(biāo)后關(guān)鍵在于他們能否一步步去實現(xiàn)自己的目標(biāo)。要讓他們看到自己的成績與希望。

其次,教師應(yīng)幫學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,因為好的學(xué)習(xí)方法可使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事倍功半的效果。為了了解他們的學(xué)習(xí)方法并提出改進(jìn)辦法,教師應(yīng)多與學(xué)生接觸，幫助這些學(xué)生摸索出適合他們自己的行之有效的學(xué)習(xí)方法。不可否認(rèn)，有些學(xué)生理解能力差,各方面基礎(chǔ)都極其薄弱。對于這些學(xué)生，我們可以采取“補救”措施,即通過分級或延長本學(xué)科的學(xué)習(xí)時間等辦法幫助學(xué)生最終達(dá)到提高英語水平的目的。

三、思想重視多費時，誨人不倦貴堅持

作為一名英語教師，首先必須重視這些潛能生，不能認(rèn)為英語成績差的學(xué)生腦子笨。而是應(yīng)該讓學(xué)生感到你是公正、平等地對待班級中的每個學(xué)生的。

其次,教師要與學(xué)生有情感交流。教師對學(xué)生贊賞,會使學(xué)生特別是學(xué)困生產(chǎn)生積極的情緒反應(yīng)。學(xué)生的這種情緒又可反作用于教師,產(chǎn)生情感的反饋,增強教師的積極情緒。師生間的情緒不斷進(jìn)行對流、反饋,心理距離越來越近,一直達(dá)到情感的共鳴。這有利于消除學(xué)困生的心理障礙,收到很好的教學(xué)效果。

另外，還有一點不容忽視的是，對于這類學(xué)困生教師要有極大的耐心,并且還要詳細(xì)記錄并分析學(xué)生的作業(yè)、試卷和課堂提問等,找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),從而能夠極有針對性地幫助他們提高英語水平。我們在對待這些英語成績差的學(xué)生的試卷、作業(yè)時要特別慎重。要盡量看到他們好的一面以增強他們的學(xué)習(xí)信心和積極性。

以上只是我摸索出